《高中語文全程復習方略 2.2.2 文言句式、用法課件 新人教版 （湖南專用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中語文全程復習方略 2.2.2 文言句式、用法課件 新人教版 （湖南專用）（123頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、1.1.下列句子中，加點詞的用法與其他三項不同的一項是下列句子中，加點詞的用法與其他三項不同的一項是（3 3分）分）A.A.足以悅人而不足以移人者足以悅人而不足以移人者B.B.兇其身兇其身C.C.吾薄富貴而厚于書吾薄富貴而厚于書D.D.庶幾全其樂而遠其病也庶幾全其樂而遠其病也 選選_【解析【解析】選選C C。本題考查對詞類活用的理解能力。本題考查對詞類活用的理解能力。A A、B B、D D三三項中的項中的“悅悅”、“兇兇”、“全全”均為形容詞的使動用法，意均為形容詞的使動用法，意思分別為思分別為“使使高興高興”、“使使受害受害”、“使使保保全全”。只有。只有C C項中的項中的“薄薄”字，為形容
2、詞的意動用法，意思字，為形容詞的意動用法，意思為為“以以為薄為薄”，可譯為，可譯為“看輕，輕視看輕，輕視”。 【特別提醒【特別提醒】詞類活用是根據(jù)詞的語法意義和語法功詞類活用是根據(jù)詞的語法意義和語法功能來確定的。其特點包括：一是要有具體語境，沒有語境就能來確定的。其特點包括：一是要有具體語境，沒有語境就不能談活用；二是詞義具有臨時性?？忌绻荒芾迷~語不能談活用；二是詞義具有臨時性?？忌绻荒芾迷~語在具體語言環(huán)境中所在的語法位置去分析其語法意義和語法在具體語言環(huán)境中所在的語法位置去分析其語法意義和語法功能所發(fā)生的臨時性變化，那就容易判斷失誤?，F(xiàn)代漢語的功能所發(fā)生的臨時性變化，那就容易判斷
3、失誤?，F(xiàn)代漢語的句子成分的位置和順序，一般為句子成分的位置和順序，一般為“定定主主狀狀謂謂定定賓賓”。如果結合文言詞語在文言文句子中的語法位置及其所。如果結合文言詞語在文言文句子中的語法位置及其所承擔的語法成分分析，就容易判斷詞類活用的類別。承擔的語法成分分析，就容易判斷詞類活用的類別。2.2.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（3 3分）分）人之所有，惟恐其不吾予也。人之所有，惟恐其不吾予也。 _【解析【解析】本題盡管為文言文翻譯題，但在翻譯中融入了對文本題盡管為文言文翻譯題，但在翻譯中融入了對文言句式的考查，這也是高考對本考點最常見的考查方式。這言句式的考查，這
4、也是高考對本考點最常見的考查方式。這句話中有省略，句話中有省略，“所有所有”后省略了賓語后省略了賓語“書畫書畫”，翻譯時需，翻譯時需補出；有倒裝，補出；有倒裝，“不吾予不吾予”為賓語前置句，翻譯時要將賓語為賓語前置句，翻譯時要將賓語“吾吾”放到謂語放到謂語“予予”之后。之后。參考答案：參考答案：別人擁有的（書畫），只擔心他們不肯給我。別人擁有的（書畫），只擔心他們不肯給我。 【特別提醒【特別提醒】要想把句子翻譯得通達要想把句子翻譯得通達, ,莫忘把握所翻譯莫忘把握所翻譯文句的句式特征。對句式特征的把握要記住兩點：一是熟練文句的句式特征。對句式特征的把握要記住兩點：一是熟練記憶，平日里學習時要將
5、各種文言句式的特征及譯法規(guī)律銘記憶，平日里學習時要將各種文言句式的特征及譯法規(guī)律銘記于心；二是要結合文段提供的語境仔細辨識，確認是某種記于心；二是要結合文段提供的語境仔細辨識，確認是某種句式之后，便可放心地套用譯法規(guī)律翻譯句子了。句式之后，便可放心地套用譯法規(guī)律翻譯句子了。1.1.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（3 3分）分）A.A.危素、張起巖并薦，不報危素、張起巖并薦，不報 報：答復報：答復B.B.多惠政，賜金帶寵之多惠政，賜金帶寵之 寵：重用寵：重用C.C.祈天永命之要祈天永命之要 祈：懇求祈：懇求D.D.法天道，順人心法天道，順人
