中考語(yǔ)文第二輪專題復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀新視點(diǎn) 理解詞句含義

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1、 中考語(yǔ)文第二輪專題復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀新視點(diǎn) 理解詞句含義 【目標(biāo)解說(shuō)】 理解詞句含義，就是聯(lián)系文章的中心思想、作者感情以及上下文意等，準(zhǔn)確地把握住詞句與文章整體之間的關(guān)系，從而準(zhǔn)確地理解詞句在具體的語(yǔ)言環(huán)境中的具體含義。我們可以打一個(gè)比方：一篇文章是一棵枝繁葉茂的大樹，文中豐富多彩的詞句就好比樹上生機(jī)勃勃的綠葉。有了詞句的綠葉，才有大樹蓬勃的生命；同樣，只有與大樹血脈相連，詞句的綠葉才能閃現(xiàn)生命的光彩。因此，理解詞句的含義，一定要結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，也就是文章的整體，透過(guò)語(yǔ)言表象去揣摩領(lǐng)悟其中的深意。只有這樣，才能準(zhǔn)確地把握詞句在語(yǔ)境中的特殊含義、深層含義及言外之意。 【方法探

2、究】 同學(xué)們?cè)陂喿x中常會(huì)遇到一些難以理解的詞語(yǔ)或句子，不少人會(huì)視而不見，一掃而過(guò)；或者就“地”思考而不得要領(lǐng)。其實(shí)，理解詞句含義，最重要的就是要聯(lián)系文章這個(gè)整體，聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境，考慮詞句在具體語(yǔ)境中的意義。 具體地說(shuō)，我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)思考： ①聯(lián)系文章的中心思想理解詞句在文中的含義。一個(gè)好的寫作者在遣詞造句的過(guò)程中，總是緊扣中心思想來(lái)選擇他認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)脑~句。因此，當(dāng)我們剖析一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)句子在文中的含義時(shí)，首先要考慮這個(gè)詞語(yǔ)或句子與文章中心思想的關(guān)系，想一想，這個(gè)詞語(yǔ)或句子在體現(xiàn)文章主旨上起到什么作用。 ②聯(lián)系人物形象理解詞句在文中的含義。當(dāng)

3、我們閱讀一段刻畫人物形象的文字，一定要注意那些看似普通的詞句里所隱含的有關(guān)人物形象的深刻內(nèi)涵，要從人物塑造的高度去把握這些詞句的含義與作用。 ③結(jié)合作者的感情理解詞句在文中的含義。好的文章，總是有感而發(fā)，因情為文，作者的思想感情如血脈一般貫穿文章始終，因此，我們理解一些詞句的含義時(shí)，也不要忘記考慮語(yǔ)句中所浸潤(rùn)的作者的思想感情。 ④聯(lián)系上下文理解詞句的含義。作者遣詞造句，總是要為表達(dá)中心服務(wù)。因此，在不同的語(yǔ)境中，詞句會(huì)產(chǎn)生特殊的含義，我們?cè)诶斫鈺r(shí)必須要結(jié)合上下文意，經(jīng)過(guò)仔細(xì)的思考，才能準(zhǔn)確地把握其含義。 ⑤聯(lián)系修辭特點(diǎn)來(lái)理解詞句的含義。作者在文中為表達(dá)的需要，常會(huì)

4、運(yùn)用一些修辭手法(多為比喻)來(lái)表達(dá)深刻的意味。這樣的詞句，常常是含蓄難懂的。我們可以抓住比喻修辭的特點(diǎn)，通過(guò)將比喻還原為本體來(lái)透過(guò)表象去領(lǐng)悟其中的深意。 下面我們結(jié)合一些具體的例子來(lái)學(xué)習(xí)體會(huì)理解詞句含義的方法。 示例一 永不貶值的財(cái)富 那是十多年前的事了。當(dāng)時(shí)我以優(yōu)異的成績(jī)考入了大學(xué)，這在偏遠(yuǎn)的山村里可是件新鮮事，村里為此專門請(qǐng)鄉(xiāng)電影隊(duì)來(lái)放了場(chǎng)電影，以示祝賀。左鄰右舍，張王李趙的嬸子、大娘知道我們家窮，也都你家10元、他家8元地往我家送錢，幫我籌學(xué)費(fèi)。望著桌上那一堆零碎的人民幣，我被這淳樸的鄉(xiāng)情、善良的父老鄉(xiāng)親深深地感動(dòng)著。 但令我終身難忘的卻是入學(xué)前發(fā)

