《劍橋國際少兒英語》第一冊教案

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1、教學對象: 小學1-2年級 教學時間：40 分鐘/課時 《劍橋國際少兒英語》第一冊教案 Unit 4 My Family 單元目標語言：語詞family, mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, box, old, young, happy, sad, beautiful, ugly, Bertie Bat 結(jié)構(gòu)Who’s that? We’re (young). 單元技能目標: 聽 能夠聽懂問候的常用語，教師和課本上的指令語，家庭成員的名稱和所表達的關(guān)系，形容詞，辨別/b/的發(fā)音

2、 說 能夠就家庭成員的話題進行簡單回答，用形容詞描述人物，能唱一首關(guān)于家庭成員和形容詞的歌曲 讀 能認讀出阿拉伯數(shù)字 寫 能正確涂色，能寫出數(shù)字，能圈出所要選擇的項目 第一課時 Lesson 1 課型 詞匯句型 教學目標 學習家庭成員的稱呼，并討論家庭成員 目標語言 重點語言 family, mother, father, brother, sister, grandmother, grandfather, Who’s that?, next to 補充語言 Man, woman, 所有格’s, pop

3、 star 復習 玩具，顏色，介詞，he/she, his/her 教學材料 人物單詞卡片（1-5），家庭單詞卡片（45-46），彩筆（橙色，粉色，綠色，灰色，黃色，紅色和紫色），CD或者磁帶， 補充活動1：準備10個關(guān)于Stella家庭的正確或者錯誤的句子。 課堂教學過程 （40 mins） 建議時間 教學步驟 教師活動 學生活動 活動設計意圖 Warm up / Lead in 5分鐘 1. 打招呼。說：Hello, (學生的名字),how are you? 學生回答：I’m fine, thank you. 被問候的學生用同樣的方式繼續(xù)問其他人。 2

4、. 展示人物卡片，讓學生和說出人物的名字。將卡片反過來貼在黑板上，但是留一張人物卡片做參照物。問：Where’s Suzy? Is she under Mr. Star? Is she next to Mr. Star? 能夠正確描述卡片位置的學生有機會上來打亂卡片順序，再次反著貼在黑板上，繼續(xù)游戲。所有人物卡片都照此進行。 3. 用Mr. Star, how are you! 的曲調(diào)，唱Star 全家。 u 回答問題，問候其他人。 u 聽懂問題，理解游戲規(guī)則，能根據(jù)指令做動作。 u 唱歌。 u 復習打招呼和人物名字。 u 復習歌曲。

5、Presentation 8分鐘 播放錄音： CD1,48 磁帶1, B 1. 拿出人物卡片，一張一張地貼在黑板上，并注意將Star 全家的卡片貼成Family Tree的樣子，指著人物圖片說：Who’s that? Mr. Star. Yes, Mr. Star is the father. 強調(diào)father，讓學生跟讀幾遍。以這樣的方式呈現(xiàn)其他的家庭成員的稱呼。 2. 拿出單詞卡片，領(lǐng)讀單詞。變化方式讓學生跟讀，比如，身體向左（右）搖擺讀，大聲/輕聲/無聲讀，男生/女生讀，按照行/列/組讀，站起來/坐著讀，分角色讀等。 3.

6、說：Open your Pupil’s Book at page 20, please. 舉起書，讓學生確認他們翻到了正確的頁碼。問： Where’s the star? 讓學生一起找。然后舉起書，指著星星的位置（在桌子上），讓學生說：Here it is.。注意圖片中出現(xiàn)了兩顆星。 4. 指著書中的圖片說：She’s…學生說：Suzy。用Where’s (father)?提問，學生回答：He’s under grandfather. He’s next to mother. 描述家庭成員在相冊中的位置。 5. 說：Listen and point. 播放錄音CD1,48 磁帶1, B。

7、學生邊聽邊指著書上相應的家庭成員。 u 跟讀單詞。 u 翻開書，找到正確的頁碼。 u 找到星星，說：Here it is. u 指出書中相應的家庭成員。 u 呈現(xiàn)新詞。 u Grandmother 和grandfather的發(fā)音相對較難。 u 教師可以把頁碼寫在黑板上，提示學生。 u 課文內(nèi)容比較復雜，建議第一次播放錄音，利用暫停，等待學生指出正確的人物后在繼續(xù)。 Practice 10分鐘 播放錄音： CD1

8、,49 磁帶1, B 1. 將家庭成員的卡片放到教室的不同位置，發(fā)出指令，說：Point to…，不斷加快發(fā)出指令的速度，增加難度。 2. 將所有卡片從黑板上拿下來，收到一起，卡片背面向外，快速彎曲卡片給學生看卡片的一角兒，讓學生猜測，并說出該家庭成員的稱呼。 3. 將人物卡片以家族譜的形式貼在黑板上。分別指向Simon和Suzy說：Simon is her mother. 學生說：No. 緩慢地說：Simon is her （暫停，等待學生說出答案）brother。以這種方式練習其他家庭成員的名稱。 4. 用Simon, Stella, Suzy中的一個人物卡片遮住臉，模仿他們

