《冀教版三年級下冊語文《一個新家》教學(xué)設(shè)計》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《冀教版三年級下冊語文《一個新家》教學(xué)設(shè)計(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《一個新家》 教學(xué)設(shè)計
一、激情導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,你們還記得我們曾經(jīng)學(xué)過的課文《最后一片樹葉》嗎?
生:記得
師:誰能把這個故事再簡單地復(fù)述一下嗎?(1-2名同學(xué))
師:你們知道這片樹葉落下來以后會怎樣呢?
生甲:樹葉被風(fēng)吹跑了;乙:樹葉腐爛了;丙:樹葉被人焚燒了;丁:變成肥料了……(引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論師:樹葉不論到了哪里,最終都會變成肥料,奉獻(xiàn)給更多的新生命。不信,你們看。(課件演示:一片樹葉降落到數(shù)根附近,慢慢地腐爛,第二年小草、樹木、花,更加艷麗、茂盛)
師:樹上的葉子是這樣,如果是一棵死了的大樹,它又能奉獻(xiàn)些什么呢?你們想知道嗎?
生:想
師:今天讓我們?nèi)ジS一位老
2、爺爺和他的孫子去看一看《一個新家》(課件演示:一個新家)
二、教學(xué)新知
1、初讀課文,明確要求
a、利用工具書中的注音把不認(rèn)識的字讀正確,通過查字典并結(jié)合語言環(huán)境理解詞語。
b、遇到難讀的長句子,同桌合作交流讀正確、流利。
①預(yù)設(shè)容易讀錯的字:摩(mó)讀成mō;吐(tǔ)讀成tù。
師:辨別區(qū)分控制不住時讀tù,其它讀tǔ
②預(yù)設(shè)難理解詞語:障礙、眼睛好尖、欣慰、殘骸、帽子、灌木、撫摩
③長句子:(課件:小孫子圍著大樹轉(zhuǎn)了一圈,摘了一顆鮮紅鮮紅的、又酸又甜的草莓送進(jìn)爺爺嘴里。那上面長滿了一叢叢水靈靈的、半透明的東西。望著這片長滿草莓、蘑菇的土地。
師:讀時注意讀出停頓的語氣
3、。(點撥頓號的用法:表示并列關(guān)系,不分前后)
2、檢查初讀效果
a、認(rèn)讀詞語(開火車讀、同桌互讀、學(xué)困生重點讀、部分詞語你演我讀、分小組讀、全班讀)(課件演示詞語卡片:老鷹、糞便、又甜又酸、灌木、撫摩、鳥窩、肥壯、殘骸、顆粒、有趣、帽子、刺猬。)
b、擴(kuò)詞游戲(口頭搶答)(教學(xué)預(yù)設(shè):有錯相機(jī)改正)
c、朗讀驗收
(1)開火車讀;(2)分角色讀;
3、師生對話,品悟課本
師:再讀課文,你都知道什么?
生甲:我知道了這個新家指的上“大樹”
乙:我知道了新家里的成員既有動物也有植物
丙:我知道大樹死了以后會給動物和植物帶來快樂。
?。捍髽涑苫詈退懒说淖饔猛瑯哟?。
師:現(xiàn)在請同
4、學(xué)們和老師再讀一次走進(jìn)課文,看看你都發(fā)現(xiàn)了些什么?
生:看到了大樹上有個啄木鳥洞……還看到了地上的團(tuán)團(tuán)(貓頭鷹吃了田鼠以后吐出的殘骸林貂的糞便)
師:如果你看到這些以后你會想寫什么?
預(yù)設(shè):
生:大樹洞成了動物的家,有了家它們多幸福的呀!
生:這些動物不再為自己沒有家而煩惱了。
生:它們可以經(jīng)常在一起游戲,講故事,替大樹解悶……
師:小孫子看到這些他明白了嗎?
生:小孫子明白了這棵大樹成了動物的招待所。(招待所就是居住的地方)小孫子明白了這是動物的新家。
師:你們真棒,和作者一樣,都想到一起了。
師:同學(xué)們,你們知道嗎?招待所是收費的,可是這棵樹是無償?shù)亟o動物們提供了一個新
5、家,一個可以歇息地方,一個擁有愛和友誼的地方。你能帶著你的理解讀讀這句話嗎?
(大屏幕:“啊,爺爺,我明白了:這棵樹,它變成動物招待所了。”)
師:讓我們一起看看這個新家的第一批成員吧。
課件演示:啄木鳥、小松鼠、貓頭鷹
師:住在這棵大樹上的不僅僅有啄木鳥、小松鼠、貓頭鷹、還有其它動物都可以住進(jìn)來,多么快樂的一家人呀!
師:小孫子除了發(fā)現(xiàn)大樹成了動物的招待所,還有其他發(fā)現(xiàn)嗎?
生:在爺爺?shù)闹更c下,他發(fā)現(xiàn)了大樹周圍還有草莓、灌木、新鮮的木耳、肥壯的蘑菇。
課件演示:出現(xiàn)草莓、灌木、木耳、蘑菇
師:小孫子看到了這些,他做了些什么?又想到了些什么?用筆在書中畫下來。再讀一讀,體會他當(dāng)
6、時的心情和內(nèi)心的想法。
小孫子說:“爺爺,這棵樹真有意思……并不是這樣。”)
師:如果你是這位小孫子,你會怎么做,又會怎么想呢?
預(yù)設(shè):
生:這么多的蘑菇,我也和朋友一起來采采蘑菇。
生:別采完了,留點給動物吧。
生:哇,這么多的植樹,我從來沒見過,真有意思。太漂亮了。
師:是??!一棵大樹死了,更多的生命在這兒住下來了,不僅有動物,還有植物。
預(yù)設(shè):
師:如果你看到這樣一棵大樹你會想到什么?
生:他然死了,但他還無私地奉獻(xiàn)了自己的一切。
生:大樹雖然死了,但是他能讓動物和植物們在這里和諧生長。
生:我們也應(yīng)該像大樹一樣,要有奉獻(xiàn)精神。
師:你們說的真好??吹竭@一切老爺
7、爺欣慰地笑了,你知道這是為什么嗎?
“說的對……植物?!?
出示:(最后一個自然段)
生:大樹不孤單了,老爺爺很開心,所以老爺爺欣慰地笑了。
生:因為很多動物和植物找到了自己的新家,他為小動物和植物高興,更為大樹有了新朋友而高興,所以老爺爺笑了。
生:因為森林又煥發(fā)了更加旺盛的生機(jī),老爺爺不再為大樹的死難過,所以他欣慰地笑了。
教學(xué)預(yù)設(shè):如果學(xué)生在回答這個問題時有些不著邊際,再引出一個這樣的話題:讓學(xué)生把自己想象成這棵死了的大樹,心中有何感受?再把自己想象成動物和植物中的一員,心中又有怎樣的想法。在想象中加深對課文蘊(yùn)涵的道理的理解。
師:新家的成員他們愉快地生活在一起,其樂融融,我們一起把這個故事演一演,好嗎?
(用準(zhǔn)備好的頭飾,請部分學(xué)生表演課本劇)