6、心 法：效仿法：效仿 選選_【解析【解析】選選B B。此題考查理解常見文言實詞在文中的含義的。此題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力。能力?！皩檶櫋痹诖颂幨且粋€形容詞，作意動使用，解釋為在此處是一個形容詞，作意動使用，解釋為“以以為寵為寵”。這種把詞類活用現(xiàn)象合并到文言實詞之中。這種把詞類活用現(xiàn)象合并到文言實詞之中考查的現(xiàn)象在高考中非常普遍，應該引起足夠的重視?？疾榈默F(xiàn)象在高考中非常普遍，應該引起足夠的重視。2.2.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（5 5分）分）會元遣脫脫征餉，脅王以危言，必欲殺祎。會元遣脫脫征餉，脅王以危言，
7、必欲殺祎。 _【解析【解析】該題考查理解并翻譯文中句子的能力。單從翻譯角該題考查理解并翻譯文中句子的能力。單從翻譯角度而言，好像只要嚴格執(zhí)行度而言，好像只要嚴格執(zhí)行“字字落實字字落實”的原則，找準得分的原則，找準得分點，重點落實實詞、虛詞、活用詞就可以了。其實不然，僅點，重點落實實詞、虛詞、活用詞就可以了。其實不然，僅僅這樣并不能保證譯句流暢通順，這里還有一個僅這樣并不能保證譯句流暢通順，這里還有一個“文言句式文言句式”的問題。例如，句中的問題。例如，句中“脅王以危言脅王以危言”在翻譯時，若譯作在翻譯時，若譯作“威威脅梁王以危言脅梁王以危言”，讀起來感覺很別扭。因為這是一個介賓短，讀起來感覺很
8、別扭。因為這是一個介賓短語后置句，翻譯時還應將后置的介賓短語語后置句，翻譯時還應將后置的介賓短語“以危言以危言”放到放到“脅王脅王”前面去。前面去。參考答案：參考答案：恰巧元朝派遣脫脫來征收糧餉，用些聳人聽聞的恰巧元朝派遣脫脫來征收糧餉，用些聳人聽聞的話威脅梁王，一定要殺掉王祎。話威脅梁王，一定要殺掉王祎。一、句式演練一、句式演練1.1.下列各項中，不屬于判斷句式的一項是（下列各項中，不屬于判斷句式的一項是（ ）A.A.此所謂戰(zhàn)勝于朝廷此所謂戰(zhàn)勝于朝廷B.B.此物故非西產(chǎn)此物故非西產(chǎn)C.C.知幸與不幸，則其讀書也必專知幸與不幸，則其讀書也必專D.D.臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也臣所以去
9、親戚而事君者，徒慕君之高義也【解析【解析】選選C C。A.A.是省略是省略“者、也者、也”的判斷句；的判斷句；B.B.是否定式是否定式的判斷句；的判斷句；D.D.主語、謂語中雖然內(nèi)涵較多，但只要抓住主語、謂語中雖然內(nèi)涵較多，但只要抓住“者，者，也也”這個典型判斷句式的特點，也不難作出這個典型判斷句式的特點，也不難作出選擇。選擇。C C項，形式上有些像省略項，形式上有些像省略“者者”的判斷句。而從整句的判斷句。而從整句的含意看，句中的的含意看，句中的“也也”是個表句中停頓的語氣詞（并非表是個表句中停頓的語氣詞（并非表判斷語氣）。判斷語氣）。 【特別提醒【特別提醒】判斷句判斷方面的失誤主要有兩種情
10、況：判斷句判斷方面的失誤主要有兩種情況：一是對典型的判斷句式一是對典型的判斷句式“者，者，也也”掌握較好，但對掌握較好，但對變化較大的省略、變格、發(fā)展格式的判斷句會產(chǎn)生不同程度變化較大的省略、變格、發(fā)展格式的判斷句會產(chǎn)生不同程度的誤判。二是雖記住了典型的文言判斷句格式，并對內(nèi)容較的誤判。二是雖記住了典型的文言判斷句格式，并對內(nèi)容較簡短的例句能夠識別、翻譯，但對有些內(nèi)容較多、穿插了一簡短的例句能夠識別、翻譯，但對有些內(nèi)容較多、穿插了一些其他成分的復雜判斷句，就不會辨認或翻譯。如些其他成分的復雜判斷句，就不會辨認或翻譯。如“魏公子魏公子無忌者，魏昭王少子，而魏安釐王異母弟也無忌者，魏昭王少子，而魏
