高考生物二輪專題復習與測試“知識落實”專題四第三講 變異、育種和進化課件

《高考生物二輪專題復習與測試“知識落實”專題四第三講 變異、育種和進化課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物二輪專題復習與測試“知識落實”專題四第三講 變異、育種和進化課件（74頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一部分知識落實篇第一部分知識落實篇專題四遺傳、變異和進化專題四遺傳、變異和進化第三講變異、育種和進化第三講變異、育種和進化1.基因重組及其意義基因重組及其意義()。2基因突變的特征和原因基因突變的特征和原因()。3染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異()。4生物變異在育種上的應(yīng)用生物變異在育種上的應(yīng)用()。5轉(zhuǎn)基因食品的安全轉(zhuǎn)基因食品的安全()。6現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容現(xiàn)代生物進化理論的主要內(nèi)容()。7生物進化與生物多樣性的形成生物進化與生物多樣性的形成()。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F

2、復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系填充關(guān)鍵點填充關(guān)鍵點 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接（續(xù)上表）（續(xù)上表）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系答案：答案： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合

3、D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系思考連接處思考連接處(1)三種變異在真核生物中是否三種變異在真核生物中是否都存在？都存在？(2)雜交育種一定比單倍體育種雜交育種一定比單倍體育種所用時間長嗎？所用時間長嗎？(3)自然選擇怎樣改變基因頻率？自然選擇怎樣改變基因頻率？ G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 (1)提示：提示：都存在。都存在。(2)提示：提示：不

4、一定不一定，如要獲得隱性類型。如要獲得隱性類型。(3)提示：提示：通過淘汰不利個體來實現(xiàn)。通過淘汰不利個體來實現(xiàn)。答案：答案： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接考點考點1 1 三種可遺傳變異的比較三種可遺傳變異的比較核心考點核心考點 歸納整合歸納整合基因重組基因重組基因突變基

5、因突變?nèi)旧w數(shù)量變異染色體數(shù)量變異(整整倍性倍性)多倍體多倍體單倍體單倍體發(fā)發(fā)生生時時期期減數(shù)第一減數(shù)第一次分裂次分裂細胞分裂細胞分裂間期可能間期可能性最大性最大細胞分細胞分裂期裂期某些生物某些生物進行單性進行單性生殖時生殖時 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合產(chǎn)產(chǎn)生生機機理理非同源染色非同源染色體上非等位體上非等位基因的自由基因的自由組合；同源組合；同源染色體上非染色體上非姐妹染色單姐妹染色單體交叉互換體交叉互換DNA上發(fā)上發(fā)生堿基對

6、的生堿基對的增添、缺增添、缺失、改變，失、改變，從而引起從而引起DNA堿基堿基序列即遺傳序列即遺傳信息的改變信息的改變由于細胞由于細胞分裂受分裂受阻，體細阻，體細胞中染色胞中染色體組體組成倍地增成倍地增加加直接由生物直接由生物的配子，如的配子，如未受精卵細未受精卵細胞、花粉粒胞、花粉粒發(fā)育而來，發(fā)育而來，使染色體組使染色體組數(shù)成倍減少數(shù)成倍減少 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合基因重組基因重組基因突變基因突變?nèi)旧w數(shù)量變異染色體數(shù)量變

7、異(整整倍性倍性)多倍體多倍體單倍體單倍體是否有是否有新基因新基因產(chǎn)生產(chǎn)生沒有產(chǎn)生沒有產(chǎn)生新基因，新基因，但產(chǎn)生了但產(chǎn)生了新的基因新的基因組合類型組合類型產(chǎn)生了新基因產(chǎn)生了新基因沒有產(chǎn)生沒有產(chǎn)生新基因，新基因，但增加了但增加了某一基因某一基因的數(shù)量的數(shù)量沒有產(chǎn)生沒有產(chǎn)生新基因新基因在生物在生物進化中進化中的地位的地位對生物進對生物進化有一定化有一定意義意義生物變異的主生物變異的主要來源，提供要來源，提供生物進化的原生物進化的原始材料始材料對生物進對生物進化有一定化有一定意義意義對生物進對生物進化的意義化的意義不大不大 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合

8、D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合實踐應(yīng)實踐應(yīng)用用雜交育雜交育種種誘變育種誘變育種多倍體育多倍體育種種單倍單倍體育體育種種鏡檢鏡檢光學顯微鏡下均無法光學顯微鏡下均無法檢出檢出光學顯微鏡下可檢光學顯微鏡下可檢出出 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 不同生物的可遺傳變異來源。不同生物的可遺傳變異來源。(1)病毒：基因突變。病毒：基因突變。(2)原核生物：基

9、因突變；原核生物：基因突變；S型細菌轉(zhuǎn)化實驗型細菌轉(zhuǎn)化實驗，體現(xiàn)為體現(xiàn)為基因重組?；蛑亟M。(3)真核生物。真核生物。無性生殖時：基因突變、染色體變異。無性生殖時：基因突變、染色體變異。有性生殖時：基因突變、基因重組、染色體變異。有性生殖時：基因突變、基因重組、染色體變異。特別提醒：特別提醒： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合1(2014浙江卷浙江卷)除草劑敏感型的大豆經(jīng)輻射獲得除草劑敏感型的大豆經(jīng)輻射獲得抗性突變體，且敏感基因與抗性