5、生的一件事。那天上午，我正在家里收拾行李，準(zhǔn)備啟程。忽然，聽到門外有個(gè)蒼老的聲音喊：“山子他娘在家嗎?”母親聽見了，趕忙去開門。門外站著村里那個(gè)瞎眼的老婆婆。老人家一生沒(méi)兒女，相依為命的老伴死后，她大病一場(chǎng)，兩眼便失明了。平常只好握著根竹竿，摸索著向左鄰右舍要地瓜皮度日。母親急忙把瞎眼婆婆讓進(jìn)屋里坐下，然后，喊我倒茶。瞎眼婆婆對(duì)我母親講了一大堆贊揚(yáng)我有出息的話，把我喊到她身邊，用她那枯柴似的手顫顫抖抖地從灰藍(lán)色的土布兜里掏出一張皺巴巴的一元錢，對(duì)我說(shuō)：“山子呀，我這個(gè)瞎老婆子也沒(méi)錢，這兩元錢是我用地瓜皮子從小販?zhǔn)掷飺Q來(lái)的，2毛錢1斤，我共賣了10斤，你別嫌少，添著買本書吧?！? 怎么，

6、兩元錢?瞎婆婆手里分明拿著一元錢呀!望著這一元錢，我和母親瞬間都明白了。多么奸詐的小商人，他們竟傷天害理地欺騙一個(gè)孤苦伶仃的老婆子!要知道，這10斤地瓜皮子，瞎婆婆要風(fēng)里來(lái)雨里去在黑暗中摸索多少天，奔走多少戶哇——“怎么，你嫌少?”瞎婆婆的話打斷了我的沉思，母親合淚示意我快接下，我顫抖著手從瞎婆婆手里接過(guò)那山一樣沉重的“兩元錢”，眼淚已經(jīng)奪眶而出。 △本文名為《永不貶值的財(cái)富》，表面上看這筆財(cái)富是指 ，而實(shí)際上是指 。 △揣摩下列句中加

7、點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了人物怎樣的心理狀態(tài)。 ①(瞎婆婆)用她那枯柴似的手顫顫抖抖地從灰藍(lán)色的土布兜里掏出一張皺巴巴的一元錢。 ②我顫抖著手從瞎婆婆手里接過(guò)那山一樣沉重的“兩元錢”，眼淚已經(jīng)奪眶而出。 △在第3段選文中，“我和母親瞬間都明白了”什么? 方法提煉 理解題目的含義，當(dāng)然要結(jié)合全文的內(nèi)容和中心。從事情本身來(lái)看，“財(cái)富”指錢，當(dāng)然是指文中瞎婆婆給的一元錢；但從中心角度來(lái)看，作者是把自己從這件事中懂得的如何用一顆真誠(chéng)的愛心去對(duì)待身邊的每一個(gè)人的道理當(dāng)作了“永不貶值的財(cái)富”，因?yàn)檫@必將影響他一生。兩個(gè)加點(diǎn)詞的理解同樣要聯(lián)系文意和人物形象。“顫顫抖抖

