新編五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案五篇合集

《新編五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案五篇合集》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《新編五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案五篇合集（20頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

新編五年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案五篇合集《怎樣移動(dòng)重物》教案教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：●能夠搜集生活中應(yīng)用杠桿原理的事例說(shuō)明杠桿的作用；●會(huì)做杠桿原理的探究實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)杠桿原理進(jìn)行解釋。知識(shí)與技能：●知道杠桿是可以圍繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)并提升重物的撬棒；●知道使用杠桿時(shí)的三種情況：省力、方便、平衡。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：●喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)和感受樂(lè)趣；●留心周圍事物，關(guān)注有關(guān)機(jī)械的使用和研究。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：演示實(shí)驗(yàn)器材：果糖罐頭、螺絲刀、一根比較結(jié)實(shí)且長(zhǎng)的木棍、支撐用的木墩；分組實(shí)驗(yàn)器材：簡(jiǎn)單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒、杠桿尺、鐵架臺(tái)、鉤碼、彈簧秤等。學(xué)生準(zhǔn)備：鉛筆、硬幣、尺子，生活中常用的各種工具（剪刀、鉗子、鑷子、開(kāi)瓶器等）。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入研究主題。1、談話：老師開(kāi)不開(kāi)罐頭。你們誰(shuí)能幫助我？2、操作者說(shuō)說(shuō)自己的感受和體驗(yàn)。3、提問(wèn)：如果現(xiàn)在要你移動(dòng)的不是罐頭的蓋子而是一塊你根本搬不動(dòng)的大石頭，你怎么辦？4、操作演示后揭示杠桿。二、認(rèn)識(shí)杠桿的結(jié)構(gòu)，探究杠桿的功能。1、談話：在力的作用下能夠繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒叫杠桿。所以要構(gòu)成一個(gè)杠桿，必須有哪些材料？2、教師畫杠桿的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合示意圖分析，認(rèn)識(shí)杠桿的支點(diǎn)、動(dòng)力和阻力等。3、游戲 實(shí)踐：比比誰(shuí)的力氣大？討論：為什么在這次比賽中力氣小的同學(xué)能夠以弱勝?gòu)?qiáng)？誰(shuí)幫了她的忙？4、提出問(wèn)題：為什么使用杠桿可以將自己的力放大呢？杠桿為什么能夠省力？支點(diǎn)、力點(diǎn)、重點(diǎn)三者之間的距離遠(yuǎn)近是如何影響搬動(dòng)物體所用力氣的大小的呢？5、分組實(shí)踐操作活動(dòng)。6、分析討論實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)阌惺裁词斋@？7、討論：⑴杠桿是否都省力？⑵杠桿在什么情況下省力？在什么情況下費(fèi)力？在什么情況下不省力也不費(fèi)力？三、鞏固應(yīng)用、拓展延伸。1、認(rèn)一認(rèn)大家?guī)?lái)的工具，你知道是怎么使用的嗎？2、說(shuō)說(shuō)杠桿在日常生活中的應(yīng)用。省力的杠桿；費(fèi)力的杠桿；既不省力也不費(fèi)力的杠桿。3、觀察課本插圖：哪些是省力的？哪些是費(fèi)力的？4、討論：阿基米德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果能找到一個(gè)支點(diǎn)，就能把整個(gè)地球撬起來(lái)。他說(shuō)得有道理嗎？你覺(jué)得是否可行？