《《郵票中的數(shù)學(xué)問題》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《郵票中的數(shù)學(xué)問題》教案（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《郵票中的數(shù)學(xué)問題》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)內(nèi)容]：六年級(jí)下冊(cè)第118、119頁內(nèi)容。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、了解郵票的相關(guān)知識(shí)。
2、理解、掌握確定郵資的兩個(gè)因素，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)根據(jù)郵資標(biāo)準(zhǔn)確定信件的郵資。
3、通過活動(dòng)探究根據(jù)郵資數(shù)值尋找滿足條件的郵票組合，從而培養(yǎng)學(xué)生的歸納、推理能力。
[教學(xué)重點(diǎn)]：根據(jù)郵資標(biāo)準(zhǔn)采取分段計(jì)費(fèi)法計(jì)算信件的郵資。
[教學(xué)難點(diǎn)]：根據(jù)郵資數(shù)值尋找滿足條件的郵票組合。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：課件、作業(yè)紙、學(xué)具袋
[教學(xué)過程]：
一、導(dǎo)入新課：認(rèn)識(shí)郵票
1、（課件展示郵票）你們知道郵票是用來干什么的嗎？（交流后使學(xué)生明白普通郵票面值種類齊全，可適用
2、于各種郵政業(yè)務(wù)）。
2、揭示課題。
郵票不僅是郵資的憑證，還隱含著不少數(shù)學(xué)知識(shí)呢！今天我們就一起來探究郵票中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題）
二、計(jì)算郵資
（一）、100克內(nèi)信件的郵資計(jì)算
（1）目的地與郵費(fèi)的關(guān)系
1、從這兩個(gè)信封上你得到了哪些信息？
明確：寄往本地的信件稱為本埠信件，寄往外地的信件稱為外埠信件。
2、這兩封信郵編、地址、收信人都寫好了，可以寄出去了嗎？（生：還沒貼郵票）板書：郵費(fèi)（郵票就是郵費(fèi)）
3、（課件呈現(xiàn)：分別給兩封信都貼上80分的郵票）現(xiàn)在兩封信可以寄出去了嗎？
（課件演示將信投入信箱，外埠信被退回。）想一想，為什么本埠信寄出去了，外埠信卻被退回來了呢？
3、
明確：郵費(fèi)的多少與信件到達(dá)的目的地有關(guān)。（板書：目的地）
（2）質(zhì)量與郵費(fèi)的關(guān)系
1、那寄外埠信件要付多少郵費(fèi)呢？郵局對(duì)此有規(guī)定，請(qǐng)看資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)（課件出示）
2、將信重新貼上1.2元的郵票寄出去，信依然被退回（課件演示），又會(huì)是什么原因呢？
3、（課件顯示“40克 超重”字樣）
明確：郵費(fèi)的多少還與信函的質(zhì)量有關(guān)（板書：質(zhì)量）。關(guān)于信函質(zhì)量的資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的？我們一起來看看：（課件出示）
4、這封信的質(zhì)量是40克，郵費(fèi)是多少？為什么？（理解“每重”的含義，板書：外埠 40克1.2х2= 2.4元）
5、小結(jié)：通過多次嘗試，我們終于把兩封信寄出去了，在寄信的過程中，你明白了什么
4、？
6、請(qǐng)同學(xué)們迅速算出下面信件的郵費(fèi)（課件出示25克外埠信件）
根據(jù)學(xué)生的回答板書：外埠25克1.2х2= 2.4元。
7、比較這兩封信都是外埠信件，質(zhì)量不相同，為什么郵費(fèi)卻會(huì)相同？（明確：計(jì)費(fèi)單位相同，郵費(fèi)就相同）
（二）、質(zhì)量超過100克信件的郵資計(jì)算
1、玩游戲。師說信函送達(dá)的目的地和質(zhì)量，生口答郵費(fèi)，之前都問100克以內(nèi)的信函，最后問“外埠信函118克需要多少郵費(fèi)？”
2、在實(shí)際生活中，每20克為一個(gè)計(jì)費(fèi)單位只適用于100克以內(nèi)的信件，100克以外的信件如何計(jì)費(fèi)，郵政資費(fèi)表中還有一條（課件出示）
明確：理解“續(xù)重”的概念
3、重新計(jì)算郵費(fèi)（板書：外埠118克前100克
5、1.2х5=6元，后18克2х1=2元，6+2=8元）
4、快速計(jì)算下面信件的郵費(fèi)（課件出示：本埠信函345克）
三、郵票組合
1、看到這張郵局分揀信件的圖片你有什么感受？為了加快郵件的檢索速度，郵局規(guī)定：郵寄不超過100克的信件，最多只能貼三張郵票。
2、小組活動(dòng)《貼郵票》
郵寄100克內(nèi)的信件最多只能貼3張郵票，只用80分和120分的郵票能滿足所有的寄信需要嗎？（學(xué)生憑感覺猜一猜）到底行不行，我們親自動(dòng)手貼貼郵票。
活動(dòng)要求：
①、同桌合作，一人擺出郵票的張數(shù)，另一人填記錄卡。
②、郵票的總面值必須剛好等于郵費(fèi)，不能多貼。并且每封信最多貼3張郵票。
3、小組匯報(bào)
①、貼
6、郵票的過程中大家遇到了什么問題？（有的能貼有的不能貼）這樣的信件有哪些？（告訴我它的郵費(fèi)）
②、其它的信件都能貼出來嗎？說說看你是怎么貼郵票的？
③、思考：為什么4.0元、4.8元、6.0元的郵費(fèi)沒辦法按要求貼出郵票？這個(gè)問題怎么解決？（郵票面值太小，將郵票的面值改大）
④、那最少要改成多大的呢？為什么？
⑤、生獨(dú)立設(shè)計(jì)能夠滿足條件的郵票組合。
4、小結(jié)：通過剛才咱們一起設(shè)計(jì)郵票，我們發(fā)現(xiàn)支付郵費(fèi)時(shí)，滿足條件的郵票組合其實(shí)是很多的，但是國家郵政部門在發(fā)行郵票時(shí)還需要從經(jīng)濟(jì)、合理、方便、實(shí)用等多角度考慮郵票的面值。
四、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課你都學(xué)到了哪些新知識(shí)？
板書設(shè)計(jì)：
郵票中的數(shù)學(xué)問題
目的地 質(zhì)量 郵費(fèi)
25克 1.2х2= 2.4(元)
40克 1.2х2= 2.4(元)
外埠 118克 1.2х5=6(元)
2х1=2(元)
6+2=8(元）
《郵票中的數(shù)學(xué)問題》教案