9、的語氣介紹自己的家庭成員，比如，I’m Stella. He’s… She’s… 5. 分成兩組玩兒猜測游戲。將Stella的卡片貼在黑板上，讓學生在心中認定她的一個家庭成員，然后請一個學生站起來，讓另外一組學生個別問：Her grandfather? 該學生回答No。直至回答Yes. 繼續(xù)問下一個同學。每次限定只能問三個問題，猜中多的一組獲勝。 6. 說：Now listen, point and repeat. 播放錄音CD1,49 磁帶1, B，每個詞停頓一下，讓學生指著相應的物品齊聲重復這個單詞。 u 指出相應的單詞卡片。 u 說出相應的單詞卡片。 u

10、 聽說家庭成員的稱呼。 u 介紹家庭成員。 u 聽說家庭成員稱呼。 u 跟讀單詞。 u 聽說Who’s he/she? 問答家庭成員名稱。 u 練習指認。 u 練習聽說單詞名稱。 Production 15分鐘 播放錄音： CD1,50 磁帶1B 1. 說：Guess. Who is she/he? 說：Her brother’s Simon. Her sister’s Suzy. (Ste

11、lla) His father’s grandpa Star. His mother’s Grandma Star. Who’s he? He’s Mr. Star. 2. 介紹man / woman。說：Look at the pictures in your books. Who’s the woman next to her grandfather? 學生回答(her grandmother)。問：Who’s the man next to her mother? 學生回答：Her father. 學生兩人一組輪流問答。用Who’s this?(Who’s the woman next

12、 to…?) 提問，用書中的圖片回答。 3.活動用書第20頁，活動1。 Who’s it? Match and answer. 說：Open your Activity Books at page 20, please. This is Maskman’s family. 指著第一個頭像，然后分別指著每個身體，問：(Is it) this one? 學生同意時說：Good. Yes. That’s right. 然后問：Who’s it? 學生回答，如His mother. 答案：6 grandfather, 1 mother, 2 father, 5 grandmother, 3

13、brother, 4 sister 4. 活動用書第20頁，活動2。 Listen and color. 說：Get ready with your color pens. Orange, pink green, grey, yellow, red and purple. 等待學生準備好。說：Look at activity 2. Point to Stella. Point to her brother. 5. 說：Listen and color. 播放錄音。第一次聽時，學生選擇正確的彩筆在車上畫點。然后兩人一組檢查答案。再次播放錄音，然后全班一起對答案，讓學生說：Her fat

14、her (is) in a red car. 讓他們說出沒有用到的哪個顏色 (purple)。 6. 學生給車涂色。 7. 再次播放錄音，學生一邊指著涂好顏色的車一邊聽，或者一邊跟讀。 u 聽說家庭成員的名字和稱呼。 u 觀察圖片，配對并進行簡單的口頭描述。 u 聽懂指令，找出正確的顏色，聽并涂色。 u 聽指或者聽說顏色和家庭成員稱呼。 u 練習聽說家庭成員的名字和稱呼。 u Who’s the woman next to…? 問題比較難，不要求學生完全掌握。

15、 u 不需要將所有格的’s教給學生。學生只要能理解即可。 u 復習顏色，練習家庭成員的稱呼。 u 根據(jù)學生情況要求學生聽指或者聽說。 Assignment 2分鐘 聽三遍CD1,48，邊聽邊指，聽三遍CD1,49，邊聽邊跟讀，請家長簽字。 板書設計 教學反思 第二課時 Lesson 2 課型 詞匯句型/歌謠 教學目標 繼續(xù)討論玩具和顏色 目標語言 重點語言 Family, mother, father, brother, sister, grandmother, g

16、randfather, Who’s that?, box 補充語言 Man, woman, 顏色，He’s/She’s 復習 顏色，數(shù)字1-6，What’s your favorite toy? 教學材料 家庭單詞卡片（1-5，45-46），彩筆（棕色，灰色，藍色，紫色，橙色，紅色和黑色），補充活動2（教師用書107頁） 教師的家庭照片（或他人的家庭照片） CD或者磁帶 課堂教學過程 （40 mins） 建議時間 教學步驟 教師活動 學生活動 活動設計意圖 Warm up / Lead in 5分鐘 1. 和全體學生打招呼。 2. 將

17、一張家庭單詞卡片放在身后，問：Who’s this? 學生輪流猜，比如說：It’s Simon.重復這一活動。 3. 拿著人物卡片，用閃卡的方式，快速過一遍家庭成員的稱呼。 4. 將人物卡片貼在黑板上，邊指邊唱Mr. Star, How are you! 5. 指著卡片，問：Who’s the woman next to Mr. Star? 等問題，復習學過的語言。學生用人物名字回答。 u 回答How are you? I’m fine. u 說出家庭成員的名字。 u 快速說出單詞。 u 唱歌。 u 說出家庭成員的稱呼。 u 復習打招呼。 u 復習家庭成員的名字

