中考物理 八下 第6章 力和機(jī)械復(fù)習(xí)課件 粵教滬版

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1、思維感悟成體系力和機(jī)械力和機(jī)械力力簡單機(jī)械簡單機(jī)械回眸教材析知識1 1力的作用效果：運(yùn)動員揮拍用力擊打乒乓球主要是為了力的作用效果：運(yùn)動員揮拍用力擊打乒乓球主要是為了改變球的改變球的_ _ ；射箭運(yùn)動員用力拉弓主要是為了改變弓；射箭運(yùn)動員用力拉弓主要是為了改變弓的的_ _ 。2 2力的作用是相互的：如圖力的作用是相互的：如圖6 61 1所示，網(wǎng)拍擊球時(shí)，球變所示，網(wǎng)拍擊球時(shí)，球變形的同時(shí)，網(wǎng)拍也發(fā)生了形變。這表明網(wǎng)拍對球施力的同時(shí)，形的同時(shí)，網(wǎng)拍也發(fā)生了形變。這表明網(wǎng)拍對球施力的同時(shí)， _對對_也施加了力的作用。也施加了力的作用。運(yùn)動狀態(tài)運(yùn)動狀態(tài) 形狀形狀 球球 網(wǎng)拍網(wǎng)拍 3 3力的三要素：如

2、圖力的三要素：如圖6 62 2所示三個(gè)實(shí)例中，分別表明力的所示三個(gè)實(shí)例中，分別表明力的_ _ 、 _和和_均會影響力的作用效果。均會影響力的作用效果。大小大小 方向方向 作用點(diǎn)作用點(diǎn) 4 4彈簧測力計(jì)的原理及使用方法：如圖彈簧測力計(jì)的原理及使用方法：如圖6 63 3甲所示實(shí)驗(yàn)彈甲所示實(shí)驗(yàn)彈簧受到的拉力越大，就被拉得越簧受到的拉力越大，就被拉得越_ _ ，若精確測量，若精確測量，還可發(fā)現(xiàn)在一定范圍內(nèi)，彈簧的還可發(fā)現(xiàn)在一定范圍內(nèi)，彈簧的_跟它受到的拉力成跟它受到的拉力成_比。如圖乙所示的彈簧測力計(jì)的量程為比。如圖乙所示的彈簧測力計(jì)的量程為_ N_ N，分度值為分度值為_ N_ N，若測量前發(fā)現(xiàn)指針

3、指在位置，若測量前發(fā)現(xiàn)指針指在位置A A， _ (_ (選填選填“能能”或或“不能不能”) )馬上用來測量力的大小，馬上用來測量力的大小，經(jīng)調(diào)整在掛鉤上掛上一物體后，指針指在位置經(jīng)調(diào)整在掛鉤上掛上一物體后，指針指在位置B B，則該物體，則該物體對彈簧自由端的拉力為對彈簧自由端的拉力為_ N_ N。長長 伸長量伸長量 正正 0 05 5 0.20.2 不能不能 2.62.6 5 5力的示意圖：如圖力的示意圖：如圖6 64(b)4(b)所示的那根帶箭頭的線段所示的那根帶箭頭的線段形象地表示出了圖形象地表示出了圖(a)(a)手對鉤子的拉力，觀察圖手對鉤子的拉力，觀察圖(b)(b)可知：拉可知：拉力的

4、大小為力的大小為_ N N，方向，方向_ ，作用點(diǎn)在，作用點(diǎn)在_點(diǎn)。點(diǎn)。 5 豎直向下豎直向下( (或或“向下向下”) ) A A 6 6重力：重力是因重力：重力是因_而使物體受到的力，而使物體受到的力，施力物體是施力物體是_；如圖；如圖6 65 5甲所示，放在斜面上質(zhì)量為甲所示，放在斜面上質(zhì)量為1 1 kgkg的物體所受重力大小為的物體所受重力大小為_N_N，方向如圖甲中，方向如圖甲中_ ( (選填選填“1”1”或或“2”)2”)所示；圖乙中的直尺平穩(wěn)地靜止在指尖所示；圖乙中的直尺平穩(wěn)地靜止在指尖上，則圖中的上，則圖中的O O點(diǎn)就是直尺的點(diǎn)就是直尺的_，它的位置會影響物體，它的位置會影響物體

5、的的_性。性。 地球的吸引地球的吸引 地球地球 9.89.8 1 1 重心重心 穩(wěn)定穩(wěn)定 7 7摩擦力：用拖把拖地時(shí)，拖把與地面之間屬于滑動摩擦，摩擦力：用拖把拖地時(shí)，拖把與地面之間屬于滑動摩擦，足球在地面上滾動時(shí)足球與地面屬于滾動摩擦，靜止在斜面足球在地面上滾動時(shí)足球與地面屬于滾動摩擦，靜止在斜面上的木箱與斜面之間是靜摩擦。如圖上的木箱與斜面之間是靜摩擦。如圖6 66 6甲所示，當(dāng)用彈簧甲所示，當(dāng)用彈簧測力計(jì)拉動木塊時(shí)，木塊所受摩擦力方向水平向測力計(jì)拉動木塊時(shí)，木塊所受摩擦力方向水平向_ _ ；當(dāng)；當(dāng)水平向左拉動桌子時(shí)，木塊所受摩擦力方向水平向水平向左拉動桌子時(shí)，木塊所受摩擦力方向水平向_

6、_ ；圖甲和圖乙可探究摩擦力的大小與圖甲和圖乙可探究摩擦力的大小與_之間的關(guān)系，圖甲和圖丙可探究摩擦力的大小與之間的關(guān)系，圖甲和圖丙可探究摩擦力的大小與_之間的關(guān)系。之間的關(guān)系。左左 左左 大小大小 物體間的壓力物體間的壓力物體間的接觸面粗糙程度物體間的接觸面粗糙程度 8 8增大和減小摩擦力的方法：如圖增大和減小摩擦力的方法：如圖6 67 7所示，所示，(a)(a)：小提琴的：小提琴的弓弦上擦些松香是通過弓弦上擦些松香是通過_來增大摩擦；來增大摩擦；(b)(b)：給摩擦面加潤滑油是為了：給摩擦面加潤滑油是為了_摩擦；摩擦；(c)(c)：滾珠軸承：滾珠軸承能減小摩擦是因?yàn)樵谙嗤瑮l件下能減小摩擦是

7、因?yàn)樵谙嗤瑮l件下_；(d): (d): 與氣墊船相似，通過使摩擦面分離來減小摩擦的還有與氣墊船相似，通過使摩擦面分離來減小摩擦的還有_；(e): (e): 用力握住自行車的剎車裝置是通過用力握住自行車的剎車裝置是通過增大剎車時(shí)橡皮對車輪的增大剎車時(shí)橡皮對車輪的_來增大摩擦。來增大摩擦。增加接觸面的粗糙程度增加接觸面的粗糙程度 減小減小 滾動摩擦遠(yuǎn)小于滑動摩擦滾動摩擦遠(yuǎn)小于滑動摩擦 磁懸浮列車磁懸浮列車 壓力壓力 9 9杠桿：如圖杠桿：如圖6 68 8所示，起瓶器開啟瓶蓋時(shí)，可把起瓶器所示，起瓶器開啟瓶蓋時(shí)，可把起瓶器看作是以看作是以_點(diǎn)為支點(diǎn)的點(diǎn)為支點(diǎn)的_(_(選填選填“省力省力”或或“費(fèi)力費(fèi)