《什么叫機(jī)械》教案教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：能分析比較簡(jiǎn)單機(jī)械和復(fù)雜機(jī)械；能通過(guò)對(duì)比，認(rèn)識(shí)機(jī)械的作用；能夠在教師或同伴提示下調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)概念的外延進(jìn)行搜索。知識(shí)與技能：知道什么是機(jī)械，了解機(jī)械的作用；知道簡(jiǎn)單機(jī)械與復(fù)雜機(jī)械的區(qū)別；知道復(fù)雜機(jī)械是由簡(jiǎn)單機(jī)械組成的，復(fù)雜機(jī)械又叫機(jī)器；知道人類很早就開(kāi)始制造和使用機(jī)械。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)機(jī)械是我們?nèi)祟悇?chuàng)造和使用的，意識(shí)到科學(xué)在不斷發(fā)展進(jìn)步；為人類祖先制造和使用機(jī)械的歷史感到自豪；勇于探究和發(fā)現(xiàn)工具中隱含的科學(xué)原理。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新知“大力士 “賽事 1：請(qǐng)三名學(xué)生做如圖滑輪拔河的比賽，同學(xué)預(yù)測(cè)結(jié)果，之后通過(guò)觀看比賽結(jié)果引入本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)“什么是機(jī)械“。二、探究新知（一）感知機(jī)械：1．請(qǐng)學(xué)生出示課前填寫好的有關(guān)機(jī)械的表格，并且以小組為單位簡(jiǎn)要匯報(bào)搜集到各種機(jī)械。2．教師出示簡(jiǎn)單工具實(shí)物及圖片，請(qǐng)學(xué)生判斷這些工具是否屬于機(jī)械。（二）說(shuō)明機(jī)械的含義：1．學(xué)生達(dá)成共識(shí)，明確以上出示的簡(jiǎn)單工具都是機(jī)械。2．學(xué)生以小組為單位選擇感興趣的簡(jiǎn)單工具討論：這些工具主要是哪些部分在工作，給我們帶來(lái)什么方便，記錄并匯報(bào)。3．揭示機(jī)械的概念，并說(shuō)明簡(jiǎn)單機(jī)械與復(fù)雜機(jī)械的區(qū)別與聯(lián)系。（三）揭示機(jī)械的作用：1．“大力士“賽事 2：請(qǐng)兩位學(xué)生進(jìn)行如圖轉(zhuǎn)球棒比賽。請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)結(jié)果，并嘗試討論教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中的比賽與這次賽事中的機(jī)械所起的作用。2．以小組為單位選擇教師提供的工具做使用與不用機(jī)械的對(duì)比活動(dòng)，體會(huì)機(jī)械給人類帶來(lái)的益處。討論機(jī)械的哪些部分降低了工作難度，進(jìn)一步揭示機(jī)械的作用。（四）介紹古代機(jī)械：1．教師出示幾組古代簡(jiǎn)單機(jī)械圖片及金字塔建造圖片，講解古代人類制造、使用機(jī)械的悠久歷史。2．啟發(fā)學(xué)生分析古代工具是如何降低工作難度，讓學(xué)生感受先人的智慧。三、拓展活動(dòng)布置任務(wù)：要求學(xué)生利用課余時(shí)間，觀察或者調(diào)查生活當(dāng)中還有哪些裝置也屬于簡(jiǎn)單機(jī)械，方便了我們的生活?！缎逼碌膯⑹尽方贪附虒W(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：●能夠通過(guò)觀察，描述斜面構(gòu)造上的要素；●能夠就斜面要素與用力大小的關(guān)系提出疑問(wèn)，了解問(wèn)題的需要，探究可能的答案；●能通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證斜面省力的原理。知識(shí)與技能：●知道斜面是簡(jiǎn)單機(jī)械之一，了解它的結(jié)構(gòu)特征及組成；●知道斜面及其變形--螺旋的功能及作用；●了解斜面在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：●通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)和感受科學(xué)探究的樂(lè)趣；●關(guān)注身邊的簡(jiǎn)單機(jī)械的應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：⑴演示材料：盤山公路、橋梁的引橋等圖片和電教課件、斧子、葡萄酒開(kāi)瓶器、瓶子上的蓋子、水龍頭、螺絲釘、一段圓木等。