《聲音是怎樣傳播的》教學(xué)設(shè)計(jì)

《《聲音是怎樣傳播的》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《聲音是怎樣傳播的》教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《聲音是怎樣傳播的》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究： ?????? 1．能夠依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和觀察事實(shí)，對聲音可以通過哪些物體傳播做出猜想與假設(shè)。 ?????? 2．通過探究聲音傳播的活動，發(fā)現(xiàn)空氣、水、一些固體都能傳播聲音，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)和分析推理的能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 愿意把自己對聲音是怎樣傳播的理解與同學(xué)交流分享。 科學(xué)知識： 了解聲音是通過空氣、水及周圍的一些固體傳播的。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 水、水槽、鈴鐺、石頭、竹塊、勺子、液體實(shí)驗(yàn)記錄表、多媒體課件。 三、教學(xué)設(shè)計(jì)： （一）、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激

2、發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 同學(xué)們，我們美好的生活中有很多的聲音，你能聽出老師所放的這些聲音都是什么什么聲音嗎？（課件演示一）同學(xué)們真棒！你們聽得真仔細(xì)，耳朵真靈！剛才，我們聽了這么多的聲音，有大的，有小的，有美妙的，有恐怖的，你們知道這些聲音是怎么傳到我們的耳朵里的嗎？好，今天我們就一起來研究研究“聲音是怎樣傳播的”。（板書課題） （二）設(shè)計(jì)科學(xué)活動，引導(dǎo)玩中學(xué)知。 1、在我們的生活中，經(jīng)常會聽到各種各樣的聲音，那我們的科學(xué)研究就從生活中開始吧！在學(xué)習(xí)生活中，你還聽到過哪些聲音呢？那這些聲音是通過什么“物質(zhì)”傳到我們的耳朵里的呢？你能猜到嗎？開動你的小腦筋去想，想一想說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯

3、動腦筋的同學(xué)！ 2、學(xué)生猜：（生各抒己見，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書：固體、液體、氣體） 3、師：同學(xué)們說的真好，猜測好像都有道理，到底是不是像同學(xué)們說的那樣呢？我們通過生活中的經(jīng)歷來證明一下好嗎？什么經(jīng)歷呢？就是敲桌子。 4、出示實(shí)驗(yàn)要求：小組6人，1人用手輕輕拍打桌面，2人把手放在耳朵上，其余同學(xué)把耳朵貼在桌面上，聽聽拍打桌面的聲音2、。小組交流：自己聽到的聲音是通過什么傳到耳朵里的。3然后用別人的方法再次聽聽拍打桌面的聲音，比較兩次聽到的聲音有什么不同。） 5、小組推選組長，組長分配每個組員的任務(wù)。 6、按實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 7、全班匯報(bào)交流。 （三）、自主合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)會探究

4、方法。 1、前面我們所做的研究，證明了聲音能在氣體、固體中傳播，那讓物體在水中發(fā)出聲音，我們能聽到嗎?也就是說聲音可以在水一樣的液體中傳播嗎？（學(xué)生進(jìn)行大膽的猜想）。 2、看來同學(xué)都有自己的見解，那怎樣才能得出科學(xué)的結(jié)論呢？（做實(shí)驗(yàn)來證明）對，實(shí)踐出真知，現(xiàn)在就請各小組同學(xué)討論一下，怎樣用手中的器材用什么實(shí)驗(yàn)的方法證明聲音是否可以在水中傳播。（小組討論并驗(yàn)證，老師巡視、下發(fā)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單） 3、匯報(bào)交流：你們這一組用了什么方法來證明，通過剛才的實(shí)驗(yàn)?zāi)愕玫绞裁唇Y(jié)論了？（聲音可以在液體中傳播） 4、老師小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)的真好，因?yàn)槁曇艨梢栽谝后w中傳播才應(yīng)了那句詩“路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人

5、”。 5、根據(jù)學(xué)生的完成情況，重點(diǎn)講解我們聽到的聲音單單就是液體傳播到我們的耳朵里的嗎？ 6、今天我們通過研究知道聲音可以在那些物質(zhì)中傳播呀？（空氣、固體、液體） 7、除了這些物質(zhì)聲音還可以傳播嗎？看書中P32最后一幅圖，學(xué)生猜測：是或否 8、老師大屏演示實(shí)驗(yàn)： 教師小結(jié)：這個實(shí)驗(yàn)說明真空不能傳播聲音，聲音的傳播離不開物質(zhì)。離不開那些物質(zhì)呢？就是固體、液體、氣體這三種物質(zhì)。 （四）三種物質(zhì)傳播聲音的速度 這三種物質(zhì)傳播聲音的本領(lǐng)是不是一樣的呢？（學(xué)生猜測，并說出理由） 教師出示聲音傳播速度的課件：學(xué)生觀察后，并完成所出示的作業(yè)。 老師小結(jié)：看來這三種物質(zhì)傳播聲音的本領(lǐng)是不一樣的。 三、探究社會生活，提高科學(xué)素養(yǎng) 師：今天老師和同學(xué)們共同研究的聲音是怎樣傳播的，老師還有幾個問題不明白，想請同學(xué)們幫老師一起來解答一下， 1、在鐵路上你用什么方法來判斷遠(yuǎn)處是否有火車駛來？為什么？ 2、狗為什么趴著的時候耳朵總是貼著地面呢？ 小結(jié)：經(jīng)過同學(xué)們這么一說，我想不光是老師明白了，我相信同學(xué)們也都明白了。 四、課堂總結(jié)： 今天我們共同研究了關(guān)于聲音的很多問題，我希望同學(xué)們把這些知識應(yīng)用到我們的實(shí)際生活中，還希望同學(xué)好好學(xué)習(xí)，今后研究更多關(guān)于聲音的知識。 板書設(shè)計(jì) 聲音是怎樣傳播的 氣體 固體 ???聲音的傳播離不開物質(zhì) 液體 5