8、力”) )杠桿，阻礙起瓶器轉(zhuǎn)動的力是杠桿，阻礙起瓶器轉(zhuǎn)動的力是_對對_的壓力，的壓力，請?jiān)趫D請?jiān)趫D6 68 8中畫出最小動力中畫出最小動力F F1 1的示意圖以及它的力臂。的示意圖以及它的力臂。 答案答案 如圖如圖6 69 9所示所示A A 省力省力 瓶蓋瓶蓋 起瓶器起瓶器 1010探究杠桿的平衡條件：探究杠桿的平衡條件：(1)(1)實(shí)驗(yàn)前出現(xiàn)圖實(shí)驗(yàn)前出現(xiàn)圖6 61010甲所示情況，甲所示情況，應(yīng)將杠桿兩端的螺母向應(yīng)將杠桿兩端的螺母向_ (_ (選填選填“左左”或或“右右”) )調(diào)，使調(diào)，使杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是_ _ _ _ ；(2)(2)實(shí)驗(yàn)過

9、程中出現(xiàn)了如圖乙所示的情實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)了如圖乙所示的情況，為了使杠桿在水平位置平衡，這時(shí)應(yīng)將左邊的鉤碼向況，為了使杠桿在水平位置平衡，這時(shí)應(yīng)將左邊的鉤碼向_(_(選填選填“左左”或或“右右”) )移動移動_格；格；(3)(3)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)中，要改變力和力臂的數(shù)值，得到多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這樣做的目的是要改變力和力臂的數(shù)值，得到多組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，這樣做的目的是_ _ 。右右 上讀出力臂的大小上讀出力臂的大小 便于直接在杠桿便于直接在杠桿右右 1 1 避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有偶然性避免實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有偶然性(或看或看“F1L1”是否總等于是否總等于F2L2) 11 11滑輪：如圖滑輪：如圖6 61111所示，能改變施力

10、方向的有所示，能改變施力方向的有_和和_；若所提重物的重力均為若所提重物的重力均為15 N15 N，在不計(jì)摩擦及滑輪重的情況下，在不計(jì)摩擦及滑輪重的情況下，當(dāng)勻速提起重物時(shí)，當(dāng)勻速提起重物時(shí)，F(xiàn) F1 1_N_N，F(xiàn) F2 2 _7.5 N_7.5 N，F(xiàn) F3 3 _ N_ N，F(xiàn) F4 4 _ N_ N，F(xiàn) F5 5 _ N_ N，F(xiàn) F6 6 _ N_ N，F(xiàn) F7 7 _ N_ N。 B B D D 7.57.5 1515151515155 57.57.5典例精析把方向典例典例1 1：力的作用效果與其相互性的應(yīng)用：力的作用效果與其相互性的應(yīng)用 例例1 1圖圖6 61212是物理教材中的

11、兩幅插圖，甲圖表示小鐵球是物理教材中的兩幅插圖，甲圖表示小鐵球受磁鐵吸引的情況，說明力可以改變物體的受磁鐵吸引的情況，說明力可以改變物體的_；乙圖；乙圖是坐在船中的人用手推另一只船時(shí)，自己坐的船同時(shí)后退，說是坐在船中的人用手推另一只船時(shí)，自己坐的船同時(shí)后退，說明物體間力的作用是明物體間力的作用是_。 相互的相互的 運(yùn)動狀態(tài)運(yùn)動狀態(tài) 解析解析 從題中從題中6 61212甲圖可看出運(yùn)動的小球受磁鐵的作用甲圖可看出運(yùn)動的小球受磁鐵的作用后后，運(yùn)動軌跡發(fā)生了改變，說明力可以改變物體的運(yùn)動狀，運(yùn)動軌跡發(fā)生了改變，說明力可以改變物體的運(yùn)動狀態(tài)，而乙圖中用力推一只小船時(shí)，另一只小船也向后移動，態(tài)，而乙圖中用

12、力推一只小船時(shí)，另一只小船也向后移動，說明力的作用是相互的。說明力的作用是相互的。典例典例2 2：力的測量和表示方法：力的測量和表示方法例例2 2如圖如圖6 61313所示，該彈簧測力計(jì)所能測量的最大力是所示，該彈簧測力計(jì)所能測量的最大力是_N N，它的分度值是，它的分度值是_N N。(1)(1)如圖所示的彈簧測力計(jì)要測量力，首先要做的工作是如圖所示的彈簧測力計(jì)要測量力，首先要做的工作是_。(2)(2)若不經(jīng)過上述若不經(jīng)過上述(1)(1)的過程，直接用來測量力，測量結(jié)果的過程，直接用來測量力，測量結(jié)果會會_(_(選填選填“偏大偏大”、“偏小偏小”或或“準(zhǔn)確準(zhǔn)確”) )。(3)(3)若不經(jīng)過上述

13、若不經(jīng)過上述(1)(1)的過程，直接用來測量一物體時(shí)的讀的過程，直接用來測量一物體時(shí)的讀數(shù)是數(shù)是2.6 2.6 N N，則此物體所受的重力應(yīng)該是，則此物體所受的重力應(yīng)該是_N N。5 50.20.2校零校零偏大偏大2.42.4 解析解析 彈簧測力計(jì)的最大測量范圍是刻度盤上的最大刻彈簧測力計(jì)的最大測量范圍是刻度盤上的最大刻度度，本題中的彈簧測力計(jì)能測量的最大力為本題中的彈簧測力計(jì)能測量的最大力為5 5 N N，其分度值其分度值為為0.2 0.2 N N。由于指針沒有指到零刻度線。由于指針沒有指到零刻度線，所以需要校零。如所以需要校零。如果沒有校零就直接測量果沒有校零就直接測量，測量結(jié)果會偏大；由

14、于指針測量之測量結(jié)果會偏大；由于指針測量之前指在前指在0.2 0.2 N N，所以測量結(jié)果會比真實(shí)值大所以測量結(jié)果會比真實(shí)值大0.2 0.2 N N，即物體所即物體所受的重力為受的重力為2.4 2.4 N N。 技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥 彈簧測力計(jì)的使用：一看量程不超過彈簧測力計(jì)的使用：一看量程不超過，二看分度二看分度值認(rèn)清值認(rèn)清，指針對準(zhǔn)零刻度指針對準(zhǔn)零刻度，順著彈簧用力拉順著彈簧用力拉，靜止靜止勻速都可行。勻速都可行。 例例3 3用拉力用拉力F F150 150 N N且與地面成且與地面成3030角的力拉著小車沿角的力拉著小車沿水平方向向右運(yùn)動。請畫出該力的示意圖。水平方向向右運(yùn)動。請畫出該力的示