⑵分組實(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)封閉的重盒子、長(zhǎng)短不同的木板、鐵架臺(tái)或其他支架、彈簧秤、滑輪組、書、各種螺釘、各種楔形或螺旋的工具、三角形紙片。2、學(xué)生準(zhǔn)備：拉鏈、帶蓋子的塑料瓶等實(shí)物。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、設(shè)置情境，引入斜面。1、談話：假如有一個(gè)沉重的機(jī)器要你從低處搬到高處，你會(huì)怎么做？2、交流，比較：哪一種方法搬運(yùn)起來(lái)更容易些呢？二、觀察斜面，分析斜面要素。1、利用多媒體出示盤山公路、橋梁的引橋、樓梯等的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些事物共同的特點(diǎn)。2、交流、歸納總結(jié)：都可以將物體提升到一個(gè)高度；都具有一個(gè)傾斜面。3、揭示：像盤山公路、橋梁引橋這樣的斜坡或傾斜面叫斜面。斜面是與水平面成一角度的平面。4、討論：影響斜面傾斜度的因素有哪些？你如何來(lái)調(diào)整斜面的傾斜度？5、圖片出示兩座高度相等、引橋長(zhǎng)度不等的拱橋的圖片。提問(wèn)：如果你騎自行車上橋，上哪一座橋比較輕松些呢？說(shuō)說(shuō)你以往的體驗(yàn)和感受。6、談話：為什么同樣高的拱橋，騎到上面所要用的力氣不一樣呢？三、實(shí)踐操作，研究斜面要素對(duì)力的影響。1、出示問(wèn)題：一個(gè)斜坡的坡度大小（斜面的長(zhǎng)短）到底是如何影響小車運(yùn)動(dòng)時(shí)拉力的大小的呢？2、學(xué)生提出假設(shè)。3、如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)？小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。4、交流：你是如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的？需要什么材料？5、評(píng)點(diǎn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并作指導(dǎo)。6、學(xué)生按假設(shè)的不同分組實(shí)驗(yàn)，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，填寫活動(dòng)記錄。7、匯報(bào) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。8、提問(wèn)：比較全班同學(xué)測(cè)得的數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？9、出示盤山公路的圖片，提問(wèn)：通往山頂?shù)墓窞槭裁床恍蕹苫菀粯拥男泵?？公路繞著山盤旋而上，與直上直下的道路相比哪些方面有了改變？盤山公路為什么要修成這樣呢？四、認(rèn)識(shí)變形的斜面。1、實(shí)踐操作活動(dòng)：從紙上剪下一個(gè)直角三角形，將三角形的一條直角邊貼在一支鉛筆上，然后將紙圍著鉛筆繞起來(lái)。你發(fā)現(xiàn)了什么？2、出示螺釘，組織觀察并討論：螺釘上的螺紋與斜面有什么關(guān)系？3、小結(jié)：螺旋是一種變形的斜面。斜面的斜坡越長(zhǎng)，繞在圓柱形物體上的螺紋就越密。4、討論：使用斜面可省力，使用螺旋也可以省力嗎？為什么要把釘子做成螺旋狀的？5、出示一段圓木，你可以把它掰開(kāi)嗎？借助于什么工具可以把這段圓木分開(kāi)？觀察斧子的剖面結(jié)構(gòu)。我們把這種形狀叫做“楔形“。楔形是兩個(gè)背對(duì)背的斜面。6、指導(dǎo)一學(xué)生操作實(shí)踐，利用斧子的楔形結(jié)構(gòu)將圓木劈開(kāi)。說(shuō)說(shuō)感受。7、還有哪些工具也是楔形的？8、組織學(xué)生觀察拉鏈：你是否嘗試過(guò)用手把拉鏈的兩邊扣到一起？怎么樣把拉鏈的兩邊分開(kāi)或者合上呢？實(shí)踐操作，體驗(yàn)拉鎖的重要作用。9、小結(jié)：螺旋、楔形等都是斜面的變形。五、學(xué)習(xí)應(yīng)用，遷移拓展。1、利用多媒體出示多幅圖片，解釋一下它們是如何省力的？2、生活中還有哪些地方應(yīng)用了斜面和螺旋，它們的作用各是什么？