11、安釐王異母弟也”。2.2.下列句子按句式分類，正確的一項是（下列句子按句式分類，正確的一項是（ ）父母者，人之本也父母者，人之本也 秦，虎狼之國，不可信秦，虎狼之國，不可信 信而見信而見疑，忠而被謗疑，忠而被謗 內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀 身客死于秦，身客死于秦，為天下笑為天下笑 此不知人之禍也此不知人之禍也 夫圣人者，不凝滯于物，夫圣人者，不凝滯于物，而能與世推移而能與世推移 “離騷離騷”者，猶離憂也者，猶離憂也A.A./ / B. B./ /C.C./ / D. D./ /【解析【解析】選選A A。分別為判斷句和被動句。分別為判斷句和被動句。3.3.下列各項中句式特點不同
12、于其他三項的一句是（下列各項中句式特點不同于其他三項的一句是（ ）A.A.六藝經(jīng)傳皆通習之，不拘于時六藝經(jīng)傳皆通習之，不拘于時B.B.而身死國滅，為天下笑而身死國滅，為天下笑C.C.不者，若屬皆且為所虜不者，若屬皆且為所虜D.D.鄰之厚，君之薄也鄰之厚，君之薄也【解析【解析】選選D D。D D是判斷句，其他三句都是被動句。是判斷句，其他三句都是被動句。4.4.下面各句中加點的字不表示被動的一項是（下面各句中加點的字不表示被動的一項是（ ）A.A.永元中，舉孝廉不行永元中，舉孝廉不行B.B.始皇既沒，余威震于殊俗始皇既沒，余威震于殊俗 C.C.六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善
13、D.D.（廉頗）伐齊，大破之，取陽晉，拜為上卿（廉頗）伐齊，大破之，取陽晉，拜為上卿【解析【解析】選選B B。B B句中的句中的“震震”是一般動詞，其他三句中加點是一般動詞，其他三句中加點的詞都表示被動。的詞都表示被動。 【誤區(qū)警示【誤區(qū)警示】被動句判斷方面的失誤主要表現(xiàn)在對一被動句判斷方面的失誤主要表現(xiàn)在對一些意念上（即沒有被動詞標志）的被動句不能識別。如些意念上（即沒有被動詞標志）的被動句不能識別。如“兵兵挫地削挫地削”實際上是實際上是“兵受挫，地被削兵受挫，地被削”的意思，由于這類句的意思，由于這類句子字面上沒有被動詞出現(xiàn)，往往會被忽視。子字面上沒有被動詞出現(xiàn)，往往會被忽視。5.5.下列
14、各句中不屬于賓語前置句的一項是（下列各句中不屬于賓語前置句的一項是（ ）A.A.奚以之九萬里而南為奚以之九萬里而南為B.B.君安與項伯有故君安與項伯有故C.C.固一世之雄也，而今安在哉固一世之雄也，而今安在哉D.D.不然，籍何以至此不然，籍何以至此【解析【解析】選選B B。B B項是一般疑問句，其余三句為賓語前置句。項是一般疑問句，其余三句為賓語前置句。6.6.與與“大王來何操大王來何操”句式特點相同的一項是（句式特點相同的一項是（ ）A.A.若屬皆且為所虜若屬皆且為所虜B.B.客何為者客何為者 C.C.亞父者，范增也亞父者，范增也 D.D.具告以事具告以事【解析【解析】選選B B。B B項與
15、例句都是賓語前置句。項與例句都是賓語前置句。A A項是被動句，項是被動句，C C項是判斷句，項是判斷句，D D項是介賓短語后置句。項是介賓短語后置句。7.7.下列各句的句式特點與例句相同的一項是（下列各句的句式特點與例句相同的一項是（ ）例：求人可使報秦者例：求人可使報秦者A.A.或脫身以逃，不能容于遠近或脫身以逃，不能容于遠近 B.B.時人莫之許也時人莫之許也 C.C.州司臨門，急于星火州司臨門，急于星火D.D.石之鏗然有聲者石之鏗然有聲者【解析【解析】選選D D。D D項和例句都是定語后置句。項和例句都是定語后置句。A A項是被動句，項是被動句，B B項是賓語前置句，項是賓語前置句，C C
16、項是狀語后置句。項是狀語后置句。8.8.下列各句的句式特點與例句相同的一項是（下列各句的句式特點與例句相同的一項是（ ）例：甚矣，汝之不惠例：甚矣，汝之不惠A.A.余稍為修葺，使不上漏余稍為修葺，使不上漏 B.B.自古及今，未之嘗聞自古及今，未之嘗聞C.C.安在公子能急人之困也安在公子能急人之困也 D.D.道之所存，師之所存也道之所存，師之所存也【解析【解析】選選C C。C C項和例句都是主謂倒裝句。項和例句都是主謂倒裝句。A A項是省略句，項是省略句，B B項是賓語前置句，項是賓語前置句，D D項是判斷句。項是判斷句。9.9.下列句子與例句句式相同的一項是（下列句子與例句句式相同的一項是（