18、。 u 復習家庭成員的名稱。 u 復習歌曲。 u 復習介詞和家庭成員的名稱。 Presentation 8分鐘 播放錄音： CD1,51 磁帶1B 1. 學生用書第21頁，活動3. Listen and say the number. 說：Open your Pupil’s Books at page 21, please. Look at the picture. Who’s in picture 1? 學生回答：Suzy. 說：Listen and say the number. 播放錄音CD1,51 磁帶1,B。每句話

19、后面停頓一下。學生舉手回答對應的數(shù)字。 2. 再次播放錄音，學生自己邊聽邊指出正確答案。 3. 再次播放錄音，每句話后停頓一下，學生舉手，讓不同的學生說出數(shù)字。 4. 模仿Stella的語氣說：My sister Suzy’s four. 然后問：Yes or no? 學生回答：No, three. 繼續(xù)說出一些句子，比如：My father’s next to Simon. My grandmother’s next to Suzy. u 聽并說出相應的數(shù)字。 u 根據(jù)課文內(nèi)容進行判斷，說Yes/No和正確的信息。 u 呈現(xiàn)討論家庭成員。

20、 u 如果學生無法做出判斷，則需要再次聽錄音。 Practice 10分鐘 播放錄音： CD1,52 磁帶1B 1. 學生用書第21頁，活動4. Look, listen and say the words.說：Listen and say the words. 學生兩人一組。播放示例。學生互相耳語說出答案，然后讓全班一起說出答案(mother)。播放錄音，學生互相耳語說出答案。再次播放錄音，對答案。 2. 將Stella的卡片放在黑板的正中間，其他家庭成員的卡片貼在周圍。全班分成兩組。教師輕聲對每組的第一個學生說，比如，Her mother

21、.該學生快速將聽到的內(nèi)容傳給下一個同學，該組最后一名同學跑到前面摸到正確的卡片。先摸對卡片的組得分。然后再從第二個同學開始傳。繼續(xù)照此進行游戲。 3. 記憶游戲。將數(shù)字卡片覆蓋在人物卡片上面。然后說：Look at number four. She’s…引導學生說出my mother. 讓學生說類似的句子，不斷變換數(shù)字和人物卡片的搭配，重復這個活動。 4. 將人物卡片貼在黑板上，將下面的歌謠教給學生。 She’s her mother, mother, mother, She’s her mother, Mrs. Star. She’s her sister, sister, sis

22、ter, She’s her sister, Suzy Star. He’s her father, her father, her father, He’s her father, Mr. Star. He’s her brother, her brother, her brother, He’s her brother, Simon Star. She’s her grandma, grandma, grandma, She’s her grandma, Grandma Star. He’s her grandpa, grandpa, grandpa, He’s her

23、grandpa, Grandpa Star. 5. 拍手說歌謠，在說到人物名字的時指向相應的單詞卡片。 u 聽說數(shù)字和家庭成員的稱呼。 u 打拍子，說歌謠。 u 邊說邊指。 u 練習聽說數(shù)字和家庭成員的稱呼。 u 用歌謠練習家庭成員的稱呼，she’s/he’s, his/her。 Production 15分鐘 播放錄音： CD1,53 磁帶1B 1. 活

24、動用書第21頁，活動3.What color? Listen and draw lines. 說：Open your Activity Books at page 15, please. Get ready with your color pens. Brown, grey, blue, purple, orange, red and black. 2. 播放錄音。問：Which color? 學生回答：Black. 舉起書，做出將爺爺?shù)念^像和車下的位置連線的動作。播放錄音，每個題后停頓一下，給學生時間思考、連線。學生兩人一組對答案。 3. 再次播放錄音，全班一起對答案。讓學生說出沒有用

25、到的顏色(red)。 4. 活動用書第21頁，活動4. Draw your family. 教師讓學生看自己的家庭照片，指著說：She’s my sister. She’s my mother. 說：Draw your family. 學生畫他們自己的家庭。指導學生畫畫，提問，如：Who’s this? 學生回答：He’s my father. 5. 學生兩人一組，互相介紹自己的畫。 6. 請學生到前面展示自己的畫并描述。 u 拿出正確顏色的彩筆。 u 聽并連線。 u 畫自己的家庭成員。 u 介紹自己的家庭成員。 u 復習顏色

26、。 u 練習顏色、家庭成員的稱呼。 Assignment 2分鐘 聽三遍CD1,51，邊聽邊指，聽CD1,52，邊聽邊跟讀，請家長簽字。 板書設計 教學反思 第三課時 Lesson 3 課型 句型 教學目標 學習形容詞描述家庭成員 目標語言 重點語言 形容詞，old, young, ugly, beautiful, happy, sad 補充語言 different 復習 家庭成員，顏色 教學材料 家庭成員單詞卡片（1-5，45-46），彩筆，布條，發(fā)給學生的白紙 補充活動1：將可復印的活動4（

