第四單元演講活動(dòng)探究設(shè)計(jì)部編版語文八年級(jí)下冊(cè)

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1、找準(zhǔn)興趣點(diǎn),挖掘微潛力一一部編版八下 語文第四單元演講活動(dòng)探究設(shè)計(jì) 【單元教學(xué)目標(biāo)】 通過感受不同演講詞的特點(diǎn),讓學(xué)生把握演講詞的特點(diǎn),學(xué)習(xí) 撰寫演講稿,并進(jìn)行演講實(shí)踐,從而提高在公開場(chǎng)合的表達(dá)能力。 (重難點(diǎn)) 【關(guān)于演講的重要性】 這是語文課承擔(dān)的一項(xiàng)重要任務(wù),但是演講并非單純的口頭表 達(dá),它與讀寫、理解、溝通、應(yīng)變等各種能力息息相關(guān)。是初中 學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。 【本單元設(shè)計(jì)意圖】 初中課本中課后練習(xí)、綜合性學(xué)習(xí),很多都與演講有關(guān),但只 是將演講作為一種學(xué)習(xí)形式,本單元卻將演講本身作為學(xué)習(xí)對(duì)象, 以演講的方式學(xué)習(xí)演講,并以活動(dòng)任務(wù)為核心設(shè)計(jì)為活動(dòng)探究單 y

2、 l o 基于以上三點(diǎn),我在實(shí)際教學(xué)中,將課時(shí)延長到一周半,一半 用于完成任務(wù)一(學(xué)習(xí)演講詞),為后面的寫作和活動(dòng)打下基礎(chǔ)。 一半用于活動(dòng)實(shí)踐(撰寫演講稿、舉行演講比賽),給學(xué)生充分 的實(shí)踐空間和時(shí)間,充分展示自己的才能,以激發(fā)全班學(xué)生的探 究興趣。 本次案例著重對(duì)任務(wù)二和三進(jìn)行總結(jié): 任務(wù)二一一撰寫演講稿 本環(huán)節(jié),我讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)演講稿,在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上,努力 做到讀和寫相互配合,呈現(xiàn)由讀到寫,讀寫結(jié)合的學(xué)習(xí)過程,但 是學(xué)生不可避免地會(huì)“心知其佳,手難成文”。所以我結(jié)合班級(jí) 學(xué)生實(shí)際情況(整體能力在年級(jí)中較弱,學(xué)習(xí)自覺性積極性欠缺), 首先消除學(xué)生畏難情緒,降低演講稿要

3、求,篇幅短(2分鐘以內(nèi), 不少于1分半。),選題不限(關(guān)注的時(shí)事、感興趣的事情、想 要分享的感動(dòng)、自己的感悟等,只要是真情實(shí)感,有感而發(fā),己 所欲言均可),其次在具體寫法上指導(dǎo)學(xué)生,比如聽眾與場(chǎng)合的 兼顧、語言的通俗易懂、寫作技巧的運(yùn)用、句式和句子長短的選 擇、觀點(diǎn)的提煉、素材的選用、思路的整理,直至成形完稿。 任務(wù)三 演講比賽 (一)賽前準(zhǔn)備 1.觀看演講視頻 演講是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,很多原則、技巧,僅靠閱讀文 本難以掌握,僅靠學(xué)生自己演講也很難摸索,再加上學(xué)生在知識(shí) 儲(chǔ)備、眼界和判斷力等方面的局限,非常有必要讓學(xué)生在直觀感 受、學(xué)習(xí)模仿的基礎(chǔ)上完成自己的作品。

4、為此,我為學(xué)生精心挑 選了《開講了》和2019主持人大賽中的視頻,通過觀看出色的 演講,感受大家風(fēng)范與魅力,從而激發(fā)學(xué)生的興趣和展示的主動(dòng) 性。 2.演講稿的背誦和試練 大部分學(xué)生缺乏勇于挑戰(zhàn)的自信心,但是這個(gè)環(huán)節(jié)是保證演講 比賽正式性的必要條件,所以必須嚴(yán)格要求的環(huán)節(jié)務(wù)必鼓勵(lì)學(xué)生 跳起來夠一夠,才能激發(fā)學(xué)生的潛力,相信學(xué)生能夠做到,能夠 做好,本身就讓學(xué)生體會(huì)到了自信。我讓學(xué)生背會(huì)之后回家對(duì)著 鏡子或者面向家人演講,并拍攝視頻發(fā)送給老師,整個(gè)過程,學(xué) 生展現(xiàn)出平時(shí)很少有的認(rèn)真態(tài)度和可愛自信的表現(xiàn),這樣就為演 講比賽的順利進(jìn)行和演講的質(zhì)量奠定了較為好的基礎(chǔ)。 (二)正式

5、比賽 按照抽簽順序,賦予全體學(xué)生投票評(píng)選的權(quán)力,專人負(fù)責(zé)計(jì)時(shí)。 第一輪一一“我的關(guān)注”主題演講初賽 學(xué)生自身水平明顯不同,自信膽大、表達(dá)能力較強(qiáng)的孩子,能 夠做到順利流暢、中心明確、思路清晰、語言精彩、聲音洪亮、 表情豐富、儀態(tài)大方。中等一些的孩子,聲音、儀態(tài)基本良好、 表達(dá)中心較明確,但是在語言組織和思路方面稍遜一些,平時(shí)膽 小缺乏自信的孩子,有的因?yàn)樵嚲殰?zhǔn)備不充分,只能做到背書腔 或背不下來停頓思考,很難保證基本的音量,儀態(tài)表情、思路語 言就更難很好地呈現(xiàn),但是老師依然要肯定這部分孩子的努力, 正視他們的不足,給孩子們更多更真的鼓勵(lì),所有孩子都在第一 輪進(jìn)行不同程度的挑