15、意圖。 圖615 答案答案 如圖如圖6 61515所示所示 解析解析 在本題所涉及的問題中在本題所涉及的問題中，力的作用點(diǎn)是拉物體時(shí)力的作用點(diǎn)是拉物體時(shí)與物體所接觸的位置與物體所接觸的位置，拉力的方向是水平向右且與地面成拉力的方向是水平向右且與地面成3030角的方向角的方向，而力的大小題中已告知為而力的大小題中已告知為150 150 N N。明確了這些。明確了這些后后，我們就容易得到物體受力的示意圖了。我們就容易得到物體受力的示意圖了。 領(lǐng)悟整合領(lǐng)悟整合 作力的示意圖應(yīng)注意的問題：作力的示意圖應(yīng)注意的問題：(1)(1)選準(zhǔn)力的作用點(diǎn)選準(zhǔn)力的作用點(diǎn)力的力的作用點(diǎn)要畫在受力物體上，不能畫在施力物體

16、上，用線段的起作用點(diǎn)要畫在受力物體上，不能畫在施力物體上，用線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示；點(diǎn)或終點(diǎn)表示；(2)(2)在同一物體上的力越大，線段應(yīng)該越長；在同一物體上的力越大，線段應(yīng)該越長；(3)(3)明確力的方向明確力的方向表示力的線段必須沿著力的方向畫出，表示力的線段必須沿著力的方向畫出，有必要時(shí)，還應(yīng)標(biāo)出力的方向跟水平方向或豎直方向的夾角；有必要時(shí)，還應(yīng)標(biāo)出力的方向跟水平方向或豎直方向的夾角；(4)(4)知道力的大小時(shí)應(yīng)在箭頭旁邊標(biāo)出力的大小。知道力的大小時(shí)應(yīng)在箭頭旁邊標(biāo)出力的大小。典例典例3 3：重力：重力例例4 4關(guān)于重力，下列說法正確的是關(guān)于重力，下列說法正確的是( () )A A物體受重力

17、作用是由于地球的吸引，但物體并不吸引物體受重力作用是由于地球的吸引，但物體并不吸引地球地球B B放在斜面上的物體所受重力的方向也是豎直向下的放在斜面上的物體所受重力的方向也是豎直向下的C C重力常數(shù)重力常數(shù)g g表示的含義是表示的含義是1 1 kgkg9.8 9.8 N ND D重心就是重力在物體上的作用點(diǎn)，所以重心總是在物重心就是重力在物體上的作用點(diǎn)，所以重心總是在物體上，絕不能在物體外體上，絕不能在物體外B B 解析解析 B B物體間力的作用是相互的物體間力的作用是相互的，地球吸引物體地球吸引物體，那那么物體也吸引地球么物體也吸引地球，選項(xiàng)選項(xiàng)A A錯(cuò)；錯(cuò)；g g9.8 9.8 N N/

18、/kgkg表示質(zhì)量為表示質(zhì)量為1 1 kgkg的物體在地球表面附近所受重力為的物體在地球表面附近所受重力為9.8 9.8 N N，選項(xiàng)選項(xiàng)C C錯(cuò)；形狀規(guī)錯(cuò)；形狀規(guī)則、質(zhì)地均勻的物體則、質(zhì)地均勻的物體，其重心在其幾何中心上其重心在其幾何中心上，而有的物體而有的物體形狀雖規(guī)則形狀雖規(guī)則，但物體中部是空的但物體中部是空的，如籃球、空木箱等如籃球、空木箱等，這些這些物體的重心就不在物體的實(shí)體上物體的重心就不在物體的實(shí)體上，而在空心部分的中央而在空心部分的中央，選選項(xiàng)項(xiàng)D D錯(cuò)；重力的方向總是豎直向下的錯(cuò)；重力的方向總是豎直向下的，選項(xiàng)選項(xiàng)B B對。對。典例典例4 4：摩擦力：摩擦力 例例5 5如圖如

19、圖6 616(16(a a) )所示，一物體所示，一物體A A放在粗糙水平面上，放在粗糙水平面上，A A重力為重力為20 20 N N，此時(shí)物體，此時(shí)物體A A受到的摩擦力為受到的摩擦力為_N N；現(xiàn)在一；現(xiàn)在一彈簧測力計(jì)沿水平方向拉彈簧測力計(jì)沿水平方向拉A A，A A未動，此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)未動，此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為為2 2 N N，則物體，則物體A A受到的摩擦力為受到的摩擦力為_N N；增大拉力，當(dāng)彈；增大拉力，當(dāng)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為簧測力計(jì)的示數(shù)為5 5 N N時(shí)，物體時(shí)，物體A A仍然未動，則此時(shí)仍然未動，則此時(shí)A A受到的摩受到的摩擦力為擦力為_N N；后來，；后來，A A在彈簧

20、測力計(jì)拉力作用下做勻速在彈簧測力計(jì)拉力作用下做勻速直線運(yùn)動，此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為直線運(yùn)動，此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為4.5 4.5 N N，則此時(shí)物體，則此時(shí)物體A A受受到的摩擦力為到的摩擦力為_N N；若再將一砝碼放于；若再將一砝碼放于A A上，仍然使上，仍然使A A做做勻速直線運(yùn)動，則彈簧測力計(jì)的示數(shù)會勻速直線運(yùn)動，則彈簧測力計(jì)的示數(shù)會_ (_ (選填選填“增增大大”或或“減小減小”) )；若拿來幾只圓柱形的鋼棒墊在物體；若拿來幾只圓柱形的鋼棒墊在物體A A的下的下面，則彈簧測力計(jì)勻速拉動面，則彈簧測力計(jì)勻速拉動A A時(shí)的示數(shù)會時(shí)的示數(shù)會_(_(選填選填“增增大大”或或“減小減小”) )。

21、 減小減小0 02 25 54.54.5增大增大圖圖616 解析解析 ( (a a) )圖所示的狀態(tài)圖所示的狀態(tài)，A A放在水平面上放在水平面上，A A相對粗糙水相對粗糙水平面既無相對運(yùn)動也無相對運(yùn)動趨勢平面既無相對運(yùn)動也無相對運(yùn)動趨勢，所以此時(shí)所以此時(shí)A A不受摩擦不受摩擦力力，反過來考慮反過來考慮，如果如果A A受摩擦力作用受摩擦力作用，那么那么A A將不能保持靜將不能保持靜止而運(yùn)動起來；止而運(yùn)動起來；( (b b) )、( (c c) )兩圖所示的狀態(tài)兩圖所示的狀態(tài)，A A均處于靜止?fàn)罹幱陟o止?fàn)顟B(tài)態(tài)，所以所以A A在水平方向上受平衡力的作用在水平方向上受平衡力的作用，由此可分析出對由此

