四川省成都市高考生物一輪復(fù)習(xí) 必修部分 第三章第三節(jié)光合作用課件

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1、一、光合作用的發(fā)現(xiàn)一、光合作用的發(fā)現(xiàn)科學(xué)家科學(xué)家實驗過程實驗過程實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論薩克斯薩克斯黑暗中黑暗中 處理處理綠葉綠葉一半曝光，一半曝光，一半遮光一半遮光用碘蒸用碘蒸氣處理葉片氣處理葉片 部分呈深部分呈深藍色，藍色， 部部分無顏色變化分無顏色變化綠葉在光合綠葉在光合作用中產(chǎn)生作用中產(chǎn)生了了 饑餓饑餓曝光曝光遮光遮光淀粉淀粉葉綠體葉綠體科學(xué)家科學(xué)家實驗過程實驗過程實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論恩格爾恩格爾曼曼將水綿和好將水綿和好氧細菌置于黑氧細菌置于黑暗、無空氣的暗、無空氣的環(huán)境中環(huán)境中A組用組用 照照射水綿，射水綿，B組完組完全暴露在光下全暴露在光下A組好氧細菌集中于組好氧細菌集中于葉綠

2、體葉綠體 到到的部位的部位B組好氧細菌組好氧細菌分布在葉綠體分布在葉綠體 部位的周圍部位的周圍氧是由氧是由 釋釋放出來的，放出來的， 是是綠色植物進綠色植物進行光合作用行光合作用的場所的場所極細的光束極細的光束被光束照射被光束照射所有受光所有受光葉綠體葉綠體O O2 21818O O2 2水水二、光合作用過程二、光合作用過程1 1光合作用過程圖解及總反應(yīng)式光合作用過程圖解及總反應(yīng)式(1)(1)光合作用過程圖解：光合作用過程圖解：2 2光反應(yīng)和暗反應(yīng)比較光反應(yīng)和暗反應(yīng)比較光反應(yīng)光反應(yīng)暗反應(yīng)暗反應(yīng)場所場所 條件條件色素、光、酶、水、色素、光、酶、水、ADP、Pi、NADP多種酶、多種酶、CO2、A

3、TP、H(NADPH)反應(yīng)產(chǎn)物反應(yīng)產(chǎn)物H(NADPH)、O2、ATP有機物、有機物、ADP、Pi、水、水囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上葉綠體的基質(zhì)葉綠體的基質(zhì)光反應(yīng)光反應(yīng)暗反應(yīng)暗反應(yīng)物質(zhì)物質(zhì)變化變化光反應(yīng)光反應(yīng)暗反應(yīng)暗反應(yīng)變化變化能量能量 電能電能 、NADPH中活躍的化學(xué)能中活躍的化學(xué)能ATP、NADPH中活躍中活躍的化學(xué)能的化學(xué)能糖類等有糖類等有機物中機物中 實質(zhì)實質(zhì)光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，水光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，水光解產(chǎn)生光解產(chǎn)生O2和和H同化同化CO2形成形成(CH2O)聯(lián)系聯(lián)系穩(wěn)定的化學(xué)能穩(wěn)定的化學(xué)能光能光能ATP1 1如圖甲為恩格爾曼用水綿進行光合作用的示意圖，有關(guān)說如圖甲為恩格爾曼用水綿進行

4、光合作用的示意圖，有關(guān)說 法正確的是法正確的是( () )A A圖甲中圖甲中處光照強度大于處光照強度大于b b，此處聚集的細菌的同化作，此處聚集的細菌的同化作 用類型為需氧型用類型為需氧型B B處處( (除除以外的地方以外的地方) )氧含量為零、光照強度約為氧含量為零、光照強度約為c cC C結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)中含有葉綠素和類胡蘿卜素中含有葉綠素和類胡蘿卜素D D該實驗證明了光合作用的場所、產(chǎn)物、原料和條件該實驗證明了光合作用的場所、產(chǎn)物、原料和條件解析：解析：該實驗所用細菌的異化作用類型為需氧型，用以檢該實驗所用細菌的異化作用類型為需氧型，用以檢測氧氣的生成與否，因此處應(yīng)為無氧、黑暗條件。本實測氧氣的

5、生成與否，因此處應(yīng)為無氧、黑暗條件。本實驗證明了光合作用需要光照條件，場所是葉綠體，產(chǎn)物之驗證明了光合作用需要光照條件，場所是葉綠體，產(chǎn)物之一是氧氣，但沒有揭示原料是什么。一是氧氣，但沒有揭示原料是什么。答案：答案： C C2 2根據(jù)下面光合作用圖解，判斷下列說法不正確的是根據(jù)下面光合作用圖解，判斷下列說法不正確的是 ( () )A A過程發(fā)生于葉綠體基質(zhì)中過程發(fā)生于葉綠體基質(zhì)中B B過程發(fā)生于葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上過程發(fā)生于葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上C C圖示依次為圖示依次為HH、ATPATP、CO2CO2、(CH2O)(CH2O)D D不僅用于還原不僅用于還原C3C3化合物，還可用于礦質(zhì)離子吸收等

6、化合物，還可用于礦質(zhì)離子吸收等. .解析：解析：光反應(yīng)中生成的光反應(yīng)中生成的ATPATP專用于暗反應(yīng)還原專用于暗反應(yīng)還原C3C3化合物之需，化合物之需，不能用于其他生命活動。不能用于其他生命活動。答案：答案： D D3 3(2011(2011邢臺模擬邢臺模擬) )下圖分別表示兩個自變量對光合速率下圖分別表示兩個自變量對光合速率 的影響情況，除各圖中所示因素外，其他因素均控制在的影響情況，除各圖中所示因素外，其他因素均控制在 最適范圍最適范圍( (縱坐標為光合速率縱坐標為光合速率) )。下列分析正確的是。下列分析正確的是( () )A A甲圖中甲圖中a a點的限制因素可能是葉綠體中色素的含量點的

7、限制因素可能是葉綠體中色素的含量B B乙圖中乙圖中c c點與點與d d點相比，相同時間內(nèi)葉肉細胞中點相比，相同時間內(nèi)葉肉細胞中C3C3消消 耗量多耗量多C C圖中圖中M M、N N、P P點的限制因素分別是點的限制因素分別是CO2CO2濃度、溫度和濃度、溫度和 光照強度光照強度D D丙圖中，隨著溫度的升高，曲線走勢將穩(wěn)定不變丙圖中，隨著溫度的升高，曲線走勢將穩(wěn)定不變解析：解析：影響光合速率的環(huán)境因素有光照強度、溫度、影響光合速率的環(huán)境因素有光照強度、溫度、CO2CO2等因素，乙圖中等因素，乙圖中c c點與點與d d點相比，點相比，c c點光照強度較弱，點光照強度較弱，光反應(yīng)產(chǎn)生的光反應(yīng)產(chǎn)生的A

8、TPATP和和HH相對較少，所以相同時間內(nèi)葉肉相對較少，所以相同時間內(nèi)葉肉細胞中細胞中C3C3消耗量少；圖中消耗量少；圖中M M、N N、P P點的限制因素分別是點的限制因素分別是光照強度、光照強度和溫度；丙圖中，隨著溫度的升高，光照強度、光照強度和溫度；丙圖中，隨著溫度的升高，曲線走勢將下降。曲線走勢將下降。答案：答案： A A4 4(2011(2011梧州質(zhì)檢梧州質(zhì)檢) )在做在做“綠葉中色素的提取和分離綠葉中色素的提取和分離”實實 驗時，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)對相關(guān)試劑的使用情況驗時，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)對相關(guān)試劑的使用情況 如下表所示如下表所示(“(“”表示使用，表示使用，“”表示未