8、”既是瞎婆婆年事已高的體現(xiàn)，也是她對(duì)來(lái)之不易的“兩元錢”做出“送”的決定時(shí)的表現(xiàn)?！邦澏丁眲t是“我”見到瞎婆婆的舉動(dòng)后倍受感動(dòng)的心情的表現(xiàn)。聯(lián)系上文內(nèi)容，可以看出“我和母親瞬間都明白了”瞎婆婆說(shuō)的兩元錢變成一元錢的緣由。 示例二 行 道 樹 張曉風(fēng) 我們是一列行道樹，立在城市的飛塵里。 許多朋友都說(shuō)我們是不該站在這里的，這一點(diǎn)，其實(shí)我們知道得比誰(shuí)都清楚。我們的家在山上，在不見天日的原始森林里。而我們居然站在這兒，站在這雙線道的馬路邊，這無(wú)疑是一種墮落。我們的同伴都在吸露，都在玩涼涼的云。而我們呢?我們惟一的裝飾，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。 是的，

9、我們的命運(yùn)被安排定了，在這個(gè)充滿車輛與煙囪的城市里，我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴。但你們盡可以節(jié)省下你們的同情心，因?yàn)?，這種命運(yùn)事實(shí)上是我們自己選擇的，否則我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日獻(xiàn)出濃陰。神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。 當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，整個(gè)城市都是繁弦急管，都是紅燈綠酒。而我們?cè)诩澎o里，我們?cè)诤诎道?，我們?cè)诓槐涣私獾墓陋?dú)里。但我們苦熬著，牙齦咬得酸痛，直等到朝霞的彩旗冉冉升起，我們就站成一列致敬。無(wú)論如何，我們這座城市總得有一些人迎接太陽(yáng)!如果別人都不迎接，我們就負(fù)責(zé)把光明迎來(lái)。 這時(shí)，或許有一個(gè)早起的孩子走了過(guò)來(lái)，貪婪地呼吸著新

10、鮮的空氣，這就是我們最自豪的時(shí)刻了。是的，或許，所有的人都早已習(xí)慣于污濁了，但我們?nèi)匀还虉?zhí)地制造不被珍惜的清新。 立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂(lè)的樹。 △最后一句中“憂愁而又快樂(lè)”的含義是什么? △第3節(jié)中“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們?！边@一句該如何理解? 方法提煉： 從表面上看，“憂愁”與“快樂(lè)”是一對(duì)反義詞，用在一起是矛盾的。但聯(lián)系文中行道樹的形象，我們會(huì)看出行道樹春天勤生綠葉、夏天獻(xiàn)出濃陰，他為能為人制造清新、迎接光明而自豪；同時(shí)他又為城市的污濁、自己的不被了解而痛苦。這就是行道樹“憂愁”與“快樂(lè)”的原因

11、。他為自己的奉獻(xiàn)而快樂(lè)，為城市的污染和人們的健康而憂愁。理解了這一點(diǎn)，也就對(duì)行道樹這一奉獻(xiàn)者的形象有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。對(duì)“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”一句的理解，要結(jié)合文意和自己的生活體驗(yàn)來(lái)談：一切神圣的事業(yè)都像行道樹這樣，需要你為之奉獻(xiàn)，承受犧牲；而為別人的幸福而犧牲自己幸福的人獲得的幸福更為深沉。 示例三 門的懸念 學(xué)校大廳的門被踢破了。 ——可憐的門。自從安上那天起，幾乎沒(méi)有一天不挨踢。十三四的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開門，用腳關(guān)門，早已成了不足為奇的大眾行為。 教導(dǎo)主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過(guò)五花入門的警示語(yǔ)，可是不

12、頂用。他找到校長(zhǎng)：干脆換成鐵門——讓他們?nèi)ァ翱小蹦氰F家伙吧。校長(zhǎng)笑了，說(shuō)：“放心吧，我已經(jīng)定做了最堅(jiān)固的門?！焙芸?，破門拆下來(lái)，新門裝上去了。 新門似乎挺帶“人緣”，裝上以后居然沒(méi)有挨過(guò)一次踢。孩予們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽(yáng)光隨著門扉旋轉(zhuǎn)，燦爛的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時(shí)刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。 這道門怎能不堅(jiān)固——它捧出一份足金的信任，它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們手中，讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)了珍惜與呵護(hù)。 ——這是一道玻璃門。 △校長(zhǎng)說(shuō)“我已經(jīng)定做了最堅(jiān)固的門”，意味深長(zhǎng)，為什么說(shuō)這是最堅(jiān)固的門? △文中說(shuō)“它把一個(gè)易碎的夢(mèng)大膽地交到孩子們