10、基因是一對等位基因?？剐酝蛔凅w，且敏感基因與抗性基因是一對等位基因。下列敘述正確的是下列敘述正確的是()A突變體若為突變體若為1條染色體的片段缺失所致，則該條染色體的片段缺失所致，則該抗性基因一定為隱性基因抗性基因一定為隱性基因B突變體若為突變體若為1對同源染色體相同位置的片段缺對同源染色體相同位置的片段缺失所致，則再經(jīng)誘變可恢復為敏感型失所致，則再經(jīng)誘變可恢復為敏感型u對位訓練對位訓練A G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合C突變體若為

11、基因突變所致，則再經(jīng)誘變不突變體若為基因突變所致，則再經(jīng)誘變不可能恢復為敏感型可能恢復為敏感型D抗性基因若為敏感基因中的單個堿基對替抗性基因若為敏感基因中的單個堿基對替換所致，則該抗性基因一定不能編碼肽鏈換所致，則該抗性基因一定不能編碼肽鏈 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 若除草劑敏感型大豆為若除草劑敏感型大豆為Aa，1條染色體上條染色體上A所在片段缺失所在片段缺失，即表現(xiàn)出即表現(xiàn)出a的性狀的性狀，即抗性基因為隱即抗性基因為隱性基因

12、性基因，A正確；染色體片段缺失不能再恢復為敏感正確；染色體片段缺失不能再恢復為敏感型型，而基因突變由于不定向性而基因突變由于不定向性，可以恢復突變?yōu)槊舾锌梢曰謴屯蛔優(yōu)槊舾行托?，B、C錯誤；抗性基因由于敏感基因中的單個堿錯誤；抗性基因由于敏感基因中的單個堿基對替換所致的基對替換所致的，則該基因表達的可能性較大則該基因表達的可能性較大，D錯錯誤。誤。解析：解析： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接考點考點2 2 生物變異在育種上的應(yīng)用生物變異在育種上的應(yīng)用核心考點核心考點

13、歸納整合歸納整合1幾種育種方法的比較及應(yīng)用幾種育種方法的比較及應(yīng)用名名稱稱原原理理方法方法優(yōu)點優(yōu)點缺點缺點應(yīng)用應(yīng)用雜雜交交育育種種基基因因重重組組雜交雜交自交自交篩選出符篩選出符合要求的表合要求的表現(xiàn)型，通過現(xiàn)型，通過自交至不再自交至不再發(fā)生性狀分發(fā)生性狀分離為止離為止使分散在同使分散在同一物種不同一物種不同品種間的多品種間的多個優(yōu)良性狀個優(yōu)良性狀集中于同一集中于同一個體上，即個體上，即“集優(yōu)集優(yōu)”育種時育種時間長；間長；局限于局限于同種或同種或親緣關(guān)親緣關(guān)系較近系較近的個體的個體用純種用純種高稈抗高稈抗病與矮病與矮稈不抗稈不抗病小麥病小麥培育矮培育矮稈抗病稈抗病小麥小麥 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

14、內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合誘變誘變育種育種基基因因突突變變物理：紫外線、物理：紫外線、射線、激光等。射線、激光等?；瘜W：秋水仙化學：秋水仙素、硫酸二乙素、硫酸二乙酯等酯等提高變異提高變異頻率；加頻率；加快育種進快育種進程；大幅程；大幅度改良性度改良性狀狀有利變有利變異少，異少，工作量工作量大，需大，需大量的大量的供試材供試材料料高產(chǎn)青霉高產(chǎn)青霉素菌株素菌株單倍單倍體育體育種種染染色色體體變變異異大大縮短大大縮短育種年限；育種年限；子代均為子代均為純

15、合體純合體技術(shù)復技術(shù)復雜雜用純種高用純種高稈抗病與稈抗病與矮稈不抗矮稈不抗病小麥快病小麥快速培育矮速培育矮稈抗病小稈抗病小麥麥 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合多倍多倍體育體育種種染色體染色體變異變異用一定濃用一定濃度秋水仙度秋水仙素處理萌素處理萌發(fā)的種子發(fā)的種子或幼苗或幼苗植株莖植株莖稈粗壯，稈粗壯，果實、果實、種子都種子都比較大，比較大，營養(yǎng)物營養(yǎng)物質(zhì)含量質(zhì)含量提高提高技術(shù)復技術(shù)復雜；發(fā)雜；發(fā)育延遲，育延遲，結(jié)實率結(jié)實率低，一低，

16、一般只適般只適合于植合于植物物三倍體三倍體無子西無子西瓜、八瓜、八倍體小倍體小黑麥黑麥 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合名稱名稱原理原理方法方法優(yōu)點優(yōu)點缺點缺點應(yīng)用應(yīng)用轉(zhuǎn)基轉(zhuǎn)基因育因育種種異源異源DNA重組重組提取目的基因提取目的基因與運載體結(jié)合與運載體結(jié)合導入受體細胞導入受體細胞目的基因的檢測目的基因的檢測與表達與表達篩選出篩選出符合要求的新品符合要求的新品種種目的性強；目的性強；育種周期育種周期短；克服短；克服遠緣雜交遠緣雜交不親