《國(guó)旗怎樣升上去》教案教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：能夠通過(guò)觀察，描述滑輪構(gòu)造上的特點(diǎn)；能夠就兩種滑輪的不同提出疑問(wèn)；會(huì)做滑輪的實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)數(shù)據(jù)分析，解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。知識(shí)與技能：知道滑輪的結(jié)構(gòu)特征及分類；知道兩種滑輪的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)和感受到科學(xué)數(shù)據(jù)的重要意義。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：演示器材：兩種滑輪裝置、滑輪在生活中的應(yīng)用圖片或課件、有關(guān)電梯的資料等。分組實(shí)驗(yàn)材料：各種各樣的滑輪、鐵架臺(tái)、彈簧秤、繩子、曲別針、重物、實(shí)驗(yàn)記錄表等。學(xué)生準(zhǔn)備：每組準(zhǔn)備牢固的繩子 5 米左右和兩根結(jié)實(shí)的木棍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、引入新課，觀察滑輪。1、談話：每天早晨，我們學(xué)校都要舉行莊嚴(yán)的升旗儀式，你知道國(guó)旗是怎么樣升到旗桿上去的嗎？2、講述：你有沒(méi)有注意到旗桿頂上有一個(gè)小小的裝置？3、提問(wèn)：滑輪是一種怎么樣的裝置呢？拿出事先準(zhǔn)備好的各種滑輪，讓學(xué)生觀察，尋找結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。4、交流討論：滑輪形狀：像輪子，輪子上有槽。輪子可以在軸心上轉(zhuǎn)動(dòng)。輪子外有框，框上有小鉤子。5、小結(jié)：滑輪是用來(lái)提升物體的一種簡(jiǎn)單裝置。它實(shí)際上就是一個(gè)繞了根繩子的邊上有槽的輪子。它可以圍繞中心的軸轉(zhuǎn)動(dòng)。6、在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些地方用到了滑輪？教師利用投影等手段出示生活中使用滑輪的圖片或生活場(chǎng)景。7、使用滑輪有什么好處？滑輪到底有什么作用？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。二、了解滑輪的分類及作用。1、出示兩種滑輪裝置，教師操作演示提升重物。提問(wèn)：在用滑輪提升重物時(shí)，兩個(gè)滑輪的位置有什么不同？它們分別是什么滑輪呢？2、閱讀教材第 11 頁(yè)上半部分的內(nèi)容，了解兩類滑輪的名稱和結(jié)構(gòu)：定滑輪和動(dòng)滑輪。3、我們通過(guò)滑輪提升物體的過(guò)程中，用力的大小跟原來(lái)有沒(méi)有變化呢？學(xué)生提出假設(shè)，教師根據(jù)學(xué)生的回答歸納、書寫部分假設(shè)。4、分組實(shí)踐活動(dòng)：⑴各個(gè)小組根據(jù)提供的滑輪、重物等分別做成定滑輪和動(dòng)滑輪。⑵實(shí)踐操作，研究?jī)煞N滑輪在提升重物時(shí)的不同作用。5、交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)收獲。6、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論：使用定滑輪和動(dòng)滑輪各有什么作用？它們之間有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？7、為什么兩種滑輪具有不同的作用？你可以用杠桿和平衡原理來(lái)分析一下定滑輪和動(dòng)滑輪分別屬于什么杠桿類型嗎？解釋一下為什么使用定滑輪不能夠省力，使用動(dòng)滑輪可以省力？8、講述：定滑輪和動(dòng)滑輪各有優(yōu)點(diǎn)，也各有缺點(diǎn)，實(shí)際上單獨(dú)使用很少，應(yīng)用的時(shí)候，常常既要省力，又要改變力的方向，使用方便，于是就把定滑輪和動(dòng)滑輪組合起來(lái)使用，揚(yáng)長(zhǎng)避短，這樣就組成滑輪組。（出示使用滑輪組的場(chǎng)景）預(yù)測(cè)一下：滑輪組有什么作用呢？三、游戲體驗(yàn)，研究滑輪組的作用。1、布置游戲活動(dòng)：⑴游戲工具：兩根結(jié)實(shí)的木棍、8 米長(zhǎng)的繩子。⑵游戲目的：通過(guò)活動(dòng)和游戲讓學(xué)生體驗(yàn)滑輪組的力量，了解滑輪組的連接方式。⑶游戲人數(shù)：3-4 人組成一組，共同進(jìn)行活動(dòng)。