22、可分析出對應(yīng)于拉力應(yīng)于拉力F F1 1和和F F2 2的靜摩擦力的靜摩擦力f f1 1和和f f2 2的大?。坏拇笮。? (d d) )中中A A做勻速直做勻速直線運(yùn)動線運(yùn)動，拉力與摩擦力二力平衡、大小相等；拉力與摩擦力二力平衡、大小相等；( (e e) )中滑動摩中滑動摩擦力大小與物體間壓力大小有關(guān)擦力大小與物體間壓力大小有關(guān)，壓力越大壓力越大，摩擦力也就越摩擦力也就越大；在相同情況下大；在相同情況下，滾動摩擦力遠(yuǎn)小于滑動摩擦力滾動摩擦力遠(yuǎn)小于滑動摩擦力，所以所以( (f f) )中測力計(jì)的示數(shù)減小。中測力計(jì)的示數(shù)減小。 領(lǐng)悟整合領(lǐng)悟整合 分析摩擦力問題時(shí)，要注意摩擦力的產(chǎn)生要滿足三個(gè)分析摩

23、擦力問題時(shí)，要注意摩擦力的產(chǎn)生要滿足三個(gè)條件：條件：(1)(1)物體間要相互接觸且發(fā)生擠壓作用；物體間要相互接觸且發(fā)生擠壓作用；(2)(2)接觸面接觸面要粗糙；要粗糙；(3)(3)物體之間有相對運(yùn)動或相對運(yùn)動的趨勢。理物體之間有相對運(yùn)動或相對運(yùn)動的趨勢。理解摩擦力是阻礙物體的相對運(yùn)動的，方向和物體相對運(yùn)動解摩擦力是阻礙物體的相對運(yùn)動的，方向和物體相對運(yùn)動或相對運(yùn)動趨勢的方向相反，要注意摩擦力并不一定都是或相對運(yùn)動趨勢的方向相反，要注意摩擦力并不一定都是阻力，有時(shí)還是動力，方向與物體的運(yùn)動方向一致。阻力，有時(shí)還是動力，方向與物體的運(yùn)動方向一致。 典例典例5 5：杠桿平衡條件：杠桿平衡條件例例6

24、6在沈陽市物理實(shí)驗(yàn)操作考試中，考評教師針對在沈陽市物理實(shí)驗(yàn)操作考試中，考評教師針對“探究探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)”，記錄了甲、乙同學(xué)的操作過程，記錄了甲、乙同學(xué)的操作過程( (如如下表下表) )，他們的實(shí)驗(yàn)步驟中均因?yàn)榇嬖阱e(cuò)誤而失分。請你指，他們的實(shí)驗(yàn)步驟中均因?yàn)榇嬖阱e(cuò)誤而失分。請你指出錯(cuò)誤的步驟，并說明失分原因。出錯(cuò)誤的步驟，并說明失分原因。甲同學(xué)：錯(cuò)誤步驟甲同學(xué)：錯(cuò)誤步驟_(_(填序號填序號) )；失分原因；失分原因_。乙同學(xué)：錯(cuò)誤步驟乙同學(xué)：錯(cuò)誤步驟_ (_ (填序號填序號) )；失分原因；失分原因_。實(shí)驗(yàn)初始實(shí)驗(yàn)初始，沒有調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡沒有調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡

25、2 2靠調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿恢復(fù)平衡靠調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿恢復(fù)平衡1 1 解析解析 探究杠桿的平衡條件時(shí)探究杠桿的平衡條件時(shí)，開始時(shí)調(diào)節(jié)平衡螺母使開始時(shí)調(diào)節(jié)平衡螺母使杠桿平衡杠桿平衡，掛上鉤碼后要調(diào)節(jié)鉤碼的個(gè)數(shù)或者位置使杠桿平掛上鉤碼后要調(diào)節(jié)鉤碼的個(gè)數(shù)或者位置使杠桿平衡衡，故甲同學(xué)在操作時(shí)故甲同學(xué)在操作時(shí)，掛上鉤碼后調(diào)節(jié)杠桿平衡時(shí)應(yīng)移動掛上鉤碼后調(diào)節(jié)杠桿平衡時(shí)應(yīng)移動鉤碼鉤碼，不應(yīng)該再調(diào)節(jié)平衡螺母不應(yīng)該再調(diào)節(jié)平衡螺母，而乙同學(xué)缺少了初始調(diào)節(jié)杠而乙同學(xué)缺少了初始調(diào)節(jié)杠桿平衡的步驟。桿平衡的步驟。 知識點(diǎn)撥知識點(diǎn)撥 (1) (1)杠桿的調(diào)節(jié)與天平橫梁的調(diào)節(jié)相似；杠桿的調(diào)節(jié)與天平橫梁的調(diào)節(jié)相似；(2)(2

26、)在探究實(shí)驗(yàn)中在探究實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)多測幾組數(shù)據(jù)，然后對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析歸納，得出結(jié)論，應(yīng)多測幾組數(shù)據(jù)，然后對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析歸納，得出結(jié)論，以避免實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的偶然性，使得出的結(jié)論準(zhǔn)確、可靠；以避免實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的偶然性，使得出的結(jié)論準(zhǔn)確、可靠；(3)(3)杠杠桿在水平位置平衡時(shí)，作用線和力的作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離相桿在水平位置平衡時(shí)，作用線和力的作用點(diǎn)到支點(diǎn)的距離相等，這樣做的目的是更方便測力臂，如果杠桿在傾斜位置也等，這樣做的目的是更方便測力臂，如果杠桿在傾斜位置也可得出杠桿的平衡條件，只是測力臂時(shí)比較麻煩；可得出杠桿的平衡條件，只是測力臂時(shí)比較麻煩；(4)(4)杠桿平杠桿平衡被破壞后，杠桿將向力與力臂乘積大的一側(cè)

27、偏轉(zhuǎn)。衡被破壞后，杠桿將向力與力臂乘積大的一側(cè)偏轉(zhuǎn)。 例例7 7如圖如圖6 61717所示，互成所示，互成9090角且重力不計(jì)的硬棒，已知角且重力不計(jì)的硬棒，已知OBOB4 4 cmcm，OCOC3 3 cmcm，ACAC4 4 cmcm，在，在B B點(diǎn)掛重為點(diǎn)掛重為200 200 N N的物體，的物體，要使棒在水平位置平衡，則在要使棒在水平位置平衡，則在_點(diǎn)的作用力最小是點(diǎn)的作用力最小是_N N。(O(O為支點(diǎn)為支點(diǎn)) ) 圖617160160 A A 技巧點(diǎn)撥技巧點(diǎn)撥 畫最小動力示意圖的步驟畫最小動力示意圖的步驟找出支點(diǎn)和距支點(diǎn)最遠(yuǎn)的點(diǎn)找出支點(diǎn)和距支點(diǎn)最遠(yuǎn)的點(diǎn)( (作用點(diǎn)一定在物體上作用點(diǎn)