17、和的不親和的障礙障礙技術(shù)技術(shù)復雜；復雜；生態(tài)生態(tài)安全安全問題問題多多轉(zhuǎn)基轉(zhuǎn)基因抗因抗蟲棉蟲棉 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合細細胞胞工工程程育育種種植物植物體體細胞細胞雜交雜交細胞細胞膜的膜的流動流動性；性；植物植物細胞細胞的全的全能性能性去細胞去細胞壁壁誘誘導融合導融合植物植物組織培組織培養(yǎng)獲得養(yǎng)獲得植株植株克服遠緣雜克服遠緣雜交不親和的交不親和的障礙；大大障礙；大大擴展了用于擴展了用于親本雜交組親本雜交組合的范圍合的范圍技技術(shù)術(shù)

18、復復雜雜可育性，可育性，如如“白白菜甘菜甘藍藍”的的培育培育動物動物體細體細胞克胞克隆隆細胞細胞核的核的全能全能性；性；細胞細胞增殖增殖核移植、核移植、胚胎移胚胎移植植克服遠緣雜克服遠緣雜交不親和的交不親和的障礙；可用障礙；可用于繁育優(yōu)良于繁育優(yōu)良動物、瀕危動物、瀕危動物動物技技術(shù)術(shù)復復雜雜克隆羊克隆羊“多莉多莉” G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合細胞細胞工程工程育種育種動物動物細胞細胞融合融合細細胞胞增增殖殖細胞融細胞融合、細合、細

19、胞培養(yǎng)胞培養(yǎng)克服遠緣克服遠緣雜交不親雜交不親和的障礙和的障礙技技術(shù)術(shù)復復雜雜單克隆單克隆抗體的抗體的制備制備 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合2.植物激素育種植物激素育種(1)原理：適宜濃度的生長素可以促進果實的發(fā)育。原理：適宜濃度的生長素可以促進果實的發(fā)育。(2)方法：在未受粉的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長方法：在未受粉的雌蕊柱頭上涂上一定濃度的生長素類似物溶液，子房就可以發(fā)育成無子果實。素類似物溶液，子房就可以發(fā)育成無子果實。(3

20、)優(yōu)點：由于生長素所起的作用是促進果實的發(fā)育，優(yōu)點：由于生長素所起的作用是促進果實的發(fā)育，并不能導致植物的基因型的改變，所以該種變異類型是不并不能導致植物的基因型的改變，所以該種變異類型是不遺傳的。遺傳的。(4)缺點：該種方法只適用于植物。缺點：該種方法只適用于植物。(5)舉例：無子番茄的培育。舉例：無子番茄的培育。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 (1)在所有育種方法中在所有育種方法中，最簡便、常規(guī)的最簡便、常規(guī)的育種方法是雜交育

21、種育種方法是雜交育種，可以培育具有優(yōu)良性狀且能穩(wěn)，可以培育具有優(yōu)良性狀且能穩(wěn)定遺傳的新品種，防止后代發(fā)生性狀分離，便于制種定遺傳的新品種，防止后代發(fā)生性狀分離，便于制種和推廣。和推廣。( (2)雜交育種不一定都需要連續(xù)自交雜交育種不一定都需要連續(xù)自交，若選育顯性優(yōu)良若選育顯性優(yōu)良純種純種，則需要連續(xù)自交則需要連續(xù)自交，直至性狀不再發(fā)生分離；若直至性狀不再發(fā)生分離；若選育隱性優(yōu)良純種選育隱性優(yōu)良純種，則只要出現(xiàn)該性狀即可。則只要出現(xiàn)該性狀即可。特別提醒：特別提醒： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略

22、 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合(3)雜種優(yōu)勢是通過雜交獲得種子雜種優(yōu)勢是通過雜交獲得種子，一般不是純一般不是純合子合子，在雜種后代上表現(xiàn)出多個優(yōu)良性狀在雜種后代上表現(xiàn)出多個優(yōu)良性狀，但只但只能用雜種一代能用雜種一代，因為后代會發(fā)生性狀分離因為后代會發(fā)生性狀分離，如雜如雜交玉米的制種。交玉米的制種。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合2(2014新課標新課標卷卷)現(xiàn)有兩個純合的某作物品種：現(xiàn)有兩個純合的某作

23、物品種：抗病高稈抗病高稈(易倒伏易倒伏)和感病矮稈和感病矮稈(抗倒伏抗倒伏)品種。已知抗病品種。已知抗病對感病為顯性，高稈對矮稈為顯性，但對于控制這兩對對感病為顯性，高稈對矮稈為顯性，但對于控制這兩對相對性狀的基因所知甚少?；卮鹣铝袉栴}：相對性狀的基因所知甚少?；卮鹣铝袉栴}：(1)在育種實踐中，若利用這兩個品種進行雜交育在育種實踐中，若利用這兩個品種進行雜交育種，一般來說，育種目的是獲得具有種，一般來說，育種目的是獲得具有_優(yōu)良優(yōu)良性狀的新品種。性狀的新品種。u對位訓練對位訓練抗病矮稈抗病矮稈 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題

24、預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 (2)雜交育種前，為了確定雜交育種前，為了確定F2代的種植規(guī)模，需要代的種植規(guī)模，需要正確的預(yù)測雜交結(jié)果。若按照孟德爾遺傳定律來預(yù)測雜正確的預(yù)測雜交結(jié)果。若按照孟德爾遺傳定律來預(yù)測雜交結(jié)果，需要滿足交結(jié)果，需要滿足3個條件：條件之一是抗病與感病這個條件：條件之一是抗病與感病這對相對性狀受一對等位基因控制，且符合分離定律；其對相對性狀受一對等位基因控制，且符合分離定律；其余兩個條件是余兩個條件是_ 高稈與矮稈這對相對性狀受一對等位高稈與矮稈這對相對性狀受一對等位基因控制，且符合分離定律控制這兩對相對基