⑷游戲方式：A、將繩子的一端系在一根木棍上，然后將這根繩子繞過(guò)第二根木棍，再回到第一根木棍，然后再繞過(guò)第二根木棍。B、請(qǐng)兩位同學(xué)站在距離一米遠(yuǎn)的地方站穩(wěn)，并握緊木棍。C、第三位同學(xué)小心地拉動(dòng)繩子的另一端。觀察并體驗(yàn)：結(jié)果怎么樣？2、組織討論：⑴當(dāng)你拉動(dòng)繩子時(shí)，其他兩位同學(xué)能夠抓住木棍站在原地不動(dòng)嗎？⑵如果把繩子再繞木棍一圈，結(jié)果會(huì)怎么樣？再繞一圈呢？⑶繩子纏繞的圈數(shù)和你所需要的拉力大小有什么關(guān)系嗎？3、拓展研究活動(dòng)：組裝滑輪組，研究滑輪組的作用。4、找一找，你周圍哪些地方用到了滑輪？他們分別發(fā)揮著什么作用？四、課外拓展研究。1、課外探究：升降電梯的秘密。2、以小組為單位制作滑輪裝置。⑴制作一種能夠吊起重物的簡(jiǎn)單滑輪裝置。⑵制作能夠升降旗的滑輪裝置。⑶制作能夠來(lái)回傳遞便箋的滑輪裝置?！蹲孕熊囓囕嗈D(zhuǎn)動(dòng)的奧秘》教案教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法：能夠通過(guò)事例說(shuō)明傳動(dòng)是機(jī)器中普遍存在的；能夠通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)和作用；會(huì)組裝一個(gè)皮帶傳動(dòng)裝置、齒輪傳動(dòng)裝置和鏈條傳動(dòng)裝置。知識(shí)與技能：知道幾種傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)與功能；知道怎樣來(lái)傳遞運(yùn)動(dòng)和能量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：喜歡進(jìn)行有關(guān)傳動(dòng)的研究活動(dòng)，并從中體驗(yàn)其樂(lè)趣；留心觀察所見(jiàn)到的機(jī)械中的傳動(dòng)裝置。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：演示材料：裝配好的皮帶傳動(dòng)裝置模型、打開(kāi)后蓋的座鐘、三球演示儀、自行車、音樂(lè)盒、《木偶奇遇記》錄像片段、幾種不同的傳動(dòng)裝置的電教課件。分組實(shí)驗(yàn)器材：皮帶傳動(dòng)組件、齒輪傳動(dòng)組件、鏈條傳動(dòng)組件（工具箱配備）、橡皮筋、皮帶輪、瓦楞紙板條、塑料瓶蓋等。學(xué)生準(zhǔn)備：帶一些會(huì)運(yùn)動(dòng)的玩具如玩具賽車、跳蛙、回力汽車等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：一、觀看錄像，導(dǎo)入新課。1、觀看錄像，欣賞動(dòng)力傳遞的過(guò)程。2、結(jié)合錄像解釋：這些可以把動(dòng)力傳到另一個(gè)地方的裝置叫做“傳動(dòng)裝置“。二、探究幾種傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)和功能。（一）、探究皮帶傳動(dòng)的特點(diǎn)。1、教師出示一個(gè)皮帶傳動(dòng)裝置，操作演示。學(xué)生觀察：這個(gè)傳動(dòng)裝置是由哪些部件組成的？2、教師操作皮帶傳動(dòng)裝置，學(xué)生觀察輪子的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。3、交流討論：當(dāng)大輪運(yùn)動(dòng)時(shí)，小輪是何種狀態(tài)？大輪和小輪的運(yùn)動(dòng)方向是怎么樣的？大輪和小輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢一樣嗎？動(dòng)力是依靠什么傳遞到小輪上的？6、分組操作實(shí)踐。7、交流匯報(bào)，操作演示。8、討論：皮帶傳動(dòng)有什么特點(diǎn)？（二）、探究齒輪傳動(dòng)的特點(diǎn)。1、電腦演示、放大座鐘內(nèi)部的傳動(dòng)裝置，觀察：這種傳動(dòng)裝置的結(jié)構(gòu)跟皮帶傳動(dòng)裝置有什么不同？2、觀察傳動(dòng)裝置的運(yùn)動(dòng)狀況，了解此種傳動(dòng)方式叫“齒輪傳動(dòng) “。3、分組操作實(shí)踐：各組利用工具箱內(nèi)提供的材料做一個(gè)齒輪傳動(dòng)裝置，研究傳動(dòng)特點(diǎn)并填寫實(shí)驗(yàn)記錄。4、匯報(bào) 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，交流實(shí)驗(yàn)收獲。