教科版小學科學三年級上冊第四單元《空氣和水》全單元課件[1]

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1、動物離不開水人類離不開水無味發(fā)電存存 在在冰冰水水用用 途途無色透明水是什么樣的水是什么樣的洗洗 衣衣植物離植物離不開水不開水海水水蒸氣淡水淡水和生物的關系和生物的關系運輸 水對氣候具有調節(jié)作用。大氣中的水汽能阻擋地球輻射量的60%，保護地球不致冷卻。海洋和陸地水體在夏季能吸收和積累熱量，使氣溫不致過高；在冬季則能緩慢地釋放熱量，使氣溫不致過低。 海洋和地表中的水蒸發(fā)到天空中形成了云，云中的水通過降水落下來變成雨，冬天則變成雪。落于地表上的水滲入地下形成地下水；地下水又從地層里冒出來，形成泉水，經(jīng)過小溪、江河匯入大海。形成一個水循環(huán)。 雨雪等降水活動對氣候形成重要的影響。在溫帶季風性氣候中，季

2、風帶來了豐富的水氣，形成明顯的干濕兩季。 此外，在自然界中，由于不同的氣候條件，水還會以冰雹、霧、露水、霜等形態(tài)出現(xiàn)并影響氣候和人類的活動。 地球表面有71%被水覆蓋，從空中來看，地球是個藍色的星球。水侵蝕巖石土壤，沖淤河道，搬運泥沙，營造平原，改變地表形態(tài)。 地球表層水體構成了水圈，包括海洋、河流、湖泊、沼澤、冰川、積雪、地下水和大氣中的水。由于注入海洋的水帶有一定的鹽分，加上常年的積累和蒸發(fā)作用，海和大洋里的水都是咸水，不能被直接飲用。某些湖泊的水也是含鹽水。世界上最大的水體是太平洋。北美的五大湖是最大的淡水水系。歐亞大陸上的里海是最大的咸水湖。 地球上水的體積大約有 1 360 000

3、000 立方公里. 當中 海洋占了的1 320 000 000立方公里(或97.2%)。 冰川和冰蓋占了25 000 000立方公里(或1.8%)。 地下水占了13 000 000立方公里(或者0.9%)。 湖泊，內陸海，和河里的淡水占了250 000 立方公里(或0.02%)。 大氣中的水蒸氣在任何已知的時候都占了13 000立方公里(或0.001%)。 地球上的生命最初是在水中出現(xiàn)的。水是所有生物體的重要組成部分。人體中水占70%；而水母中98%都是水。水中生活著大量的水生植被等水生生物。 水有利于體內化學反應的進行，在生物體內還起到運輸物質的作用。 水對于維持生物體溫度的穩(wěn)定起很大作用。

4、 水水 人體最重要的營養(yǎng)素人體最重要的營養(yǎng)素資料一：資料一：人在饑餓或無法進食的情況下，只要提供人在饑餓或無法進食的情況下，只要提供足夠的水就可以勉強維持生命。但如果體足夠的水就可以勉強維持生命。但如果體內水分損失超過內水分損失超過20%，生命就無法維持。，生命就無法維持。思考討論：思考討論：我們每天都在喝我們每天都在喝水，那我們喝下水，那我們喝下去的水到哪里去去的水到哪里去了呢？了呢？我們身體里哪我們身體里哪些地方有水？些地方有水？ 資料二：資料二： 水不僅是生命存在的基本條件，而且是水不僅是生命存在的基本條件，而且是生命體的基本組成部分。就人類而言，構成生命體的基本組成部分。就人類而言，構

5、成我們身體的組成部分大致如下：蛋白質占我們身體的組成部分大致如下：蛋白質占17%，脂肪，脂肪14%，碳水化合物，碳水化合物1.5%，鈣等礦，鈣等礦物質物質6%，剩下的，剩下的61.5%為水為水，也就是說水占，也就是說水占我們身體體重的比例大約是我們身體體重的比例大約是2/3。人體的各個。人體的各個器官組織也大都由水來支持，人體器官組織器官組織也大都由水來支持，人體器官組織的含水量大致如下：的含水量大致如下：血液血液90%左右，左右，肌肉肌肉70%，肺、心臟肺、心臟80%，腎腎83%，肝肝68%，腦腦75%85%，消化液消化液90%，就連，就連骨骼骨骼也含水也含水10%25%。 資料三：一個成資