9、使用表示未使用) )，其，其 余操作均正常，他們所得的實驗結(jié)果依次應(yīng)為余操作均正常，他們所得的實驗結(jié)果依次應(yīng)為 ( () )甲甲乙乙丙丙丁丁丙酮丙酮水水CaCO3SiO2A A B BC C D D解析：解析：甲不加丙酮不能提取到色素，如甲不加丙酮不能提取到色素，如。乙未加水，色素。乙未加水，色素多而濃，色素帶寬，如多而濃，色素帶寬，如。丙未加水和碳酸鈣，葉綠素受到。丙未加水和碳酸鈣，葉綠素受到破壞，葉綠素破壞，葉綠素a a和葉綠素和葉綠素b b的色素帶淺而窄，如的色素帶淺而窄，如。丁未加二。丁未加二氧化硅，研磨不充分，提取色素較少，色素帶較窄，如氧化硅，研磨不充分，提取色素較少，色素帶較窄，

10、如。答案：答案： B B5 5圖圖( (一一) )中甲表示中甲表示A A、B B兩種植物光合速率隨光照強度改變兩種植物光合速率隨光照強度改變 的變化曲線，圖乙表示將的變化曲線，圖乙表示將A A植物放在不同濃度植物放在不同濃度CO2CO2環(huán)境條環(huán)境條 件下，件下，A A植物光合速率受光照強度影響的變化曲線。請分植物光合速率受光照強度影響的變化曲線。請分 析回答：析回答：(1)(1)在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長受到顯著影響在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長受到顯著影響的植物是的植物是_。(2)(2)圖甲中的圖甲中的“a”“a”點表示點表示_。如果以缺。如果以缺鎂的營養(yǎng)液培養(yǎng)鎂的營養(yǎng)液培養(yǎng)A A植

11、物幼苗，則植物幼苗，則b b點的移動方向是點的移動方向是_。(3)(3)在在c c點時，葉綠體中點時，葉綠體中ADPADP的移動方向是從的移動方向是從_向向_方向移動。圖方向移動。圖( (二二) )中與中與c c點相符的是點相符的是_。(4)e(4)e點與點與d d點相比較，點相比較，e e點時葉肉細胞中點時葉肉細胞中C C3 3的含量的含量_；e e點與點與f f點相比較，點相比較，e e點時葉肉細胞中點時葉肉細胞中C C3 3的含量的含量_。( (填填“高高”、“低低”或或“基本一致基本一致”)”)(5)(5)當(dāng)光照強度為當(dāng)光照強度為g g時，比較植物時，比較植物A A、B B的有機物積累

12、速率的有機物積累速率M M1 1、M M2 2的大小和有機物合成速率的大小和有機物合成速率N N1 1、N N2 2的大小，結(jié)果應(yīng)分別為的大小，結(jié)果應(yīng)分別為M M1 1_M_M2 2，N N1 1_N_N2 2。(6)(6)增施農(nóng)家肥可以提高光合效率的原因是：增施農(nóng)家肥可以提高光合效率的原因是：_；_。解析：解析：在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長受到顯著影響的在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長受到顯著影響的植物是陽生植物，所以植物是陽生植物，所以A A植物連續(xù)陰雨天受影響顯著。題圖植物連續(xù)陰雨天受影響顯著。題圖甲中甲中a a點時光照強度為零，所以點時光照強度為零，所以a a點表示植物點表示植物A

13、 A的呼吸速率。的呼吸速率。若缺鎂，若缺鎂，A A植物幼苗無法合成葉綠素，則植物幼苗無法合成葉綠素，則b b點右移。在點右移。在c c點時點時光合作用強度已達最高點，所以光合作用強度已達最高點，所以ADPADP移動方向是從葉綠體基移動方向是從葉綠體基質(zhì)向囊狀結(jié)構(gòu)薄膜移動；質(zhì)向囊狀結(jié)構(gòu)薄膜移動；e e點與點與d d點相比，點相比，e e點的光照強度大，點的光照強度大，所以所以C C3 3含量低；含量低；e e點與點與f f點比，點比，e e點點COCO2 2濃度大，所以濃度大，所以C C3 3的含量的含量高。高。g g點是點是A A曲線與曲線與B B曲線的交點，所以此時曲線的交點，所以此時M M

14、1 1M M2 2，而，而N N1 1NN2 2。答案：答案： (1)A(1)A(2)(2)植物植物A A的呼吸速率向右的呼吸速率向右(3)(3)葉綠體基質(zhì)葉綠體基質(zhì)囊狀結(jié)構(gòu)薄膜囊狀結(jié)構(gòu)薄膜D D(4)(4)低高低高(5)(5) (6)(6)農(nóng)家肥被微生物分解后為農(nóng)作物提供農(nóng)家肥被微生物分解后為農(nóng)作物提供COCO2 2；提供礦質(zhì)元素；提供礦質(zhì)元素；促進土壤微生物的活動，提高土壤的通氣性；促進植物對礦促進土壤微生物的活動，提高土壤的通氣性；促進植物對礦質(zhì)元素的吸收質(zhì)元素的吸收( (答出任意兩項即可答出任意兩項即可) )考點一考點一光合色素的作用及其分離光合色素的作用及其分離命命題題解解讀讀高考對

15、本考點的考查包括葉綠體中色素的種類高考對本考點的考查包括葉綠體中色素的種類及作用，光合色素的吸收光譜，色素提取的原理及及作用，光合色素的吸收光譜，色素提取的原理及注意事項等，題目多為選擇題。注意事項等，題目多為選擇題。 示例示例11 (2010(2010海南高考海南高考) )某同學(xué)從楊樹葉片中提取并某同學(xué)從楊樹葉片中提取并分離得到分離得到4 4種色素樣品，經(jīng)測定得到下列吸收光譜圖，其中種色素樣品，經(jīng)測定得到下列吸收光譜圖，其中屬于葉綠素屬于葉綠素b b的是的是( (縱坐標為吸收光能的百分比縱坐標為吸收光能的百分比) () () ) 解析解析 葉綠體中的色素包括葉綠素葉綠體中的色素包括葉綠素a

16、a、葉綠素、葉綠素b b、胡蘿卜素及、胡蘿卜素及葉黃素，葉綠素主要吸收紅光與藍紫光，胡蘿卜素和葉黃素則葉黃素，葉綠素主要吸收紅光與藍紫光，胡蘿卜素和葉黃素則主要吸收藍紫光，故葉綠素主要吸收藍紫光，故葉綠素b b的吸收光譜應(yīng)如的吸收光譜應(yīng)如A A選項所示。選項所示。 答案答案 A A1 1色素的分布、功能、特性及分離方法色素的分布、功能、特性及分離方法(1)(1)分布：葉綠體基粒囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上。分布：葉綠體基粒囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上。(2)(2)功能：吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能功能：吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能其中只有少數(shù)處于其中只有少數(shù)處于 特殊狀態(tài)的葉綠素特殊狀態(tài)的葉綠素a a分子可實現(xiàn)光能分子可實現(xiàn)光能電能電能