13、手中”，這“易碎的夢(mèng)”具體指什么? △“讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)珍惜與呵護(hù)”的含義是： 。 方法提煉： 從表面上看這幾題是考查對(duì)詞句意思的理解，但在閱讀中都需要結(jié)合文意和中心來(lái)思考。聯(lián)系全文看，校長(zhǎng)安上玻璃門，是想用信任和愛心來(lái)教育孩于們學(xué)會(huì)珍惜和呵護(hù)。把握住這個(gè)中心，我們就能理解，說(shuō)這是“最堅(jiān)固的門”是因?yàn)檫@是一扇用信任和愛心制造的，能使人懂得珍惜與呵護(hù)的心靈之門；“易碎的夢(mèng)”是指用經(jīng)不起踢打的玻璃門來(lái)達(dá)到教育的目的；“讓他們?cè)诿利惖膽n懼中學(xué)會(huì)珍惜與呵護(hù)”的含義是讓學(xué)生在小心翼翼中養(yǎng)成自覺愛護(hù)公物的品行。 【實(shí)踐訓(xùn)練】

14、 (一)優(yōu) 點(diǎn) 零 畢淑敏 一位做兒童心理研究的朋友告訴我，他發(fā)給孩子們一張表，讓每人填寫自己的優(yōu)缺點(diǎn)和美好的愿望。孩子們很認(rèn)真地填好了，把表交上來(lái)，他一看，登時(shí)傻了眼。 很多孩子填的是——優(yōu)點(diǎn)零，愿望零。 我對(duì)世上是否存在沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的成人，不敢妄說(shuō)。但我確知世上絕無(wú)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的孩子。我或許相信世上有喪失愿望的老人，但我無(wú)法想象沒(méi)有愿望的孩子，將有怎樣枯萎的眼神。 不知道愿望和優(yōu)點(diǎn)，這兩樣對(duì)人激勵(lì)重大的要素，假若排出喪失的順序，該孰先孰后?是因?yàn)閱适Я嗽竿?，百無(wú)聊賴，才隨之沉沒(méi)，成為沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的少年，還是一個(gè)孩子首先被剝奪了所有的優(yōu)點(diǎn)，心如死灰之后再也不敢奢談一絲愿望?也許它們同絞纏

15、在一起的鉛絲，分不出誰(shuí)更冰冷僵硬? 沒(méi)有愿望，必是一個(gè)死寂的世界。孩子不再期望黎明，因?yàn)槊恳惶於急还φn塞滿，晴天看不到太陽(yáng)，陰天看不到雪花，日出日落又何嘗有不同?不再留意鮮花，因?yàn)槭澜缫黄n白，眼中暗淡了溫暖的色彩。不再珍視夜晚，因?yàn)檠坨R遮擋了星光，即使抬頭也是淚眼蒙隴。不再盼望得到師長(zhǎng)的嘉獎(jiǎng)，因?yàn)槟遣贿^(guò)是些層層加碼裹了蜜糖的手段…… 沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)的孩子，內(nèi)心該是怎樣痛楚地喘息?見過(guò)一個(gè)胖胖的男孩，當(dāng)幼兒園老師第一次問(wèn)：誰(shuí)覺得自己是個(gè)美男子?他忙不迭地從最后一排擠到前面，表示自己屬于其中一員。可惜他緊趕慢趕，動(dòng)作還是晚了一點(diǎn)。另有好幾個(gè)男孩搶在前面，在老師面前排成自豪的一排。沒(méi)想到教師伶牙俐齒