27、教師用書95頁）復印在薄卡片上，每兩人一份；一個做好的演示品（最好是放大的） CD或者磁帶 課堂教學過程 （40 mins） 建議時間 教學步驟 教師活動 學生活動 活動設計意圖 Warm up / Lead in 5分鐘 1. 用人物單詞卡片快速過一遍家庭成員的名稱。 2. 全班分成6組，每組學生說上節(jié)課學過的歌謠，每組兩句，交換人物角色，重復這一活動。 u 說家庭成員的名稱。 u 說歌謠。 u 復習家庭成員的名稱。 Presentation 8分鐘 播放錄音： CD1, 54 磁帶1, B 播放錄音

28、： CD1, 55 磁帶1, B 1. 模擬動作將以下的形容詞教給學生： Young: 做抱嬰兒的動作 Old: 做老人拄拐棍走路的動作 Happy: 很高興的笑 Sad: 做邊哭邊揉眼睛的動作 Ugly: 做出很難看的表情，比如用手拉眼睛的下眼皮 Beautiful: 做照鏡子的動作 2. 邊說形容詞邊做動作。學生跟讀，模仿動作。 3. 說形容詞，學生做出相應的動作。 4. 請一名學生到前面來做動作，其他同學說出相應的形容詞。請其他同學重復這個活動。 5. 學生用書第22頁，活動5. Listen and point. 說：Open your Pupil’s Bo

29、oks at page 22, please. 問：Who do you see on the picture? 學生回答：(Mr. Star). 6. 播放錄音CD1,54 磁帶1, B。學生邊聽邊指家庭成員。 7. 學生用書第22頁，活動6. Listen and do the actions. 播放錄音，學生邊聽邊模擬動作。將學生分組，學生輪流做動作，說出形容詞。 u 理解形容詞所表達的概念，學會相應的手勢。 u 跟讀，模仿動作。 u 聽說形容詞并做動作。 u 聽說形容詞。 u 說出圖片上的家庭成員。 u 邊聽邊指家庭成員。。 u 聽

30、說形容詞，做動作。 u 形容詞的動作不是固定的，很多時候?qū)W生的動作更形象，更精彩。 Practice 10分鐘 1. 拿出做好的骰子，每個面是一個表情?？焖俎D(zhuǎn)動骰子，讓學生說出每個面上的表情。 2. 扔骰子，讓學生說出落地時朝上的那個面的表情。讓學生扔骰子，說對表情的學生可以繼續(xù)扔骰子。重復這個活動。 3.在黑板上畫一張空白的臉。然后用布條蒙上眼睛，說：(Draw an) ugly (face). 畫好后摘下布條看畫的效果。請一名同學到前面，蒙上眼睛，讓其他學生說形容詞，蒙上眼睛的同學畫畫。重復這個游戲。 4. B

31、ingo！在黑板上畫一個2×2的格子，讓學生也在自己的紙上畫格子。在黑板上的格子里面畫上一個表情做演示，讓學生也在他們的格子里面畫上表情。說形容詞，比如： happy, beautiful, ugly, old。學生邊聽邊看自己的格子，圈出教師提到的形容詞，如果四個詞都被提到則大聲說Bingo! 5. 四人一組，每人讀出自己的畫的格子里面的表情，繼續(xù)玩兒Bingo的游戲。 u 聽說形容詞。 u 聽說形容詞，畫形容詞。 u 理解Bingo的游戲規(guī)則，聽說形容詞，畫形容詞。 u 練習聽說形容詞。 u 如果有時間，可以將材料復印，讓學生做自己的骰子，

32、然后兩人一組玩兒扔骰子，說形容詞的游戲。 u 蒙上眼睛畫畫的效果不可預測，同樣一個畫可以練習不同的形容詞，學生非常喜歡。也可以讓學生接龍畫畫。 u 也可以畫3×3的格子增加游戲的難度。 u 畫畫只要達意即可，不要求學生畫得很像。 Production 15分鐘 播放錄音： CD1, 42 磁帶1, B. 1. 活動用書第22頁，活動5. Listen and color the star. 說：Open your Activity Books at page 22, please. Get ready with your color pens. Red, black,

33、 green, purple, pink, brown and yellow. 等待學生準備好筆之后，說：Listen and color. 播放第一部分的錄音。拿出黑色的筆做出給妹妹旁邊的星星上色的動作。然后播放后面的錄音，學生邊聽邊在星星上畫點做標記。 2. 兩人一組對答案。 3. 再次播放錄音，全班一起對答案。學生用正確的顏色給星星上色。問他們沒有用到哪種顏色(yellow)。 4. 活動用書第22頁，活動6. Circle and say. 說：Look at number 1. 舉起書，指著每張圖片，讓學生說出相應的形容詞：ugly, beautiful, ugly, ugly