25、因控制，且符合分離定律控制這兩對相對性狀基因位于非同源染色體上性狀基因位于非同源染色體上 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 (3)為了確定控制上述這兩對性狀的基因是否為了確定控制上述這兩對性狀的基因是否滿足上述滿足上述3個條件，可用測交實驗來進行檢驗。請個條件，可用測交實驗來進行檢驗。請簡要寫出該測交實驗的過程。簡要寫出該測交實驗的過程。_。 將純合抗病高稈與感病矮稈植株雜交，產(chǎn)生將純合抗病高稈與感病矮稈植株雜交，產(chǎn)生F1，讓讓F1與

26、感病矮稈雜交與感病矮稈雜交 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 (1)雜交育種的目的是獲得多種優(yōu)良性狀于雜交育種的目的是獲得多種優(yōu)良性狀于一身的純合新品種一身的純合新品種，從題意知從題意知，抗病與矮稈抗病與矮稈(抗倒抗倒伏伏)為優(yōu)良性狀。為優(yōu)良性狀。(2)孟德爾遺傳定律研究的是真核孟德爾遺傳定律研究的是真核生物細胞核基因的遺傳特點生物細胞核基因的遺傳特點，故控制相對性狀的等故控制相對性狀的等位基因應(yīng)位于細胞核。兩對基因分別位于兩對同源位

27、基因應(yīng)位于細胞核。兩對基因分別位于兩對同源染色體上染色體上，才遵循基因的自由組合定律。才遵循基因的自由組合定律。(3)測交是測交是指用雜合子和隱性純合子雜交指用雜合子和隱性純合子雜交，而題干無雜合子而題干無雜合子，故應(yīng)先雜交得到雜合子故應(yīng)先雜交得到雜合子，然后再進行測交實驗。然后再進行測交實驗。解析：解析： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接考點考點3 3 生物的進化生物的進化核心考點核心考點 歸納整合歸納整合1現(xiàn)代生物進化理論圖解現(xiàn)代生物進化理論圖解 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)

28、絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合2達爾文自然選擇學說與現(xiàn)代生物進化理論達爾文自然選擇學說與現(xiàn)代生物進化理論 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合3生物新物種形成的基本環(huán)節(jié)生物新物種形成的基本環(huán)節(jié) G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題

29、預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合4比較基因頻率和基因型頻率比較基因頻率和基因型頻率基因頻率基因頻率基因型頻率基因型頻率公公式式某基因頻率該基因的數(shù)某基因頻率該基因的數(shù)目目/該基因與其等位基因該基因與其等位基因的總數(shù)的總數(shù)100%某基因型頻率該基某基因型頻率該基因型的個體數(shù)因型的個體數(shù)/總個總個體數(shù)體數(shù)100%外外延延生物進化的實質(zhì)是種群基生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變因頻率的改變基因型頻率改變，基基因型頻率改變，基因頻率不一定改變因頻率不一定改變 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例

30、精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合5.基因頻率與基因型頻率的計算方法基因頻率與基因型頻率的計算方法(1)已知基因型頻率計算基因頻率。已知基因型頻率計算基因頻率。設(shè)有設(shè)有N個個體的種群，個個體的種群，AA、Aa、aa的個體數(shù)分別為的個體數(shù)分別為n1、n2、n3，A、a的基因頻率分別用的基因頻率分別用PA、Pa表示，表示，AA、Aa、aa的基因型頻率分別用的基因型頻率分別用PAA、PAa、Paa表示，則：表示，則： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新

31、題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合由以上公式，可以得出下列結(jié)論由以上公式，可以得出下列結(jié)論：在種群中一對等位基因的頻率之和等于在種群中一對等位基因的頻率之和等于1，而各種，而各種基因型頻率之和也等于基因型頻率之和也等于1。某等位基因的頻率該等位基因純合子的頻率某等位基因的頻率該等位基因純合子的頻率1/2雜合子的頻率。雜合子的頻率。(2)已知基因頻率計算基因型頻率。已知基因頻率計算基因型頻率。設(shè)某種群中設(shè)某種群中A的基因頻率為的基因頻率為p，a的基因頻率為的基因頻率為q，則，則 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整

32、合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合AA的基因型頻率為的基因型頻率為p2，aa的基因型頻率為的基因型頻率為q2，Aa的的基因型頻率為基因型頻率為2pq，則，則(pq)2p22pqq21。注：注：上述計算方法只適用于理想條件下上述計算方法只適用于理想條件下。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合已知人群中，伴已知人群中，伴X隱性男性患者的比例為隱性

33、男性患者的比例為p，則，則可認為這個人群中此基因頻率為可認為這個人群中此基因頻率為p，由此可計算女性中，由此可計算女性中患病的頻率為患病的頻率為p2。上例中，色盲在男性中的發(fā)病率為。上例中，色盲在男性中的發(fā)病率為7%，在女性中的發(fā)病率為，在女性中的發(fā)病率為(7%)20.5%。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 XY型性別決定生物型性別決定生物，基因在基因在X染色體上染色體上，Y染色體上無等位基因染色體上無等位基因，計算時只計計算時只計