16、地向他們說(shuō)，還有你們這么不知天高地厚的，竟覺得自己是美男子，臊不臊啊?后來(lái)，那幾個(gè)男孩子，開始為自己的容貌羞澀，無(wú)法像以前那樣快活。 這是一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，但也可以說(shuō)明一點(diǎn)問(wèn)題。每一個(gè)漸漸長(zhǎng)大的孩子，如果成人愛他，他也會(huì)認(rèn)為自己是可愛的。他會(huì)感覺到自己是天地間的一個(gè)寶貝，他的生命的存在就是一個(gè)大優(yōu)點(diǎn)。假若有人粗暴地打擊他，奚落他，嘲諷他，鞭撻他，那脆弱的小生靈，就會(huì)被利剪截?cái)嚯p翅，從此萎靡下來(lái)，或許跌落塵埃一蹶不振。 看不到自身優(yōu)點(diǎn)的人，必也看不到他人的優(yōu)點(diǎn)。他們的謙恭，可能是高度自卑下的懦弱。他們的服從，可能掩飾著深刻的妒忌和反叛。他們的忍讓，可能埋藏著刻毒的怨恨。他們的贊美，可能表里不一

17、信口雌黃…… 我以為愿望是人生強(qiáng)大的動(dòng)力之一，假若人類喪失愿望，世界就在那瞬間停止了前進(jìn)的引擎。因?yàn)橛信艿脑竿?，人們有了汽車。因?yàn)橛姓f(shuō)話的愿望，人們有了電話。因?yàn)橛袀鬟f和交換的愿望，人們有了互聯(lián)網(wǎng)…… 優(yōu)點(diǎn)和愿望是孩子們的雙腿。希望有一天看到他們填寫的表格上這樣寫著——優(yōu)點(diǎn)多多，愿望無(wú)限。 1．第5段中“裹了蜜糖的手段”指的是什么? 2．第8段中“他們”指的是什么樣的人? 3．作者以為“愿望是人生強(qiáng)大的動(dòng)力之一，假若人類喪失愿望，世界就在那瞬間停止了前進(jìn)的引擎。”這句話有什么深刻含義？ 4．這篇文章針砭時(shí)弊，發(fā)人深省，孩子們的自我評(píng)價(jià)令人為之悲哀。請(qǐng)

18、問(wèn)，第1段中哪幾個(gè)字強(qiáng)化了這種感受? 5．作者認(rèn)為造成孩子們填寫“優(yōu)點(diǎn)零，愿望零”的根本原因是什么?改變這一現(xiàn)象的根本途徑又是什么? (二)我聽見你的飛翔 整個(gè)冬季和早春，我都聽見你的飛翔。 其實(shí)，我一直忙得一塌湖涂，被千頭萬(wàn)緒的日常事務(wù)纏得喘不過(guò)氣來(lái)。常常，我在一個(gè)小小的喘息的間隙里，想，一個(gè)失卻了方位感的工蜂是不是就如我一般?飛過(guò)了一朵接一朵的鮮花，送走了一個(gè)接一個(gè)的花季，采集著數(shù)不清的甜蜜和豐盈，為的到底是什么? 一定早就暈頭轉(zhuǎn)向了，如果沒(méi)有那些層層疊疊的文字時(shí)時(shí)在我的眼前飛翔。 那是一個(gè)個(gè)飛翔的精靈，小小的，倏忽而來(lái)，倏忽而去。空氣為之震顫，云天間有它們來(lái)來(lái)往往

19、的痕跡。 如蜜蜂一般有著變幻莫測(cè)的舞步，如野馬一般天馬行空超塵脫俗，如大雁一般軍紀(jì)嚴(yán)明陣容嚴(yán)整。 小小的，飛翔的精靈，倏忽而來(lái)，倏忽而去，在我的眼前，在我的頭頂，在我的心間。忙碌不堪的時(shí)候，我無(wú)暇欣賞。午夜夢(mèng)回的時(shí)候，它們依然盤旋在我的天空。 冷冷的月華，華美的羽翼，靜靜的守候，我一直都能聽見你們飛翔的聲音。我的精靈，我的忠誠(chéng)的朋友，我是不可以離你們而去的。也不能夠。有許多次，許多時(shí)候，我似乎已經(jīng)將你們忘到了九霄云外，耳邊沒(méi)有了翅膀摩擦的聲音，周遭似乎猛然清凈了下來(lái)。然而，片刻之后，所有的塵世喧囂紛紜而至，仿佛一群熱衷于攻城掠地的流寇，不放過(guò)哪怕是一座小小的空城。喊喊喳喳的流言，不絕于耳