17、活躍化學(xué)活躍化學(xué) 能轉(zhuǎn)化，其他色素只吸收和傳遞光能，不能轉(zhuǎn)化光能。能轉(zhuǎn)化，其他色素只吸收和傳遞光能，不能轉(zhuǎn)化光能。(3)(3)特性：不溶于水，能溶于酒精、丙酮和石油醚等有機溶劑。特性：不溶于水，能溶于酒精、丙酮和石油醚等有機溶劑。(4)(4)分離方法：紙層析法。分離方法：紙層析法。2 2色素類型及其主要吸收光譜色素類型及其主要吸收光譜色素種類色素種類主要吸主要吸收光譜收光譜吸收光譜圖示吸收光譜圖示葉綠素葉綠素 (含量約含量約占占3/4)葉綠素葉綠素a(藍綠色藍綠色)吸收紅橙光吸收紅橙光和藍紫光和藍紫光葉綠素葉綠素b(黃綠色黃綠色)吸收紅橙光吸收紅橙光和藍紫光和藍紫光色素種類色素種類主要吸主要吸

18、收光譜收光譜吸收光譜圖示吸收光譜圖示類胡蘿卜類胡蘿卜素素(含量約含量約占占1/4)胡蘿卜素胡蘿卜素(橙黃色橙黃色)吸收藍紫光吸收藍紫光葉黃素葉黃素(黃色黃色)吸收藍紫光吸收藍紫光1 1如圖為正常綠色植物的葉綠素如圖為正常綠色植物的葉綠素a a的吸收光譜、葉綠體色的吸收光譜、葉綠體色 素總吸收光譜以及光合作用的作用光譜素總吸收光譜以及光合作用的作用光譜( (作用光譜代表作用光譜代表 各種波長下植物的光合效率各種波長下植物的光合效率) )。以下對該圖的分析錯誤。以下對該圖的分析錯誤 的是的是 ( () )A A圖示表明葉綠素圖示表明葉綠素a a主要吸收紅光和藍紫光主要吸收紅光和藍紫光B B總吸收光

19、譜是代表葉綠體總吸收光譜是代表葉綠體4 4種色素對光能的吸收種色素對光能的吸收C C圖示表明只有葉綠素圖示表明只有葉綠素a a吸收的光能才能用于光合作用吸收的光能才能用于光合作用D D總吸收光譜與光合作用光譜基本一致，說明葉綠體總吸收光譜與光合作用光譜基本一致，說明葉綠體 色素吸收的光能都能參加光合作用色素吸收的光能都能參加光合作用解析：解析：圖示中，葉綠素圖示中，葉綠素a a的吸收值有兩個波峰，主要集中于的吸收值有兩個波峰，主要集中于紅光和藍紫光區(qū)域。葉綠體中含有紅光和藍紫光區(qū)域。葉綠體中含有4 4種色素，各種色素都能種色素，各種色素都能吸收光，因此總吸收光譜是指葉綠體色素的總吸收值。圖示吸

20、收光，因此總吸收光譜是指葉綠體色素的總吸收值。圖示中，作用光譜的變化趨勢與總吸收光譜非常相似，說明色素中，作用光譜的變化趨勢與總吸收光譜非常相似，說明色素吸收的光都可用于光合作用。吸收的光都可用于光合作用。答案：答案：C C2 2(2011(2011海淀模擬海淀模擬) )如圖是不同材料的色素提取物進行層如圖是不同材料的色素提取物進行層 析后的結(jié)果，其中不正確的是析后的結(jié)果，其中不正確的是 ( () ). .解析：解析： Mg Mg是合成葉綠素的必需的礦質(zhì)元素，葉綠素只有在光是合成葉綠素的必需的礦質(zhì)元素，葉綠素只有在光下才能合成。正常的綠葉中葉綠素含量高于類胡蘿卜素，故下才能合成。正常的綠葉中葉

21、綠素含量高于類胡蘿卜素，故葉綠素葉綠素a a、b b色素帶較寬。但葉綠素易分解，而類胡蘿卜素較色素帶較寬。但葉綠素易分解，而類胡蘿卜素較穩(wěn)定，所以，穩(wěn)定，所以，C C中葉綠素中葉綠素a a、b b色素帶較窄。色素帶較窄。答案：答案： B B考點二考點二光合作用的過程及相關(guān)實驗探究光合作用的過程及相關(guān)實驗探究命命題題解解讀讀光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝與能量代光合作用是生物界最基本的物質(zhì)代謝與能量代謝，光合作用知識是生命科學(xué)的重點與熱點，也是謝，光合作用知識是生命科學(xué)的重點與熱點，也是高考熱點與重點，題目考查點主要集中于光合作用高考熱點與重點，題目考查點主要集中于光合作用過程、光反應(yīng)與暗反應(yīng)

22、的區(qū)別與聯(lián)系、光合過程中過程、光反應(yīng)與暗反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián)系、光合過程中某種因素變化對某種因素變化對C3、C5、ATP、NADPH等的影響及等的影響及光合作用與呼吸作用的關(guān)系等，題型可涉及選擇題、光合作用與呼吸作用的關(guān)系等，題型可涉及選擇題、圖表題及實驗探究題等。圖表題及實驗探究題等。 示例示例22 (2010(2010福建高考福建高考) )東海原甲藻東海原甲藻( (簡稱甲藻簡稱甲藻) )是我國是我國東海引發(fā)赤潮的藻種之一，研究甲藻光合作用的生理特性可東海引發(fā)赤潮的藻種之一，研究甲藻光合作用的生理特性可為認識赤潮發(fā)生機理提供重要信息。為認識赤潮發(fā)生機理提供重要信息。 ( (一一) )某研究小組探究

23、某研究小組探究pHpH對甲藻光合作用的影響，設(shè)計了以下對甲藻光合作用的影響，設(shè)計了以下 實驗：將生長旺盛的甲藻等量分成實驗：將生長旺盛的甲藻等量分成5 5組培養(yǎng)，各組藻液組培養(yǎng)，各組藻液 pH pH分別設(shè)定為分別設(shè)定為6.06.0、7.07.0、8.08.0、9.09.0、10.010.0，在黑暗中放，在黑暗中放 置置12 h12 h，然后在適宜光照等相同條件下培養(yǎng)，隨即多次，然后在適宜光照等相同條件下培養(yǎng)，隨即多次 測定各組氧氣釋放量并計算凈光合速率。將實驗結(jié)果繪測定各組氧氣釋放量并計算凈光合速率。將實驗結(jié)果繪 制成下圖。制成下圖。(1)(1)本實驗除了通過測定氧氣釋放量，還可以通過測定本實

24、驗除了通過測定氧氣釋放量，還可以通過測定_ _ _吸收量來計算凈光合速率。吸收量來計算凈光合速率。(2)(2)黑暗放置過程中，藻液黑暗放置過程中，藻液pHpH會有所變化，因此在測定氧氣釋會有所變化，因此在測定氧氣釋 放量前，需多次將各組放量前，需多次將各組pHpH分別調(diào)到分別調(diào)到_， 這是控制實驗的這是控制實驗的_變量。變量。(3)(3)若甲藻長時間處于若甲藻長時間處于pH 10.0pH 10.0條件下，甲藻條件下，甲藻_(_(能、不能、不 能能) )正常生長繁殖，請據(jù)圖分析并說明原因：正常生長繁殖，請據(jù)圖分析并說明原因：_ _ _ _。(4)(4)實驗表明，甲藻光合作用適宜實驗表明，甲藻光合

25、作用適宜pH 6.0pH 6.09.09.0。但海水在。但海水在 該該pHpH條件下，一般不會發(fā)生赤潮，原因是發(fā)生赤潮除了條件下，一般不會發(fā)生赤潮，原因是發(fā)生赤潮除了 與與pHpH、溫度、光照強度等因素有關(guān)外，最主要還與海水、溫度、光照強度等因素有關(guān)外，最主要還與海水 的的_有關(guān)。有關(guān)。( (二二) )研究小組進一步探究了溫度對甲藻光合作用的影響。根據(jù)研究小組進一步探究了溫度對甲藻光合作用的影響。根據(jù) 實驗結(jié)果得出：甲藻生長繁殖的適宜溫度為實驗結(jié)果得出：甲藻生長繁殖的適宜溫度為15153030， 最適溫度為最適溫度為2525左右，當(dāng)溫度為左右，當(dāng)溫度為99和和3333時，甲藻不能時，甲藻不能

