《山東省鄒平雙語學(xué)校七年級(jí)生物上冊(cè)《第二單元 多彩的生物世界 第一章 三大作用》課件 濟(jì)南版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省鄒平雙語學(xué)校七年級(jí)生物上冊(cè)《第二單元 多彩的生物世界 第一章 三大作用》課件 濟(jì)南版（20頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 植物的三大生理功能植物的三大生理功能 蒸騰作用蒸騰作用 光合作用光合作用 呼吸作用呼吸作用蒸騰作用蒸騰作用1、_的過程，叫蒸騰作用。的過程，叫蒸騰作用。2、_是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官。是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官。3、葉片的結(jié)構(gòu)包括、葉片的結(jié)構(gòu)包括_。4、正常情況下，葉片落地時(shí)，正面朝上還背面朝上？、正常情況下，葉片落地時(shí)，正面朝上還背面朝上？ _。5、植物體蒸騰失水及與外界進(jìn)行氣體交換依靠、植物體蒸騰失水及與外界進(jìn)行氣體交換依靠_。6、蒸騰作用的強(qiáng)弱受、蒸騰作用的強(qiáng)弱受_、_、_、和、和_ 等等因素的影響。因素的影響。7、植物體從土壤中吸收的水分，、植物體從土壤中吸收的水分，_以上
2、用于蒸騰作以上用于蒸騰作用，只有用，只有_用于維持自身的生理活動(dòng)。用于維持自身的生理活動(dòng)。水分以氣態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到體外水分以氣態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到體外葉片葉片上表皮、葉肉、葉脈、氣孔、下表皮上表皮、葉肉、葉脈、氣孔、下表皮背面朝上背面朝上氣孔氣孔光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度環(huán)境溫度環(huán)境溫度空氣濕度空氣濕度空氣流動(dòng)狀況空氣流動(dòng)狀況95%1%-5%8、蒸騰作用對(duì)植物體自身的生命活動(dòng)有著非常重要、蒸騰作用對(duì)植物體自身的生命活動(dòng)有著非常重要的意義：的意義：1）_ 。 2）_。9、森林及其附近的空氣較為清新、涼爽、濕潤，降、森林及其附近的空氣較為清新、涼爽、濕潤，降雨量也多。原因是雨量也多。原因是1)_。2)_。使
3、植物體有效地散熱使植物體有效地散熱光合作用吸收了二氧化碳，產(chǎn)生了氧氣光合作用吸收了二氧化碳，產(chǎn)生了氧氣蒸騰散發(fā)的水分吸收了熱，使溫度下降，水分使空氣濕度增加蒸騰散發(fā)的水分吸收了熱，使溫度下降，水分使空氣濕度增加促進(jìn)植物體從土壤中吸收水分，促進(jìn)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸促進(jìn)植物體從土壤中吸收水分，促進(jìn)水分和無機(jī)鹽的運(yùn)輸10、為了使移栽的植物成活，要想辦法降低植物的、為了使移栽的植物成活，要想辦法降低植物的_。 具體辦法有：具體辦法有：1)_ 。2)_。 3)_。此外，為了是植物成活率更高，移栽時(shí)要此外，為了是植物成活率更高，移栽時(shí)要_. 蒸騰作用蒸騰作用去掉一部分枝葉去掉一部分枝葉盡量在傍晚或陰天移栽盡
4、量在傍晚或陰天移栽移栽的幼苗還需遮陰移栽的幼苗還需遮陰盡量根部帶土，以保護(hù)幼根和根毛盡量根部帶土，以保護(hù)幼根和根毛光和作用光和作用1、_ _的過程，叫做光和作用。的過程，叫做光和作用。2、光合作用的反應(yīng)式：、光合作用的反應(yīng)式：_。3、光合作用的原料：、光合作用的原料：_， _。 光合作用的產(chǎn)物：光合作用的產(chǎn)物：_，_。 光合作用的場所：光合作用的場所：_。 光合作用的條件：光合作用的條件：_。 光合作用的實(shí)質(zhì)：光合作用的實(shí)質(zhì)：1)物質(zhì)轉(zhuǎn)換物質(zhì)轉(zhuǎn)換 _。 2)能量轉(zhuǎn)換能量轉(zhuǎn)換 _。綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成貯存著能量的有機(jī)物，綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)