34、X染色體上的基因染色體上的基因數(shù)數(shù)，不考慮不考慮Y染色體。染色體。ZW型性別決定也是這樣。型性別決定也是這樣。特別提醒：特別提醒： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合3(2014上海卷上海卷)果蠅的長翅果蠅的長翅(V)對殘翅對殘翅(v)為顯性。為顯性。在一個由在一個由600只長翅果蠅和只長翅果蠅和400只殘翅果蠅組成的種群中，只殘翅果蠅組成的種群中，若雜合子占所有個體的若雜合子占所有個體的40%，那么隱性基因，那么隱性基因v在該種群內(nèi)在

35、該種群內(nèi)的基因頻率為的基因頻率為()u對位訓練對位訓練CA20% B40%C60% D80% G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 據(jù)題意據(jù)題意，共有果蠅共有果蠅1 000只只，vv有有400只只，Vv雜合子占所有個體的雜合子占所有個體的40%有有400只只，VV有有200只只，依據(jù)基因頻率的計算方式依據(jù)基因頻率的計算方式，v的基因頻率為的基因頻率為(40024001)(1 0002) 60% 。解析：解析： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系

36、內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測 例例1在玉米中，控制某種除草劑抗性在玉米中，控制某種除草劑抗性(簡稱抗性，簡稱抗性，T)與除草劑敏感與除草劑敏感(簡稱非抗，簡稱非抗，t)、非糯性、非糯性(G)與糯性與糯性(g) 的基因分別位于兩對同源染色體上。有人以純合的非的基因分別位于兩對同源染色體上。有人以純合的非

37、抗非糯性玉米抗非糯性玉米(甲甲)為材料，經(jīng)過為材料，經(jīng)過EMS誘變處理獲得抗誘變處理獲得抗性非糯性個體性非糯性個體(乙乙)；甲的花粉經(jīng)；甲的花粉經(jīng)EMS誘變處理并培養(yǎng)誘變處理并培養(yǎng)等，獲得可育的非抗糯性個體等，獲得可育的非抗糯性個體(丙丙)。請回答：。請回答： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測(1)獲得丙的過程中，運用了誘變育種和獲得丙的過程中，運用了誘變育種和_育育種技術(shù)。種技術(shù)。(2)若要培育抗性糯性的新品種，采用乙與丙雜交，若要培

38、育抗性糯性的新品種，采用乙與丙雜交，F(xiàn)1只出現(xiàn)抗性非糯性和非抗非糯性的個體；從只出現(xiàn)抗性非糯性和非抗非糯性的個體；從F1中選擇中選擇表現(xiàn)型為表現(xiàn)型為_的個體自交，的個體自交，F(xiàn)2中有抗性糯性個中有抗性糯性個體，其比例是體，其比例是_。(3)采用自交法鑒定采用自交法鑒定F2中抗性糯性個體是否為純合子。中抗性糯性個體是否為純合子。若自交后代中沒有表現(xiàn)型為若自交后代中沒有表現(xiàn)型為_的個體，則被的個體，則被鑒定個體為純合子；反之則為雜合子。請用遺傳圖解表鑒定個體為純合子；反之則為雜合子。請用遺傳圖解表示雜合子的鑒定過程。示雜合子的鑒定過程。單倍體單倍體抗性非糯性抗性非糯性3/16非抗糯性非抗糯性 G構(gòu)

39、建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測P抗性糯性抗性糯性TtggF1雌配子雌配子雄配子雄配子TgtgTgTTgg抗性糯性抗性糯性Ttgg抗性糯性抗性糯性tgTtgg抗性糯性抗性糯性ttgg非抗糯性非抗糯性 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測 (1)甲甲ttGG產(chǎn)生的花粉為產(chǎn)生的花粉為tG，在

40、在EMS誘變下通過誘變下通過花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體tg，再由單倍體再由單倍體tg獲得可育的獲得可育的丙非抗糯性丙非抗糯性ttgg，需要秋水仙素處理使染色體加倍需要秋水仙素處理使染色體加倍，這這個過程屬于單倍體育種。個過程屬于單倍體育種。(2)甲甲ttGG通過誘變產(chǎn)生乙通過誘變產(chǎn)生乙TtGG，乙和丙乙和丙ttgg雜交雜交，可以獲得，可以獲得TtGg和和ttGg，從中從中破題思路：破題思路：解析：解析： (1)明確明確EMS誘導基因突變；誘導基因突變；(2)基因突變基因突變通常導致成對基因的單個基因發(fā)生改變；通常導致成對基因的單個基因發(fā)生改變；(3)明確誘變明確誘變育種、單倍

41、體育種、雜交育種的過程。育種、單倍體育種、雜交育種的過程。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測選出表現(xiàn)型為抗性非糯性選出表現(xiàn)型為抗性非糯性TtGg的個體自交的個體自交，F(xiàn)2中有抗性糯性中有抗性糯性T_gg的個體的個體，其比例為其比例為3/16。(3)采用自交法采用自交法，純合子不會發(fā)生性狀分離純合子不會發(fā)生性狀分離，雜合子出現(xiàn)性狀分離。雜合子出現(xiàn)性狀分離。F2中抗性糯性中抗性糯性T_gg的的個體有可能為個體有可能為TTgg，其自交結(jié)果不會