26、正常生長繁殖。請根據(jù)這些信息在圖中畫出凈光合速率隨正常生長繁殖。請根據(jù)這些信息在圖中畫出凈光合速率隨 溫度變化的示意曲線。溫度變化的示意曲線。 解析解析 ( (一一)(1)(1)從圖中看，凈光合速率真正光合速率呼吸從圖中看，凈光合速率真正光合速率呼吸作用速率，光合作用消耗二氧化碳產(chǎn)生氧氣，而呼吸作用消耗作用速率，光合作用消耗二氧化碳產(chǎn)生氧氣，而呼吸作用消耗氧氣產(chǎn)生二氧化碳，因此可以通過測定氧氣釋放量和二氧化碳氧氣產(chǎn)生二氧化碳，因此可以通過測定氧氣釋放量和二氧化碳的吸收量來計算凈光合速率。的吸收量來計算凈光合速率。(2)(2)黑暗環(huán)境中，甲藻呼吸作用產(chǎn)黑暗環(huán)境中，甲藻呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳會導(dǎo)致

27、藻液生的二氧化碳會導(dǎo)致藻液pHpH下降，因此在測定氧氣釋放量前，下降，因此在測定氧氣釋放量前，需多次將各組需多次將各組pHpH分別調(diào)到原設(shè)定的分別調(diào)到原設(shè)定的pHpH，以保證實驗的自變量達，以保證實驗的自變量達到原設(shè)定值。到原設(shè)定值。(3)(3)從圖中看，當(dāng)甲藻處于從圖中看，當(dāng)甲藻處于pH 10.0pH 10.0條件下，甲藻條件下，甲藻的凈光合速率為負值，也就是說甲藻合成的有機物小于消耗的的凈光合速率為負值，也就是說甲藻合成的有機物小于消耗的有機物，因此若甲藻長時間處于有機物，因此若甲藻長時間處于pH 10.0pH 10.0條件下，甲藻不僅不能條件下，甲藻不僅不能積累有機物，還要消耗體內(nèi)已經(jīng)合

28、成的有機物，從而使得甲藻積累有機物，還要消耗體內(nèi)已經(jīng)合成的有機物，從而使得甲藻不能正常生長繁殖。不能正常生長繁殖。(4)(4)赤潮是由于海水中的赤潮是由于海水中的N N、P P等礦物質(zhì)的含等礦物質(zhì)的含量過多而出現(xiàn)的富營養(yǎng)化現(xiàn)象。量過多而出現(xiàn)的富營養(yǎng)化現(xiàn)象。 ( (二二) )在畫凈光合速率隨溫度在畫凈光合速率隨溫度變化的示意曲線時，要找到幾個特殊的點：一個是變化的示意曲線時，要找到幾個特殊的點：一個是2525時凈時凈光合速率最大，另外是光合速率最大，另外是99和和3333時凈光合速率為零，最后是時凈光合速率為零，最后是15153030凈光合速率為正值。凈光合速率為正值。 答案答案 ( (一一)(

29、1)CO)(1)CO2 2(2)(2)原設(shè)定的原設(shè)定的pHpH自自(3)(3)不能因為長時間處于不能因為長時間處于pH 10.0pH 10.0條件下，甲藻的凈光合速條件下，甲藻的凈光合速率為負值，甲藻不能正常生長繁殖率為負值，甲藻不能正常生長繁殖(4)(4)富營養(yǎng)化富營養(yǎng)化(N(N、P P含量含量) ) ( (二二) )見圖。見圖。(1)(1)關(guān)系分析關(guān)系分析 綠色植物每時每刻都在進行呼吸作綠色植物每時每刻都在進行呼吸作 用，當(dāng)在光下測定植物光合強度時，用，當(dāng)在光下測定植物光合強度時， 由于植物的呼吸作用同時進行，因由于植物的呼吸作用同時進行，因 而實際測得的數(shù)值應(yīng)為光合作用與而實際測得的數(shù)值

30、應(yīng)為光合作用與 呼吸作用的代數(shù)和呼吸作用的代數(shù)和( (表觀光合強度表觀光合強度) ) 即：真正光合速率凈光合速率呼吸速率。即：真正光合速率凈光合速率呼吸速率。關(guān)于總光合量與凈光合量的比較、分析與計算關(guān)于總光合量與凈光合量的比較、分析與計算如當(dāng)以如當(dāng)以COCO2 2消耗量或消耗量或O O2 2釋放量為指標表示植物光合強度釋放量為指標表示植物光合強度時，植物釋放時，植物釋放O O2 2量光合釋放量光合釋放O O2 2量量( (光合總量或?qū)嶋H光光合總量或?qū)嶋H光合強度合強度) )呼吸耗呼吸耗O O2 2量或光合總量量或光合總量(O(O2 2釋放量釋放量) )植物釋植物釋放放O O2 2量呼吸耗量呼吸耗

31、O O2 2量，同理，用量，同理，用COCO2 2消耗量作為指標時消耗量作為指標時應(yīng)為：光合總量應(yīng)為：光合總量( (消耗消耗COCO2 2量量) )呼吸釋放呼吸釋放COCO2 2量植物量植物吸收吸收COCO2 2量，如上圖所示。量，如上圖所示。(3)(3)測定方法測定方法 呼吸速率：將植物置于黑暗中，測定實驗容器呼吸速率：將植物置于黑暗中，測定實驗容器 中中COCO2 2增加量、增加量、O O2 2減少量或有機物減少量。減少量或有機物減少量。 凈光合速率：將植物置于光下，測定實驗容器凈光合速率：將植物置于光下，測定實驗容器 中中O O2 2增加量、增加量、COCO2 2減少量或有機物增加量。減

32、少量或有機物增加量。(4)(4)曲線解讀曲線解讀3 3如圖是綠色植物體內(nèi)能量供應(yīng)及利用的示意圖，下列說如圖是綠色植物體內(nèi)能量供應(yīng)及利用的示意圖，下列說 法有誤的是法有誤的是 ( () )A AA A中合成中合成ATPATP的部位是葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜的部位是葉綠體囊狀結(jié)構(gòu)的薄膜B BB B中的中的ATPATP用于還原三碳化合物用于還原三碳化合物C CA A、C C中合成中合成ATPATP所需的能量來源相同所需的能量來源相同D DD D中能量的去向是用于耗能的生命活動中能量的去向是用于耗能的生命活動解析：解析：圖中圖中A A是光反應(yīng)，是光反應(yīng)，B B是暗反應(yīng)，是暗反應(yīng)，C C是細胞呼吸，是細胞呼

33、吸，D D是是ATPATP的利用，的利用，A A中合成中合成ATPATP所需能量來源于光能，所需能量來源于光能，C C中中合成合成ATPATP所需能量來自于葡萄糖的氧化分解。所需能量來自于葡萄糖的氧化分解。答案：答案：C C4 4如圖所示為光照強度對植物光合作用的影響關(guān)系。下列有如圖所示為光照強度對植物光合作用的影響關(guān)系。下列有 關(guān)曲線的相關(guān)敘述中錯誤的是關(guān)曲線的相關(guān)敘述中錯誤的是 ( () )A Ab b可代表光下植物的凈光合作用速率可代表光下植物的凈光合作用速率B Bm m的大小與植物的呼吸作用強度有關(guān)的大小與植物的呼吸作用強度有關(guān)C Cn n點之后植物吸收點之后植物吸收COCO2 2的量

