部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末專(zhuān)項(xiàng)試卷課內(nèi)、課外閱讀能力過(guò)關(guān) 附答案

《部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末專(zhuān)項(xiàng)試卷課內(nèi)、課外閱讀能力過(guò)關(guān) 附答案》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末專(zhuān)項(xiàng)試卷課內(nèi)、課外閱讀能力過(guò)關(guān) 附答案（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、吾巨編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)"i果內(nèi)、3果夕卜閱讀角巨力過(guò)關(guān) 時(shí)間：90分鐘滿(mǎn)分：100分 一、閱讀《清平樂(lè)?村居》,完成練習(xí)。（22分） 茅檐低小，溪上青青草。 危發(fā)^ 家翁媼？ z*w\z*zwz*z\/w\/wvww*z>/>z*zv 大兒鋤豆溪東，中兒正織 O最喜小兒亡賴(lài)，溪頭 臣卜剝 O 1. 把詞補(bǔ)充完整。（6分） 2. 本詞的詞牌名是 ,題目是 。（2分） 3. 下列對(duì)詞的理解不正確的一項(xiàng)是（）（5分） A. 詞中“相媚好”是形容老翁和老婦互相逗趣、取樂(lè)的樣子。 B. 詞的上闋描寫(xiě)了江南山村的景色，下闋描寫(xiě)了兩代人的生活 畫(huà)面。 C. 這首詞圍繞著小溪布置畫(huà)

2、面，展開(kāi)人物的活動(dòng)。 D. 全詞表達(dá)了詞人對(duì)農(nóng)村和平、寧?kù)o生活的喜愛(ài)之情。 4. 詞的上闋中" __ , ”描寫(xiě)了鄉(xiāng) 村清新優(yōu)美的自然環(huán)境。詞的下闋中“亡賴(lài)"一詞并無(wú)貶義，而是 形容小兒 的樣子。最后_句中" ”字 用得甚妙，使小兒天真、活潑的樣子躍然紙上。（4分） 5. 畫(huà)“——”的句子描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？寫(xiě)一寫(xiě)。（5分） 二、閱讀《飛向藍(lán)天的恐龍》選段，完成練習(xí)。（20分） 說(shuō)到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍或者笨重、遲鈍的馬門(mén)溪龍； 談起鳥(niǎo)類(lèi)，我們頭腦中自然會(huì)浮現(xiàn)輕靈的鴿子或者五彩斑斕的孔 雀。二者似乎毫不相干，但近年來(lái)發(fā)現(xiàn)的大量化石顯示：在中生代 時(shí)期，恐

3、龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。 1.讀畫(huà)“——”的句子，填空。（6分） （1）“一支”指的是 而不是全部的恐 龍；“漫長(zhǎng)”是指恐龍變成鳥(niǎo)兒經(jīng)過(guò)了 — ， 而不是突如其來(lái)的變化。 （2）從這句話(huà)中我體會(huì)到了 —是說(shuō)明性文章的一 大特點(diǎn)。 2.“二者似乎毫不相干”中的“二者”指的是— 9 “毫不相干”是說(shuō) 。（4 分） 3.選段主要想告訴我們 o （4 分） 4.從選文的寫(xiě)法上提問(wèn)： — 我用 —（方法）解決問(wèn)題： （6 分） 三' 閱讀《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》選段，完成練習(xí)。（18分） 不管

4、張三也好，李四也好，一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極 了，要什么有什么。張三想：“我要吃水蜜桃?！绷⒖叹陀幸槐P(pán)水蜜 桃。李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條——沖著他搖 尾巴，舔他的手。 后來(lái)呢？后來(lái)不用說(shuō)，他們?nèi)歼^(guò)上了好日子。 我聽(tīng)了這些故事，常常就聯(lián)系到自己：“我要是有了一個(gè)寶葫

5、 蘆，我該怎么辦？我該要些什么？ ” 一直到我長(zhǎng)大了，有時(shí)候還想起它來(lái)。我有幾次對(duì)著一道算術(shù) 題發(fā)愣，不知道要怎么列式子，就由“8"字想到了寶葫蘆——^假如 我有這么一個(gè)，那可就省心了。 我和同學(xué)們比賽種向日葵，我家里的那幾棵長(zhǎng)得又瘦又長(zhǎng)，上 面頂著一個(gè)小腦袋，可憐巴巴的樣兒，比誰(shuí)的也比不上。我就又想 到了那個(gè)寶貝：“那，我得要一棵最好最好的向日葵，長(zhǎng)得不能再 棒的向日葵。，，可那只不過(guò)是幻想罷了。 可我總還是要想到它。那一天我和科學(xué)小組的同學(xué)鬧翻了，我 又想到了它。“要是我有那么一個(gè)葫蘆，那 ” 1. 選段講了兩個(gè)意思，分別是： 和 0 （4分） 2. 請(qǐng)用“