34、, ugly, ugly。說：Who’s different? 然后指著漂亮的女士說：She’s different. 5. 學生兩人一組，指著每行的圖片，依次說出對應的形容詞，然后指著和其他不同的那個，比如說：He’s old. 通過提問和全班對答案，比如：Number 4? Who’s different? 6. 讓學生在紙上畫出6個圈，標出1-6的數(shù)字，在圈里畫出表情。再在下面畫出6個圈，兩人一組，輪流告訴對方自己所畫的表情，比如：(1) (Ugly). 讓對方畫出自己的畫，都畫完后，兩人對答案。 u 聽說顏色和形容詞，涂色。 u 找出不同并說

35、出She/He’s (beautiful). u 兩人活動，聽說形容詞。 u 練習聽說顏色和形容詞。 u 學生說不出She’s different. 說出She’s (beautiful). 即可。 u 練習聽說形容詞。 Assignment 2分鐘 聽三遍CD1,54，邊聽邊指，請家長簽字。 和父母玩兒扔骰子的游戲，或者給父母描述用畫好表情的圖。 板書設計 教學反思 第四課時 Lesson 4 課型 詞匯句型 / 歌曲 教學目標 用形容詞描述家庭成員并唱

36、歌 目標語言 重點語言 We’re + 形容詞 補充語言 復習 Old, young, ugly, beautiful, happy, sad, mum, dad, He isn’t, She isn’t 教學材料 家庭成員單詞卡片（1-5，45-46），可復印的活動4（教師用書95頁）中能展示6個形容詞的圖片放大，制成教學卡片 每兩人12張畫著不同臉的圓形紙片；膠水 CD或者磁帶 課堂教學過程 （40 mins） 建議時間 教學步驟 教師活動 學生活動 活動設計意圖 Warm up / Lead in 5分鐘 1. 在黑板上一邊貼6個形容詞的

37、圖片，一邊讓學生說出形容詞。 2. 用上節(jié)課的手勢動作復習形容詞。 3. 傳句子，比如：She’s ugly. 最后一名同學走到前面指出所傳的那個形容詞的圖片。 u 聽說形容詞。 u 聽說形容詞，做動作。 u 聽說He/She’s (ugly). u 復習形容詞。 Presentation 8分鐘 播放錄音： CD 1,57 磁帶1, B 1. 按照下面的順序在黑板上貼卡片，一邊貼，一邊領(lǐng)讀。讓學生讀幾遍。 Young or old 貼形容詞的卡片 Happy or sad 貼形容詞

38、的卡片 Brother and sisters 貼Simon和Stella/Suzy的卡片 Mum and dad 貼Mr. Star 和Mrs. Star的卡片 2. 拿著Suzy 的卡片演示，說：I’m Suzy. 指著黑板上的人物說：We’re family. 分別指著Simon，Stella和Suzy說：My brother, my sister and me. 拿著Stella 的卡片演示，說：I’m Stella. 指著Mr. Star說：He’s my father. 指著Mrs. Star說：She’s my mother. 指著

39、Stella說：She’s my sister. 指著Simon說：He’s my brother. 拿著Simon 的卡片演示，說：I’m Simon. 指著Mrs. Star說：She’s my mum. 指著Mr. Star說：He’s my dad. 指著Mrs. Star說：Beautiful, not ugly 指著Mr. Star說：Happy, not sad 3. 指著黑板上的圖重復上述的內(nèi)容?？梢詫W生分組，分別說Suzy, Stella 和Simon的內(nèi)容。 4. 學生用書第23頁，活動7. 說：Open your Pupil’s Books

40、at page 23, please. Look at the picture. 指著圖，問：Who can you see? 學生回答：(Grandpa Star). 問： Are they happy? Yes. They’re singing a song. Listen and point to the people you hear. 5. 播放錄音，學生邊聽邊在書上指出提到的家庭成員。 u 跟讀形容詞和家庭成員的稱呼。 u 聽每張卡片對應的句子，跟讀。 u 說歌曲的主要內(nèi)容。 u 聽歌指認家庭

41、成員。 u 聽歌曲并且能明白是Suzy, Stella和Simon分別在唱。 u 為唱歌做準備。 u 幫助學生理解歌曲內(nèi)容。 u 復習He/She’s my father/mother. u 歌曲比較快，內(nèi)容變化多，第一遍學生可能聽不清楚，再次播放時暫停，讓學生聽清楚。 Practice 10分鐘 播放錄音： CD 1,57 磁帶1, B 播放錄音： CD 1,58 磁帶1, B 1. 將Suzy, Stella和Simon的卡片貼在黑板上，再次播放