34、不再增加與葉綠體中的酶數(shù)量的量不再增加與葉綠體中的酶數(shù)量 有關(guān)有關(guān)D D若植物長期處于光照強度為若植物長期處于光照強度為m m的自然環(huán)境中，植物仍能的自然環(huán)境中，植物仍能 生長生長解析：解析：a a表示植物的呼吸作用速率，表示植物的呼吸作用速率，b b表示植物的凈光合作用表示植物的凈光合作用速率。速率。n n點之后植物吸收點之后植物吸收COCO2 2的量不再增加，其內(nèi)部因素為葉的量不再增加，其內(nèi)部因素為葉綠體中酶的數(shù)量和活性，以及色素的含量；環(huán)境因素為綠體中酶的數(shù)量和活性，以及色素的含量；環(huán)境因素為COCO2 2濃濃度、溫度等。光照強度為度、溫度等。光照強度為m m時植物沒有有機物的積累，但植

35、時植物沒有有機物的積累，但植物在夜間又進行呼吸作用消耗有機物，植物體內(nèi)的有機物入物在夜間又進行呼吸作用消耗有機物，植物體內(nèi)的有機物入不抵出，因此，若植物長期處于光照強度為不抵出，因此，若植物長期處于光照強度為m m的自然環(huán)境中，的自然環(huán)境中，植物將不能生長。植物將不能生長。答案：答案：D D考點三考點三光合作用的制約因素及其應(yīng)用光合作用的制約因素及其應(yīng)用命命題題解解讀讀糧食產(chǎn)量的提高是當(dāng)今世界性課題，光合作用糧食產(chǎn)量的提高是當(dāng)今世界性課題，光合作用受許多因素受許多因素(如光照強度、如光照強度、CO2濃度、礦質(zhì)離子供應(yīng)濃度、礦質(zhì)離子供應(yīng)等等)的影響，欲提高農(nóng)作物產(chǎn)量，必須合理控制制約的影響，欲提

36、高農(nóng)作物產(chǎn)量，必須合理控制制約光合作用的因素，從而提高凈光合量。近年高考圍光合作用的因素，從而提高凈光合量。近年高考圍繞光合作用制約因子的考查相對較多，其中不乏簡繞光合作用制約因子的考查相對較多，其中不乏簡答題、實驗探究題等。答題、實驗探究題等。 示例示例33 (2010(2010安徽高考安徽高考) )為探究影響光合作用強度的因為探究影響光合作用強度的因素，將同一品種的玉米苗置于素，將同一品種的玉米苗置于2525條件下培養(yǎng)，實驗結(jié)果如條件下培養(yǎng)，實驗結(jié)果如圖所示。請回答：圖所示。請回答：(1)(1)與與D D點相比，點相比，B B點條件下限制玉米點條件下限制玉米COCO2 2吸收量的因素吸收量

37、的因素 是是_，C C點條件下限制玉米點條件下限制玉米COCO2 2吸收量的主吸收量的主 要因素是要因素是_。(2)(2)實驗結(jié)果表明，在實驗結(jié)果表明，在_的條件下施肥效果明的條件下施肥效果明 顯，除本實驗所涉及的因素外，從增加光合面積顯，除本實驗所涉及的因素外，從增加光合面積 的角度考慮，采取的角度考慮，采取_措施能提高玉米的光措施能提高玉米的光 能利用率。能利用率。 解析解析 (1)(1)依圖可知，影響光合作用的因素有土壤含水量、施依圖可知，影響光合作用的因素有土壤含水量、施肥情況和光照強度等。解題時，要遵循單一變量原則，肥情況和光照強度等。解題時，要遵循單一變量原則，B B點與點與D D

38、點相比，土壤含水量和施肥情況相同，不同之處在于光照強度，點相比，土壤含水量和施肥情況相同，不同之處在于光照強度，故限制故限制B B點玉米點玉米COCO2 2吸收量的因素為光照強度。限制吸收量的因素為光照強度。限制C C點玉米點玉米COCO2 2吸吸收量的因素為土壤含水量。收量的因素為土壤含水量。(2)(2)從曲線圖可知，在土壤含水量為從曲線圖可知，在土壤含水量為20%20%40%40%條件下，施肥和未施肥的兩條曲線重疊，在土壤含水條件下，施肥和未施肥的兩條曲線重疊，在土壤含水量為量為40%40%60%60%條件下，光強為條件下，光強為800 800 molmmolm2s2s1 1條件下施條件下

39、施肥效果明顯；從增加光合面積的角度考慮，提高光能利用率的肥效果明顯；從增加光合面積的角度考慮，提高光能利用率的措施有合理密植、間種和套種等。本小題易忽視題干中的限定措施有合理密植、間種和套種等。本小題易忽視題干中的限定范圍，而錯答為范圍，而錯答為“提高提高COCO2 2濃度，適當(dāng)提高溫度濃度，適當(dāng)提高溫度”等。等。 答案答案 (1)(1)光照強度光照強度( (或光強或光強) )土壤含水量土壤含水量(2)(2)土壤含水量土壤含水量40%40%60%60%合理密植合理密植影響光合作用的因素及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用影響光合作用的因素及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用因素因素圖像圖像關(guān)鍵點的含義關(guān)鍵點的含義在生產(chǎn)上

40、的應(yīng)在生產(chǎn)上的應(yīng)用用光照光照強度強度A點：只進行細胞呼吸，表現(xiàn)點：只進行細胞呼吸，表現(xiàn)為吸收為吸收O2，排出，排出CO2AB段：光合強度段：光合強度呼吸強度，呼吸強度，表現(xiàn)為吸收表現(xiàn)為吸收CO2，釋放，釋放O2C點及點及C點之后：光照已不再是點之后：光照已不再是光合強度的限制因子光合強度的限制因子通過輪作，通過輪作，延長全年內(nèi)單延長全年內(nèi)單位土地面積上位土地面積上綠色植物進行綠色植物進行光合作用的時光合作用的時間間溫室栽培中溫室栽培中人工控制光照人工控制光照因素因素圖像圖像關(guān)鍵點的含義關(guān)鍵點的含義在生產(chǎn)上的在生產(chǎn)上的應(yīng)用應(yīng)用光合光合面積面積OA段：隨葉面積增大，段：隨葉面積增大，實際光合量不斷

41、增加實際光合量不斷增加A點：光合面積飽和點點：光合面積飽和點OB段：干物質(zhì)量段：干物質(zhì)量(凈光合凈光合量量)隨葉面積增大而增大隨葉面積增大而增大BC段：隨葉面積指數(shù)增段：隨葉面積指數(shù)增大，凈光合量下降大，凈光合量下降適當(dāng)間苗、適當(dāng)間苗、修剪，合理修剪，合理施肥、澆水，施肥、澆水，避免徒長避免徒長控制封行控制封行時間時間合理密植合理密植因素因素圖像圖像關(guān)鍵點的含義關(guān)鍵點的含義在生產(chǎn)上的應(yīng)用在生產(chǎn)上的應(yīng)用CO2濃濃度度在一定范圍內(nèi)，在一定范圍內(nèi)，CO2濃度越高，濃度越高，光合速率越快，光合速率越快，但但CO2達到飽和達到飽和后，再提高后，再提高CO2濃度，光合速率濃度，光合速率也不再加快也不再加快