6、戰(zhàn)自我,開好頭,就是這項(xiàng)活動(dòng)最起碼的成 功。 第二輪一一 “我是主持人”故事講述 考慮到比賽的趣味性,本著“無孔不入”鍛煉學(xué)生們寫作表達(dá) 能力的出發(fā)點(diǎn),我根據(jù)學(xué)生們喜歡的2019大賽文藝類決賽中的 “用三個(gè)詞串聯(lián)人物故事”的環(huán)節(jié),讓所有學(xué)生在班級(jí)朗讀微信 群中“接龍出詞”,前一位同學(xué)隨意給出三個(gè)實(shí)物名詞,后一位 接龍的同學(xué)根據(jù)前面同學(xué)的詞語,編一個(gè)故事或講述一個(gè)真實(shí)的 故事,并從故事談自己的感悟,在復(fù)賽中以主持人的身份,在自 己的虛擬欄目(根據(jù)自己的名字或喜好自擬欄目名稱)中講述故 事。時(shí)間限定一分半鐘,給老師微信發(fā)送自己的故事以及講述視 頻,結(jié)合第一輪投票結(jié)果,評(píng)選出參

7、加第二輪挑戰(zhàn)的十幾個(gè)孩子 進(jìn)行復(fù)賽,雖然只有一部分學(xué)生復(fù)賽,但是到這一輪,全班學(xué)生 都喜歡這樣的興趣“作業(yè)”,有自己的虛擬欄目,更有主人翁的 感覺,積極認(rèn)真,興趣越來越濃厚,自信度也越來越強(qiáng),畏難情 緒明顯少了很多,都積極準(zhǔn)備。復(fù)賽中孩子們講述的故事有感動(dòng)、 有理性、有激昂,不同的欄目,不同的風(fēng)格,精彩紛呈,完全比 第一輪有了更高的提升。有兩個(gè)孩子還主動(dòng)為第一輪比賽進(jìn)行現(xiàn) 場(chǎng)總結(jié)評(píng)述,還有一個(gè)孩子,雖然沒有進(jìn)入第二輪,勇敢提出友 情參賽的請(qǐng)求,想要展示自己的故事,再一次挑戰(zhàn)自我。復(fù)賽的 形式新奇,讓學(xué)生們產(chǎn)生了第三輪角逐的想法,這時(shí)候?qū)W生們已 經(jīng)從一開始被老師牽著走的被動(dòng)參與

8、反轉(zhuǎn)為追著老師跑的主動(dòng)探 究。 第三輪一一“即興角逐”總決賽 從第二輪的投票,評(píng)選出五個(gè)孩子參加挑戰(zhàn),抽題目,現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn) 備五分鐘,即興演講談看法談?dòng)^點(diǎn)或突發(fā)情景應(yīng)對(duì)。這一輪最讓 我欣慰的是,好幾個(gè)學(xué)生主動(dòng)要求出題,讓老師篩選題目,已經(jīng) 初步表現(xiàn)出自主活動(dòng)的潛能。抽到題的孩子都能夠冷靜理性地應(yīng) 對(duì)題目,有困惑的地方就虛心友好地向出題人或者老師咨詢請(qǐng)教。 這一輪,孩子們思維更加敏捷,尤其展現(xiàn)出理性深度的思考。 題目: 老師對(duì)每一個(gè)孩子的即興發(fā)揮做及時(shí)的鼓勵(lì)點(diǎn)贊,并進(jìn)行評(píng)價(jià) 補(bǔ)充,同時(shí)引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)某個(gè)問題正確全面的認(rèn)識(shí)和分析。五 位選手角逐之后,依然有學(xué)生主動(dòng)提出友情挑戰(zhàn)的要

9、求,孩子們 在乎的不是票數(shù),也不是獎(jiǎng)品,而是內(nèi)心深處被激發(fā)出來的興趣 點(diǎn)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的探索力、展示自我的微潛力、勇于挑戰(zhàn)的自信心, 讓孩子們更在乎體驗(yàn)全新奇妙的每一個(gè)過程給自己帶來的快樂與 充實(shí)。 (三)活動(dòng)小結(jié) 近年來中考題更加注重學(xué)生能力的檢測(cè),要求我們?cè)诮虒W(xué)中必 須更加重視每一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的開展。但是,實(shí)踐活動(dòng)與探究不是 形式,也不是簡單完成一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),更需要教師結(jié)合學(xué)生的年 齡特點(diǎn)和時(shí)代特點(diǎn),進(jìn)行創(chuàng)新而又有的設(shè)計(jì)。創(chuàng)新活動(dòng)形式與內(nèi) 容,讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí),變被動(dòng)學(xué)習(xí)為真正的主動(dòng)實(shí)踐,積極 探究。如果創(chuàng)新是帶入,有效就是落地,有效就是在創(chuàng)新的前提 下,使用巧妙的教學(xué)任務(wù)落實(shí)手段,讓學(xué)生全面落實(shí)聽說讀寫和 思維鍛煉的要求,并給予學(xué)生充分的時(shí)間空間,浸潤其中,方能 靜心,然后才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過程的完整性帶來的充實(shí)與收獲。 以上還有很多不全面的地方或欠考慮的做法,請(qǐng)老師們批評(píng)指

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