28、一定在物體上) )；連接最遠(yuǎn)點(diǎn)和支點(diǎn)；過最遠(yuǎn)點(diǎn)作連線；連接最遠(yuǎn)點(diǎn)和支點(diǎn)；過最遠(yuǎn)點(diǎn)作連線的垂線，根據(jù)阻力的方向確定動力的方向，這樣確定出的力的垂線，根據(jù)阻力的方向確定動力的方向，這樣確定出的力就是最小的力。就是最小的力。例例8 8各式各樣的剪刀都是一對對的杠桿，要剪開鐵皮，應(yīng)該使各式各樣的剪刀都是一對對的杠桿，要剪開鐵皮，應(yīng)該使用下列哪種剪刀用下列哪種剪刀( () )圖圖618C C 解析解析 C C剪鐵皮需要較大的力剪鐵皮需要較大的力，所以要選最省力的機(jī)械所以要選最省力的機(jī)械，即動力臂比阻力臂長的剪刀即動力臂比阻力臂長的剪刀，所以選所以選C C。 知識點(diǎn)撥知識點(diǎn)撥 判斷杠桿的類型可比較動力臂和

29、阻力臂的大小判斷杠桿的類型可比較動力臂和阻力臂的大小，也可結(jié)合也可結(jié)合使用目的是為了省力還是省距離來判斷使用目的是為了省力還是省距離來判斷，還可畫出杠桿的示，還可畫出杠桿的示意圖，在圖上把杠桿的支點(diǎn)、動力、動力臂、阻力、阻力臂意圖，在圖上把杠桿的支點(diǎn)、動力、動力臂、阻力、阻力臂都表示出來，建立直觀的圖景，便于都表示出來，建立直觀的圖景，便于判斷。判斷。典例典例6 6：滑輪及其組合：滑輪及其組合 例例9 9如圖如圖6 61919所示，人對繩子的自由端拉力都是所示，人對繩子的自由端拉力都是F F，且，且物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，不計(jì)滑輪自身重力和摩擦，比較四個(gè)物物體處于靜止?fàn)顟B(tài)，不計(jì)滑輪自身重力和摩擦，比

30、較四個(gè)物體重力最大的是體重力最大的是( () ) 圖619C C A AG G1 1B BG G2 2C CG G3 3 D DG G4 4 解析解析 由圖可知：由圖可知：G G1 1F F，G G2 22F2F，G G3 33F3F，G G4 42F2F。 知識點(diǎn)撥知識點(diǎn)撥 定滑輪不隨物體一起運(yùn)動定滑輪不隨物體一起運(yùn)動，繞著固定軸轉(zhuǎn)動繞著固定軸轉(zhuǎn)動，不省力不省力，但但能改變力的方向；動滑輪可以隨物體一起運(yùn)動能改變力的方向；動滑輪可以隨物體一起運(yùn)動，是在繩子上是在繩子上滾動滾動，能省一半力能省一半力，但不能改變力的方向；滑輪組即能省力但不能改變力的方向；滑輪組即能省力，又能改變力的方向。又能改

31、變力的方向。 例例1010一條繩子只能承受一條繩子只能承受3 310103 3 N N的力，你怎樣組裝滑輪的力，你怎樣組裝滑輪組才能把組才能把10104 4 N N的物體拉起來？要求所用滑輪的個(gè)數(shù)最少的物體拉起來？要求所用滑輪的個(gè)數(shù)最少( (滑輪滑輪重、繩重及摩擦均不計(jì)重、繩重及摩擦均不計(jì)) )。 圖圖620 答案答案 如圖如圖6 62020所示所示實(shí)戰(zhàn)演習(xí)成高手1 1關(guān)于力的說法，下列結(jié)論正確的是關(guān)于力的說法，下列結(jié)論正確的是( () )A A只有有生命的物體才會施加力只有有生命的物體才會施加力B B受力的物體同時(shí)也是施力的物體受力的物體同時(shí)也是施力的物體C C靜止的物體不受力，運(yùn)動的物體才

32、受力靜止的物體不受力，運(yùn)動的物體才受力D D只有接觸的物體間才可能相互施加力只有接觸的物體間才可能相互施加力B B 解析解析 B B任何一個(gè)物體任何一個(gè)物體，不管它是否有生命不管它是否有生命，都可以對其都可以對其他物體施加力的作用他物體施加力的作用，所以所以，選項(xiàng)選項(xiàng)A A錯(cuò)誤。物體間力的作用總錯(cuò)誤。物體間力的作用總是相互的是相互的，物體在受力的同時(shí)也在施力物體在受力的同時(shí)也在施力，選項(xiàng)，選項(xiàng)B B正確。力是改正確。力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，而不是物體運(yùn)動的原因而不是物體運(yùn)動的原因，選項(xiàng)選項(xiàng)C C錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。磁鐵吸引鐵塊磁鐵吸引鐵塊，磁鐵和鐵塊可能并沒有接觸磁鐵和鐵塊可能

33、并沒有接觸，選項(xiàng)選項(xiàng)D D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。2 2同學(xué)們在操場上進(jìn)行爬桿比賽，使他們能夠上升的力是同學(xué)們在操場上進(jìn)行爬桿比賽，使他們能夠上升的力是( () ) A A重力重力 B B壓力壓力 C C摩擦力摩擦力 D D拉力拉力 解析解析 C C重力方向豎直向下重力方向豎直向下，不能使同學(xué)們上升不能使同學(xué)們上升，選項(xiàng)選項(xiàng)A A錯(cuò)。壓力是指人對桿的作用力錯(cuò)。壓力是指人對桿的作用力，這個(gè)力也不會使人上升這個(gè)力也不會使人上升，選選項(xiàng)項(xiàng)B B錯(cuò)。摩擦力的方向沿桿向上錯(cuò)。摩擦力的方向沿桿向上，與重力方向相反與重力方向相反，能使同能使同學(xué)們上升學(xué)們上升，選項(xiàng)選項(xiàng)C C正確。正確。C C3 3要使可繞要使可繞O O

34、點(diǎn)自由旋轉(zhuǎn)的杠桿點(diǎn)自由旋轉(zhuǎn)的杠桿OAOA保持水平靜止，則在什么保持水平靜止，則在什么方向施力最小方向施力最小( () )A AABAB B BACAC C CADAD D D一樣大一樣大圖621B 解析解析 B B在阻力及阻力臂一定時(shí)在阻力及阻力臂一定時(shí)，由動力臂越長越省力可由動力臂越長越省力可知知，在在ACAC方向上施力時(shí)方向上施力時(shí)，動力臂最長動力臂最長，故故ACAC方向上施力最小。方向上施力最小。4 4使用如圖使用如圖6 62222所示的裝置來提升物體時(shí)，既能省力又能所示的裝置來提升物體時(shí)，既能省力又能改變力的方向的裝置是改變力的方向的裝置是( () )圖圖622 解析解析 C C選項(xiàng)選

35、項(xiàng)A A是定滑輪是定滑輪，只能改變力的方向；選項(xiàng)只能改變力的方向；選項(xiàng)B B是動滑是動滑輪輪，能省力能省力，不能改變力的方向；選項(xiàng)不能改變力的方向；選項(xiàng)D D能省力能省力，但沒有改變但沒有改變力的方向。力的方向。C5 5根據(jù)你對力的大小的認(rèn)識，從根據(jù)你對力的大小的認(rèn)識，從10103 3 N N、5 510102 2 N N、6 610106 6 N N、5 510103 3 N N四個(gè)數(shù)值中選擇適當(dāng)?shù)牧?，填在圖四個(gè)數(shù)值中選擇適當(dāng)?shù)牧?，填在圖6 62323中的橫線中的橫線處。處。圖圖623 解析解析 根據(jù)物體的實(shí)際情況根據(jù)物體的實(shí)際情況，判斷力的大小。螞蟻的拉力判斷力的大小。螞蟻的拉力小于人扛化