42、施用有機肥施用有機肥適當(dāng)提高溫室適當(dāng)提高溫室內(nèi)內(nèi)CO2濃度濃度大田生產(chǎn)大田生產(chǎn)“正正其行，通其風(fēng)其行，通其風(fēng)”因素因素圖像圖像關(guān)鍵點的含義關(guān)鍵點的含義在生產(chǎn)上在生產(chǎn)上的應(yīng)用的應(yīng)用溫度溫度AB段段(1035)隨溫度的升高，光合隨溫度的升高，光合作用逐漸加強，作用逐漸加強，B點點(35)以后光合酶活以后光合酶活性下降，光合作用開性下降，光合作用開始減弱，大于光合作始減弱，大于光合作用完全停止用完全停止控制溫室控制溫室內(nèi)的溫度內(nèi)的溫度(白天適當(dāng)白天適當(dāng)提高溫度，提高溫度，晚上適當(dāng)晚上適當(dāng)降溫降溫)因素因素圖像圖像關(guān)鍵點的含義關(guān)鍵點的含義在生產(chǎn)上的在生產(chǎn)上的應(yīng)用應(yīng)用礦質(zhì)礦質(zhì)元素元素在一定范圍內(nèi)，增大在

43、一定范圍內(nèi)，增大必需元素的供應(yīng)，可必需元素的供應(yīng)，可提高光合作用速率，提高光合作用速率，但當(dāng)超過一定濃度后，但當(dāng)超過一定濃度后，會因土壤溶液濃度過會因土壤溶液濃度過高而導(dǎo)致植物光合作高而導(dǎo)致植物光合作用速率下降用速率下降合理施肥可合理施肥可促進葉片面促進葉片面積增大，提積增大，提高酶的合成高酶的合成速率，增大速率，增大光合速率光合速率5 5科學(xué)家研究科學(xué)家研究COCO2 2濃度、光照強度和溫度對同一植物光合作濃度、光照強度和溫度對同一植物光合作 用強度的影響，得到實驗結(jié)果如下圖所示。請據(jù)圖判斷用強度的影響，得到實驗結(jié)果如下圖所示。請據(jù)圖判斷 下列敘述不正確的是下列敘述不正確的是 ( () ).

44、 .A A光照強度為光照強度為a a時，造成曲線時，造成曲線和和光合作用強度差異的光合作用強度差異的 原因是原因是COCO2 2濃度不同濃度不同B B光照強度為光照強度為b b時，造成曲線時，造成曲線和和光合作用強度差異的光合作用強度差異的 原因是溫度不同原因是溫度不同C C光照強度為光照強度為a ab b，曲線，曲線、光合作用強度隨光照強光合作用強度隨光照強 度升高而升高度升高而升高D D光照強度為光照強度為a ac c，曲線，曲線、光合作用強度隨光照強光合作用強度隨光照強 度升高而升高度升高而升高解析：解析：由題目中坐標曲線圖信息可知，光照強度為由題目中坐標曲線圖信息可知，光照強度為a a

45、c c時，時，曲線曲線光合作用強度隨光照強度升高而升高，而曲線光合作用強度隨光照強度升高而升高，而曲線在在光照強度為光照強度為b b之前，光合作用強度已達最大值，因此之前，光合作用強度已達最大值，因此D D錯誤。錯誤。光照強度為光照強度為a a時，曲線時，曲線和曲線和曲線的變量是的變量是COCO2 2濃度，因此濃度，因此其差異是由其差異是由COCO2 2濃度造成的。同理可知，造成曲線濃度造成的。同理可知，造成曲線和曲線和曲線差異的原因是溫度，光照強度為差異的原因是溫度，光照強度為a ab b時，限制曲線時，限制曲線和和曲線曲線光合作用強度的主要因素是光照強度，因此會隨光光合作用強度的主要因素是

46、光照強度，因此會隨光照強度的上升光合作用強度上升。照強度的上升光合作用強度上升。答案：答案： D D 示例示例 如圖是如圖是“綠葉中色素的提取和分離綠葉中色素的提取和分離”實驗的部分材實驗的部分材料和用具。據(jù)圖回答下列問題：料和用具。據(jù)圖回答下列問題：(1)(1)圖中步驟圖中步驟加入研缽內(nèi)的物質(zhì)：加入研缽內(nèi)的物質(zhì)：A_5 A_5 mLmL，作，作 用是用是_；B_B_少許，作用是研磨得充分；少許，作用是研磨得充分； C_ C_少許，作用是少許，作用是_。(2)(2)圖中步驟圖中步驟將糨糊狀的研磨液倒入漏斗中，漏斗底部放將糨糊狀的研磨液倒入漏斗中，漏斗底部放 有有_。(3)(3)圖中步驟圖中步驟

47、剪去兩角的作用是剪去兩角的作用是_，畫濾，畫濾 液細線的要求是液細線的要求是_。(4)(4)圖中步驟圖中步驟中關(guān)鍵應(yīng)注意中關(guān)鍵應(yīng)注意_；加蓋；加蓋 的目的是的目的是_；色素帶最寬的是；色素帶最寬的是_，擴，擴 散速度最快的是散速度最快的是_。(5)(5)某興趣小組同學(xué)想探究蔬菜不同葉片在某興趣小組同學(xué)想探究蔬菜不同葉片在 葉綠素含量上的區(qū)別，選擇了新鮮菠菜葉綠素含量上的區(qū)別，選擇了新鮮菠菜 的的“綠葉綠葉”、“嫩黃葉嫩黃葉”，做，做“綠葉中綠葉中 色素的提取和分離色素的提取和分離”實驗。色素層析結(jié)實驗。色素層析結(jié) 果如圖，請根據(jù)實驗結(jié)果填寫下表：果如圖，請根據(jù)實驗結(jié)果填寫下表：組別組別濾紙條編

48、號濾紙條編號判斷依據(jù)判斷依據(jù)綠葉組綠葉組嫩黃葉組嫩黃葉組(6)(6)秋天，北方樹葉大都由綠變黃，其原因是占四種色素秋天，北方樹葉大都由綠變黃，其原因是占四種色素 總量總量80%80%的的_和和_分解，從而顯示出分解，從而顯示出 _ _和和_的顏色。的顏色。 解析解析 進行研磨時可加入丙酮作提取劑，加入進行研磨時可加入丙酮作提取劑，加入SiOSiO2 2使研磨使研磨更充分，加入更充分，加入CaCOCaCO3 3可防止色素被破壞；濾紙條剪去兩角可可防止色素被破壞；濾紙條剪去兩角可防止色素帶不整齊；綠葉組中葉綠素含量較高，嫩黃葉組類防止色素帶不整齊；綠葉組中葉綠素含量較高，嫩黃葉組類胡蘿卜素含量較高

49、；秋天樹葉變黃的原因是葉綠素受低溫破胡蘿卜素含量較高；秋天樹葉變黃的原因是葉綠素受低溫破壞，從而顯示出類胡蘿卜素的顏色。壞，從而顯示出類胡蘿卜素的顏色。 答案答案 (1) (1)丙酮溶解色素二氧化硅碳酸鈣防止丙酮溶解色素二氧化硅碳酸鈣防止色素被破壞色素被破壞(2)(2)尼龍布尼龍布(3)(3)防止色素帶不整齊細、齊、直防止色素帶不整齊細、齊、直(4)(4)層析液不要沒及濾液細線防止層析液揮發(fā)葉綠素層析液不要沒及濾液細線防止層析液揮發(fā)葉綠素a a胡蘿卜素胡蘿卜素(5) (5) (6)(6)葉綠素葉綠素a a葉綠素葉綠素b b胡蘿卜素葉黃素胡蘿卜素葉黃素A葉綠素葉綠素a帶和葉綠素帶和葉綠素b帶較寬