17、）例：仰觀宇宙之大例：仰觀宇宙之大A.A.古之人不余欺也古之人不余欺也B.B.噌吰者，周景王之無射也噌吰者，周景王之無射也C.C.得雙石于潭上得雙石于潭上 D.D.蚓無爪牙之利，筋骨之強蚓無爪牙之利，筋骨之強【解析【解析】選選D D。D D項與例句都是定語后置句。項與例句都是定語后置句。A A項是賓語前置項是賓語前置句，句，B B項是判斷句，項是判斷句，C C項是介賓短語后置句。項是介賓短語后置句。 【特別提醒【特別提醒】留意定語后置句中的留意定語后置句中的“之之” 在很多文言文定語后置句中都有在很多文言文定語后置句中都有“之之”字的身影，在某字的身影，在某種意義上說種意義上說“之之”字也是定
18、語后置的標志詞之一。其基本結字也是定語后置的標志詞之一。其基本結構形式為構形式為“中心詞（名詞）中心詞（名詞）+ +之之+ +定語（形容詞、動詞）定語（形容詞、動詞）+ +者者”，“者者”字有時可沒有。字有時可沒有。10.10.選出與例句句式相同的一項（選出與例句句式相同的一項（ ）例：又雜植蘭桂竹木于庭例：又雜植蘭桂竹木于庭A.A.為國者無使為積威之所劫哉為國者無使為積威之所劫哉B.B.項脊軒，舊南閣子也項脊軒，舊南閣子也C.C.其制稍異于前其制稍異于前D.D.人馬燒溺死者甚眾人馬燒溺死者甚眾【解析【解析】選選C C。C C項與例句相同，都是狀語后置句。項與例句相同，都是狀語后置句。A A項
19、是被項是被動句，動句，B B項是判斷句，項是判斷句，D D項是定語后置句。項是定語后置句。11.11.下列各項中句式特點和其他三項不同的一項是（下列各項中句式特點和其他三項不同的一項是（ ）A.A.飾以篆文山龜鳥獸之形飾以篆文山龜鳥獸之形B.B.自書典所記，未之有也自書典所記，未之有也C.C.尤致思于天文陰陽歷算尤致思于天文陰陽歷算D.D.驗之以事，合契若神驗之以事，合契若神【解析【解析】選選 B B。 B B項是賓語前置句，項是賓語前置句，“未之有未之有”應為應為“未有未有之之”。A A、C C、D D三項都是狀語后置，分別是三項都是狀語后置，分別是“以以之形之形飾飾”、“于于致思致思”、“
20、以事驗之以事驗之”。12.12.下列各項中句式不同于其他三項的一項是（下列各項中句式不同于其他三項的一項是（ ）A.A.宇文新州之懿范宇文新州之懿范B.B.俯察品類之盛俯察品類之盛C.C.舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬里舍簪笏于百齡，奉晨昏于萬里D.D.都督閻公之雅望都督閻公之雅望【解析【解析】選選C C。C C項是介賓短語后置句，其他三項都是定語后項是介賓短語后置句，其他三項都是定語后置句。置句。13.13.根據(jù)句式特點，下列各句歸類正確的一項是（根據(jù)句式特點，下列各句歸類正確的一項是（ ）臣未之聞也臣未之聞也 保民而王，莫之能御也保民而王，莫之能御也 曰：曰：“牛何牛何之？之？” ” 對曰：對曰
21、：“將以釁鐘。將以釁鐘。” ” 是乃仁術也是乃仁術也 夫子夫子之謂也之謂也 百姓之不見保百姓之不見保 然則一羽之不舉然則一羽之不舉 是誠不能是誠不能也也 構怨于諸侯構怨于諸侯 將以求吾所大欲也將以求吾所大欲也 王坐于堂上王坐于堂上A.A./ / / / / /B.B. / / / / /C.C./ / / / / /D.D. / / / / /【解析【解析】選選A A。是賓語前置句，是賓語前置句， 是省略句，是省略句，是判斷句，是判斷句，是被動句，是被動句， 是狀語后置句。是狀語后置句。14.14.翻譯下列語句，并指出句式特點。翻譯下列語句，并指出句式特點。（1 1）滅六國者六國也，非秦也。）