5、討論：⑴在齒輪傳動(dòng)裝置中，相鄰的兩個(gè)齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)方向有什么特點(diǎn)？⑵齒輪傳動(dòng)中，齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢與什么有關(guān)？（三）、探究鏈傳動(dòng)的特點(diǎn)。1、依靠一根結(jié)實(shí)的鏈條可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題。教師操作演示鏈傳動(dòng)裝置，學(xué)生觀察兩個(gè)輪子的運(yùn)動(dòng)方向和運(yùn)動(dòng)速度。2、交流發(fā)現(xiàn)。3、操作實(shí)驗(yàn)器材，體驗(yàn)鏈傳動(dòng)的特點(diǎn)。4、比較：鏈傳動(dòng)與皮帶傳動(dòng)、齒輪傳動(dòng)之間的聯(lián)系和區(qū)別。三、鞏固應(yīng)用，遷移拓展。1、談話：找一找玩具的哪個(gè)部分是起傳動(dòng)作用的，說(shuō)一捉它們分別屬于哪一種傳動(dòng)方式。2、提問(wèn)：你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些機(jī)器分別運(yùn)用了什么傳動(dòng)方式呢？3、拓展遷移：⑴玩一玩：將兩只注射器裝滿水，用膠管連通，推動(dòng)或者拉動(dòng)其中一只注射器的活塞，觀察另一只活塞的運(yùn)動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)其中的道理。⑵了解我們周圍還有哪些類型的傳動(dòng)裝置。《感覺(jué)》教案教學(xué)目標(biāo)：過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)不同的體驗(yàn)活動(dòng)認(rèn)識(shí)人體的感覺(jué)器官，能用語(yǔ)言、圖畫及各種形式對(duì)感覺(jué)進(jìn)行正確描述。知識(shí)與技能目標(biāo)：了解人的感覺(jué)器官（眼睛、鼻子、舌頭、耳朵、皮膚），各種各種感覺(jué)器官能使人產(chǎn)生不同的感覺(jué)（視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)），初步解釋大腦與感覺(jué)器官之間的工作原理（感覺(jué)產(chǎn)生的機(jī)理）。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：意識(shí)到感覺(jué)器官對(duì)于提高我們生活質(zhì)量的重要價(jià)值，愿意在生活中用我們的感覺(jué)去認(rèn)識(shí)周圍的事物，體驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)、分享研究成果的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)感覺(jué)器官，借助各種形式描述感覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合具體實(shí)例用科學(xué)的語(yǔ)言解釋感覺(jué)產(chǎn)生的機(jī)理。教具準(zhǔn)備：食物圖片、各種聲音錄音、部分感官拼成的圖畫—聰、錄像（各種感覺(jué)產(chǎn)生的過(guò)程）。學(xué)具準(zhǔn)備：若干只杯子、各種液體（糖水、鹽水、涼水、熱水、牛奶、豆汁、醬油、醋、可樂(lè)等）學(xué)生準(zhǔn)備尺子。1 鹽水、 2 糖水、 3 牛奶、4 豆?jié){、5 醬油、6 醋、7 可樂(lè)。清水，涮筷子用，筷子、吸管每組各 2 支。教學(xué)過(guò)程:課前游戲：說(shuō)一說(shuō)，指一指。一二三、鼻子……反動(dòng)作，鍛煉大腦應(yīng)變能力，起立，坐下。一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，確定研究主題。1、談話交流，讓學(xué)生說(shuō)出自己最愛(ài)吃的一道菜（要簡(jiǎn)單說(shuō)明原因）。2、出示紅燒排骨圖片，談出自己看法（引導(dǎo)從顏色、香味、味道等方面評(píng)價(jià)）。3、（總結(jié) ）眼睛、耳朵、皮膚、鼻子、舌頭等是人體重要的感覺(jué)器官，分布在這些器官里的神經(jīng)將接收到的各種刺激產(chǎn)生的信號(hào)傳入大腦，人就有了各種感覺(jué)。板書：感覺(jué)。4、學(xué)生提出關(guān)于感覺(jué)的研究問(wèn)題，教師進(jìn)行梳理，確定研究主題。感覺(jué)有哪些？