《高三語文一輪總復(fù)習(xí) 第一單元 語言文字運用 第五節(jié) 正確運用常見的修辭手法課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高三語文一輪總復(fù)習(xí) 第一單元 語言文字運用 第五節(jié) 正確運用常見的修辭手法課件（64頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第五節(jié)正確運用常見的修辭手法第五節(jié)正確運用常見的修辭手法 修辭修辭格格解說解說分類分類示例示例比喻比喻俗稱俗稱“打比方打比方”，即利用事物間的相即利用事物間的相似點，將一事物比似點，將一事物比做另一事物。一般做另一事物。一般包括三部分：本體包括三部分：本體(被比喻物被比喻物)、喻體、喻體(比喻物比喻物)、比喻詞、比喻詞(用于本、喻體間用于本、喻體間標(biāo)志各類比喻的詞標(biāo)志各類比喻的詞語語)。比喻的作用。比喻的作用在于使之具體、形在于使之具體、形象、淺顯、熟悉。象、淺顯、熟悉。比喻的原則必須比喻的原則必須“比異顯同比異顯同”，即，即本體和喻體必須是本體和喻體必須是本質(zhì)不同而又有相本質(zhì)不同而又有相似點
2、的東西。似點的東西。明喻：本體、喻體同時明喻：本體、喻體同時出現(xiàn)，之間是相似關(guān)系。出現(xiàn)，之間是相似關(guān)系。常用常用“像像”“”“好比好比”“如如”“”“仿佛仿佛”“”“宛宛如如”“”“像像一樣一樣(似似的的)”等比喻詞來標(biāo)志。等比喻詞來標(biāo)志。一個凸顴骨，薄嘴一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的唇，五十歲上下的女人站在我面前，女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳有系裙，張著兩腳正像一個畫圖儀里正像一個畫圖儀里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。暗喻：本體、喻體同時暗喻：本體、喻體同時出現(xiàn)，形式上是相合關(guān)出現(xiàn)，形式上是相合關(guān)系。常用系。常用“是是”“”“成成了了”“”“成為成為”
3、“”“變變?yōu)闉椤薄啊薄熬褪蔷褪恰钡缺扔髟~。等比喻詞。浪花往上拋，形成浪花往上拋，形成千萬朵盛開的白蓮。千萬朵盛開的白蓮。借喻：直接用喻體代替借喻：直接用喻體代替本體，本體和比喻詞都本體，本體和比喻詞都不出現(xiàn)。不出現(xiàn)。我似乎打了一個寒我似乎打了一個寒噤，我就知道，我噤，我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。層可悲的厚障壁了。比比擬擬 把人把人(或物或物)當(dāng)做物當(dāng)做物(或人或人)來描寫，也可以把此物來描寫，也可以把此物當(dāng)做彼物來寫。其突出當(dāng)做彼物來寫。其突出特點是作者憑借客觀事特點是作者憑借客觀事物表達(dá)自己的主觀感情，物表達(dá)自己的主觀感情，因此可以使文章生動活因此可以使文章
4、生動活潑，給讀者以鮮明的印潑，給讀者以鮮明的印象，并使之感受到作者象，并使之感受到作者的感情。的感情。 擬人：把物當(dāng)擬人：把物當(dāng)做人來描寫，做人來描寫，賦予物以人的賦予物以人的言行、思想、言行、思想、感情。感情。 波浪一邊歌唱，波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去一邊沖向高空去迎接那雷聲。迎接那雷聲。 擬物：把人當(dāng)擬物：把人當(dāng)做物來描寫，做物來描寫，或把甲物當(dāng)做或把甲物當(dāng)做乙物來寫。乙物來寫。 咱們老實，才有咱們老實，才有惡霸，咱們敢動惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾刀，惡霸就得夾著尾巴跑。著尾巴跑。 借借代代 不直接說出要表達(dá)的人不直接說出要表達(dá)的人或事物，而是借用和這或事物，而是借用和這個人或事物有密
5、切關(guān)系個人或事物有密切關(guān)系的東西來代替。借代的的東西來代替。借代的目的在于突出事物的某目的在于突出事物的某一特征，因此運用時應(yīng)一特征，因此運用時應(yīng)抓住最典型的特征。抓住最典型的特征。 部分代整體。部分代整體。 不拿群眾一針一不拿群眾一針一線。線。 具體代抽象。具體代抽象。 他高燒三天，一他高燒三天，一點食物都沒沾牙。點食物都沒沾牙。 特征代本體。特征代本體。 花白胡子便取消花白胡子便取消了自己的話。了自己的話。 專稱代通稱。專稱代通稱。 三個臭皮匠，合三個臭皮匠，合成一個諸葛亮。成一個諸葛亮。 夸夸張張 為了更加突出地表達(dá)某為了更加突出地表達(dá)某一事物或某種思想感情，一事物或某種思想感情，而故意