22、滅六國者六國也，非秦也。翻譯：翻譯：_特點：特點：_（2 2）遂率子孫荷擔者三夫。）遂率子孫荷擔者三夫。翻譯：翻譯：_特點：特點：_（3 3）是以見放。）是以見放。翻譯：翻譯：_特點：特點：_（4 4）屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔。）屈原至于江濱，被發(fā)行吟澤畔。翻譯：翻譯：_特點：特點：_參考答案：參考答案：（1 1）使六國滅亡的是六國（自己），并不是秦）使六國滅亡的是六國（自己），并不是秦國。這是一個先肯定后否定的復合判斷句。國。這是一個先肯定后否定的復合判斷句。（2 2）于是（愚公）率領子孫中三個（能）挑擔子的人。這）于是（愚公）率領子孫中三個（能）挑擔子的人。這是一個主語（愚公）省略句；賓
23、語部分又是一個定語后置的是一個主語（愚公）省略句；賓語部分又是一個定語后置的偏正短語，后置的短語有兩個：偏正短語，后置的短語有兩個：“三夫三夫”與與“荷擔荷擔”。（3 3）（屈原）因此被放逐。這是一個省略了主語（屈原）（屈原）因此被放逐。這是一個省略了主語（屈原）的被動句，其中的的被動句，其中的“是以是以”，則是介賓倒裝短語。，則是介賓倒裝短語。（4 4）屈原來到江邊，披頭散發(fā)沿著江岸一面走一面吟唱。）屈原來到江邊，披頭散發(fā)沿著江岸一面走一面吟唱。后一個分句承前省略主語（屈原）；后一個分句承前省略主語（屈原）；“行吟行吟”與與“澤畔澤畔”間間省略介詞省略介詞“于于”，該介詞與，該介詞與“澤畔澤
24、畔”構成介賓短語后置。構成介賓短語后置。15.15.翻譯文中畫線的句子。翻譯文中畫線的句子。 王烈字彥方，太原人也。少師事陳實，以義行稱。鄉(xiāng)里王烈字彥方，太原人也。少師事陳實，以義行稱。鄉(xiāng)里有盜牛者，主得之，盜請罪曰：有盜牛者，主得之，盜請罪曰：“（1 1）刑戮是甘，乞不使刑戮是甘，乞不使王彥方知也。王彥方知也?！绷衣劧谷酥x之，遺布一端?；騿柶涔?，烈烈聞而使人謝之，遺布一端?；騿柶涔?，烈曰：曰：“（2 2）盜懼吾聞其過，是有恥惡之心盜懼吾聞其過，是有恥惡之心，既懷恥惡，必，既懷恥惡，必能改善，故以此激之。能改善，故以此激之。”（3 3）后有老父遺劍于路，行道一后有老父遺劍于路，行道一人見而守
25、之人見而守之，至暮，老父還，尋得劍，怪而聞其姓名，以事，至暮，老父還，尋得劍，怪而聞其姓名，以事告烈。（告烈。（4 4）烈使推求，乃先盜牛者也。烈使推求，乃先盜牛者也。諸有爭訟曲直，將諸有爭訟曲直，將質(zhì)之于烈，或至涂而返，或望廬而還。其以德感人若此。質(zhì)之于烈，或至涂而返，或望廬而還。其以德感人若此。（1 1）刑戮是甘，乞不使王彥方知也。）刑戮是甘，乞不使王彥方知也。翻譯：翻譯：_（2 2）盜懼吾聞其過，是有恥惡之心。）盜懼吾聞其過，是有恥惡之心。翻譯：翻譯：_（3 3）后有老父遺劍于路，行道一人見而守之。）后有老父遺劍于路，行道一人見而守之。翻譯：翻譯：_（4 4）烈使推求，乃先盜牛者也。）烈
26、使推求，乃先盜牛者也。翻譯：翻譯：_答案：答案：（1 1）（我）甘愿接受任何處罰，但請求不要讓王彥）（我）甘愿接受任何處罰，但請求不要讓王彥方知道（這件事）。（省略句方知道（這件事）。（省略句+ +賓語前置句）賓語前置句）（2 2）盜賊害怕我知道他做了壞事，這是有羞恥心的表現(xiàn)。）盜賊害怕我知道他做了壞事，這是有羞恥心的表現(xiàn)。（判斷句）（判斷句）（3 3）后來有一位老人在路上遺失了寶劍，一個過路人看見）后來有一位老人在路上遺失了寶劍，一個過路人看見了就一直守護著這把劍。（狀語后置句了就一直守護著這把劍。（狀語后置句+ +定語后置句）定語后置句）（4 4）王烈派人查訪（守劍人是誰），原來就是那個盜
27、牛的）王烈派人查訪（守劍人是誰），原來就是那個盜牛的人。（判斷句人。（判斷句+ +省略句）省略句）二、用法演練二、用法演練1.1.下列句子中加點的詞語不屬于名詞活用作動詞的一項是下列句子中加點的詞語不屬于名詞活用作動詞的一項是 （ ）A.A.籍吏民，封府庫籍吏民，封府庫B.B.左右欲刃相如左右欲刃相如C.C.句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉D.D.今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也【解析【解析】選選D D。A.A.籍，登記，名詞用作動詞；籍，登記，名詞用作動詞；B.B.刃，殺，名刃，殺，名詞用作動詞；詞用作動詞；C.C.師，從師