6、——”畫(huà)出一個(gè)你覺(jué)得最神奇的句子。（3分） 3. 選段中的“好日子”指的是 o 選段中畫(huà)“——”的部分是對(duì)“我”的 描寫(xiě)，從中可以 看出“我” 的迫切心情。（6分） 4. 假如“我”得到了寶葫蘆，“我”會(huì)做些什么呢？把你推測(cè)的內(nèi)容簡(jiǎn) 四、閱讀文言文，完成練習(xí)。（13分） 匡衡勤學(xué) 匡衡，字稚圭，勤學(xué)而無(wú)燭，鄰舍有燭而不逮①。衡乃穿壁引 其光，以書(shū)映光而讀之。邑人②大姓文不識(shí)③,家富多書(shū)，衡乃與④ 其傭作而不求償。主人怪問(wèn)衡，衡曰：“愿得主人書(shū)遍讀之。”主人 感嘆，資給⑤以書(shū)，遂成大學(xué)⑥。 【注釋】①逮：及，到達(dá)。②邑人：同邑的人，同鄉(xiāng)。③文不 識(shí)：人名。④與：替，給。

7、⑤資給：資助。⑥大學(xué)：很有學(xué)問(wèn)的人。 1. 下列句子中的加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（）（3分） A. 衡乃與其傭作而不求償（報(bào)酬） . B. 主人怪問(wèn)衡（責(zé)怪） . C. 愿得主人書(shū)遍讀之（希望） . D. 遂成大學(xué)（于是，就） 2. 對(duì)文中畫(huà)“——”的句子翻譯正確的一項(xiàng)是（）（3分） A. 匡衡就鑿穿墻壁引來(lái)鄰居家的燭光，用燭光映照著書(shū)來(lái)讀。 B. 匡衡就穿過(guò)墻壁引來(lái)鄰居家的燭光，把書(shū)映照著燭光來(lái)讀。 C. 匡衡就翻過(guò)墻壁引導(dǎo)著鄰居家的燭光，把書(shū)照亮來(lái)讀。 D. 匡衡就穿過(guò)墻壁引導(dǎo)著鄰居家的燭光，用光照亮?xí)鴣?lái)讀。 3. “衡乃與其傭作而不求償”的目的是什么? （用

8、原文中的句子回答）（4分） 4. 對(duì)這篇文言文理解正確的一項(xiàng)是（）（3分） A. 現(xiàn)在我們也要鑿壁借光，在鄰居的燈光下讀書(shū)。 B. 我們只有借書(shū)讀才能認(rèn)真讀，最后才能成為有學(xué)問(wèn)的人。 C. 匡衡勤奮好學(xué)，不怕困難的精神值得我們學(xué)習(xí)。 D. 匡衡讀書(shū)時(shí)，持之以恒的精神值得我們學(xué)習(xí)。 五、閱讀短文，完成練習(xí)。（27分） 執(zhí)著的大馬哈魚(yú) 大馬哈魚(yú)是一種健，成年大馬哈魚(yú)生活在海洋中，它的魚(yú)卵必 須在淡水區(qū)域中才能孵化、存活。因此，它們不得不每年秋季7'回游 數(shù)千千米回到出生地產(chǎn)卵繁殖。 秋天來(lái)了，大馬哈魚(yú)們正在返回出生地的路上。大馬哈魚(yú)的這 種集體返鄉(xiāng)的遷徙，可以說(shuō)是大自然中的

9、壯舉：遷徙之路漫長(zhǎng)而艱 辛，它們要經(jīng)歷數(shù)千千米的海路和幾千千米的河道，才能抵達(dá)上游 的產(chǎn)卵地。這一路上，它們將消耗掉在海洋里積累起來(lái)的所有脂肪, 甚至需要把肌肉纖維轉(zhuǎn)換為能量，來(lái)支持自己游回故鄉(xiāng)。 對(duì)于大馬哈魚(yú)來(lái)說(shuō)，海洋內(nèi)被天敵捕殺的危險(xiǎn)和瀑布邊的棕熊 相比，根本不值一提。它們真正需要面對(duì)的不僅有數(shù)千千米的漫漫 長(zhǎng)路，還有瀑布前的騰空瞬間。 為了能沖過(guò)瀑布，大馬哈魚(yú)們?nèi)鋭?dòng)著身軀騰空而躍，忍受著無(wú) 數(shù)水珠打在身上的痛苦 對(duì)它們而言，生死在此一搏：跳過(guò)去，就有洞游成功的希望；跳不過(guò)去，則只有兩種命運(yùn)，一是有幸擁有 再來(lái)一次的機(jī)會(huì)，二是在空中投入岸邊棕熊的血盆大口！這不僅是 生