42、出現(xiàn)性其自交結(jié)果不會出現(xiàn)性狀分離。如果出現(xiàn)性狀分離且抗性糯性狀分離。如果出現(xiàn)性狀分離且抗性糯性非抗非抗糯性糯性31則為雜合子則為雜合子Ttgg。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測解題模板：遺傳圖解法展示單倍體育種和雜交育種的關(guān)系解題模板：遺傳圖解法展示單倍體育種和雜交育種的關(guān)系 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接

43、典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測 例例2用基因型為用基因型為Aa的小麥分別進行連續(xù)自交、隨的小麥分別進行連續(xù)自交、隨機交配，連續(xù)自交并逐代淘汰隱性個體，隨機交配并逐機交配，連續(xù)自交并逐代淘汰隱性個體，隨機交配并逐代淘汰隱性個體，根據(jù)各代代淘汰隱性個體，根據(jù)各代Aa基因型頻率繪制曲線如圖?；蛐皖l率繪制曲線如圖。下列分析錯誤的是下列分析錯誤的是() C G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測A曲線曲線的的F3中中Aa基因型頻率為基因型頻率為0.

44、4B曲線曲線的的F2中中Aa基因型頻率為基因型頻率為0.4C曲線曲線的的Fn中純合體的比例比上一代增加中純合體的比例比上一代增加(1/2)n1D曲線曲線和和的各子代間的各子代間A和和a的基因頻率始終相等的基因頻率始終相等 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測破題思路：破題思路：解析：解析： 若若Aa分別連續(xù)自交和隨機交配并淘汰隱性個體分別連續(xù)自交和隨機交配并淘汰隱性個體，則后代都為則后代都為(1/4AA1/2Aa1/4aa)，淘汰掉淘汰掉a

45、a則則F1代代Aa的基因型比例都是的基因型比例都是2/3。而若。而若F1代再自交則其后代是代再自交則其后代是1/3AA2/3Aa(1/4AA1/2Aa1/4aa)，淘汰掉淘汰掉aa以后以后，得到的后代得到的后代F2是是3/5AA2/5Aa，Aa所占的比例是所占的比例是0.4；若若F1代再隨機交配則可先計算出代再隨機交配則可先計算出F1的的A和和a (1)明確自交、隨機交配的含義；明確自交、隨機交配的含義；(2)分分4種情種情況推導。況推導。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄

46、目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測的基因頻率分別為的基因頻率分別為2/3和和1/3，依據(jù)遺傳平衡可計算出依據(jù)遺傳平衡可計算出F2中中AA4/9、Aa4/9、aa1/9，淘汰淘汰aa之后則之后則Aa1/2，由由此推知圖中曲線此推知圖中曲線是隨機交配并淘汰是隨機交配并淘汰aa的曲線的曲線，曲線曲線是是自交并淘汰自交并淘汰aa的曲線的曲線，進而可知進而可知B正確；曲線正確；曲線所示所示F2代代的的A、a基因頻率分別為基因頻率分別為3/4和和1/4，則隨機交配后代中則隨機交配后代中AA9/16、Aa6/16、aa1/16，淘汰淘汰aa后后，則則Aa的基因型的基因型頻率為頻率為2/5，所以所以A正確

47、；正確； Aa分別連續(xù)自交和隨機交配不分別連續(xù)自交和隨機交配不淘汰隱性個體淘汰隱性個體， F1代代Aa的基因型頻率都是的基因型頻率都是1/2, 若若F1代再代再 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測隨機交配隨機交配，后代的基因型頻率不會發(fā)生改變后代的基因型頻率不會發(fā)生改變，則圖則圖中曲線中曲線I是隨機交配的曲線。而若是隨機交配的曲線。而若F1代再連續(xù)自交代再連續(xù)自交Aa的基因型頻率的基因型頻率(1/2)n，F(xiàn)2中中Aa1/4，則可推知圖中則

48、可推知圖中曲線曲線是自交的結(jié)果是自交的結(jié)果，曲線曲線中在中在Fn代純合體的比代純合體的比例是例是1(1/2)n，則比上一代則比上一代Fn1增加的數(shù)值是增加的數(shù)值是1(1/2)n1(1/2)n1(1/2)n，C項不正確。項不正確。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接典例精析典例精析新題預(yù)測新題預(yù)測 (1)自交強調(diào)的是相同基因型個體的交配自交強調(diào)的是相同基因型個體的交配，如基因，如基因型為型為AA、Aa群體中自交是指：群體中自交是指：AAAA 、AaAa。(2)隨機交配強調(diào)

49、的是群體中所有個體自由交配隨機交配強調(diào)的是群體中所有個體自由交配，如基因型為如基因型為AA、Aa群體中自由交配是：群體中自由交配是：AAAA、AaAa、AAAa、AaAA。解題模板：解題模板：自交與自由交配的區(qū)別自交與自由交配的區(qū)別 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 1下列各項中屬于基因重組的是下列各項中屬于基因重組的是()同源染色體的非姐妹染色單體交換片段同源染色體的非姐妹染色單體交換片段非同源染非同源染色體上非等位基因自由組合色體

50、上非等位基因自由組合染色體上的某一片段移染色體上的某一片段移接到另一條非同源染色體上接到另一條非同源染色體上DNA堿基對的增添或缺堿基對的增添或缺失失雜合的黃色圓粒豌豆產(chǎn)生綠色皺粒后代雜合的黃色圓粒豌豆產(chǎn)生綠色皺粒后代純合純合高莖豌豆培養(yǎng)成四倍體高莖豌豆培養(yǎng)成四倍體花粉培養(yǎng)成單倍體植株花粉培養(yǎng)成單倍體植株u新題預(yù)測新題預(yù)測CA B C D G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 同源染色體的非姐妹染色單體交換屬于基因同源染色體的非姐妹染色單

