《向畫家學(xué)構(gòu)圖》教案

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1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載向畫家學(xué)構(gòu)圖【課題】向畫家學(xué)構(gòu)圖【課型】造型. .表現(xiàn)【教學(xué)對象】初一學(xué)生【課時】一課時（4545 分鐘）【教材分析】 本課是嶺南版七年級下冊第四單元靜物畫構(gòu)圖與色彩的第一 課。學(xué)習(xí)內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過探索與欣賞畫家的名作學(xué)習(xí)構(gòu)圖樣式與優(yōu)點，并以 三角形構(gòu)圖為主要研究對象。同時嘗試學(xué)習(xí)與運用構(gòu)圖法則進行靜物畫的構(gòu)圖練 習(xí)，感悟三角形構(gòu)圖帶來的視覺效果與感悟形式美的特點。【學(xué)生分析】對于初一的學(xué)生來說，根本沒有構(gòu)圖這個概念，又或者說對構(gòu)圖沒 有一個理性系統(tǒng)的認識。學(xué)生在繪畫中還處在隨意起稿，重內(nèi)容輕構(gòu)圖的稚嫩階 段，他們還沒意識到一個好的構(gòu)圖對藝術(shù)作品的重要性。為了讓學(xué)生盡快掌握構(gòu)

2、 圖的基本方法，我認為可以從相對較易掌握但又很常用的三角形構(gòu)圖作為突破口, 通過在教學(xué)中結(jié)合游戲、欣賞、拍張、展示等教法、學(xué)法，符合學(xué)生的心理特質(zhì), 在動手過程中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)三角形構(gòu)圖的基本方法和形式美，從而提高學(xué)生對構(gòu)圖 的審美情趣，掌握一定的構(gòu)圖知識。與此同時通過經(jīng)典作品的賞析，學(xué)習(xí)三角形 構(gòu)圖以外的其他構(gòu)圖形式，拓展學(xué)生的思維。【教學(xué)設(shè)計】一、教學(xué)目標(biāo)：1 1、知識與技能目標(biāo)：掌握三角形構(gòu)圖的形式與優(yōu)點，在畫面中學(xué)會聚散、空 間的構(gòu)圖處理，使畫面均衡。2 2、過程與方法目標(biāo)：以游戲練習(xí)作為主線，貫穿三角形構(gòu)圖知識并層層遞進, 以達到掌握三角形構(gòu)圖的方法和畫面的均衡感處理的目標(biāo)。學(xué)習(xí)必備歡迎

3、下載3 3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過構(gòu)圖練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認真的學(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和不斷探索以及團隊合作的精神。二、教學(xué)重點、難點、興趣點與教學(xué)策略重點：三角形構(gòu)圖法的種類、優(yōu)點及運用。難點：將構(gòu)圖的形式運用到具體的作品中去。興趣點：游戲的方式進行構(gòu)圖練習(xí)，讓學(xué)生從中享受成功樂趣。教學(xué)策略：采用游戲競賽、探究欣賞法和比較欣賞分析法，能較好地激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)主動性。通過運用靜物紙板擺拼游戲的練習(xí)，運用了講一一練一一講一一練 的課堂形式推進，貫穿整個課堂知識環(huán)節(jié)，有別于講一一練的常規(guī)模式。運用這 種靈活的模式讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容，從初淺的感性認識三角形構(gòu)圖的認知 畫面均衡美的運用，層層遞進，讓學(xué)生直觀

4、了解并掌握構(gòu)圖知識。最后通過拓展 視野，讓學(xué)生了解到更多的構(gòu)圖形式。教學(xué)準(zhǔn)備：1 1、老師準(zhǔn)備教具：PPTPPT 靜物紙樣、磁條、四開素描紙。2 2、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：靜物紙樣、雙面膠、八開素描紙、課前查找與三角形構(gòu)圖相關(guān)的資料三、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖游戲?qū)搿? 1、教師組織靜物紙樣1 1、學(xué)生參與游1 1、激發(fā)學(xué)生引出課題擺拼游戲，每組派 2 2戲。的學(xué)習(xí)興為學(xué)生參與游戲。2 2、學(xué)生小組討趣營造良2 2、帶動學(xué)生跟著音樂論并回答老好的課堂學(xué)習(xí)必備歡迎下載節(jié)奏打拍給參與游師提出的問氣氛。調(diào)戲的學(xué)生鼓勁。題。動學(xué)牛主3 3、教師提問：你認為哪動參與學(xué)一組擺得最好看？習(xí)及團隊為

5、什么？競技意4 4、老師拍下每一組的識。擺拼效果圖。2 2、游戲與拍照為下一步知識的推進做鋪墊。1 1、教師揭示課題并展1 1、學(xué)生思考老通過學(xué)生回答示構(gòu)圖的概念。（板師提出的問熟悉的幾何圖書課題：向畫家學(xué)構(gòu)題，討論并回形進行設(shè)疑，并初步認識、圖）答問題。通過欣賞作品，感受優(yōu)點2 2、 提出問題：您認識2 2、學(xué)生帶著問讓學(xué)生初步了的幾何圖形有哪題欣賞作品。解到三角形構(gòu)些？欣賞作品，分析3 3、聽教師講解。圖的樣式與美作品構(gòu)圖是用了哪感。同時從建種幾何圖形。筑、繪畫等多個3 3、展示多種三角形構(gòu)角度通過師生圖的作品如：建筑、間的互動，使學(xué)繪畫等欣賞三角形生初步了解三學(xué)習(xí)必備歡迎下載構(gòu)圖的優(yōu)點。