42、錄音，讓學生一邊聽一邊指黑板上的圖。 2. 一邊指圖，一邊領(lǐng)著學生說內(nèi)容。變化形式重復幾遍，比如，大聲/小聲說，個別學生說，小組說，男生/女生說，分角色說。 3. 播放錄音，在//處停頓，讓學生跟唱。 Young or old, Happy or sad. Brother and sisters, Mum and dad.// Suzy: We’re family. My brother, my sister. My brother, my sister, and me. //Stella: He’s my father, She’s my mother, She’s my sister

43、, and he’s my brother.// Suzy: We’re family. My brother, my sister. My brother my sister, and me. //Simon: She’s my mum, He’s my dad. Beautiful, not ugly, Happy, not sad. // Suzy: We’re family. My brother, my sister. My brother my sister, and me. // We’re family. My brother, my sister. My brother my

44、 sister, and me. // 4. 再次播放錄音，每隔一個//停頓一次，讓學生跟唱。 5. 繼續(xù)播放錄音，學生跟錄音一起唱。變換形式唱歌，比如，一組唱一句，男生唱一句/女生唱一句，高聲唱一句/低聲唱一句。 6. 全體起立，教師和學生一起唱，并做以下的動作。 Young or old：先做拍嬰兒的動作，然后做拄拐杖走的動作。 Happy or sad：先高興地笑，再皺眉。 Brother and sisters： 兩臂伸向兩邊。 Mum and dad：兩臂向斜上方伸展。 We’re family：兩臂體前環(huán)抱，做擁抱的動作。 My brother, my siste

45、r. My brother, my sister, and me. 一只胳膊伸向一邊，另一只胳膊伸向另一邊，然后跳起來。 He’s my father：一只胳膊伸向斜上方。 She’s my mother：另一只胳膊伸向斜上方。 She’s my sister：一只胳膊伸向一邊。 and he’s my brother：另一只胳膊伸向另一邊。 7. 播放錄音的卡拉OK版本，全體一邊做動作一邊唱。 8. 播放錄音的卡拉OK版本，全班分為Suzy, Stella和Simon三組。大家一起唱第一部分，然后分角色唱后面的部分，同時做動作。交換角色，重復進行此練習。 9. 播放DVD，一邊

46、欣賞一邊跟唱。 10. 再次播放DVD（卡拉OK版本），請學生唱。 u 聽說歌曲內(nèi)容。 u 練習聽說歌曲內(nèi)容。 u 沒有條件播放DVD可以省略此環(huán)節(jié)。 Production 15分鐘 1. 學生用書第23頁，活動7. Say the numbers. Look and answer. 說：Open

47、 your Pupil’s Books at page 23, please. 讓學生看教師手中的表格，用手指指著橫向和縱向的數(shù)字演示如何看坐標，說出其中一些方框中是什么，比如：2…6 (He’s ugly.) 任選一些圖的坐標，讓學生說出形容詞，如：He’s sad./He’s happy. 2. 兩人一組，一人說坐標，一人說句子。輪換角色重復這個活動。 3. 分組競賽。教師說出圖的坐標，小組搶答，正確說出形容詞的可以得分，得分最高的組獲勝。 4. 學生用書第23頁，活動8. Play the game. 左手拿著活動用書，右手拿著鉛筆演示游戲。比如說：Start at 2…8.

48、Listen and draw a line. 說：She’s young, she’s old, he’s young, she’s happy, she’s ugly. Where am I? (4…8) 再次演示游戲。 5. 學生兩人一組，一個人說路線，一個人畫線，輪流進行，互相不要看。 6. 讓有自信的學生說出路線，全班一起畫線。 u 聽說數(shù)字，He/She’s (happy). u 練習聽說數(shù)字，He/She’s (happy). u 如果有學生看不準坐標對應的圖，可以讓他們將圖圈出來。 Assignment 2分鐘 聽三遍CD1,57，邊

49、聽邊跟唱，做動作，請家長簽字。 板書設計 教學反思 第五課時 Lesson 5 課型 句型 /語音 教學目標 練習/b/的發(fā)音，并完成一項聽力活動 目標語言 重點語言 /b/的發(fā)音(如：Bertie Bat, ball, bag, bike, book) 補充語言 Isn’t 復習 家庭成員，數(shù)字1-6，形容詞，介詞 教學材料 顏色、學校、玩具單詞卡片（必須有blue, black, brown, book, bag, ball, 另外四張任選） 6-7張寫著/b/的卡片（學生每四人一張）；球、盒子、書包和自行車的單詞卡片或?qū)嵨锝叹撸?/p>

50、brother 的單詞卡片（2） CD或者磁帶 課堂教學過程 （40 mins） 建議時間 教學步驟 教師活動 學生活動 活動設計意圖 Warm up / Lead in 5分鐘 1. 問候。 2. 唱歌Mr. Star, how are you! 3. 唱歌We’re family，做動作。 u 回答教師的問候，唱歌。 u 復習問候和歌曲。 Presentation 8分鐘 播放錄音： CD1,59 磁帶1, B 1. 用單詞卡片復習單詞(ball, blue, brown, book, bag和其他4個不以

