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1、4、相信我能行
教學目標
知識目標：懂得只有相信自己，敢于表現(xiàn)自己，才能使自己得到鍛煉得到進步的道理。
能力目標：能正視自己及他人的優(yōu)點和不足，初步形成正確的評價能力。
情感目標：了解自己的優(yōu)點和不足，懂得發(fā)揮自己的優(yōu)勢，樹立自信心，形成積極進取的生活態(tài)度。
教學重難點：通過師生的雙邊活動，幫助學生排除煩惱，戰(zhàn)勝膽怯、自卑的心理，逐步鑄就學生相信自我，展示自我，敢于嘗試的良好意志品質。
教法：
學法：
培優(yōu)輔差：
教學準備：多媒體課件
課時安排:一課時
教學設計：
一、創(chuàng)設情境，導入活動
1、教師以兩種方式和學生問好（一種不自信“上…上…上…課”，一種精神飽滿
2、地“上課”）。
2、師：你們喜歡老師的哪一次問好方式？為什么？
3、師：老師對付自己的不自信是有方法的，我在放棄、退縮的時候，就在心里默默地告訴自己三個字，你們猜是哪三個字？（認可學生所猜，板書：我能行！）
4、師小結：無論做什么事情，要想做好，首先要相信自己，只要相信自已行，才會我能行！
二、開展活動，體驗情感
活動一：“丁丁和甜甜的苦惱”
1、師：在許多事情中，為什么有的同學敢于表現(xiàn)自己，有的同學卻自我放棄和退縮呢？今天，老師給大家請來了兩位帶有苦惱的小朋友。
2、出示課件：丁丁和甜甜的苦惱
3、師：你對于丁丁和甜甜的表現(xiàn)有什么看法？
4、我們幫著他們出出主意好嗎？
5
3、、師：同學們的方法可真多啊，真是賽過小諸葛，你們在生活中怎樣解決問題，排除煩惱呢？——生討論。
老師這兒還有一些排解煩惱的小方法，送給大家。
課件出示：①多運用“我能行”、“我會繼續(xù)努力”等語言激勵自我。②把煩惱講給身邊的人聽。③面對鏡子微笑1分鐘。④閉上眼睛深呼吸2分鐘……
活動二：正視不足，明理導行
1、 導語：老師在教學中也遇到了小朋友有苦惱的情況，他把苦惱講給我聽，我給他出了個小主意。
2、 教師講教材P13“張小波的故事”。
3、 分步引導：
你在課堂上有沒有不敢舉手發(fā)言的時候，在學英語時有沒有單詞記不住，覺得自己特別笨，不想學的時候，在跑步中有沒有因為落后而不想跑的時
4、候？……
（1） 原因是什么？（生說原因）
（2） 長期這樣下去會怎么樣呢？（生說不自信的危害）
（3） 今后準備怎么做？（生暢談想法）
4、小結：同學們找到了自己的不足，了解了缺乏自信的原因，認識到了缺乏自信的危害，用自己的方法解決了問題，你們真棒！請同學們聽聽好朋友大嘴青蛙的忠告：（課件出示學生讀）要想讓自己各方面得到鍛煉，就要敢于表現(xiàn)，把自己展示出來。
5、 哪些同學愿意展示一下？（學生展示）
師小結：展示自己，表現(xiàn)自己，我能行。
三、拓展、升華情感
1、師：讀得真好！能不能告訴老師你的收獲？
2、升華情感
（1）出示舟舟圖片
（2）簡介舟舟：智殘兒，不認字，不識譜，但卻能指揮世界頂極樂團演奏。他若不自信、若認為自己智障能成功嗎？
（3）總結：自信不但能幫助我們獲得成功，甚至可以創(chuàng)造奇跡，讓我們在生活中，學習中處處充滿自信，不斷地告訴自己我能行，讓我們加油吧
《相信我能行》教學設計