51、體交換屬于基因重組范疇重組范疇，正確；非同源染色體上非等位基因自由正確；非同源染色體上非等位基因自由組合可導致新的基因型出現(xiàn)組合可導致新的基因型出現(xiàn)，屬于基因重組屬于基因重組，正確；正確；染色體上的某一片段移接到另一條非同源染色體上叫染色體上的某一片段移接到另一條非同源染色體上叫易位易位，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，不屬于基因重組；不屬于基因重組；DNA堿基對的替換、增添和缺失堿基對的替換、增添和缺失，屬于基因突變屬于基因突變，不屬于基因重組；不屬于基因重組；過程遵循自由組合定律過程遵循自由組合定律，屬于基屬于基因重組因重組，符合題意；純合高莖豌豆培養(yǎng)成四倍體符合題意；純合高莖豌豆培

52、養(yǎng)成四倍體解析：解析： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合過程屬于染色體數(shù)目變異過程屬于染色體數(shù)目變異，不屬于基因重組；花，不屬于基因重組；花粉培養(yǎng)成單倍體植株過程屬于單倍體培養(yǎng)，沒有粉培養(yǎng)成單倍體植株過程屬于單倍體培養(yǎng)，沒有基因重組發(fā)生?；蛑亟M發(fā)生。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整

53、合歸納整合 2對于一個處于地理隔離下的小種群來說，當對于一個處于地理隔離下的小種群來說，當種群數(shù)量進一步減少時，其最根本的潛在危險是種群數(shù)量進一步減少時，其最根本的潛在危險是()A有害基因的頻率顯著增加有害基因的頻率顯著增加B喪失種群基因的多樣性喪失種群基因的多樣性C將會進一步導致生殖隔離將會進一步導致生殖隔離D個體間的種內(nèi)斗爭加劇個體間的種內(nèi)斗爭加劇B G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 本題考查現(xiàn)代生物進化理論。種群數(shù)量不斷本題考查

54、現(xiàn)代生物進化理論。種群數(shù)量不斷減少時減少時，種群個體攜帶的相關(guān)基因就有消失的可能種群個體攜帶的相關(guān)基因就有消失的可能，相關(guān)基因消失會導致種群基因的多樣性減少相關(guān)基因消失會導致種群基因的多樣性減少，B正確；正確；有害基因頻率變化方向不確定有害基因頻率變化方向不確定，A錯誤；地理隔離不錯誤；地理隔離不一定產(chǎn)生生殖隔離一定產(chǎn)生生殖隔離，C錯誤；由于個體數(shù)量減少錯誤；由于個體數(shù)量減少，種種內(nèi)斗爭減弱內(nèi)斗爭減弱，D錯誤。錯誤。解析：解析： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接 G構(gòu)

55、建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接復習策略復習策略解題方法解題方法一、雜交后代淘汰某些個體后基因型頻率或基因一、雜交后代淘汰某些個體后基因型頻率或基因頻率的計算頻率的計算例例1基因型為基因型為Aa的親本連續(xù)自交，若的親本連續(xù)自交，若aa不能適不能適應(yīng)環(huán)境而被淘汰，則第三代應(yīng)環(huán)境而被淘汰，則第三代A、a的基因頻率依次為的基因頻率依次為()A8/9和和1/9 B1/8和和7/8C2/9和和7/9 D1/3和和2/3特殊情況下基因型頻率和基因頻率的計算特殊情況下基因型頻率和基因頻

56、率的計算A G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 利用基因的分離規(guī)律解題利用基因的分離規(guī)律解題，但需注意兩點但需注意兩點，即即aa不能適應(yīng)環(huán)境而被淘汰；純合體自交后代能夠穩(wěn)不能適應(yīng)環(huán)境而被淘汰；純合體自交后代能夠穩(wěn)定遺傳。自交各代情況如下：定遺傳。自交各代情況如下：Aa自交并淘汰自交并淘汰aaF1： （1/3AA+2/3Aa) ；F1（1/3AA、2/3Aa)，即即1/2AA1/3Aa； F2 （1/3AA、2/3Aa)自交并淘汰自交并淘

57、汰aaF3：1/2AA和和1/3 （1/4AA、1/2Aa) ，即即7/12AA1/6Aa，依據(jù)基因型頻率指在一個種群中某種依據(jù)基因型頻率指在一個種群中某種解析：解析： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接核心考點核心考點 歸納整合歸納整合基因型所占的百分比基因型所占的百分比，所以所以F3中基因型中基因型AA的頻

58、的頻率（率（7/12AA）|（7/12AA+1/6Aa|)7/9；F3中基因型中基因型Aa的頻率的頻率(1/6Aa)(7/12AA+1/6Aa)2/9。依據(jù)基因頻率是指一個群體中某一基因。依據(jù)基因頻率是指一個群體中某一基因占其等位基因總數(shù)的相對比例占其等位基因總數(shù)的相對比例，得出基因得出基因A的頻的頻率率(7/9)22/928/9，基因基因a的頻率的頻率2/921/9。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接復習策略復習策略解題方法解題方法例例2大豆植株的顏色受一對等位基因