51、/b/開頭的單詞)。將卡片貼在黑板上，讓學生說出單詞。將發(fā)音以/b/開頭的單詞卡片放在一組，讓學生發(fā)現(xiàn)相同的音，說: Today’s sound is…學生齊聲發(fā)Buh。 2. 學生用書第24頁，活動9. Say it with Monty. 說：Open your Pupil’s Books at page 24, please. 介紹Bertie Bat. 說：This is Bertie. Bertie is a bat. 讓學生理解bat的詞義。重讀每個單詞開頭的/b/音，教學生應把雙唇緊閉，突然爆破發(fā)出這個音。讓學生說出圖片里有什么(Bertie Bat, a ball, a b

52、ag, a bike and a book)。說：Say it with Monty. 3. 播放錄音 CD1,59 磁帶1, B。學生聽錄音并跟著重復。變化方式讀，比如：全班一起讀，分組讀，兩人讀，男生/女生讀，高聲/輕聲讀，快/慢讀，比賽讀，接龍讀等。 u 說出人物卡片，發(fā)現(xiàn)/b/讀音。 u 教師可以在黑板上把/b/的發(fā)音寫在第一組卡片的一邊，讓/b/的發(fā)音更加一目了然。 Practice 10分鐘 播放錄音： CD1,60 磁帶1, B 1. 將學過的包含有/s//m//t/音的單詞卡片和/b/音的單詞卡片貼在

53、黑板上。在黑板上畫出四個圈，讓學生根據(jù)發(fā)音將卡片貼在不同的圈里。 2. 找不同。在黑板上貼上這樣的圖片，比如，table, ball, blue, brown, book, bag，然后讓學生找出與眾不同的那張圖片。可以根據(jù)學生之前學過的詞匯隨意組合，讓學生通過競賽的方式完成。 目前已經(jīng)學過的發(fā)音包括： /s/ snake, Simon, Suzy, Stella, star, sister /m/ monkey, Monty, Maskman, Meera, Marie, mother /t/ tortoise, train, table, two, toy box /b/ b

54、at, ball, blue, brown, book, bag, brother 3. 學生用書第24頁，活動9. Listen and correct. 說：Open your Pupil’s Books at page 24, please.舉起學生用書，指著圖片上的老人說：He’s young. 學生更正，可以說：No, he isn’t. He’s old. 用另外一個形容詞和she 再次練習，讓學生更正時用isn’t。 4. 說：Look at Activity 9. Listen. 播放示例，學生舉手更正：No, she isn’t. She’s ugly. 繼續(xù)播放錄音，

55、學生指出聽到的內(nèi)容，自己低聲說更正的內(nèi)容。 5. 再次播放錄音，每句話后停頓一下，讓學生舉手回答，每次讓不同的學生回答。 6. 學生兩人一組進行游戲。一名學生指著圖片，說：She’s old. 另外一名學生說No, she isn’t. She’s young. 學生不必按照題號順序進行游戲。 u 區(qū)分/s//m//t/和/b/音。 u 建立/s/ /m/ /t//b/的語音意識. u 聽說He/she’s young. No, he/she isn’t. He/she’s old. u 練習/b/音。 u 復習/s//m//t/

56、的發(fā)音，練習/b/的發(fā)音。 u 練習聽說He/she’s young. No, he/she isn’t. He/she’s old. Production 15分鐘 播放錄音： CD1,61 磁帶1, B 1. 學生活動用書第24頁，活動9. Color the “b” words. 說：Open your Activity Books at page 24, please. 讓全班一起說出這些單詞。學生獨立練習，將開頭發(fā)音為/b/的單詞圈出來。 2.兩人一組互相對答案，最后全班一起口頭對答案。 3. 活動用書第24頁，

57、活動10. Listen and write the number. 將橡皮放在桌子的里面、上面、下面和旁邊，讓學生說出橡皮的位置，復習介詞的用法。 4. 讓那個學生看圖片，說:Get ready with your pencils. 5. 播放錄音CD1,61 磁帶1, B的第一部分，讓學生說是關(guān)于哪張圖的。播放其他的錄音。學生邊聽邊寫，然后兩人一組對答案。 6. 再次播放錄音，每一部分后停頓一下，分別讓不同的學生說出答案。 7. 學生4人一組，每組發(fā)一張寫著/b/的卡片。每組輪流將這張卡片貼在教室里的某一物品上，該物品的名稱必須以/b/開頭。開始游戲時確保每個小組都有以/b/開

58、頭的物品，如：board, book, ball, box, bag, bike, brother。 u 聽音、辨音。 u 聽、說家庭成員稱呼和介詞。 u 教師對完答案后，明確指出涂色的單詞都有/b/的發(fā)音。 u 練習聽、說家庭成員稱呼和介詞。 Assignment 2分鐘 聽三遍CD1,59，邊聽邊跟讀，請家長簽字。 板書設計 教學反思 第六課時 Lesson 6 課型 故事 / 復習 教學目標 學生聽故事，并復習本單元所學的語言點 目標語言 重點語言 本單元所學的所有語言點 補