5、化成貯存著能量的有機(jī)物，并且釋放氧氣并且釋放氧氣二氧化碳二氧化碳+水水光能光能葉綠體葉綠體有機(jī)物有機(jī)物(儲(chǔ)存能量儲(chǔ)存能量)+氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳水水有機(jī)物有機(jī)物氧氣氧氣葉綠體葉綠體光能光能無機(jī)物無機(jī)物 光能光能 有機(jī)物有機(jī)物化學(xué)能化學(xué)能4、P63實(shí)驗(yàn)：綠葉在光下制造淀粉實(shí)驗(yàn)：綠葉在光下制造淀粉1)本試驗(yàn)包括兩種試驗(yàn)方法：一種是驗(yàn)證試驗(yàn)，利用淀粉遇碘變藍(lán)色的特本試驗(yàn)包括兩種試驗(yàn)方法：一種是驗(yàn)證試驗(yàn)，利用淀粉遇碘變藍(lán)色的特點(diǎn)，根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可得出的結(jié)論是點(diǎn)，根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可得出的結(jié)論是_。另一。另一種是對(duì)照試驗(yàn)，形成對(duì)照的部分是種是對(duì)照試驗(yàn)，形成對(duì)照的部分是_ ，_，可以得，可以得出結(jié)
6、論出結(jié)論_。2)天竺葵提前放到黑暗處一晝夜的原因是天竺葵提前放到黑暗處一晝夜的原因是_。3)為什么要脫去綠葉中的葉綠素？為什么要脫去綠葉中的葉綠素？_。 脫色是為什么要隔水加熱？脫色是為什么要隔水加熱？_。淀粉是光合作用的產(chǎn)物淀粉是光合作用的產(chǎn)物見光部分見光部分遮光部分遮光部分光是光合作用的必要條件光是光合作用的必要條件讓葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡讓葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡為了更清晰地觀察到淀粉遇碘變藍(lán)現(xiàn)象為了更清晰地觀察到淀粉遇碘變藍(lán)現(xiàn)象為了不使酒精燃燒，從而避免揮發(fā)為了不使酒精燃燒，從而避免揮發(fā)5、P66探究活動(dòng)探究活動(dòng) 二氧化碳是光和作用的原料二氧化碳是光和作用的原料 1)_能夠使余燼的木
7、條迅速復(fù)燃。能夠使余燼的木條迅速復(fù)燃。 2)甲裝置液面下降快的原因是甲裝置液面下降快的原因是 _。6、P65海爾蒙特試驗(yàn)中，柳樹增加的重量來自海爾蒙特試驗(yàn)中，柳樹增加的重量來自 _。7、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，提高光合作用效率和農(nóng)作物產(chǎn)量的方法有、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，提高光合作用效率和農(nóng)作物產(chǎn)量的方法有_， _，_， _。氧氣氧氣更快更多地產(chǎn)生了氧氣更快更多地產(chǎn)生了氧氣二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成的有機(jī)物二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成的有機(jī)物間作套種間作套種合理密植合理密植延長光照時(shí)間延長光照時(shí)間溫室中增加二氧化碳濃度溫室中增加二氧化碳濃度呼吸作用呼吸作用1、_的過程，的過程，叫做呼吸作用。叫做呼吸作用。2、呼吸作用的反應(yīng)式：、呼吸作