36、肥的力小于人扛化肥的力，小于火箭的推力。小于火箭的推力。6106 N 103 N5102 N6 6圖圖6 624(24(a a) )、( (b b) )表示力的作用效果，其中表示力的作用效果，其中( (a a) )主要是表示主要是表示了力可以使物體發(fā)生了力可以使物體發(fā)生_；( (b b) )主要是表示了力可以使物主要是表示了力可以使物體的體的_發(fā)生改變。發(fā)生改變。圖圖624運(yùn)動狀態(tài)運(yùn)動狀態(tài)形變形變 解析解析 ( (a a) )是用手拉彈簧是用手拉彈簧，拉力使彈簧發(fā)生了形變。拉力使彈簧發(fā)生了形變。( (b b) )是是運(yùn)動員用頭頂球運(yùn)動員用頭頂球，頭對球的作用力改變了球的運(yùn)動狀態(tài)。頭對球的作用力

37、改變了球的運(yùn)動狀態(tài)。7將皮帶張緊后，就不會在皮帶輪上打滑，這是采用將皮帶張緊后，就不會在皮帶輪上打滑，這是采用_的方法來增大摩擦的；在積有冰雪而變得很滑的的方法來增大摩擦的；在積有冰雪而變得很滑的公路上行駛的汽車，需要在輪子上纏防滑鐵鏈，這是采用公路上行駛的汽車，需要在輪子上纏防滑鐵鏈，這是采用_的方法來增大摩的方法來增大摩擦的。擦的。增大接觸面的粗糙程度增大接觸面的粗糙程度增大壓力增大壓力8 8小林同學(xué)在農(nóng)村看到的古代簡單機(jī)械，其示意圖如圖小林同學(xué)在農(nóng)村看到的古代簡單機(jī)械，其示意圖如圖6 62525所示。使用這個(gè)裝置時(shí)，人在所示。使用這個(gè)裝置時(shí)，人在A A端用力把它踩下后立即松腳，端用力把它

38、踩下后立即松腳，B B端就會立即下落，打在石臼內(nèi)的谷物上，從而把谷物打碎。用端就會立即下落，打在石臼內(nèi)的谷物上，從而把谷物打碎。用力將它踩下去的過程，動力是力將它踩下去的過程，動力是_ (_ (選填選填“機(jī)械自身機(jī)械自身的重力的重力”或或“腳踩的力腳踩的力”) )，此時(shí)屬于，此時(shí)屬于_杠桿。腳松開杠桿。腳松開到打在石臼內(nèi)的谷物時(shí)，機(jī)械自身的重力是到打在石臼內(nèi)的谷物時(shí)，機(jī)械自身的重力是_(_(選填選填“動動力力”或或“阻力阻力”) )。圖圖625 動力動力腳踩的力腳踩的力費(fèi)力費(fèi)力 解析解析 腳踩的力使這個(gè)裝置轉(zhuǎn)動屬于動力腳踩的力使這個(gè)裝置轉(zhuǎn)動屬于動力，根據(jù)圖可判定根據(jù)圖可判定力臂大小和杠桿類型。

39、力臂大小和杠桿類型。9 920102010年年8 8月月7 7日夜至日夜至8 8日凌晨，甘肅甘南藏族自治州舟曲縣日凌晨，甘肅甘南藏族自治州舟曲縣突發(fā)特大泥石流，造成重大人員傷亡，主導(dǎo)泥石流的是斜坡突發(fā)特大泥石流，造成重大人員傷亡，主導(dǎo)泥石流的是斜坡上松散的石頭和充足的降水。這些松散的石頭在斜坡上受到上松散的石頭和充足的降水。這些松散的石頭在斜坡上受到暴雨或洪水施加的向下的推力后就發(fā)生了下滑現(xiàn)象。請?jiān)趫D暴雨或洪水施加的向下的推力后就發(fā)生了下滑現(xiàn)象。請?jiān)趫D6 62626中畫出石頭中畫出石頭A A下滑時(shí)受到暴雨或洪水的推力和重力的示意下滑時(shí)受到暴雨或洪水的推力和重力的示意圖。圖。圖圖626 答案答案

40、 圖略圖略 解析解析 推力的方向沿斜面向下推力的方向沿斜面向下，作用點(diǎn)可畫在物塊的重心；作用點(diǎn)可畫在物塊的重心；重力的方向豎直向下重力的方向豎直向下，作用點(diǎn)畫在物塊的重心。作用點(diǎn)畫在物塊的重心。1010如圖如圖6 62727所示，甲、乙都是準(zhǔn)確的彈簧測力計(jì)。小金所示，甲、乙都是準(zhǔn)確的彈簧測力計(jì)。小金用甲正在測定質(zhì)量為用甲正在測定質(zhì)量為220 220 g g物體的重力，乙中物體的重力，乙中F F的大小是的大小是3.6 3.6 N N，請你在圖中畫出它們指針?biāo)幍奈恢谩?，請你在圖中畫出它們指針?biāo)幍奈恢谩?g(g取取10 10 N N/ /kgkg) )圖圖627圖圖628 答案答案 如圖如圖6

41、62828所示所示 解析解析 首先計(jì)算物體所受重力首先計(jì)算物體所受重力G Gmgmg0.22 0.22 kgkg10 10 N N/ /kgkg2.2 2.2 N N；其次要認(rèn)清彈簧測力計(jì)的分度值為；其次要認(rèn)清彈簧測力計(jì)的分度值為0.2 0.2 N N。1111在探究在探究“杠桿平衡條件杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中：的實(shí)驗(yàn)中：(1)(1)某同學(xué)將杠桿懸掛起來，發(fā)現(xiàn)杠桿的右端低，左端高，某同學(xué)將杠桿懸掛起來，發(fā)現(xiàn)杠桿的右端低，左端高，他應(yīng)該將杠桿兩端的平衡螺母向他應(yīng)該將杠桿兩端的平衡螺母向_調(diào)節(jié)，使杠桿在調(diào)節(jié)，使杠桿在_位置平衡。位置平衡。(2)(2)在杠桿兩端掛鉤碼，不斷改變動力或動力臂的大小，調(diào)在