20、的吵鬧，這樣那樣的交響，我被包圍，我陷落其中。 你振翅飛來(lái)了。扇動(dòng)淡淡的墨香，翻開柔柔的書頁(yè)。我想起神奇的巫師魔杖，一揮再一抖，就有了一盞不熄的燈。你就是那魔杖，以生生不息的力量，點(diǎn)燃我。 我是多么自私。你來(lái)了，我便只顧著安排你的一切。我急急地辦妥那些不得不辦的事情，我毫不容情地推掉那虛偽的應(yīng)酬。我寶貝著你，以全部的身心。留在我的身邊吧，生生世世，永不離去。你聽，我的每一個(gè)細(xì)胞，都在對(duì)你這般低語(yǔ)。 如果你直接抵達(dá)了我的筆尖，我便要對(duì)你感激不盡了。難以揣摩的心思，千變?nèi)f化的組合，飄忽不定的行蹤，我原是把握不了你的，我的手中只有一瓶鴕鳥牌的墨水?？赡阍谀骋惶鞆奈倚⌒〉墓P中源源不斷地流出來(lái)了。

21、我不知道你從哪里得知了我的地址和門牌，我阻止不了你的到來(lái)，你是我最尊貴的不速之客。我騰空煩亂不堪的心房和每一張潔白的紙張，將你以貴賓的規(guī)格接待。還有什么比這樣的工作更令人著迷的呢?我要虔誠(chéng)地守候你的每一次造訪，我申請(qǐng)做你最忠實(shí)的仆人，為你提供全天候二十四小時(shí)的服務(wù)。 整個(gè)冬季和早春，我都聽見你的飛翔。我房間的燈每夜閃亮，那是你熠熠生輝的眼睛將我注視。我忘記了凜冽的寒風(fēng)，我沒(méi)在意早春的沙塵。我不看飛雪，它沒(méi)有你的多彩，我負(fù)了春花，它缺少了你的思想。我只聽見你的飛翔，你的飛翔是我的天籟。 我的精靈，你的飛翔是我的天籟。整個(gè)冬季和早春，我一直聽見你的飛翔。真好，真的。 1．文章中“一個(gè)個(gè)飛翔

22、的精靈”指的是什么?請(qǐng)用原文回答。 2．第2段中作者把自己比做“一個(gè)失卻了方位感的工蜂”，有什么含義? 3．本文是一篇抒情散文，語(yǔ)言含蓄深刻。請(qǐng)指出下面兩句的含義。 ①所有的塵世喧囂紛紜而至，仿佛一群熱衷于攻城掠地的流寇，不放過(guò)哪怕是一座小小的空城。 ②你就是那魔杖，以生生不息的力量，點(diǎn)燃我。 (三)克隆技術(shù) “克隆技術(shù)本身其實(shí)并不神秘?！鼻迦A大學(xué)生物科學(xué)與技術(shù)系教授鄭昌學(xué)對(duì)冒雨前來(lái)采訪的記者說(shuō)，克隆是人工誘導(dǎo)下的無(wú)性繁殖。通俗地講，就是“復(fù)制”“拷貝”生物，而不是靠父母繁殖。 鄭教授說(shuō)，無(wú)性繁殖的手段有多種，包括細(xì)胞切割、細(xì)胞核移植等。細(xì)胞核移植就是用