眼睛怎樣產(chǎn)生視覺(jué)的？……二、聯(lián)系實(shí)際，猜想假設(shè)，交流自己見(jiàn)解。學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，推想感覺(jué)形成的過(guò)程,在小組內(nèi)討論交流自己的見(jiàn)解。三、利用材料，在分辨液體活動(dòng)中體驗(yàn)、描述、探究感覺(jué)產(chǎn)生過(guò)程。教學(xué)過(guò)程賞析：1、分辨液體，認(rèn)識(shí)感覺(jué)器官，初步認(rèn)識(shí)感覺(jué)形成過(guò)程。a、視覺(jué)師：在同學(xué)們桌子上的杯子里，有許多的液體，你能快速的判斷出它們可能是什么嗎？（生判斷并回答:我發(fā)現(xiàn). .我認(rèn)為它可能是. .）師：總結(jié)利用課件講解視覺(jué)原理，師：眼睛是接受光線的器官，光線進(jìn)入眼睛后，神經(jīng)將光的信息傳送到腦，人就產(chǎn)生了（板書）視覺(jué)，在視覺(jué)的作用下，我們就可以判斷出無(wú)色的可能是水，乳白色的可能是牛奶、豆汁，黑色的可能是醋、醬油或者是可樂(lè)。2、認(rèn)知錯(cuò)覺(jué)（1）教師提問(wèn)：我們眼睛看到的東西一定是真實(shí)的嗎？（2）學(xué)生發(fā)表自己的一些見(jiàn)解，可以通過(guò)實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明理由。（3） 老師今天給大家?guī)?lái)一些圖片請(qǐng)大家看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）小結(jié)：我們看到物體的大小、形狀、顏色等等，僅僅是眼睛的“功勞”對(duì)嗎？為什么看到的情況是事實(shí)的真相，有時(shí)眼睛又會(huì)“欺騙”我們呢？分析：大腦在處理視覺(jué)信號(hào)時(shí)也會(huì)出現(xiàn)失誤，作出錯(cuò)誤的判斷。所以，當(dāng)我們“看不清楚”物體的真相時(shí)，例如現(xiàn)在這些水，你還能什么方法做出判斷？b、味覺(jué)、嗅覺(jué)師：其實(shí)，那幾杯無(wú)色的都是水，只不過(guò)有的放了點(diǎn)糖，有的放了點(diǎn)鹽；乳白色的是牛奶和豆汁；黑色的是醋、醬油和可樂(lè)，每一杯究竟是什么呢？你們還有什么分辯辦法嗎？各小組可以討論一下。（教師告知學(xué)生這些液體都是安全的，可以品嘗）生匯報(bào)。師：下面請(qǐng)各小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下分辯這些液體，并給它貼上相應(yīng)的標(biāo)簽，咱看誰(shuí)的辦法最多。（生分辯并貼標(biāo)簽，師指導(dǎo)）（生匯報(bào)，師依據(jù)學(xué)生小結(jié)）利用課件講解味覺(jué)、嗅覺(jué)原理師：舌頭是接受味道的器官，食物進(jìn)入口腔，神經(jīng)將味覺(jué)信息傳送到腦，人便產(chǎn)生了（板書）味覺(jué)；鼻子是接受氣味的器官，氣味進(jìn)入鼻子，神經(jīng)將氣味信息傳送到腦，人便產(chǎn)生了（板書）嗅覺(jué)，在味覺(jué)和嗅覺(jué)的作用下，我們就能品嘗出糖水或者是鹽水，牛奶或者是豆汁，分辯出醋、醬油和可樂(lè)。師：味覺(jué)和嗅覺(jué)是密切相關(guān)的（講解感冒例子）味覺(jué)和嗅覺(jué)是密切相關(guān)的，當(dāng)你進(jìn)食的時(shí)候，嗅覺(jué)增強(qiáng)了你的味覺(jué)，所以吃東西的時(shí)候你會(huì)感覺(jué)到格外的香。一旦嗅覺(jué)失靈，品味的能力就會(huì)下降許多，這就是我們感冒時(shí)看到平時(shí)喜歡吃的東西時(shí)也不喜歡吃了，總感覺(jué)沒(méi)味道，不香。四、小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)視覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)的形成有了一定的了解，找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，這節(jié)課你有什么收獲？除了視覺(jué)和味覺(jué)、嗅覺(jué)外，我們?nèi)梭w還有觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，它們是如何形成的呢？我們下一節(jié)課再來(lái)探討。五、作業(yè)：搜集資料：我們?yōu)槭裁磿?huì)聽(tīng)到聲音、觸摸一些物品會(huì)有不同的感覺(jué)呢？