6、角形構(gòu)圖最大 的特點穩(wěn)定性。1 1、提出問題：三角形構(gòu)1 1、學(xué)生思考并1 1、通過對作圖的分類有哪些回答問題。品的賞呢？（【板書】三角2 2、學(xué)生欣賞作析，讓學(xué)歸納構(gòu)圖、形構(gòu)圖的分類：正三品。生初步認運用實踐角形、直角三角形、3 3、代表到黑板識三角形斜三角形、倒三角上再次對紙構(gòu)圖的種形）樣進行擺拼。類與樣2 2、展示作品，分析各種4 4、小組 4 4 人選式。結(jié)合三角形構(gòu)圖的特點擇任意一種擺拼游戲與形式。三角形構(gòu)圖對三角形3 3、組織原來的學(xué)生選進行紙樣擺構(gòu)圖進行擇任意一種三角形拼構(gòu)圖活動。運用，加在第一次擺拼的紙5 5、小組討論：那深認識與樣上進行構(gòu)圖練習(xí)。組的三角形掌握。4 4、巡視輔

7、導(dǎo)以小組形構(gòu)圖最好2 2、結(jié)合展示式合作的其他同學(xué)看？根據(jù)第第一次拍擺拼紙樣構(gòu)圖的練一張照片，觀下的照習(xí)。察自己的進片，讓學(xué)學(xué)習(xí)必備歡迎下載5 5、6 6、拍下第二次到黑板 上擺拼的構(gòu)圖效果。 展示第一次拍下的 照片，并與本次的擺 拼效果進行比較，評 價、分析學(xué)生對知識 的掌握情況。步情況。生體會到 畫面構(gòu)圖 的變化，從中享受 成功的快 樂。1 1、提出問題：擺出了三1 1、學(xué)生欣賞、思通過作品的賞角形構(gòu)圖后，還要注考并回答問析與對比，使學(xué)意什么，畫面才更好題。生掌握構(gòu)圖屮法則探索、看？2 2、小組討論。聚散與畫面空體驗創(chuàng)造2 2、欣賞優(yōu)秀的三角形3 3、調(diào)整紙樣擺間的安排。并通構(gòu)圖的靜物作品

8、并拼的構(gòu)圖。過擺拼游戲的與學(xué)生擺拼的作品4 4、展示第二張照練習(xí)進行知識進行比較。引導(dǎo)學(xué)生片，觀察分析的深化。找出它們的差異。自己的掌握3 3、總結(jié)構(gòu)圖的均衡美，情況。從構(gòu)圖的聚散與空間進行分析。（板書：均衡法則一一聚與散的對比、空間的對比）4 4、組織學(xué)生對擺拼的學(xué)習(xí)必備歡迎下載5 5、作品進行聚散與空間的調(diào)整。教師巡視輔導(dǎo)。1 1、展示學(xué)生練習(xí)的作1 1、學(xué)生自評、互通過評價活動，作品展示、品。評。讓學(xué)生自主完評價互動2 2、組織學(xué)生自評、互2 2、學(xué)生動手幫成三角形構(gòu)圖。評、他評作品。他人修改作3 3、師評品。1 1、欣賞三角形構(gòu)圖以學(xué)生聽講解并欣拓展視野，總結(jié)外的其它構(gòu)圖形式。賞。課堂

9、表現(xiàn)。（板書：其它圓拓展視野、形、S S、四邊形、C C、總結(jié)歸納水平式等）2 2、小結(jié)：本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了三角形構(gòu)圖，主要主要構(gòu)圖時畫面聚散與空間的處理。以后我們會接觸和學(xué)習(xí)到更多的構(gòu)圖形式。請你們課后收集更多的構(gòu)圖形式。學(xué)習(xí)必備歡迎下載【教學(xué)反思】完成了本課的教學(xué)，仔細反思自己教學(xué)的得失，我想這幾點是值得思考的：1 1、要上好一個較枯燥傳統(tǒng)的題材，關(guān)鍵是教師要善于運用實踐活動來調(diào)動學(xué) 生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、動手嘗試、感受構(gòu)圖的基本樣式和 構(gòu)圖技巧。所以本節(jié)課運用了拼圖游戲來貫穿整節(jié)課的知識來進行，讓枯 燥的題材在生動氣氛中完成。2 2、要分析教材并能因材施教，以點帶面。構(gòu)圖形式很多，為了讓學(xué)生找到一 個突破口，以較易掌握的三角形構(gòu)圖為主講內(nèi)容。而構(gòu)圖的法則也是很多, 取舍就顯得很重要的。應(yīng)選擇學(xué)生在三角形構(gòu)圖中常出現(xiàn)的問題，并找出 對應(yīng)解決問題所需要的法則來講授，如聚與散、空間的處理。這些都需要 經(jīng)過不斷的探索與實踐對知識進行篩選，做到因材施教。同時要在做好以 點帶面的教學(xué)工作。3 3、設(shè)計給學(xué)生的實踐形式還是稍為單調(diào)。以后為了更好地解決教學(xué)內(nèi)容，學(xué) 生進行構(gòu)圖練習(xí)的形式還是可以多樣化，如：除了拼圖游戲外還可以畫出 小構(gòu)圖，又或者提供實物讓學(xué)生擺放等。4 4、評價環(huán)節(jié)，還不夠充分到位。其實在學(xué)生互評時，可以叫學(xué)生對作品進行 修改或增加其它互動模式。