23、機(jī)械的辦法，把一個(gè)稱之為“供體細(xì)胞”的細(xì)胞核移入另一個(gè)稱之為“受體”的去除了細(xì)胞核的細(xì)胞質(zhì)中。核移植采用的“供體細(xì)胞”有兩種，一種是胚胎細(xì)胞，一種是體細(xì)胞，但二者有本質(zhì)的區(qū)別。鄭教授解釋說(shuō)，胚胎細(xì)胞克隆屬于異體復(fù)制，復(fù)制的是提供受精卵胚胎的動(dòng)物的下一代，而體細(xì)胞克隆屬于自體復(fù)制，“拷貝”的是提供體細(xì)胞的動(dòng)物本身。從技術(shù)操作的難度講，前者的難度小，后者的難度大。 鄭教授介紹，“多利”是世界上首例采用成年哺乳動(dòng)物的體細(xì)胞作為供體細(xì)胞得到的克隆羊，在此之前的核移植是用胚胎細(xì)胞作為供體細(xì)胞的。而胚胎細(xì)胞是有全能性的，就是說(shuō)，胚胎細(xì)胞的細(xì)胞核移到卵子細(xì)胞后，還能形成完整的個(gè)體，恢復(fù)到受精卵狀態(tài)

24、，從而發(fā)育成生物。英國(guó)這次是用體細(xì)胞作為供體細(xì)胞的，而體細(xì)胞是失掉了全能性的。他們用特殊的方法處理后使體細(xì)胞也恢復(fù)了全能性，這就是其難度所在。這就不難理解為什么從1986年以來(lái)，科學(xué)家已用胚胎細(xì)胞克隆培育了兔子、牛、羊、豬、猴，卻沒(méi)有引起轟動(dòng)，而這次英國(guó)的“多利”卻一舉成名，被國(guó)際科學(xué)界稱之為本世紀(jì)最重大的科技成果之一。 1．閱讀第1、2段，用一句話說(shuō)明什么是“克隆”。 2．閱讀第2段，說(shuō)說(shuō)文中“本質(zhì)的區(qū)別”指的是什么? 3．閱讀第3段，說(shuō)說(shuō)“這就是其難度所在”一句中加點(diǎn)的“其”所指代的內(nèi)容。 4．綜合2、3段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)克隆羊“多利”一舉成名的原因。 (四)永不

25、放棄 睜開朦朧的睡眼，周圍一片白色。進(jìn)進(jìn)出出的白衣天使們一看到我，眼神便異樣起來(lái)，像我這樣一個(gè)掙扎在死亡線上的人已無(wú)所乞求，一絲目光也是靈魂底層中的一線希冀，即使是異樣的。 母親來(lái)了，含著淚；父親來(lái)了，啞了嗓子。好久，沒(méi)有吃這樣可口的飯菜，似乎一生都沒(méi)有。醫(yī)生帶著兩個(gè)護(hù)士輕輕地走來(lái)，我看見了笑容，好美! 一陣鉆心的疼痛過(guò)后，母親蒼老了十歲的臉映在我的眼中。“明天是你的生日，孩子?！彼f(shuō)。生日?腦海中一片問(wèn)號(hào)。 也許，當(dāng)我的生命點(diǎn)燃第十六支蠟燭的時(shí)候，我便將升入天堂。天堂里有誰(shuí)?上帝，安拉，抑或是坐在蓮花寶座上的金光佛祖?我不知道。 燭光閃閃，淚水中十六顆晶瑩的。星星在閃動(dòng)。 我很慶

26、幸，我錯(cuò)過(guò)了去天堂的班機(jī)。 母親讓我吹蠟燭，我并不想吹，如豆的蠟燭不也是生命嗎?它們左撲右閃，躲避著上帝的魔掌，我不也是如此嗎? “生命的諾亞方舟只有靠自己去建造!”我對(duì)自己說(shuō)。 夢(mèng)中，望見伊甸園，隔著一層淡黃的薄紗，一切都是朦朧的。上帝仍不愿把自己的天堂展現(xiàn)于世人，除非我升入天堂。也許那時(shí)，我什么也看不見。 藝術(shù)家們幻想了幾千年的地方，也許只是一片廢墟。 上帝是如此的陰險(xiǎn)。我不能做它的奴隸。 我要存活人間! 可是，我的身體狀況每況愈下，醫(yī)生的笑臉已有了苦澀。 生命的燭光愈來(lái)愈暗。我對(duì)自己說(shuō)。 此時(shí)，夕陽(yáng)向大海灑下最后一點(diǎn)余光，消失了。無(wú)盡的黑暗籠罩乾坤。