6、料三：一個成年人每天要分泌年人每天要分泌大約大約11.5升唾液，升唾液，用于幫助嚼碎食用于幫助嚼碎食物并稀釋食物。物并稀釋食物。加上其他的消化加上其他的消化器官，每天共分器官，每天共分泌泌5.39.5升消化升消化液。消化液里液。消化液里90%是水。是水。 水和食用油的比較水和食用油的比較1.將水和食用油這兩種液體進行比較，觀察它們有哪些相同和不同。2.我們可以采用哪些方法來比較呢？ 看、聞、聽、摸、嘗1、用手摸之后，立即用紙把手擦干凈。2、用鼻聞時要采用扇聞的方法。3、一般不提倡用舌嘗的方法。4、小組分工合作，有專人記錄，及時將組內的觀察結果填寫在唯恩圖中。水食用油無色、無色、完全透明、完全透

7、明、無氣味、無氣味、不粘手、不粘手、流動快流動快淡黃色、淡黃色、有點透明、有點透明、有氣味、粘手、有氣味、粘手、流動慢流動慢都是液體、透明、都會流動水食用油水食用油正確使用滴管的方法：使滴管放入液體之前，用大拇指、食指、中指和無名指使滴管豎起來，通過用拇指和食指捏的方式把滴管帽里面的空氣擠出去，然后慢慢地把手松開使液體吸進滴管里面。滴液體時必須調整好距離，然后還是用捏的方式慢慢地把滴管里面的液體擠出去。1、水和油要同時滴，并且滴在同一個物體上。、水和油要同時滴，并且滴在同一個物體上。2、滴的不能太多，兩滴就可以。、滴的不能太多，兩滴就可以。3、滴的時候不能太高，以防濺起來。、滴的時候不能太高，

8、以防濺起來。4、滴好之后不能拿起來觀察，可以蹲下觀察。、滴好之后不能拿起來觀察，可以蹲下觀察。5、分工合作，作好記錄。、分工合作，作好記錄。水和油在玻璃上水和油在玻璃上水滴較圓，油滴較扁。水滴較圓，油滴較扁。無色重完全透明水滴較圓流動較快液體、透明、會流動、沒有固定形狀都有重量、會形成滴狀等淡黃色、輕透明油滴較扁流動較慢水食用油水食用油水誰流得更快一些誰流得更快一些 水水 食用油食用油 洗潔精洗潔精跑跑 道道小朋友，我的名小朋友，我的名字叫滴管，當你想取字叫滴管，當你想取少量液體時，我就可少量液體時，我就可以幫助你了。以幫助你了。2、再用手、再用手輕輕輕一輕一 捏捏，一滴液，一滴液體就會流出來

9、。體就會流出來。 滴管使用滴管使用1、用手用手捏住捏住我的我的小腦袋，碰到液小腦袋，碰到液體后體后松開松開。誰流得更快一些誰流得更快一些記錄單記錄單液體名稱液體名稱水水食用油食用油洗潔精洗潔精猜猜 測測實驗結果實驗結果1實驗結果實驗結果2實驗結果實驗結果3我們發(fā)現(xiàn)我們發(fā)現(xiàn)液體流動快慢主要與它們的液體流動快慢主要與它們的 有關。有關。注意：注意：1、記錄快慢可以用序號來表示：、記錄快慢可以用序號來表示： 如如“1”、“2”、“3”。 2、每個組要求最少完成、每個組要求最少完成3次實驗，實驗前必須把塑料板用紙擦干凈次實驗，實驗前必須把塑料板用紙擦干凈 。 3、“我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)”一欄可以實驗后，小

10、組討論再進行填寫。一欄可以實驗后，小組討論再進行填寫。1.一人負責在一人負責在起點處起點處滴液體；（滴液體；（各一滴各一滴）2.一人輕輕扶起塑料板一頭，并將其抬高，一人輕輕扶起塑料板一頭，并將其抬高，使三種液體都流動起來；使三種液體都流動起來；3.能分出快慢后，停止實驗，能分出快慢后，停止實驗，人人做好記錄人人做好記錄。然后用紙巾擦凈塑料板，再次比賽。然后用紙巾擦凈塑料板，再次比賽。4.一人代表小組匯報實驗結果。一人代表小組匯報實驗結果。2 21 13 3水水食用油食用油洗潔精洗潔精2 21 13 3水水食用油食用油洗潔精洗潔精2 21 13 3水水食用油食用油洗潔精洗潔精2 21 13 3水

11、水食用油食用油洗潔精洗潔精2 21 13 3水水 比賽結果2 21 13 3水水 液體流動快慢主要與它們液體流動快慢主要與它們的的 有關有關。ni?n黏度黏度我們發(fā)現(xiàn)我們發(fā)現(xiàn)下降的小球下降的小球上浮的小球上浮的小球 空氣占空間空氣占空間小球小球 被下壓被下壓 空氣的流出空氣的流出小球小球 能上浮能上浮你能夠用身邊的材料，讓大家 看到看到聽到或感覺到聽到或感覺到 我們周圍有空氣嗎？ 提示：提示：1、可以、可以 用用 塑料袋、吸管、針筒、小瓶等材塑料袋、吸管、針筒、小瓶等材 料，也可用身邊的材料哦！料，也可用身邊的材料哦！ 有許多方法可以證明空氣的存在，例如： 拿一個塑料袋，抓住袋口，在空中來回揮