50、帶較寬B葉綠素葉綠素a帶和葉綠素帶和葉綠素b帶較窄帶較窄1 1色素提取原理色素提取原理(1)(1)加丙酮加丙酮( (或無水乙醇或無水乙醇) )：葉綠體色素溶于有機溶劑而不溶：葉綠體色素溶于有機溶劑而不溶 于水；利用有機溶劑于水；利用有機溶劑( (丙酮丙酮) )提取色素。提取色素。(2)(2)加加SiOSiO2 2：色素存在于細胞內(nèi)葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上，：色素存在于細胞內(nèi)葉綠體的囊狀結(jié)構(gòu)薄膜上， 需充分研磨，破壞細胞結(jié)構(gòu)，才能將色素從葉綠體內(nèi)釋需充分研磨，破壞細胞結(jié)構(gòu)，才能將色素從葉綠體內(nèi)釋 放出來。放出來。(3)(3)加加CaCOCaCO3 3：調(diào)節(jié)：調(diào)節(jié)pHpH，防止葉綠素被破壞。，防止葉

51、綠素被破壞。2 2色素分離原理色素分離原理 層析液是一種脂溶性很強的有機溶劑，層析液是一種脂溶性很強的有機溶劑， 各種光合色素在層析液中的溶解度不各種光合色素在層析液中的溶解度不 同：溶解度高的隨層析液在濾紙上擴同：溶解度高的隨層析液在濾紙上擴 散得快；反之?dāng)U散得慢，這樣就可以散得快；反之?dāng)U散得慢，這樣就可以 用紙層析法將不同色素分離開來。層用紙層析法將不同色素分離開來。層 析結(jié)果如右圖。析結(jié)果如右圖。3 3選材選材 要選擇新鮮、顏色深綠的葉片，保證提取到較多色素。要選擇新鮮、顏色深綠的葉片，保證提取到較多色素。4 4畫線畫線 畫濾液細線，要細而直，且含有較多的色素畫濾液細線，要細而直，且含有

52、較多的色素( (干燥后可干燥后可 重復(fù)畫多次重復(fù)畫多次) )。5 5層析層析 將干燥后畫有濾液細線的濾紙條放入燒杯層析液中時，將干燥后畫有濾液細線的濾紙條放入燒杯層析液中時， 剪角一端朝下，一定不要讓濾液細線沒入層析液中。剪角一端朝下，一定不要讓濾液細線沒入層析液中。1 1(2010(2010上海高考上海高考) )右圖中右圖中 代表新鮮菠菜葉的光合色素代表新鮮菠菜葉的光合色素 紙層析結(jié)果，則右圖紙層析結(jié)果，則右圖所示所示 結(jié)果最有可能來自結(jié)果最有可能來自 ( () ) A A水培的洋蔥葉水培的洋蔥葉 B B生長的柳樹幼葉生長的柳樹幼葉 C C培養(yǎng)的衣藻培養(yǎng)的衣藻 D D秋冬的銀杏落葉秋冬的銀杏

53、落葉解析：解析：圖的結(jié)果顯示無葉綠素圖的結(jié)果顯示無葉綠素a a和葉綠素和葉綠素b b，A A、B B、C C項的項的細胞中都含有葉綠素，只有細胞中都含有葉綠素，只有D D項，幾乎不含葉綠素。項，幾乎不含葉綠素。答案：答案： D D2 2(2010(2010天津高考改編天津高考改編) )在葉肉細胞中，在葉肉細胞中，COCO2 2的固定和產(chǎn)生的固定和產(chǎn)生 場所分別是場所分別是 ( () ) 葉綠體基質(zhì)葉綠體基質(zhì)囊狀結(jié)構(gòu)薄膜囊狀結(jié)構(gòu)薄膜線粒體基質(zhì)線粒體基質(zhì)線粒線粒 體內(nèi)膜體內(nèi)膜 A AB B C C D D解析：解析：光合作用暗反應(yīng)中二氧化碳的固定場所為葉綠體基質(zhì)；光合作用暗反應(yīng)中二氧化碳的固定場所

54、為葉綠體基質(zhì)；葉肉細胞中有氧呼吸過程的第二階段才產(chǎn)生二氧化碳，該過葉肉細胞中有氧呼吸過程的第二階段才產(chǎn)生二氧化碳，該過程發(fā)生的場所為線粒體基質(zhì)。程發(fā)生的場所為線粒體基質(zhì)。答案：答案： A A3 3(2010(2010海南高考海南高考) )光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì)光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的物質(zhì) 是是 ( () ) A AHH和和H H2 2O O B BHH和和ATPATP C CATPATP和和COCO2 2 D DH H2 2O O和和COCO2 2解析：解析：光反應(yīng)可通過水光解和光反應(yīng)可通過水光解和ATPATP合成，為暗反應(yīng)合成，為暗反應(yīng)C C3 3還原還原提供提供HH和和ATPATP。答案：答

55、案：B B4 4(2010(2010四川高考四川高考) )有人對不同光照強度下兩種果樹的光合有人對不同光照強度下兩種果樹的光合 特性進行研究，結(jié)果如下表特性進行研究，結(jié)果如下表( (凈光合速率以凈光合速率以COCO2 2的吸收速率的吸收速率 表示，其他條件適宜且相對恒定表示，其他條件適宜且相對恒定) )。下列相關(guān)分析，不正。下列相關(guān)分析，不正 確的是確的是( () )光強光強(mmol光光子子m2s1)0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.80.9龍龍眼眼光能利光能利用率用率(%)2.302.202.001.801.601.501.401.301.20.光強光強(mm

56、ol光光子子m2s1)00.1 0.20.30.40.50.6 0.7 0.80.9龍龍眼眼凈光合速凈光合速率率 (mol CO2m2s1)0.602.505.106.557.457.908.208.508.508.50光強光強(mmol光子光子m2s1)0 0.1 0.20.30.4 0.5 0.60.7 0.8 0.9芒芒果果光能利光能利用率用率(%)1.201.050.900.850.800.750.700.650.60光強光強(mmol光光子子m2s1)00.10.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7 0.8 0.9芒芒果果凈光合速率凈光合速率 (mol CO2m2s1)2.10

57、1.103.705.406.507.257.607.607.607.60A A光強大于光強大于0.1 0.1 mmolmmol光子光子mm2 2ss1 1，隨光照增強兩種果，隨光照增強兩種果 樹的光能利用率逐漸減小樹的光能利用率逐漸減小B B光強小于光強小于0.5 0.5 mmolmmol光子光子mm2 2ss1 1，限制凈光合速率的，限制凈光合速率的 主要因素是葉綠素含量主要因素是葉綠素含量C C光強大于光強大于0.7 0.7 mmolmmol光子光子mm2 2ss1 1，限制凈光合速率的，限制凈光合速率的 主要生態(tài)因素是主要生態(tài)因素是COCO2 2濃度濃度D D龍眼的最大光能利用率大于芒果

58、，但龍眼的最大總光合龍眼的最大光能利用率大于芒果，但龍眼的最大總光合 速率反而小于芒果速率反而小于芒果解析：解析：從表中可以看出：芒果的最大光能利用率從表中可以看出：芒果的最大光能利用率 龍眼的最龍眼的最大光能利用率，龍眼的呼吸強度大光能利用率，龍眼的呼吸強度 0.1 0.1 mmolmmol光子光子mm2 2ss1 1時，隨光照增強，兩種果樹的光時，隨光照增強，兩種果樹的光能利用率均呈現(xiàn)逐漸減小的趨勢；當(dāng)光強能利用率均呈現(xiàn)逐漸減小的趨勢；當(dāng)光強0.5 0.7 0.7 mmolmmol光子光子mm2 2ss1 1時，限制凈光合速率的主要因時，限制凈光合速率的主要因素是素是COCO2 2濃度；龍