28、，名詞用作動詞；師，從師，名詞用作動詞；D.D.劍，用其本義，劍，用其本義，沒有活用。沒有活用。2.2.下列句子中加點的詞不屬于名詞作狀語的一項是（下列句子中加點的詞不屬于名詞作狀語的一項是（ ）A.A.唐浮圖慧褒始舍于其址唐浮圖慧褒始舍于其址B.B.常以身翼蔽沛公常以身翼蔽沛公C.C.前辟四窗，垣墻周庭前辟四窗，垣墻周庭D.D.卿當日勝貴，吾獨向黃泉卿當日勝貴，吾獨向黃泉【解析【解析】選選A A。舍，筑舍定居，名詞活用為動詞。舍，筑舍定居，名詞活用為動詞。B.B.翼，像翼，像鳥張著翅膀一樣，名詞作狀語；鳥張著翅膀一樣，名詞作狀語；C.C.前，在前面，名詞作狀語；前，在前面，名詞作狀語；D.D
29、.日，一天比一天，名詞作狀語。日，一天比一天，名詞作狀語。 【特別提醒【特別提醒】在文言文某些特殊的語言環(huán)境中，名詞在文言文某些特殊的語言環(huán)境中，名詞放在動詞的前面，它不是動作行為的實施者，而是對動作行放在動詞的前面，它不是動作行為的實施者，而是對動作行為起著直接的修飾限制作用，從而擔負起形容詞、副詞的語為起著直接的修飾限制作用，從而擔負起形容詞、副詞的語法功能，充當了謂語動詞的狀語。名詞作狀語有的很富有修法功能，充當了謂語動詞的狀語。名詞作狀語有的很富有修辭色彩，了解這種語法現(xiàn)象有助于更好地理解古文的句意。辭色彩，了解這種語法現(xiàn)象有助于更好地理解古文的句意。3.3.下列句子中加點字屬于形容詞
30、使動用法的一項是（下列句子中加點字屬于形容詞使動用法的一項是（ ）A.A.賓主盡東南之美賓主盡東南之美B.B.暮去朝來顏色故暮去朝來顏色故C.C.諸侯恐懼，會盟而謀弱秦諸侯恐懼，會盟而謀弱秦D.D.且庸人尚羞之且庸人尚羞之【解析【解析】選選C C。A.A.美：才俊，杰出的人物。形容詞活用為名美：才俊，杰出的人物。形容詞活用為名詞。詞。B.B.故：衰老。形容詞活用為動詞，但不是使動用法。故：衰老。形容詞活用為動詞，但不是使動用法。C.C.弱：使弱：使弱。形容詞的使動用法。弱。形容詞的使動用法。D.D.羞：認為羞：認為羞恥。羞恥。形容詞的意動用法。形容詞的意動用法。 【特別提醒【特別提醒】用作名詞
31、的形容詞，在句中表示具有這用作名詞的形容詞，在句中表示具有這一性質(zhì)、形狀的人或物，一般處在主語或賓語的位置，有時一性質(zhì)、形狀的人或物，一般處在主語或賓語的位置，有時前面有前面有“其其”“”“之之”等虛詞或數(shù)詞。如上題中的等虛詞或數(shù)詞。如上題中的A A項。項。4.4.下列各句中的下列各句中的“走走”在用法上不同于其他三項的一項是在用法上不同于其他三項的一項是（ ）A.A.兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走 B.B.扁鵲望桓侯而還走扁鵲望桓侯而還走C.C.操引軍從華容道步走操引軍從華容道步走D.D.首尾相接，可燒而走也首尾相接，可燒而走也【解析【解析】選選D D。D D項是使動用法，使項是使動用
32、法，使走。其他三項都是一走。其他三項都是一般用法。般用法。5.5.下列各句中加點的詞不屬于名詞活用作動詞的一項是下列各句中加點的詞不屬于名詞活用作動詞的一項是（ ）A.A.晉軍函陵，秦軍氾南晉軍函陵，秦軍氾南B.B.沛公欲王關中，使子嬰為相沛公欲王關中，使子嬰為相C.C.相如奉璧西入秦相如奉璧西入秦D.D.范增數(shù)目項王范增數(shù)目項王【解析【解析】選選C C。西，名詞作狀語，向西。西，名詞作狀語，向西。A.A.軍，駐扎；軍，駐扎；B.B.王，王，為王；為王；D.D.目，使眼色。目，使眼色。6.6.下列各句中加點的詞，用法不同于其他三項的一項是下列各句中加點的詞，用法不同于其他三項的一項是（ ）A.