12、動幾下，然后抓緊袋口，可以發(fā)現(xiàn)塑料袋變得鼓鼓的。 把一個空杯子垂直壓入水中，結果水并不會跑進杯子里。你還可以想到哪些例子呢？能抓住空氣嗎？ 只要是有空隙且沒有漏洞的東西都可以用來抓住空氣，例如：杯子手塑料袋瓶子等能抓住空氣嗎？ 抓住空氣以后，有些東西會變得鼓鼓的，例如塑料袋。能抓住空氣嗎？ 把所有抓住空氣的東西放入水中，都會冒出氣泡。例如： 將抓住空氣的手放入水中。 把抓住空氣的瓶子斜斜的放入水中。 或把抓住空氣的塑料袋在水中松開袋口等。 這些都可以證明空 氣真的被抓住了。能抓住空氣嗎？拉瓦錫 法國化學家法國化學家 世紀以前人們世紀以前人們一直認為空氣是一一直認為空氣是一種單一成分的物質，種單

13、一成分的物質，世紀才認識到世紀才認識到空氣的復雜性法空氣的復雜性法國化學家拉瓦錫通國化學家拉瓦錫通過多次的實驗，分過多次的實驗，分析出了空氣的主要析出了空氣的主要成分。成分。 化化 肥肥保護氣保護氣 呼呼 吸吸燃燃 燒燒 較少人為開發(fā)、植物較多或人、車、工廠等比較少的地方，才有比較干凈的空氣。 例如：鄉(xiāng)村的空氣就比城市來得干凈。 會污染空氣、讓空氣變得不干凈。 骯臟的空氣會危害人體和動物、植物的健康，甚至導致死亡，也會毀損建筑物、破壞臭氧層、或加強溫室效應，危害整個地球的生態(tài)體系。 多種樹、愛護綠色植物。 節(jié)約能源。 鼓勵搭乘大眾運輸工具。 少開車。 少制造垃圾。 不亂丟垃圾。 不隨意燃燒垃圾

14、。 不抽煙。 不用殺蟲劑。 督促政府嚴格監(jiān)督工廠排放的廢棄氣等。活動1. 風的形成活動2. 利用風來玩遊戲 當有風、有涼涼的感覺或有東西在飄動時，就能感覺到空氣在流動，而空氣流動就形成了風。 如樹葉或衣服飄動、旗子飛揚、水面上有波紋、風鈴發(fā)出聲響等，都可以知道風來了。風的形成 用手或墊板搧、用口吹、用電風扇吹等，都可以製造出風。風的形成 風可以放風箏、使風車轉動、玩風帆、風力發(fā)電、將魚風乾等。風的形成 有各式各樣的風車、 風火輪、風箏等。利用風來玩遊戲 用口吹、用電風扇吹、用自然風吹等，都可以使風車、風火輪等玩具轉動。利用風來玩遊戲 風力的大小會影響玩具的轉動。 風越大，玩具轉動得越快。 風越

15、小，玩具轉動得越慢，或甚至不轉動。利用風來玩遊戲 空氣占有空間，例如：把空杯子垂直放入水中，水不會進到杯子里。裝了空氣的塑料袋或蓋了蓋子的空瓶子壓不進水中，都可以知道空氣占有空間。到處都有空氣嗎？ 杯子杯子里里有空有空氣氣，事實上，看似空空的杯子，其實里面充滿著空氣。 將杯子斜斜的放入水中，可以看到杯子里會冒出氣泡，同時水會逐漸進入到杯子里。到處都有空氣嗎？ 把紙團塞在杯底，然后把杯子垂直壓入水中，水不會進入杯子里，紙團就不會淹掉。 若把杯子斜斜的放入水中，水會進入杯子里，紙團就會淹掉。 因為空氣占有空間，當杯子垂直放入水中時，水無法進入杯子里，所以塞在杯子里的紙團不會淹掉。到處都有空氣嗎？