6、作明顯擴(kuò)大或縮而故意作明顯擴(kuò)大或縮小的描寫?？鋸埖淖饔眯〉拿鑼憽？鋸埖淖饔迷谟趶娬{(diào)、突出事物特在于強調(diào)、突出事物特征，抒發(fā)強烈的思想感征，抒發(fā)強烈的思想感情，給人以鮮明深刻的情，給人以鮮明深刻的印象。印象。 故意擴(kuò)大。故意擴(kuò)大。 幾回夢里回延安，幾回夢里回延安，雙手摟定寶塔山。雙手摟定寶塔山。 明顯縮小。明顯縮小。 上無片瓦，下無上無片瓦，下無立錐之地的他，立錐之地的他，只有四處討飯。只有四處討飯。 對對偶偶 也叫也叫“對仗對仗”，用字?jǐn)?shù)，用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)對稱的兩個相等、結(jié)構(gòu)對稱的兩個句子或短語來表達(dá)相類、句子或短語來表達(dá)相類、相反或相關(guān)內(nèi)容。對偶相反或相關(guān)內(nèi)容。對偶有整齊美觀、諧調(diào)勻稱、有整
7、齊美觀、諧調(diào)勻稱、節(jié)奏鏗鏘等效果，能增節(jié)奏鏗鏘等效果，能增強語言藝術(shù)表現(xiàn)力。強語言藝術(shù)表現(xiàn)力。 正對：上下句正對：上下句意思相類。意思相類。 墻上蘆葦，頭重墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。厚腹中空。 反對：上下句反對：上下句意思相反。意思相反。 橫眉冷對千夫指，橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。俯首甘為孺子牛。 串對：上下句串對：上下句意思相關(guān)。意思相關(guān)。 金猴奮起千鈞棒，金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里埃。玉宇澄清萬里埃。排排比比 用三個或三個以上結(jié)用三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相近，語氣構(gòu)相同或相近，語氣一致的短語或句子，一致的短語或句子，把相關(guān)或相似
8、的內(nèi)容把相關(guān)或相似的內(nèi)容逐一表達(dá)出來的一種逐一表達(dá)出來的一種手法。排比可增強語手法。排比可增強語言氣勢，富于節(jié)奏感。言氣勢，富于節(jié)奏感。 短語排比。短語排比。 延安的歌聲，是革命延安的歌聲，是革命的歌聲，戰(zhàn)斗的歌聲，的歌聲，戰(zhàn)斗的歌聲，勞動的歌聲，極為廣勞動的歌聲，極為廣泛的群眾的歌聲。泛的群眾的歌聲。句子排比。句子排比。 富貴不能淫，貧賤不富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。能移，威武不能屈。反反復(fù)復(fù) 有意識地重復(fù)使用某有意識地重復(fù)使用某些詞語或句子的修辭些詞語或句子的修辭手法。手法?！胺磸?fù)反復(fù)”能突能突出思想感情，增強節(jié)出思想感情，增強節(jié)奏感。奏感。 連續(xù)反復(fù)。連續(xù)反復(fù)。 你看，你看，這不
9、是你看，你看，這不是又一批新砍的毛竹滑又一批新砍的毛竹滑下山來了嗎？下山來了嗎？間隔反復(fù)。間隔反復(fù)。 旦辭爺娘去，暮宿黃旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，濺濺。旦辭黃河去，暮宿黑山頭，不聞爺暮宿黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。胡騎鳴啾啾。 設(shè)設(shè)問問 為了引起讀者的注為了引起讀者的注意和思考，作者自意和思考，作者自問自答，或者只問問自答，或者只問不答，這種修辭手不答，這種修辭手法叫設(shè)問。設(shè)問的法叫設(shè)問。設(shè)問的作用在于引發(fā)注意，作用在于引發(fā)注意，對下文的提示和強對下文的提示和強調(diào)，從而增強文章調(diào)
10、，從而增強文章的說服力和戰(zhàn)斗力。的說服力和戰(zhàn)斗力。 一問一答。一問一答。簡明、直簡明、直接、能增接、能增強語言的強語言的表達(dá)效果。表達(dá)效果。 誰是我們最可愛的人呢？誰是我們最可愛的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感覺他們我們的戰(zhàn)士，我感覺他們是最可愛的人。是最可愛的人。 先集中問，先集中問，再從正面再從正面或反面回或反面回答。語言答。語言有氣勢，有氣勢，引人深思。引人深思。 在這里，你是否感到驚奇？在這里，你是否感到驚奇？你是否感到迷惑？你是否你是否感到迷惑？你是否感到由衷的敬佩？這正是感到由衷的敬佩？這正是他們偉大的創(chuàng)造所造就的他們偉大的創(chuàng)造所造就的奇跡！奇跡！反反問問 又叫又叫“反詰反詰”，只，只問不答，答案寓于問不答，答案寓于問話中。這種用疑問話中。這種用疑問的形式表達(dá)肯定問的形式表達(dá)肯定或否定意思的修辭或否定意思的修辭手法，可以加強語手法，可以加強語氣。氣。 以否定表以否定表肯定。肯定。 當(dāng)年用自己的血汗保衛(wèi)過當(dāng)年用自己的血汗保衛(wèi)過第一個紅色政權(quán)的戰(zhàn)士們，第一個紅色政權(quán)的戰(zhàn)士們，誰不記得井岡山上的青青誰不記得井岡山上的青青翠竹呢？翠竹呢？以肯定表以肯定表否定。否定。 因為長而且空，群眾見了因為長而且空，群眾見了就搖頭，哪里還肯看下去就搖頭，哪里還肯看下去呢？呢？
高三語文一輪總復(fù)習(xí) 第一單元 語言文字運用 第五節(jié) 正確運用常見的修辭手法課件