59、充語言 mice, Is this..? 復習 mum, dad 教學材料 玩具單詞卡片（6-8），故事卡片 CD或者磁帶 課堂教學過程 （40 mins） 建議時間 教學步驟 教師活動 學生活動 活動設計意圖 Warm up / Lead in 5分鐘 1. 人物卡片快速復習家庭成員的稱呼。 2. 唱歌We’re family. 3. 展示Monty, Maskman, Marie的單詞卡片，讓學生說出名字和對這些玩具的看法，可以問：Is Monty young/old? Is Marie beautiful/ugly? Is Maskman hap

60、py/sad? 讓學生回答，比如：Marie is beautiful. u 聽說家庭成員的稱呼。 u 唱歌。 u 聽說形容詞。 u 復習家庭成員的稱呼。 u 復習歌曲。 u 用形容詞描述人物。 Presentation 8分鐘 播放錄音： CD1,62磁帶1，B 1. 帶領(lǐng)學生做動作。緩慢、小聲說指令增加神秘感。 Toys in the box=將頭放在桌子上，閉上眼 Come alive=抬起頭，睜開眼 Walk and talk=站起來 On the count of five=假裝揉眼 One,

61、two, three, four, five=用手指表示數(shù)字或者原地踏步走。 2. 說：Open your Pupil’s Books at page 25, please. Look at the pictures. 問：How many pictures can you see? (Six). 舉起書，依次指著圖片1-6，問：What do you see on picture (1)? 學生回答 I see (Maskman). 說：Point to Maskman. (學生指) Point to Marie. (學生指）Point to Monty. (學生指)。 3. 說：Lis

62、ten and look. Who are Ben and Babs? 播放錄音 CD1,62 磁帶1，A，然后學生兩人一組對答案。最后全班一起對答案(Marie’s mum and dad/father and mother.)。 4.再次播放錄音，說：Listen and point to the picture. 每幅圖片的錄音后停頓一下，檢查學生是否跟上、理解。指著圖片上的相應人物或物品問，可以請全班回答，也可以讓個別學生回答。 第1幅圖：Who’s that? (Maskman) What’s her name? (Marie) What’s this? (a picture o

63、f Maskman’s family) 第2幅圖： Who’s this? (Maskman’s sister). What’s her name? (Maskgirl) Who’s this? (Maskman’s young brother). What’s his name? (Maskboy) 第3幅圖： Who’s this? (Marie’s mum) What’s her name? Babs. Is she beautiful? Yes, she’s beautiful. Who’s this? (Marie’s dad) What’s his name? Ben. 第

64、4幅圖：Who’s Monty’s brother? Maskman? No. Who’s Monty’s sister? Marie? No. Is (Maskman/Monty) happy? No, he’s sad. Is Marie happy? No, she’s sad. 第5幅圖：Where’s Monty’s family? (Here it is.) Is this the mouse family? Yes. 第6幅圖：Who’s this? Monty’s dad/mum. What color’s Monty’s dad/mum? (blue/pink) Is M

65、onty happy? Yes. 5. 再次播放錄音，不停頓，說：Let’s enjoy the story. u 做動作，說數(shù)字。 u 看/聽懂故事，回答簡單問題。 u 聽故事，回答問題。 u 聽故事，理解故事。 u 復習重復性動作，加深印象。 u 圖片環(huán)游，通過關(guān)注故事圖片，幫助學生預測故事內(nèi)容，帶著問題聽故事。 u 逐圖解析故事，幫助學生理解故事。關(guān)注故事圖片中的細節(jié)，培養(yǎng)學生的觀察能力。

66、 Practice 10分鐘 1. 將故事卡片發(fā)給6名學生，播放錄音，拿有相應故事卡片的學生到前面，把該圖片貼在黑板上。6幅圖都貼完后，再請學生到前面來排序。其他學生檢查順序是否正確。 2. 說出某個人物的話，學生說出人物名字。 3. 小組競賽。每組輪流上兩名學生，教師說任意一幅圖的句子，兩個人快速觸摸相應的故事卡片，先觸摸并且正確的得分，得分多的為勝者。 4. 用故事卡片講故事，故意講錯，讓學生發(fā)現(xiàn)錯誤，并說出正確的內(nèi)容。 u 理解故事并排序。 u 根據(jù)故事內(nèi)容，找出相應的人物。 u 根據(jù)故事內(nèi)容，找出相應的圖片。 u 故事圖片和故事內(nèi)容匹配。 u 找出錯誤，說出正確內(nèi)容。 u 幫助理解故事。 u 加強理解。 u 說故事內(nèi)容的要求比較難，不要求所有學生都能做到。 Production 15分鐘 播放錄音： CD1,63磁帶1，B 1. 學生用書第25頁，活動11. Listen and say the number. 說：Now listen and say the number. 播放錄