8、用的反應(yīng)式：_。3、P70演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn) 觀察種子的呼吸現(xiàn)象觀察種子的呼吸現(xiàn)象 1)第第2步中，那個(gè)杯中溫度計(jì)讀數(shù)上升？步中，那個(gè)杯中溫度計(jì)讀數(shù)上升？_，原因是，原因是_。 哪個(gè)杯中溫度計(jì)讀數(shù)下降？哪個(gè)杯中溫度計(jì)讀數(shù)下降？_。 哪個(gè)杯中溫度計(jì)讀數(shù)不變？哪個(gè)杯中溫度計(jì)讀數(shù)不變？，原因是，原因是_。 細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量有機(jī)物有機(jī)物(儲(chǔ)存能量儲(chǔ)存能量)+氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳+水水+能量能量甲、乙甲、乙萌發(fā)的黃豆種子產(chǎn)生了熱量萌發(fā)的黃豆種子產(chǎn)生了熱量沒有沒有丙丁丙丁煮熟的種子不萌發(fā)煮熟的種子不萌
9、發(fā)2)第第3步中，甲丙杯中的蠟燭熄滅還是燃燒？步中，甲丙杯中的蠟燭熄滅還是燃燒？_。 原因是原因是_。 3)第第4步中，乙杯試管中的石灰水會(huì)怎樣？步中，乙杯試管中的石灰水會(huì)怎樣？_。原因是。原因是_。 4)如果用麥苗代替種子進(jìn)行試驗(yàn)，第二、三步應(yīng)注如果用麥苗代替種子進(jìn)行試驗(yàn)，第二、三步應(yīng)注意什么問題？意什么問題？_。甲熄滅，丙燃燒甲熄滅，丙燃燒種子萌發(fā)消耗了氧氣種子萌發(fā)消耗了氧氣變渾濁變渾濁萌發(fā)的黃豆種子產(chǎn)生了二氧化碳萌發(fā)的黃豆種子產(chǎn)生了二氧化碳在無光的條件下進(jìn)行在無光的條件下進(jìn)行4、收獲的糧食要曬干后儲(chǔ)存，蔬果要放在冷屋子里。這些、收獲的糧食要曬干后儲(chǔ)存，蔬果要放在冷屋子里。這些都說明呼吸作
10、用受都說明呼吸作用受_和和_的影響。的影響。 5、植物通過呼吸作用釋放出來的能量，除一部分變成熱能、植物通過呼吸作用釋放出來的能量，除一部分變成熱能散失以外，其余部分用于散失以外，其余部分用于_。6、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對(duì)作物的田間松土，農(nóng)田被水淹后，必須及、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中對(duì)作物的田間松土，農(nóng)田被水淹后，必須及時(shí)排澇，其原因是：這樣做有利于時(shí)排澇，其原因是：這樣做有利于_。7、白天，綠色植物能進(jìn)行、白天，綠色植物能進(jìn)行_。黑暗中，綠色植物能進(jìn)。黑暗中，綠色植物能進(jìn)行行_。 A、蒸騰作用、蒸騰作用 B、光合作用、光合作用 C、呼吸作用、呼吸作用水分水分溫度溫度植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)植物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)植物的根進(jìn)
11、行呼吸作用植物的根進(jìn)行呼吸作用A、B、CA、C光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用場所場所葉綠體葉綠體所有的活細(xì)胞所有的活細(xì)胞條件條件光光有光無光均可有光無光均可原料原料二氧化碳、水二氧化碳、水有機(jī)物、氧氣有機(jī)物、氧氣產(chǎn)物產(chǎn)物有機(jī)物、氧有機(jī)物、氧二氧化碳、水二氧化碳、水能量能量轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變制造有機(jī)物制造有機(jī)物, ,貯存貯存能量能量分解有機(jī)物分解有機(jī)物, ,釋放能量釋放能量3.3.光合作用與呼吸作用的區(qū)別光合作用與呼吸作用的區(qū)別 相互獨(dú)立相互獨(dú)立 相互依存相互依存植物種類生活環(huán)境結(jié)構(gòu)特征生殖方式與人類生活的關(guān)系藻類植物苔蘚植物蕨類植物種子植物（被子被子植物植物 裸子植物）裸子植物）一般生活在水中，少數(shù)生
