2020年新部編三年級下冊語文教學計劃(共6頁)

《2020年新部編三年級下冊語文教學計劃(共6頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020年新部編三年級下冊語文教學計劃(共6頁)（6頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、精選優(yōu)質文檔-----傾情為你奉上 2020年新部編三年級下冊語文教學計劃 一、學生情況分析 三（1）班共有學生38人。從上學期考試成績分析，孩子們兩極分化越來越嚴重，主要表現(xiàn)在閱讀能力，習作能力和靈活運用性。但總的來說大部分學生對語文比較感興趣，接受能力較強，學習態(tài)度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學習語文有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態(tài)度的同時，對后進生的基礎知識的鞏固得較強落實，并加強培養(yǎng)他們的習作的能力，以提高成績。 ?后進生、學困生都存在這樣的問題：自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不按時完成作業(yè)。今后首先還是加強學

2、習習慣培養(yǎng)，如學前的自預習、課后的復習等。在書寫上還要繼續(xù)提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。? 二、教材特點 1.注重培養(yǎng)社會主義核心價值觀。 語文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學科，它在培養(yǎng)學生養(yǎng)成高尚道德情操方面具有無可替代的作用。本冊教科書通過寓言故事、古典詩詞、童話等多種形式向學生傳遞熱愛祖國，實事求是，勤勞勇敢等正能量。 2.注重夯實基礎。 重視識字寫字，重視閱讀，重視習作，重視口語交際，從多個方面培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力，使學生真正在課堂上享受學語文的過程而不是學課文的過程。 3.注意以生為本。 中年級學段的語文學習呈現(xiàn)一種過渡性，本冊教科書準確把握學

3、生的認知水平和發(fā)展方向，充分認識到學生的最近發(fā)展區(qū)，采用學生感興趣的學習方式，讓學生享受學語文的樂趣。 4.重視理論聯(lián)系實際。 在打好基礎的同時，重視培養(yǎng)學生的實際操作能力，以多種多樣的活動為平臺，使學生在活動中學會運用新知識解決實際問題，并進一步將自己的學習收獲應用到實際生活中，體現(xiàn)了理論聯(lián)系實際。 5.關注大量閱讀。 注重激發(fā)學生的閱讀興趣，不僅設計了資料袋供學生參考，還專門設計了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動，學生既能將習得的學習方法運用到閱讀中，又能從閱讀中獲得新知識。 6.重視學生學習能力的培養(yǎng)。 提倡自主、合作、探究的學習方法，學生在教師的引導下不斷積累有效的學習方法，

4、并將其應用到學習過程中，變被動接受為主自動獲取。 三、教材單元分析 部編本人教版三年級下冊語文教材按照專題編排內容，安排了八個學習主題，分別是“感受多彩春天”、“品味經典寓言”、“體會傳統(tǒng)文化”、“關注精彩發(fā)現(xiàn)”、“發(fā)揮無限想象”、“追憶幸福童年”、“探索自然奧秘”、“遨游童話王國”。一共選編了28篇課文，其中21篇為精讀課文，7篇為略讀課文。課文語言規(guī)范，符合三年級學生認知特點。體裁多樣，內容生動，趣味性強，既體現(xiàn)了鮮明的時代特色，也弘揚了中華優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學生學習祖國語言文字的熱情，增強學生的民族自尊心和自信心，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。 口語交際，從不同角度培養(yǎng)學生的口語表達能力

5、，口語交際中的情境設計符合學生的心理特點和認知水平。 語文園地，圍繞本單元進行整理復習，每個語文園地包括以下版塊：交流平臺——回顧本單元知識，加以強化。詞句段運用——重視聽說讀寫能力的培養(yǎng)。書寫提示——重視漢字書寫，強調寫好漢字。日積月累——安排經典名句，集中學習傳統(tǒng)文化。 第二單元語文園地后還有快樂讀書吧，這是課內閱讀與課外閱讀連接的重要樞紐，以這個活動為平臺，將學生引向更為廣闊的課外閱讀天地，享受閱讀，體現(xiàn)了大語文觀。 第三單元第12課之后有一次綜合性學習，主題為“中華傳統(tǒng)節(jié)日”， 這與第三單元的學習主題相契合，考查學生的語文綜合能力。 第五單元為作文單元，集中學寫想象作文。 四

6、、教學目標 （一）識字與寫字 1．對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。 2．認識常用漢字250個，會寫250個。 3．有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。 4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。 5．寫字姿勢正確，有良好的書寫習慣。 （二）閱讀 1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。 3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 4．能初步把握文章的主要內容，

7、體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。 5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。 6．誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想象，領悟詩文大意。 7．養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏圖書資料，樂于與同學交流。課外閱讀總量不少于40萬字。 （三）習作 1．樂于書面表達，增強習作的自信心。愿意與他人分享習作的快樂。 2．觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容寫清楚。 3．能用簡短的書信、便條進行交流。 4．嘗試在習作

8、中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 （四）口語交際 1．能用普通話交談。學會認真傾聽，能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。 2．聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。 3．能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。 （五）綜合性學習 1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。 2．結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，用書面或口頭方式表達自己的觀察所得。 3．能在教師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。 4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。 五、教學

9、進度 時間 內容 課時 第一周 開學第一課 2 1古詩三首 2 第二周 2燕子 2 3荷花 2 4*昆蟲備忘錄 1 閱讀 1 口語交際：春天去哪兒玩 1 第三周 習作：我的植物朋友 3 語文園地一 2 閱讀 2 第四周 5守株待兔 2 6陶罐和鐵罐 2 7美麗的鹿角 2 8*池子與河流 1 第五周 口語交際：該不該實行班干部輪流制 1 習作：看圖畫，寫作文 2 語文園地二 2 快樂讀書吧 1 9古詩三首 1 第六周 9古詩三首 1 10紙的發(fā)明 2 11趙州橋 2

10、 12*一幅名揚中外的畫 1 閱讀 1 第七周 （清明節(jié)） 綜合性學習中華傳統(tǒng)節(jié)日展示課 3 語文園地三 2 第八周 13花鐘 2 14蜜蜂 2 15*小蝦 1 習作：我做了一項小實驗 2 第九周 語文園地四 3 16小真的長頭發(fā) 2 17我變成了一棵樹 2 第十周 交流平臺 1 習作：奇妙的想象 3 期中檢測 2 期中試卷講解 1 第十一周 （勞動節(jié)） 18童年的水墨畫 2 19剃頭大師 2 20肥皂泡 2 第十二周 21*我不能失信 1 習作：身邊熟悉的那些有特點的人 2 語文園

11、地六 2 閱讀 2 第十三周 22我們奇妙的世界 2 23海底世界 2 24火燒云 2 口語交際：勸說 1 第十四周 習作：國寶大熊貓 2 語文園地七 3 閱讀 2 第十五周 25慢性子裁縫和急性子顧客 2 26*方帽子店 1 27漏 2 閱讀 2 第十六周 （端午節(jié)） 28*棗核 1 口語交際：趣味故事會 1 習作：這樣想象真有趣 2 閱讀 1 第十七周 語文園地八 2 機動 5 第十八周 復習迎考：課文、詞語、日積月累、閱讀、習作五個專題進行復習。 7 第十九周 期末考試 第二十周 暑假開始 專心---專注---專業(yè)