33、A.漁人甚異之漁人甚異之B.B.會盟而謀弱秦會盟而謀弱秦C.C.其聞道也固先乎吾，吾從而師之其聞道也固先乎吾，吾從而師之D.D.吾妻之美我者，私我也吾妻之美我者，私我也【解析【解析】選選B B。B B項是使動用法，弱，使項是使動用法，弱，使弱。其他三項都弱。其他三項都是意動用法：異，認為是意動用法：異，認為奇怪；師，以奇怪；師，以為師；美，為師；美，以以為美。為美。7.7.下列各句中加點的詞不屬于名詞作狀語的一項是（下列各句中加點的詞不屬于名詞作狀語的一項是（ ）A.A.置人所罾魚腹中置人所罾魚腹中B.B.君為我呼入，吾得兄事之君為我呼入，吾得兄事之C.C.群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞群
34、臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞D.D.內(nèi)立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之具內(nèi)立法度，務耕織，修守戰(zhàn)之具【解析【解析】選選A A。罾，用網(wǎng)捕，名詞活用作動詞。其他三項皆。罾，用網(wǎng)捕，名詞活用作動詞。其他三項皆屬名詞作狀語：兄，用對待兄長的禮節(jié)；面，當面；內(nèi)，在屬名詞作狀語：兄，用對待兄長的禮節(jié)；面，當面；內(nèi)，在國內(nèi)。國內(nèi)。8.8.下列各句中加點的詞與例句用法相同的一項是（下列各句中加點的詞與例句用法相同的一項是（ ）例：將軍身被堅執(zhí)銳例：將軍身被堅執(zhí)銳A.A.既泣之三日，乃誓療之既泣之三日，乃誓療之B.B.沛公旦日從百余騎來見項王沛公旦日從百余騎來見項王 C.C.叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾叩石墾壤，箕
35、畚運于渤海之尾D.D.義不殺少而殺眾，不可謂知類義不殺少而殺眾，不可謂知類【解析【解析】選選D D。D D項和例句都是形容詞活用作名詞，堅，鐵甲；項和例句都是形容詞活用作名詞，堅，鐵甲；銳，武器。少，少數(shù)人。其他三項：泣，為銳，武器。少，少數(shù)人。其他三項：泣，為泣，為動用泣，為動用法；從，使法；從，使從，使動用法；箕畚，用箕畚，名詞作狀語。從，使動用法；箕畚，用箕畚，名詞作狀語。 9.9.下列各句中加點的詞與例句用法相同的一項是（下列各句中加點的詞與例句用法相同的一項是（ ）例：沛公軍霸上例：沛公軍霸上A.A.人皆得以隸使之人皆得以隸使之 B.B.是故圣益圣，愚益愚是故圣益圣，愚益愚C.C.以
36、事秦之心禮天下之奇才以事秦之心禮天下之奇才D.D.與蒼梧太守吳巨有舊與蒼梧太守吳巨有舊【解析【解析】選選C C。C C項和例句都是名詞活用作動詞：軍，駐扎；項和例句都是名詞活用作動詞：軍，駐扎；禮，禮遇。其他三項：隸，像對待奴隸一樣，名詞作狀語；禮，禮遇。其他三項：隸，像對待奴隸一樣，名詞作狀語；圣，圣明的人，形容詞活用作名詞；舊，老交情，形容詞活圣，圣明的人，形容詞活用作名詞；舊，老交情，形容詞活用作名詞。用作名詞。（1 1）與）與“束氏日市肉啖之束氏日市肉啖之”一句中一句中“日日”用法不同的一項用法不同的一項是（是（ ）A.A.則群聚而笑之則群聚而笑之B.B.夜縋而出夜縋而出C.C.令二人
37、蹲踞而背倚之令二人蹲踞而背倚之D.D.則直前詬虜帥失信則直前詬虜帥失信【解析【解析】選選D D。題干和。題干和A A、B B、C C三項中加點的詞都是名詞作狀三項中加點的詞都是名詞作狀語。日，每天；群，成群地；夜，在晚上；背，用背部。語。日，每天；群，成群地；夜，在晚上；背，用背部。D D項是名詞作動詞，前，走上前去（前面有副詞項是名詞作動詞，前，走上前去（前面有副詞“直直”，徑，徑直）。直）。（2 2）與）與“鼠群行有墮甕者鼠群行有墮甕者”一句中一句中“群群”用法相同的一項用法相同的一項是（是（ ）A.A.呈卷即面署第一呈卷即面署第一B.B.老吾老，以及人之老老吾老，以及人之老C.C.秋毫不
38、敢有所近秋毫不敢有所近D.D.朝服衣冠，窺鏡朝服衣冠，窺鏡【解析【解析】選選A A。題干和。題干和A A項中加點的詞都是名詞作狀語。項中加點的詞都是名詞作狀語。B B、D D兩項中加點的詞是名詞作動詞，兩項中加點的詞是名詞作動詞，C C項中加點的詞是形容詞作項中加點的詞是形容詞作動詞。動詞。（1 1）從詞類活用的角度看，加點詞的活用類型與其余三項）從詞類活用的角度看，加點詞的活用類型與其余三項不同的一項是（不同的一項是（ ）A.A.虜方苦疲甚虜方苦疲甚B.B.頗失部伍頗失部伍C.C.恥學于師恥學于師D.D.是故明主貴五谷而賤金玉是故明主貴五谷而賤金玉 【解析【解析】選選B B。B B項項“失失