27、 “你還是清晨蓬勃的太陽(yáng)，盡管烏云重重，但浮云豈能永遠(yuǎn)蔽日……”靈魂中傳來(lái)一個(gè)聲音，渾重，低沉。 遠(yuǎn)處，飄來(lái)一陣嗚嗚咽咽的樂(lè)聲，如盛夏悶雷隆隆，如秋天涼風(fēng)颯颯，如冬日鉛云密布…… 為什么沒(méi)有春天?當(dāng)我正處于春季的年齡而生命中的春天便這樣過(guò)去了嗎? 我捫心自問(wèn)。 沒(méi)有人回答我。 這時(shí)，聲音漸漸地淡下去，暗下去，似乎就要消失…… ’ 我閉上眼睛。 忽然，一陣激昂的交響樂(lè)刺破天空，它激情迸射，充滿希望與渴求。我睜開了眼。 我要扼住命運(yùn)的咽喉! 明天太陽(yáng)依然升起…… 1．母親讓“我”吹蠟燭，“我”為什么不想吹? 2．“生命的燭光愈來(lái)愈暗”、“無(wú)盡的黑

28、暗籠罩乾坤”這兩句運(yùn)用了什么修辭手法? 它暗示了，什么? 3．第11段中“上帝如此陰險(xiǎn)”的含義是什么? 4．文章最后一句“明天太陽(yáng)依然升起……”余味無(wú)窮。你從這句話想到了什么? 5．文章標(biāo)題“永不放棄”表現(xiàn)了“我”怎樣的精神? 參考答案 (一)1．指師長(zhǎng)的嘉獎(jiǎng) 2．看不到自身優(yōu)點(diǎn)的人 3．人類的愿望是推動(dòng)世界發(fā)展前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力 4．很認(rèn)真 5．作者認(rèn)為造成這一現(xiàn)象的根本原因是僵化的教育，改變的根本途徑是愛孩子 (二)1．指那些層層疊疊的文字 2．表明“我”表現(xiàn)出忙碌而漫無(wú)目的的生活狀態(tài) 3．①

29、庸俗而無(wú)意義的生活主宰著我們，讓人無(wú)法逃避 ②文學(xué)使“我”的人生擁有了光明，充滿了意義。 (三)1．克隆是運(yùn)用細(xì)胞核移植的方法對(duì)生物進(jìn)行無(wú)性繁殖的技術(shù) 2．胚胎細(xì)胞克隆屬于異體復(fù)制，體細(xì)胞克隆屬于自體復(fù)制 3．用特殊的方法使體細(xì)胞恢復(fù)全能性 4．因?yàn)椤岸嗬笔鞘澜缟鲜桌捎贸赡瓴溉閯?dòng)物的體細(xì)胞作為供體細(xì)胞得到的克隆羊，是屬于自體復(fù)制 (四)1．因?yàn)樵凇拔摇笨磥?lái)，蠟燭也是生命，它們和“我”一樣，左撲右閃，躲避著上帝的魔掌 2． 比喻；暗示“我”的病情越來(lái)越嚴(yán)重，病魔將要奪去“我’’的生命 3．傳說(shuō)中的天堂、伊甸園美好無(wú)比，幸福無(wú)比，可是夢(mèng)中看到的一切都是朦朧的，也許只是一片廢墟，這時(shí)“我”才明白那不過(guò)是上帝制造的一個(gè)騙局 4．想到“我”的病一天天好起來(lái)，從鬼門關(guān)回到了人間，又重返學(xué)校，去領(lǐng)略美好的人生 5．不向病魔屈服，不向命運(yùn)低頭，勇敢地頑強(qiáng)地活下去 用心 愛心 專心 122號(hào)編輯 8