16、方糖、磚塊、浮石、海棉、毛巾等都內內含微少的空含微少的空氣氣。到處都有空氣嗎？ 看不見的空氣也有重量。 比較氣球充氣前後的重量，可以推知空氣是否有重量?？諝庥兄亓繂?？是空氣吹到氣球里面，使氣球變大。大家來吹氣球 壓一壓氣球，氣球的形狀會改變。 同時，手會感覺到氣球有一股反彈的力量；手放開后，氣球會回復原來的樣子。大家來吹氣球用什用什么么方方法可以法可以證證明呢？明呢？壓一壓空氣 有許多方法可以證明空氣可以被壓縮，例如：裝了空氣的氣球或塑料袋可以被壓扁。壓一壓空氣 注射筒的活塞壓不下去，因為里面裝有水，而水無法被壓縮。裝水壓一壓空氣 注射筒的活塞可以壓下去一點，但手放松后，活塞又會彈回原來的位置

17、。 因為里面裝有空氣，而空氣可以被壓縮。裝有空氣小朋友，你有感覺到壓得越用力，反彈的力量也越大嗎？壓一壓空氣 噴水器、簡易除塵器、噴水器、手風琴、手壓式熱水瓶、有充氣球的血壓器、打氣筒、氣囊式青蛙玩具等，都是應用壓縮原理製作的?？諝鈮嚎s的應用火熄滅了 用玻璃杯蓋住的蠟蠋燃燒一小段時間以後就會熄滅，另一支沒有用杯子蓋住的蠟燭不會熄滅。 因為用玻璃蓋住以後，杯子裡面幫助燃燒的空氣會 越來越少，最後 燭火會熄滅。火熄滅了 燃燒需要空氣，隔絕空氣可以滅火。 用酒精燈蓋熄滅酒精燈、用鍋蓋蓋住著火的鍋子等，都是利用隔絕空氣的方法來滅火的?；鹣缌?對著炭火扇風，可以增加空氣的流通，有助於燃燒。 將香放在空

18、氣比較流通的地方或風比較大的地方，燃燒的比較快。 因為燃燒需要空氣，空氣可以幫助燃燒。 燭火快熄滅時，只要適時補充空氣，就可以使火再旺起來。結論：結論： 空氣空氣占據(jù)空間占據(jù)空間。 1、實驗過程中不要大聲喧嘩，小組成員之間注、實驗過程中不要大聲喧嘩，小組成員之間注意分工合作。意分工合作。2、第一次成功了，想想還有沒有其他的方法；、第一次成功了，想想還有沒有其他的方法；不成功的改進一下，再試試。不成功的改進一下，再試試。3、在杯底放紙時要塞牢，不能讓它掉下來。、在杯底放紙時要塞牢，不能讓它掉下來。4、杯子豎直倒扣浸沒水中，不能傾斜。、杯子豎直倒扣浸沒水中，不能傾斜。5、從水中豎直拿出杯子，并擦干

19、杯口后檢查紙、從水中豎直拿出杯子，并擦干杯口后檢查紙是否濕了是否濕了.溫馨提示溫馨提示 想一想想一想實驗要求：實驗要求：1、用手指輕輕推拉活塞，仔細觀察實、用手指輕輕推拉活塞，仔細觀察實驗現(xiàn)象。驗現(xiàn)象。2、比較：兩者有什么不同？、比較：兩者有什么不同？3、完成表格、完成表格. 同樣多同樣多 推推 拉拉空氣空氣水水 通過實驗我們知道了空氣占據(jù)空間的大?。ㄍㄟ^實驗我們知道了空氣占據(jù)空間的大?。?），），水占據(jù)空間的大小是（水占據(jù)空間的大小是（ ）的。）的?？諝夂退紦?jù)空間的變化（用變大，變小或不空氣和水占據(jù)空間的變化（用變大，變小或不變表示）變表示）空氣占據(jù)空間的大小可以變化?？諝庹紦?jù)空間的大小可

20、以變化。水水空氣空氣占據(jù)空間不能變化占據(jù)空間不能變化占據(jù)空間可以變化占據(jù)空間可以變化（易壓縮或擴散）（易壓縮或擴散）能占據(jù)空間 1、兩端分別掛一氣球,調試使之平衡。 2、吹一端氣球再掛上。 3、你發(fā)現(xiàn)了什么？1、多掛幾個氣球。2、把氣球吹大一些。固體液體不會流動，有固定形狀，有些透明，有些不透明。會流動，沒有固定形狀，有重量有形狀水空氣看得見，重量較重， 可以摸到。直接看不見，重量很輕，不可以摸到。無色無味透明會流動形狀占據(jù)空間體積流動重量固定不固定能不能易壓縮不易壓縮能不能較重很輕石頭 水 空氣 空氣是什么樣的？透明透明無色無色無味無味會流動會流動易壓縮易壓縮能占據(jù)空間能占據(jù)空間重量較輕重量較輕空氣 一個像課桌一樣大的箱子里裝的空氣約有500克，差不多有兩個蘋果那么重，而彌漫在天空和地球周圍的空氣有多重呢？查閱資料，班內交流。只要細心觀察，主動探究，你就會成為科學的主人！