42、杠桿兩端掛鉤碼，不斷改變動力或動力臂的大小，調(diào)節(jié)阻力或阻力臂的大小，使杠桿在原來的位置重新平衡，記錄節(jié)阻力或阻力臂的大小，使杠桿在原來的位置重新平衡，記錄數(shù)據(jù)如下表：數(shù)據(jù)如下表：水平水平 左左根據(jù)表中的數(shù)據(jù)你得出杠桿的平衡條件是：根據(jù)表中的數(shù)據(jù)你得出杠桿的平衡條件是：_。(3)(3)根據(jù)第根據(jù)第2 2次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有同學(xué)得出杠桿的平衡條件是：次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有同學(xué)得出杠桿的平衡條件是：動力動力臂阻力阻力臂。他得出此錯(cuò)誤結(jié)論的原因是動力動力臂阻力阻力臂。他得出此錯(cuò)誤結(jié)論的原因是：_。將不同的物理量進(jìn)行了加法運(yùn)算將不同的物理量進(jìn)行了加法運(yùn)算F F1 1L L1 1F F2 2L L2 2( (動力動力動

43、力臂阻力動力臂阻力阻力臂阻力臂) )試卷講評針對練第六章過關(guān)測試第六章過關(guān)測試(一一)第第2題針對訓(xùn)練題針對訓(xùn)練1 1下課時(shí)，有同學(xué)用力推課桌的下部，課桌會沿地面滑動，下課時(shí)，有同學(xué)用力推課桌的下部，課桌會沿地面滑動，而推課桌的上部，課桌可能會翻倒，這說明力的效果而推課桌的上部，課桌可能會翻倒，這說明力的效果( () )A A與力的大小有關(guān)與力的大小有關(guān)B B與力的作用點(diǎn)有關(guān)與力的作用點(diǎn)有關(guān)C C與力的方向有關(guān)與力的方向有關(guān)D D與受力面積有關(guān)與受力面積有關(guān)B第六章過關(guān)測試第六章過關(guān)測試( (一一) )第第3 3題針對訓(xùn)練題針對訓(xùn)練2 2如圖如圖6 62929所示的各種現(xiàn)象中，物體運(yùn)動狀態(tài)沒有

44、發(fā)生所示的各種現(xiàn)象中，物體運(yùn)動狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是改變的是( () )圖圖629C第六章過關(guān)測試第六章過關(guān)測試( (一一) )第第8 8題針對訓(xùn)練題針對訓(xùn)練 3 3最初的跳高比賽，運(yùn)動員采用最初的跳高比賽，運(yùn)動員采用“跨越式跨越式”，后來采用，后來采用“俯臥式俯臥式”，現(xiàn)在采用，現(xiàn)在采用“背臥式背臥式”，如圖，如圖6 63030所示。試用有所示。試用有關(guān)重力的知識解釋跳高運(yùn)動發(fā)展的過程。關(guān)重力的知識解釋跳高運(yùn)動發(fā)展的過程。圖圖630 答案答案 不同姿勢重心位置會不一樣不同姿勢重心位置會不一樣，所以用不同的姿勢進(jìn)所以用不同的姿勢進(jìn)行跳高的時(shí)候行跳高的時(shí)候，可以跳到的最高高度也是不一樣的。人的重可

45、以跳到的最高高度也是不一樣的。人的重心在人站立時(shí)大約在胸口以下部位。一個(gè)人在跳躍時(shí)心在人站立時(shí)大約在胸口以下部位。一個(gè)人在跳躍時(shí)，重心重心上升的高度基本上相差不大上升的高度基本上相差不大，采用采用“跨越式跨越式”跳高跳高，重心需重心需高出橫桿高出橫桿40 40 cmcm左右左右，采用采用“俯臥式俯臥式”跳高跳高，重心仍需高出重心仍需高出橫桿橫桿20 20 cmcm左右左右，采用采用“背臥式背臥式”跳高跳高，由于人在過桿時(shí)身由于人在過桿時(shí)身體是彎曲的體是彎曲的，重心稍高于橫桿即可重心稍高于橫桿即可，故采用故采用“背臥式背臥式”跳得跳得最高。最高。第六章過關(guān)測試第六章過關(guān)測試( (一一) )第第9

46、 9題針對訓(xùn)練題針對訓(xùn)練 4 4一個(gè)鐵球從高處自由下落，其下方正好有一豎直向上一個(gè)鐵球從高處自由下落，其下方正好有一豎直向上的彈簧，小球從接觸彈簧到彈簧最短過程中，則重力和彈力的彈簧，小球從接觸彈簧到彈簧最短過程中，則重力和彈力的變化為的變化為( () )A A重力不斷變小，彈力不斷變小重力不斷變小，彈力不斷變小B B重力先變小后變大，彈力不斷變大重力先變小后變大，彈力不斷變大C C重力不變，彈力先變大后變小重力不變，彈力先變大后變小D D重力不變，彈力不斷變大重力不變，彈力不斷變大圖631D 第六章過關(guān)測試第六章過關(guān)測試( (一一) )第第1212題針對訓(xùn)練題針對訓(xùn)練5如圖如圖632所示，兩

47、手各用所示，兩手各用1200 N的力沿完全相反的方向的力沿完全相反的方向拉一彈簧測力計(jì)，并使其保持靜止，則此時(shí)彈簧測力計(jì)的讀拉一彈簧測力計(jì)，并使其保持靜止，則此時(shí)彈簧測力計(jì)的讀數(shù)為數(shù)為()A A2400 2400 N N B B1200 1200 N NC C0 0 N N D D600 600 N N圖632B第六章過關(guān)測試第六章過關(guān)測試( (一一) )第第1515題針對訓(xùn)練題針對訓(xùn)練 6 6重為重為10 10 N N的物體放在水平桌面上，在的物體放在水平桌面上，在F F1.5 1.5 N N水平向水平向右的作用力下勻速向右運(yùn)動，則桌面對物體的摩擦力的大右的作用力下勻速向右運(yùn)動，則桌面對物體

48、的摩擦力的大小是小是_N N；撤去拉力后，物體還會繼續(xù)向右滑行，；撤去拉力后，物體還會繼續(xù)向右滑行，此時(shí)桌面對物體的摩擦力的大小是此時(shí)桌面對物體的摩擦力的大小是_N N；物體停下；物體停下后受到的摩擦力為后受到的摩擦力為_N N。0 0 1.51.51.51.5第六章過關(guān)測試第六章過關(guān)測試( (一一) )第第1919題針對訓(xùn)練題針對訓(xùn)練 7 7某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究某物理實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“物體所受重力大小與物體所受重力大小與物體質(zhì)量的關(guān)系物體質(zhì)量的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)記錄如下表：的實(shí)驗(yàn)記錄如下表：(1)在實(shí)驗(yàn)過程中，需要的測量工具有：在實(shí)驗(yàn)過程中，需要的測量工具有：_ 。(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)

49、據(jù)可知：物體所受重力根據(jù)實(shí)驗(yàn)測得的數(shù)據(jù)可知：物體所受重力G與物體質(zhì)量與物體質(zhì)量m的比值為的比值為_N/kg。(3)分析表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：分析表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可得出的結(jié)論是：_。物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比天平和彈簧測力計(jì)天平和彈簧測力計(jì)9.89.88 8周六下午，李明和李華、爺爺比所用力的大小。如圖周六下午，李明和李華、爺爺比所用力的大小。如圖6 63333所示，他們把同一重物分別掛在三人伸平的手臂上，則所示，他們把同一重物分別掛在三人伸平的手臂上，則請你對三人手臂用力的大小作出判斷請你對三人手臂用力的大小作出判斷( () )A爺爺用力最大爺爺用力