59、眼的最大光能利用率大于芒果，龍眼的最大濃度；龍眼的最大光能利用率大于芒果，龍眼的最大總光合速率為總光合速率為8.58.50.60.69.1(mol CO9.1(mol CO2 2mm2 2ss1 1) )，而芒，而芒果的最大總光合速率為果的最大總光合速率為7.67.62.12.19.7(mol CO9.7(mol CO2 2mm2 2ss1 1) )，大于龍眼的最大總光合速率。，大于龍眼的最大總光合速率。答案：答案： B B5 5(2010(2010全國卷全國卷)請回答下列問題：請回答下列問題： (1) (1)氮、磷、鎂氮、磷、鎂3 3種元素中，構(gòu)成生命活動所需直接能源物種元素中，構(gòu)成生命活動

60、所需直接能源物 質(zhì)的元素是質(zhì)的元素是_，構(gòu)成細胞膜的元素是，構(gòu)成細胞膜的元素是_。 (2) (2)缺鎂時植物葉片發(fā)黃，其原因是缺鎂時植物葉片發(fā)黃，其原因是_。 (3) (3)在提取葉綠體色素的過程中，研磨葉片時通常需加少量在提取葉綠體色素的過程中，研磨葉片時通常需加少量 二氧化硅、碳酸鈣及適量丙酮。二氧化硅的作用是二氧化硅、碳酸鈣及適量丙酮。二氧化硅的作用是_； 碳酸鈣的作用是碳酸鈣的作用是_； 丙酮的作用是丙酮的作用是_。 (4) (4)光反應(yīng)中能把光能轉(zhuǎn)換成電能的葉綠素是少數(shù)處于特殊光反應(yīng)中能把光能轉(zhuǎn)換成電能的葉綠素是少數(shù)處于特殊 狀態(tài)的狀態(tài)的_。解析：解析：(1)(1)生命活動的直接能源

61、物質(zhì)是生命活動的直接能源物質(zhì)是ATPATP，而，而ATPATP的元素組成的元素組成是是C C、H H、O O、N N、P P。細胞膜的元素組成是。細胞膜的元素組成是C C、H H、O O、N N、P P等。等。(2)(2)鎂是合成葉綠素的必要成分，所以缺鎂時植物會由于缺少葉綠鎂是合成葉綠素的必要成分，所以缺鎂時植物會由于缺少葉綠素而只表現(xiàn)類胡蘿卜素的顏色，即葉片發(fā)黃。素而只表現(xiàn)類胡蘿卜素的顏色，即葉片發(fā)黃。(3)(3)研磨葉片時，研磨葉片時，加二氧化硅可使研磨充分；加碳酸鈣可保護葉綠素；加丙酮是加二氧化硅可使研磨充分；加碳酸鈣可保護葉綠素；加丙酮是充當(dāng)溶劑以溶解各種色素。充當(dāng)溶劑以溶解各種色素

62、。答案：答案：(1)(1)氮、磷氮、磷氮、磷氮、磷(2)(2)鎂是葉綠素的組成成分，缺鎂導(dǎo)致葉綠素合成受阻鎂是葉綠素的組成成分，缺鎂導(dǎo)致葉綠素合成受阻( (其其他合理答案也可他合理答案也可) )(3)(3)有助于磨碎植物細胞防止研磨過程中葉綠體色素被有助于磨碎植物細胞防止研磨過程中葉綠體色素被破壞色素的提取溶劑破壞色素的提取溶劑( (其他合理答案也可其他合理答案也可) )(4)(4)葉綠素葉綠素a a6 6(2010(2010浙江高考浙江高考) )試管苗的光合作用能力較弱，需要逐步試管苗的光合作用能力較弱，需要逐步 適應(yīng)外界環(huán)境才能往大田移栽。研究人員進行了適應(yīng)外界環(huán)境才能往大田移栽。研究人員

63、進行了“改變植改變植 物組織培養(yǎng)條件縮短試管苗適應(yīng)過程物組織培養(yǎng)條件縮短試管苗適應(yīng)過程”的實驗，實驗在適的實驗，實驗在適 宜溫度下進行，圖甲和圖乙表示其中的兩個實驗結(jié)果。宜溫度下進行，圖甲和圖乙表示其中的兩個實驗結(jié)果。請回答：請回答：(1)(1)圖甲的實驗是在大氣圖甲的實驗是在大氣COCO2 2濃度下進行的。據(jù)圖分析，試管苗濃度下進行的。據(jù)圖分析，試管苗在不加蔗糖的培養(yǎng)基中在不加蔗糖的培養(yǎng)基中_和和_更高。更高。(2)(2)圖乙是試管苗在密閉、無糖培養(yǎng)基條件下測得的圖乙是試管苗在密閉、無糖培養(yǎng)基條件下測得的24 h24 h內(nèi)內(nèi)COCO2 2濃度變化曲線圖中濃度變化曲線圖中b bc c段段COC

64、O2 2濃度升高緩慢是因為濃度升高緩慢是因為_，c cd d段段COCO2 2濃度急劇下降是因為試管苗濃度急劇下降是因為試管苗_，若，若d d點時打開點時打開培養(yǎng)瓶塞，試管苗的光合速率培養(yǎng)瓶塞，試管苗的光合速率_。(3)(3)根據(jù)上述實驗結(jié)果推知，采用無糖培養(yǎng)基、根據(jù)上述實驗結(jié)果推知，采用無糖培養(yǎng)基、_和和_可縮短試管苗的適應(yīng)過程。可縮短試管苗的適應(yīng)過程。解析：解析：(1)(1)由甲圖知，不管是否加入蔗糖，在一定范圍內(nèi)提由甲圖知，不管是否加入蔗糖，在一定范圍內(nèi)提高光照強度，植物的光合速率都會提高；加了蔗糖后光合速高光照強度，植物的光合速率都會提高；加了蔗糖后光合速率和光飽和點明顯降低。率和光飽

65、和點明顯降低。(2)(2)乙圖中乙圖中b bc c段為段為23002300700700，此階段長時間無光照，植物不進行光合作用，只進行呼吸作此階段長時間無光照，植物不進行光合作用，只進行呼吸作用，產(chǎn)生的用，產(chǎn)生的COCO2 2積累到一定程度會制約呼吸作用的進行，因積累到一定程度會制約呼吸作用的進行，因此此COCO2 2濃度上升緩慢；濃度上升緩慢；c cd d段開始有了光照，且最初段開始有了光照，且最初COCO2 2濃度濃度較高，因此有利于植物進行光合作用，這樣較高，因此有利于植物進行光合作用，這樣COCO2 2濃度急劇下濃度急劇下降；降；d d點時點時COCO2 2濃度很低，如果打開瓶塞，則補充了濃度很低，如果打開瓶塞，則補充了COCO2 2，有利，有利于植物進行光合作用。于植物進行光合作用。(3)(3)綜上可知，試管苗適宜生活在無綜上可知，試管苗適宜生活在無糖，較高糖，較高COCO2 2濃度和較強光照強度的條件下。濃度和較強光照強度的條件下。答案：答案：(1)(1)光合速率光飽和點光合速率光飽和點(2)CO(2)CO2 2濃度過高使細胞呼吸減弱進行光合作用吸收了濃度過高使細胞呼吸減弱進行光合作用吸收了COCO2 2提高提高(3)(3)適當(dāng)提高適當(dāng)提高COCO2 2濃度適當(dāng)提高光照強度濃度適當(dāng)提高光照強度