12、活在陰暗潮濕的的環(huán)境中陸地上陰暗潮濕的地方陸地上陰暗潮濕的地方分布范圍較廣結(jié)構(gòu)簡單，大多為單細(xì)胞個(gè)體，即使是多細(xì)胞個(gè)體也沒有根莖葉的分化 有莖葉的分化，沒有真正的根有根莖葉的分化，分化出了輸導(dǎo)組織根莖葉內(nèi)都有發(fā)達(dá)的輸導(dǎo)組織孢子生殖種子生殖大氣中近百分之九十的氧氣是由藻類植物提供的對(duì)二氧化硫等有毒氣體十分敏感，可作為檢測空氣污染程度的指示植物古代蕨類植物被埋在地下可形成煤炭不僅為我們提供了糧食、蔬菜、水果等，還為我們營造了舒適的生活環(huán)境12345671今有一實(shí)驗(yàn)，具體步驟如下圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：今有一實(shí)驗(yàn)，具體步驟如下圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）步驟）步驟應(yīng)該放在應(yīng)該放在_ 目的是目的是_。（2）步驟）步
13、驟中一張葉片的另一半沒有遮光，其作用是中一張葉片的另一半沒有遮光，其作用是_。（3）步驟）步驟中酒精作用是中酒精作用是_。 （4）步驟）步驟中加入的物質(zhì)是中加入的物質(zhì)是_。它與葉片中的。它與葉片中的_作用顯作用顯_色。色。（5）該實(shí)驗(yàn)說明綠色植物的葉片能夠進(jìn)行）該實(shí)驗(yàn)說明綠色植物的葉片能夠進(jìn)行_ ，制造的，制造的有機(jī)物是有機(jī)物是_。 黑暗處一晝夜黑暗處一晝夜 耗盡葉片中的淀粉耗盡葉片中的淀粉 對(duì)照對(duì)照脫去葉片中的色素使葉片變成黃白色脫去葉片中的色素使葉片變成黃白色 碘液碘液淀粉淀粉藍(lán)藍(lán)光合作用光合作用淀粉淀粉12342看右圖回答看右圖回答（1）若右圖為光合作用圖）若右圖為光合作用圖 物質(zhì)物質(zhì)為
14、為_物質(zhì)物質(zhì)為為_ 物質(zhì)物質(zhì)為為_物質(zhì)物質(zhì)為為_ （2）若右圖為呼吸作用圖）若右圖為呼吸作用圖物質(zhì)物質(zhì)為為_物質(zhì)物質(zhì)為為_（3）若右圖為蒸騰作用圖物質(zhì)）若右圖為蒸騰作用圖物質(zhì)為為_（4）以上生理活動(dòng)，白天進(jìn)行的有）以上生理活動(dòng)，白天進(jìn)行的有_，晚上進(jìn)行的有，晚上進(jìn)行的有_。（5）小麥種子過密會(huì)影響產(chǎn)量，從光合作用的原理解釋是）小麥種子過密會(huì)影響產(chǎn)量，從光合作用的原理解釋是_。（5）二氧化碳是光合作用的原料，對(duì)植物而言，二氧化碳）二氧化碳是光合作用的原料，對(duì)植物而言，二氧化碳濃度越大，植物光合作用制造的有機(jī)物就越多，可對(duì)人類濃度越大，植物光合作用制造的有機(jī)物就越多，可對(duì)人類而言，二氧化碳量過大，
15、會(huì)破壞生物圈中而言，二氧化碳量過大，會(huì)破壞生物圈中_ 平衡，將平衡，將會(huì)嚴(yán)重危害人體健康。會(huì)嚴(yán)重危害人體健康。二氧化碳二氧化碳氧氣氧氣有機(jī)物有機(jī)物水水 氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳水蒸氣水蒸氣光合作用、呼吸作用、光合作用、呼吸作用、蒸騰作用蒸騰作用呼吸作用、蒸騰作用呼吸作用、蒸騰作用影響葉片采光，從而影響植物的光合作用影響葉片采光，從而影響植物的光合作用碳碳氧氧 3將正在萌發(fā)的種子裝入廣將正在萌發(fā)的種子裝入廣口瓶，按下圖裝置，過一段時(shí)口瓶，按下圖裝置，過一段時(shí)間后，打開漏斗口的棉花，打間后，打開漏斗口的棉花，打開閥門，往瓶子里注入清水，開閥門，往瓶子里注入清水，請(qǐng)分析回答：請(qǐng)分析回答：（1）澄清的