10、命的選擇，更是信念的取舍！然而,這只是大馬哈魚(yú)澗游路上千 辛萬(wàn)難的一種！數(shù)千千米的漫漫長(zhǎng)路中，一千條大馬哈魚(yú)中大概只 有四條能夠幸存下來(lái)！大馬哈魚(yú)——這群清楚山長(zhǎng)水遠(yuǎn)卻毅然昂首 直沖的動(dòng)物，用生命證明了執(zhí)著的力量！它們明明清楚地知道，；回 游、棕熊、瀑布和鼠鯊是自己作為大馬哈魚(yú)必然要面對(duì)的障礙，卻 依然勇往直前！為了活下去或是讓后代更好地活下去，它們能做的 只能是勇敢地面對(duì)和不懈地努力！ 人如果能像大馬哈魚(yú)一樣，明知前進(jìn)的路上充滿(mǎn)了艱險(xiǎn)，布滿(mǎn) 了荊棘，卻依舊執(zhí)著地向前，“雖九死其猶未悔”，憑著“明知瀑布 有熊，偏向瀑布行進(jìn)”的執(zhí)著，還有什么事情做不成呢！ （有刪改） 1.

11、 大馬哈魚(yú)回故鄉(xiāng)產(chǎn)卵繁殖要面對(duì)的障礙有 、 、 和 0 （8分） 2. 為什么說(shuō)大馬哈魚(yú)集體返鄉(xiāng)的遷徙是大自然中的壯舉？（4分） 3. 讀畫(huà)“——”的句子并填空。（8分） （1） 句中的“這”指的是 o （2） 說(shuō)“這”是“生命的選擇”是因?yàn)樘^(guò)去，就  ;跳不過(guò)去，就有可能 ⑶大馬哈魚(yú)的“信念”是 o 4. 用“——”畫(huà)出作者直接贊美大馬哈魚(yú)執(zhí)著精神的句子，并談一談 你的感悟。（7分） 課內(nèi)、課外閱讀能力過(guò)關(guān) 一、 1.醉里吳音相媚好 雞籠 蓮蓬 2. 清平樂(lè)村居 3. B 4. 茅檐低小溪上青青草頑皮、淘氣臥 5. 示例：不知是哪家的白發(fā)老爺爺和老奶奶，

12、喝得半醉，用吳 地的方言互相逗趣、取樂(lè)。 二、 1.(1)恐龍中的某一類(lèi) 長(zhǎng)時(shí)間的演化 (2)語(yǔ)言準(zhǔn)確 2. 恐龍和鳥(niǎo)類(lèi) 恐龍和鳥(niǎo)類(lèi)一點(diǎn)兒關(guān)系也沒(méi)有 3. 鳥(niǎo)類(lèi)是由恐龍中的一支演化而來(lái)的 4. 示例：開(kāi)篇運(yùn)用了什么寫(xiě)法引出了“恐龍”和“鳥(niǎo)類(lèi)”這兩種表面 上毫不相干的動(dòng)物呢？ 以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)作者運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)作手法，引發(fā)讀者的猜 測(cè)與思考，同時(shí)為下文揭開(kāi)謎底作鋪墊。 三、 1.別人得到寶葫蘆后過(guò)上了好日子“我”想要寶葫蘆 2. 示例：李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條—— 沖著他搖尾巴，舔他的手。 3. 要什么有什么的日子 心理 想要寶葫蘆 4. 示例：“我”會(huì)

13、讓它給“我”講題，會(huì)讓它給“我”一顆最好最棒的 向日葵，會(huì)讓它幫助“我”和同學(xué)搞好關(guān)系。 四、1.B 2. A 3. 愿得主人書(shū)遍讀之。4.C 五、1.涸游棕熊瀑布鼠鯊 2. 因?yàn)檫w徙之路漫長(zhǎng)而艱辛，它們要經(jīng)歷數(shù)千千米的海路和幾 千千米的河道，才能抵達(dá)上游的產(chǎn)卵地。 3. (1)沖過(guò)瀑布 (2) 有涸游成功的希望 投入岸邊棕熊的血盆大口 (3) 活下去或是讓后代更好地活下去 4. 大馬哈魚(yú)——這群清楚山長(zhǎng)水遠(yuǎn)卻毅然昂首直沖的動(dòng)物，用 生命證明了執(zhí)著的力量！ 示例：大馬哈魚(yú)為了活下去或是讓后代更好地活下去，在明 知池I游成功的希望十分渺茫的情況下，依然不畏艱險(xiǎn)，不懼 死亡，執(zhí)著向前，實(shí)在令人敬佩。