《研課標(biāo)、說教材講稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《研課標(biāo)、說教材講稿（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
怎樣研課標(biāo)、說教材
平城教辦 秦國慶
1、 “說課標(biāo)、說教材”活動(dòng)的十個(gè)具體要求：
1、 說本學(xué)科的課程總目標(biāo)或?qū)W段目標(biāo)。
2、 說本學(xué)段或本冊(cè)書或一個(gè)單元的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。
3、 說教材的編寫特點(diǎn)、編排體例、內(nèi)容結(jié)構(gòu)。如有條件可把不同版本的教材進(jìn)行比較。
4、 說知識(shí)和技能的立體式整合。既能在橫向上按照教材編排順序說明邏輯序列，又能按照知識(shí)大類把整個(gè)學(xué)段（或相鄰年級(jí)）的同類知識(shí)作簡(jiǎn)要縱向整合。
5、 說教學(xué)建議。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和所用教材的特點(diǎn)，談具體的教學(xué)建議。
6、 說評(píng)價(jià)建議。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的特點(diǎn)，談評(píng)價(jià)什么和如何評(píng)價(jià)。
2、
7、 說課程資源的開發(fā)與利用建議。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的內(nèi)容，談如何運(yùn)用教材所提供的拓展資源和課外的資源。
8、 要能脫稿演講（包括少看銀幕和熒屏），內(nèi)容熟練。
9、 要語言流暢，簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，教態(tài)自然大方。
10、 要以幻燈片制作以知識(shí)樹為主，文字較少。清晰、大方、有新意。
二、說教材應(yīng)注意的問題：
首先，教師要把握整個(gè)學(xué)段的教材。每個(gè)學(xué)段的教師，不管是教哪個(gè)年級(jí)的，都要把本學(xué)科的整個(gè)學(xué)段的教材拿到手，對(duì)照新課標(biāo)認(rèn)真的研讀，在理解的基礎(chǔ)上畫出知識(shí)樹，并寫出教材分析。
其次，要把握一冊(cè)教材。一個(gè)真正有經(jīng)驗(yàn)的教師首先要通讀整冊(cè)課本，對(duì)照新課標(biāo)，了解編者的意圖和知識(shí)
3、的前后聯(lián)系，畫出整冊(cè)書的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，寫出教材分析。按照前邊的路子仍然以備課組為單位進(jìn)行研討，共同設(shè)計(jì)出本冊(cè)課本的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖張貼于教室墻壁。在新學(xué)期的開始不要急于講第一課，而是給學(xué)生講整冊(cè)課本的知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。
第三，要把握一個(gè)單元的教材。教師在備課時(shí)不要只備一節(jié)教材或一篇課文，而要備一個(gè)單元。新的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的各科教材基本都是按照主題的形式來編排的。教師在備課時(shí)首先要明確一個(gè)單元的主題，清楚編者圍繞這一主題是如何選材和編排的。
要提倡教師單元備課，集體備課，把一個(gè)單元的課時(shí)和活動(dòng)整體安排。
通過“同課異構(gòu)”活動(dòng)，探討高效的課堂模式，轉(zhuǎn)變師生的教學(xué)方式，落實(shí)第二個(gè)支點(diǎn)。
通
4、過“導(dǎo)學(xué)教學(xué)案”的使用，引導(dǎo)學(xué)生自讀文本，讓學(xué)生“查、劃、寫、記、練、思”培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。在課堂上教師引導(dǎo)學(xué)生樹立“八種意識(shí)”，培養(yǎng)“七種習(xí)慣”，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成不是一日之功，需要教師不斷地用心訓(xùn)練和指導(dǎo)。
這種以課標(biāo)為指導(dǎo)，以教材為本源，以畫知識(shí)樹為主要形式的校本研究，開闊了教師的視野，拓寬了教師知識(shí)面，啟迪了教學(xué)智慧。教師能從宏觀到微觀，從一般到具體把握教材，從點(diǎn)、線、面三維立體式整合教材融會(huì)知識(shí)。心中有課標(biāo)、口中說課標(biāo)、課堂上落實(shí)課標(biāo)，教師“身板”硬朗了，底氣足了，注重教法、學(xué)法的研究，課堂目標(biāo)達(dá)成度高了，效率也就有了。因此，我認(rèn)為，研讀課標(biāo)、把握教材是教師永遠(yuǎn)的基本功，課標(biāo)、教材也應(yīng)成為教師的枕邊書。
研課標(biāo)、說教材講稿