16、石灰水變）澄清的石灰水變_，這是因?yàn)閺拿劝l(fā)的種子里放出了這是因?yàn)閺拿劝l(fā)的種子里放出了_。（2）如果把萌發(fā)的種子換成煮熟的種子，上述現(xiàn)象能否發(fā)生？）如果把萌發(fā)的種子換成煮熟的種子，上述現(xiàn)象能否發(fā)生？為什么？為什么？_。（3）該實(shí)驗(yàn)證明了）該實(shí)驗(yàn)證明了_。渾濁渾濁 二氧化碳二氧化碳 不會(huì)發(fā)生，因?yàn)橹笫斓姆N子細(xì)胞已經(jīng)死亡，不會(huì)發(fā)生，因?yàn)橹笫斓姆N子細(xì)胞已經(jīng)死亡，種子萌發(fā)時(shí)要放出二氧化碳種子萌發(fā)時(shí)要放出二氧化碳 不能進(jìn)行呼吸作用不能進(jìn)行呼吸作用 4.下圖中下圖中A與與B兩裝置分別表兩裝置分別表示種子的呼吸作用和幼苗的光示種子的呼吸作用和幼苗的光合作用，請(qǐng)據(jù)圖回答問題。合作用，請(qǐng)據(jù)圖回答問題。（1）向）向
17、A中加適量的水，一段中加適量的水，一段時(shí)間后，時(shí)間后，種子的呼吸作用種子的呼吸作用_，幼苗的光合作用幼苗的光合作用_，其原因是其原因是_。（2）如果將）如果將A中的漏斗和玻璃管全堵塞，種子的呼吸作用中的漏斗和玻璃管全堵塞，種子的呼吸作用將將_， 幼苗的光合作用將幼苗的光合作用將_，其原因是，其原因是_。（3）植物的光合作用和呼吸作用相互依存，共同維持了生物）植物的光合作用和呼吸作用相互依存，共同維持了生物圈中二氧化碳和氧的相對(duì)平衡。為使我們生活的環(huán)境空氣永遠(yuǎn)圈中二氧化碳和氧的相對(duì)平衡。為使我們生活的環(huán)境空氣永遠(yuǎn)清新，我們?cè)撟鲂┦裁?？?qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。清新，我們?cè)撟鲂┦裁?？?qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。_ _
18、_。加強(qiáng)加強(qiáng)加強(qiáng)加強(qiáng)種子呼吸作用加強(qiáng)后提供幼苗較多的二氧化碳種子呼吸作用加強(qiáng)后提供幼苗較多的二氧化碳減弱減弱減弱減弱缺氧導(dǎo)致種子的呼吸作用減弱，提供給幼苗的二氧化碳減少缺氧導(dǎo)致種子的呼吸作用減弱，提供給幼苗的二氧化碳減少 發(fā)展新型的環(huán)保能源（如風(fēng)能、太陽能）發(fā)展新型的環(huán)保能源（如風(fēng)能、太陽能）減少二氧化碳的排放減少二氧化碳的排放大力植樹造林，保護(hù)植被等（任答一點(diǎn)，合理即可）大力植樹造林，保護(hù)植被等（任答一點(diǎn)，合理即可）5.認(rèn)真分析下圖所示認(rèn)真分析下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，并回答下的實(shí)驗(yàn)裝置，并回答下列問題：列問題：（1）甲裝置可用來驗(yàn)證光合作用需要）甲裝置可用來驗(yàn)證光合作用需要_（2 2）乙裝置可用
19、來驗(yàn)證）乙裝置可用來驗(yàn)證_此裝置必須放在此裝置必須放在_的環(huán)境中。的環(huán)境中。 （3 3）丙裝置可用來驗(yàn)證）丙裝置可用來驗(yàn)證_，丙裝置的試管，丙裝置的試管內(nèi)盛有內(nèi)盛有_。（4 4）丁裝置若用來驗(yàn)證蒸騰作用，此裝置有一個(gè)錯(cuò)誤，）丁裝置若用來驗(yàn)證蒸騰作用，此裝置有一個(gè)錯(cuò)誤，應(yīng)怎樣改進(jìn)？應(yīng)怎樣改進(jìn)？_。二氧化碳二氧化碳光合作用釋放氧氣光合作用釋放氧氣有光有光呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳澄清的石灰水澄清的石灰水塑料袋應(yīng)只罩住植株塑料袋應(yīng)只罩住植株6.下圖是某同學(xué)為證明下圖是某同學(xué)為證明“氧氣是綠色植物在光下制造的氧氣是綠色植物在光下制造的”而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)分析回答問題：而設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)裝置，