50、最大 B李華用力最大李華用力最大 C李明用力最大李明用力最大 D三人用力一樣大三人用力一樣大第六章過關(guān)測試第六章過關(guān)測試( (二二) )第第5 5題針對訓(xùn)練題針對訓(xùn)練圖633A圖634第六章過關(guān)測試第六章過關(guān)測試( (二二) )第第7 7題針對訓(xùn)練題針對訓(xùn)練 9 9如圖如圖6 63434所示，不考慮滑輪與輕繩之間的摩擦，米所示，不考慮滑輪與輕繩之間的摩擦，米袋總重為袋總重為800 800 N N，而繩上吊著的靜止的，而繩上吊著的靜止的“紳士紳士”重重500 500 N N，則米袋對地面的壓力為則米袋對地面的壓力為( () ) A A500 500 N N B B250 250 N N C C3

51、00 300 N N D D800 800 N NC102013樂山中考樂山中考 重為重為G的均勻木棒豎直懸于的均勻木棒豎直懸于O點(diǎn)，在點(diǎn)，在其下端施一水平拉力其下端施一水平拉力F，讓棒緩慢轉(zhuǎn)到圖中虛線所示位置。在，讓棒緩慢轉(zhuǎn)到圖中虛線所示位置。在轉(zhuǎn)動的過程中轉(zhuǎn)動的過程中()A A動力臂逐漸變大動力臂逐漸變大B B阻力臂逐漸變小阻力臂逐漸變小C C動力動力F F逐漸變大逐漸變大D D動力動力F F逐漸變小逐漸變小 第六章過關(guān)測試第六章過關(guān)測試( (二二) )第第1010題針對訓(xùn)練題針對訓(xùn)練圖635C1111建筑工地上，工人用獨(dú)輪車運(yùn)送石塊，如圖建筑工地上，工人用獨(dú)輪車運(yùn)送石塊，如圖6 6363

52、6所示所示，石塊與獨(dú)輪車的總重為，石塊與獨(dú)輪車的總重為800 800 N N，作用在，作用在A A點(diǎn)。當(dāng)車水平平衡點(diǎn)。當(dāng)車水平平衡時(shí)，求：工人兩手對車所施加豎直向上的力時(shí)，求：工人兩手對車所施加豎直向上的力F F。 答案答案 320 320 N N 第六章過關(guān)測試第六章過關(guān)測試( (二二) )第第1313題針對訓(xùn)練題針對訓(xùn)練圖636 1212張斌和李晨兩位同學(xué)穿著旱冰鞋面對面站在水平光滑張斌和李晨兩位同學(xué)穿著旱冰鞋面對面站在水平光滑的水泥路面上，如果張斌用力推一下李晨，其結(jié)果是的水泥路面上，如果張斌用力推一下李晨，其結(jié)果是( () )A A張斌仍然靜止在原地，李晨被推開張斌仍然靜止在原地，李晨

53、被推開B B李晨受到張斌的推力，張斌不受推力作用李晨受到張斌的推力，張斌不受推力作用C C李晨受到張斌的推力大于張斌受到李晨的推力李晨受到張斌的推力大于張斌受到李晨的推力D D張斌與李晨同時(shí)向后退張斌與李晨同時(shí)向后退階段綜合測試一階段綜合測試一( (月考月考) )第第3 3題針對訓(xùn)練題針對訓(xùn)練D13關(guān)于物體所受重力的方向，下列表示正確的是關(guān)于物體所受重力的方向，下列表示正確的是()C 階段綜合測試一階段綜合測試一( (月考月考) )第第6 6題針對訓(xùn)練題針對訓(xùn)練圖6371414如圖如圖6 63838所示，物體重所示，物體重5 5 N N。當(dāng)。當(dāng)F F20 20 N N時(shí)，物體在墻時(shí)，物體在墻上

54、靜止不動，此時(shí)物體受到的摩擦力是上靜止不動，此時(shí)物體受到的摩擦力是_N N，方向是，方向是_。豎直向上豎直向上階段綜合測試一階段綜合測試一( (月考月考) )第第1616題針對訓(xùn)練題針對訓(xùn)練圖63851515借助簡單機(jī)械將重物提升，若不計(jì)滑輪重量及摩擦，借助簡單機(jī)械將重物提升，若不計(jì)滑輪重量及摩擦，以下裝置最省力的是以下裝置最省力的是( () )D 階段綜合測試一階段綜合測試一( (月考月考) )第第1717題針對訓(xùn)練題針對訓(xùn)練圖639階段綜合測試一階段綜合測試一( (月考月考) )第第1919題針對訓(xùn)練題針對訓(xùn)練 1616在在“探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)探究滑動摩擦力的大小與哪些因素

55、有關(guān)”的活動的活動中，小黃同學(xué)提出了以下猜想：中，小黃同學(xué)提出了以下猜想：A A滑動摩擦力的大小可能與物體運(yùn)動的速度有關(guān)?；瑒幽Σ亮Φ拇笮】赡芘c物體運(yùn)動的速度有關(guān)。B B滑動摩擦力的大小可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)?；瑒幽Σ亮Φ拇笮】赡芘c接觸面的粗糙程度有關(guān)。C C滑動摩擦力的大小可能與壓力的大小有關(guān)?；瑒幽Σ亮Φ拇笮】赡芘c壓力的大小有關(guān)。小黃同學(xué)進(jìn)行了如圖小黃同學(xué)進(jìn)行了如圖6 64040甲、乙、丙所示的三次實(shí)驗(yàn)。甲、乙、丙所示的三次實(shí)驗(yàn)。 圖圖640(1)(1)在實(shí)驗(yàn)中，小黃應(yīng)該沿水平方向用彈簧測力計(jì)拉著物體做在實(shí)驗(yàn)中，小黃應(yīng)該沿水平方向用彈簧測力計(jì)拉著物體做_運(yùn)動。運(yùn)動。(2)(2)對比圖中對比圖中_兩個(gè)探究，可以驗(yàn)證猜想兩個(gè)探究，可以驗(yàn)證猜想C C。(3)(3)在甲探究中，小黃正確操作，拉動物體時(shí)，測力計(jì)示數(shù)為在甲探究中，小黃正確操作，拉動物體時(shí)，測力計(jì)示數(shù)為2 2 N N，此時(shí)摩擦力為，此時(shí)摩擦力為_N N；若拉力增大到；若拉力增大到3 3 N N時(shí)，摩擦力時(shí)，摩擦力為為_N N。(4)(4)實(shí)驗(yàn)中，小黃采用的實(shí)驗(yàn)探究方法是實(shí)驗(yàn)中，小黃采用的實(shí)驗(yàn)探究方法是_。A A類比法類比法B B科學(xué)推理法科學(xué)推理法C C控制變量法控制變量法C C勻速直線勻速直線甲、丙甲、丙2 22 2