39、”是使動用法，其余是使動用法，其余“苦、恥、貴苦、恥、貴”是意動用法。是意動用法。（2 2）從詞類活用的角度看，與其余三項不同的一項是（）從詞類活用的角度看，與其余三項不同的一項是（ ）A.A.聞瑋利牛羊而師不整聞瑋利牛羊而師不整B.B.一戰(zhàn)大破虜師一戰(zhàn)大破虜師C.C.君將哀而生之乎君將哀而生之乎D.D.項伯殺人，臣活之項伯殺人，臣活之【解析【解析】選選A A。A A 項項“利利”是意動用法，其余是意動用法，其余“破、生、活破、生、活”是使動用法。是使動用法。（1 1）語段中有一個名詞用作狀語的詞，這個詞是）語段中有一個名詞用作狀語的詞，這個詞是_。（2 2）從語段中找出三個被動句，并譯成現(xiàn)代
40、漢語。）從語段中找出三個被動句，并譯成現(xiàn)代漢語。被動句被動句：_譯文：譯文： _被動句被動句： _譯文：譯文： _被動句被動句： _譯文：譯文： _參考答案：參考答案：（1 1）面）面（2 2）太祖馬鞍在庫，而為鼠所嚙。太祖馬鞍在庫，而為鼠所嚙。 曹操的馬鞍放在兵曹操的馬鞍放在兵庫中，被老鼠咬壞。庫中，被老鼠咬壞。 今單衣見嚙，是以憂戚。今單衣見嚙，是以憂戚。 如今如今（我的）單衣被老鼠咬了，因此（感到）擔憂悲傷。（我的）單衣被老鼠咬了，因此（感到）擔憂悲傷。 兒兒衣在側，尚嚙，況鞍縣柱乎？衣在側，尚嚙，況鞍縣柱乎？ 我兒的衣服在身旁，尚且被我兒的衣服在身旁，尚且被咬壞，何況掛在柱子上的馬鞍呢
41、？咬壞，何況掛在柱子上的馬鞍呢？（1 1）語段中有一個形容詞活用作名詞，這個詞是）語段中有一個形容詞活用作名詞，這個詞是_，意，意思是思是_。（2 2）語段中有兩個意動用法的詞，它們是）語段中有兩個意動用法的詞，它們是_和和_。（3 3）語段中有一個賓語前置句，這個句子是：）語段中有一個賓語前置句，這個句子是：_參考答案：參考答案：（1 1）遠近）遠近 遠近的人遠近的人 （2 2）恥）恥 怪怪 （3 3）寒）寒而飲，何責焉？而飲，何責焉？3.3.翻譯下面的文言語段。翻譯下面的文言語段。 景公問于晏子曰：景公問于晏子曰：“為政何患？為政何患？”晏子對曰：晏子對曰：“患善惡患善惡之不分。之不分?！?/p>
42、公曰：公曰：“何以察之？何以察之？”對曰：對曰：“審擇左右。左右審擇左右。左右善，則百僚各得其所宜，而善惡分。善，則百僚各得其所宜，而善惡分。”孔子聞之曰：孔子聞之曰：“此言此言也信矣！善進，則不善無由入矣；不善進，則善無由入矣。也信矣！善進，則不善無由入矣；不善進，則善無由入矣。”譯文：譯文：_ _ _參考答案：參考答案：齊景公向晏子問道：齊景公向晏子問道：“處理政事?lián)鷳n什么？處理政事?lián)鷳n什么？”晏晏子回答說：子回答說：“擔憂善惡不分。擔憂善惡不分?！饼R景公問：齊景公問：“靠什么明察這靠什么明察這個問題？個問題？”（晏子）回答說：（晏子）回答說：“審慎選擇近臣。近臣善，那審慎選擇近臣。近臣善
43、，那么百官就能明確各自應該做什么，善惡從而分明。么百官就能明確各自應該做什么，善惡從而分明?！笨鬃勇牽鬃勇牭竭@件事，說：到這件事，說：“這話，確實?。∩频牡玫竭M用，那么不善這話，確實啊！善的得到進用，那么不善的就無從進入（朝廷）；不善的得到進用，那么善的就無從的就無從進入（朝廷）；不善的得到進用，那么善的就無從進入（朝廷）。進入（朝廷）?！卑盐难晕拈喿x材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。把文言文閱讀材料中畫線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1 1）而今之為吏者不然，簿書聽斷而已矣。）而今之為吏者不然，簿書聽斷而已矣。譯文：譯文：_（2 2）耕者，不復督其力；用者，不復計其出入。）耕者，不復督其力；用者，不復計其出入。譯文：譯文：_【解析【解析】（1 1）句中的）句中的“簿書簿書”原意是指原意是指“官府的文書、檔官府的文書、檔案案”，在此作動詞，譯作，在此作動詞，譯作“整理文書整理文書”。聽斷：判決、判斷，。聽斷：判決、判斷，指處理政務。（指處理政務。（2 2）句中的）句中的“督督”，督促，被動句式。，督促，被動句式。參考答案：參考答案：（1 1）但是如今當官的不是這樣，只是處理公文、）但是如今當官的不是這樣，只是處理公文、辦理政務罷了。辦理政務罷了。（2 2）耕種的人不再被督責盡力耕種，消費者不再根據(jù)收入）耕種的人不再被督責盡力耕種，消費者不再根據(jù)收入確定支出。確定支出。
高中語文全程復習方略 2.2.2 文言句式、用法課件 新人教版 （湖南專用）