20、請(qǐng)分析回答問題：（1）試管中有氣泡產(chǎn)生的是）試管中有氣泡產(chǎn)生的是_，產(chǎn)生的是否是氧氣呢？，產(chǎn)生的是否是氧氣呢？請(qǐng)進(jìn)一步證明：請(qǐng)進(jìn)一步證明：_。（2）甲、乙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是）甲、乙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是_，得出的結(jié)論是得出的結(jié)論是_。（3）甲、丙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是）甲、丙構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是_，得出的結(jié)論是得出的結(jié)論是_。（4） 乙和丙是否構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)？乙和丙是否構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)？_。為什么？為什么？_。甲甲把快要熄滅的衛(wèi)生香伸入試管中看是否復(fù)燃把快要熄滅的衛(wèi)生香伸入試管中看是否復(fù)燃 光光光是光合作用產(chǎn)生氧氣的條件光是光合作用產(chǎn)生氧氣的條件綠色植物綠色植物氧氣是由綠色植物
21、產(chǎn)生的氧氣是由綠色植物產(chǎn)生的 不能不能因?yàn)槎哂袃蓚€(gè)變量因?yàn)槎哂袃蓚€(gè)變量7.科學(xué)家研究科學(xué)家研究CO2濃度、光照強(qiáng)度和溫度對(duì)同一植物光合作用濃度、光照強(qiáng)度和溫度對(duì)同一植物光合作用強(qiáng)度的影響，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如右圖。請(qǐng)據(jù)圖回答強(qiáng)度的影響，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果如右圖。請(qǐng)據(jù)圖回答（1）光照強(qiáng)度為）光照強(qiáng)度為a時(shí)，造成曲線時(shí)，造成曲線B和和C光合作用強(qiáng)度差異的原因光合作用強(qiáng)度差異的原因是：是：_。（2）光照強(qiáng)度為）光照強(qiáng)度為b時(shí)，造成曲線時(shí)，造成曲線A和和B光和作用強(qiáng)度差異的原因光和作用強(qiáng)度差異的原因是是_。（3）光照強(qiáng)度為）光照強(qiáng)度為ab，曲線，曲線A光和作用強(qiáng)度變化規(guī)律是：光和作用強(qiáng)度變化規(guī)律是：_。（4）
22、光照強(qiáng)度為）光照強(qiáng)度為ac，曲線，曲線C光和作用強(qiáng)度變化規(guī)律是：光和作用強(qiáng)度變化規(guī)律是：_。（5）綜上所述，影響光合作用強(qiáng)度）綜上所述，影響光合作用強(qiáng)度的因素有的因素有_。CO2濃度濃度 溫度溫度 光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度升高而升高 在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度在一定范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度不受光照強(qiáng)度影響不受光照強(qiáng)度影響CO2濃度、溫度、濃度、溫度、光照強(qiáng)度光照強(qiáng)度8.