59、控制?；虼蠖怪仓甑念伾芤粚Φ任换蚩刂?。基因型為型為AA的植株呈深綠色，基因型為的植株呈深綠色，基因型為Aa的植株呈淺綠的植株呈淺綠色，基因型為色，基因型為aa的植株呈黃色。深綠色和淺綠色植株的植株呈黃色。深綠色和淺綠色植株的繁殖和生存能力相同，而黃色植株會在幼苗階段死的繁殖和生存能力相同，而黃色植株會在幼苗階段死亡?，F(xiàn)有一批淺綠色植株亡。現(xiàn)有一批淺綠色植株(P)，經(jīng)相互授粉得到，經(jīng)相互授粉得到F1，成熟的成熟的F1植株經(jīng)相互授粉得到植株經(jīng)相互授粉得到F2以相同的方法得以相同的方法得到到Fn。請在下列坐標圖中畫出成熟植株中。請在下列坐標圖中畫出成熟植株中a的基因頻的基因頻率隨繁殖代數(shù)變化的

60、曲線。率隨繁殖代數(shù)變化的曲線。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接復習策略復習策略解題方法解題方法 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接復習策略復習策略解題方法解題方法答案：答案： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接復習策略

61、復習策略解題方法解題方法 淺綠色植株淺綠色植株P(guān)基因型是基因型是Aa，因此因此a的基因頻率的基因頻率1/2；Aa自交產(chǎn)生的后代應(yīng)有自交產(chǎn)生的后代應(yīng)有1/4AA、1/2Aa、1/4aa。由于黃色植株由于黃色植株aa在幼苗階段死亡在幼苗階段死亡，所以所以F1中中AA占占1/3、Aa占占2/3，根據(jù)基因頻率是指某種基因在某個種群中出根據(jù)基因頻率是指某種基因在某個種群中出現(xiàn)的比例現(xiàn)的比例，即某種基因的基因頻率此種基因的個數(shù)即某種基因的基因頻率此種基因的個數(shù)/(此種基因的個數(shù)其等位基因的個數(shù)此種基因的個數(shù)其等位基因的個數(shù))，則則a的基因頻的基因頻率率2/321/3；F1中中1/3AA與與2/3Aa相互授

62、粉產(chǎn)相互授粉產(chǎn)生生F2，可用棋盤法求解如下：可用棋盤法求解如下：解析：解析： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接復習策略復習策略解題方法解題方法 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接復習策略復習策略解題方法解題方法因此，后代中因此，后代中AA基因型頻率基因型頻率1/91/91/91/94/9，Aa基因型頻率基因型頻率1/92/91/94/9，由于，

63、由于黃色植株黃色植株1/9aa會在幼苗階段死亡，所以實際會在幼苗階段死亡，所以實際F2中中AA基因型頻率占基因型頻率占1/2、Aa基因型頻率占基因型頻率占1/2。則則F2中中a的基因頻率的基因頻率F2中中1/2AA、1/2Aa相互授粉產(chǎn)生的相互授粉產(chǎn)生的F3，可用棋盤，可用棋盤法求解如下：法求解如下： G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接復習策略復習策略解題方法解題方法 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)

64、測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接復習策略復習策略解題方法解題方法 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接復習策略復習策略解題方法解題方法因此因此a的基因頻率隨繁殖代數(shù)變化的曲線如下：的基因頻率隨繁殖代數(shù)變化的曲線如下：(見答案圖見答案圖，曲線、折線都可，但要注意幾個點，曲線、折線都可，但要注意幾個點) ) G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解

65、題方法 欄目鏈接復習策略復習策略解題方法解題方法B二、雜交后代不出現(xiàn)某些個體的基因型頻率或基因二、雜交后代不出現(xiàn)某些個體的基因型頻率或基因頻率的計算頻率的計算例例3老鼠的皮毛黃色老鼠的皮毛黃色(A)對灰色對灰色(a)顯性。有一位遺傳顯性。有一位遺傳學家，在實驗中發(fā)現(xiàn)含顯性基因?qū)W家，在實驗中發(fā)現(xiàn)含顯性基因(A)的精子和含顯性基因的精子和含顯性基因(A)的卵細胞不能結(jié)合。如果雜合的黃鼠與黃鼠的卵細胞不能結(jié)合。如果雜合的黃鼠與黃鼠(第一代第一代)交配得到第二代，后代交配得到第二代，后代(第二代第二代)相同基因型老鼠繼續(xù)交相同基因型老鼠繼續(xù)交配一次得到第三代，那么在第三代中黃鼠的比例為配一次得到第三代

66、，那么在第三代中黃鼠的比例為()A40% B44.4% C66.7% D75% G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接復習策略復習策略解題方法解題方法 雜合的黃鼠基因型為雜合的黃鼠基因型為Aa，可利用遺傳圖解可利用遺傳圖解求得第三代中黃鼠的比例：求得第三代中黃鼠的比例：解析：解析：由遺傳圖解可知第三代中黃鼠的比例為由遺傳圖解可知第三代中黃鼠的比例為4/9，即即44.4%。 G構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 內(nèi)化體系內(nèi)化體系 H核心考點核心考點 歸納整合歸納整合 D典例精析典例精析 新題預(yù)測新題預(yù)測 F復習策略復習策略 解題方法解題方法 欄目鏈接