為了驗(yàn)證植物呼吸作用的原料和產(chǎn)物，小剛同學(xué)按以下步為了驗(yàn)證植物呼吸作用的原料和產(chǎn)物，小剛同學(xué)按以下步驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：驟進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：將一定量的新鮮豆苗分別裝入將一定量的新鮮豆苗分別裝入1只塑料袋只塑料袋和一
23、只大口塑料瓶中；和一只大口塑料瓶中；在塑料袋口連接上橡皮管，扎緊塑在塑料袋口連接上橡皮管，扎緊塑料袋口，并用夾子夾緊橡皮管；料袋口，并用夾子夾緊橡皮管；將大口塑料瓶的蓋子擰緊，將大口塑料瓶的蓋子擰緊，不使外界空氣進(jìn)入。然后進(jìn)行下列操作，請(qǐng)回答有關(guān)問題：不使外界空氣進(jìn)入。然后進(jìn)行下列操作，請(qǐng)回答有關(guān)問題：（1）將上述裝置放在黑暗處）將上述裝置放在黑暗處12小時(shí)。其理由是小時(shí)。其理由是_。（2）將夾子移去，讓塑料袋中的氣體通入澄清石灰水中，）將夾子移去，讓塑料袋中的氣體通入澄清石灰水中，觀察到的現(xiàn)象是觀察到的現(xiàn)象是_，這個(gè)現(xiàn)象說明了，這個(gè)現(xiàn)象說明了_ 。（3）用溫度計(jì)測量豆芽的溫度，結(jié)果高于環(huán)境的
24、溫度，）用溫度計(jì)測量豆芽的溫度，結(jié)果高于環(huán)境的溫度，這個(gè)現(xiàn)象說明了這個(gè)現(xiàn)象說明了_。（4）打開大口塑料瓶的瓶蓋，將點(diǎn)燃的蠟燭放入瓶內(nèi)。）打開大口塑料瓶的瓶蓋，將點(diǎn)燃的蠟燭放入瓶內(nèi)。預(yù)計(jì)應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象是預(yù)計(jì)應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象是_，理由是，理由是_。（5）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)舉一例說明呼吸作用在生產(chǎn)或日常生活）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)舉一例說明呼吸作用在生產(chǎn)或日常生活中的應(yīng)用。中的應(yīng)用。_。只能進(jìn)行呼吸作用而不能進(jìn)行光和作用，這樣就排除了光和作用對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾只能進(jìn)行呼吸作用而不能進(jìn)行光和作用，這樣就排除了光和作用對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾 在暗處植物在暗處植物石灰水變渾濁石灰水變渾濁 豆苗呼吸作用釋放二氧化碳豆苗呼吸作用釋放二氧化碳 豆苗呼吸作用釋放熱量豆苗呼吸作用釋放熱量蠟燭熄滅蠟燭熄滅 豆苗呼吸作用消耗氧氣豆苗呼吸作用消耗氧氣 農(nóng)作物的田間松土和及時(shí)排澇，有利于根的呼吸作用農(nóng)作物的田間松土和及時(shí)排澇，有利于根的呼吸作用（或貯藏糧食、水果和蔬菜時(shí)要保持低溫，以降低呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗）（或貯藏糧食、水果和蔬菜時(shí)要保持低溫，以降低呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗）
山東省鄒平雙語學(xué)校七年級(jí)生物上冊(cè)《第二單元 多彩的生物世界 第一章 三大作用》課件 濟(jì)南版
