部編人教版九年級歷史下 第11課 蘇聯(lián)的社會主義建設 教案

歷史備課大師 www.shidaiedu.com！ 第11課 蘇聯(lián)的社會主義建設 教學目標 知識與能力 了解蘇聯(lián)的新經(jīng)濟政策，蘇聯(lián)社會主義的建立及斯大林模式的形成。 過程與方法 運用所學知識和已有的能力對歷史事件進行思考、對比和分析,培養(yǎng)歸納、概括問題的能力,形成自己的科學觀點和知識結構。 情感態(tài)度與價值觀 在社會主義建設道路的探索中，列寧本著實事求是的態(tài)度及時改變策略，由戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策過渡到新經(jīng)濟政策，這種實事求是、求實創(chuàng)新的科學態(tài)度和精神值得學習。 重點 新經(jīng)濟政策、蘇聯(lián)的工業(yè)化、農(nóng)業(yè)集體化和蘇聯(lián)模式。 難點 正確評價蘇聯(lián)模式。 課時計劃 1課時 實際完成 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖 一、導入新課 利用建國初中蘇之間的關系導入新課。 通過新穎的導入方式提高學生的學習興趣。 二、展示學習目標 1.了解蘇聯(lián)的新經(jīng)濟政策，蘇聯(lián)社會主義的建立及斯大林模式的形成。 2. 運用所學知識和已有的能力對歷史事件進行思考、對比和分析,培養(yǎng)歸納、概括問題的能力,形成自己的科學觀點和知識結構。 3. 在社會主義建設道路的探索中，列寧本著實事求是的態(tài)度及時改變策略，由戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策過渡到新經(jīng)濟政策，這種實事求是、求實創(chuàng)新的科學態(tài)度和精神值得學習。 教學重點：新經(jīng)濟政策、蘇聯(lián)的工業(yè)化、農(nóng)業(yè)集體化和蘇聯(lián)模式。 教學難點：正確評價蘇聯(lián)模式。 閱讀學習目標，明確本課學習任務。 明確本節(jié)課的學習任務，讓學生帶著任務開展下面環(huán)節(jié)。 三、自主學習 學生先根據(jù)導學案自學找出下列問題的答案，然后教師進行重要知識點進行講解強調(diào)。 1. 新經(jīng)濟政策 （1）1920年末，蘇維埃俄國 戰(zhàn)爭逐漸平息。但是， 停工，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)急劇下降， 流行。 （2）1921年春，蘇維埃政府開始實施 政策。 （3）新經(jīng)濟政策從蘇俄的國情出發(fā)，調(diào)動了 的積極性，迅速緩解了危機，鞏固了 聯(lián)盟，促使國民經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展。 2. 蘇聯(lián)的工業(yè)化 （1）1922年底，蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟成立，簡稱“ ”。1924年1月， 逝世。 （2）從1926年起，蘇聯(lián)開始進行社會主義 建設。1928-1937年，蘇聯(lián)先后提前完成了第一個、第二個五年計劃，由落后的 國變成了強大的工業(yè)國。 （3）蘇聯(lián)的工業(yè)化是在 的指令性計劃下完成的。 3. 農(nóng)業(yè)集體化 （1）從20世紀30年代初起，蘇聯(lián)開始進行大規(guī)模的 運動。 （2）在農(nóng)業(yè)集體化的過程中，蘇聯(lián)開展了消滅 運動。 4. 蘇聯(lián)模式 （1）936年，蘇聯(lián)公布了新憲法，宣告確立了 制度，鏟除了人剝削人的現(xiàn)象。新憲法也標志著斯大林創(chuàng)建的政治經(jīng)濟體制的形成，這一體制被稱為“蘇聯(lián)模式”，又稱“ ”。 （2）蘇聯(lián)模式的主要特征是高度集中的 體制和 的政治體制。 學生自主學習，閱讀課本，獨立完成問題，并初步記憶。 先通過自學了解課本的大致內(nèi)容，在經(jīng)過老師的講解讓知識更加的鞏固。 四、合作學習 小組內(nèi)先合作學習，后教師總結。 一、新經(jīng)濟政策 1.實施的背景： 經(jīng)歷4年世界大戰(zhàn)和3年內(nèi)戰(zhàn)后的蘇維埃俄國，滿目瘡痍，經(jīng)濟異常困難，社會矛盾加劇。1920年底，蘇維埃俄國國內(nèi)戰(zhàn)爭逐漸平息。但是，工廠停工，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)急劇下降，饑荒流行。列寧經(jīng)過調(diào)查后認為，只有改變“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”政策，才能恢復和發(fā)展生產(chǎn)。 2.實施時間：1921年春，蘇維埃政府開始實施新經(jīng)濟政策。 3.主要內(nèi)容： （1） 以征收糧食稅代替余糧征集制； （2） 允許使用雇傭勞動力和出租土地，農(nóng)民可以自由買賣納稅后的剩余產(chǎn)品， 實行自由貿(mào)易； （3） 允許本國和外國的資本家經(jīng)營中小企業(yè)；實行按勞取酬的工資制。 4.作用或意義： 新經(jīng)濟政策從蘇俄的國情出發(fā)，調(diào)動了生產(chǎn)者的積極性，迅速緩解了危機，鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟，促使國民經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展。 二、蘇聯(lián)的工業(yè)化 1.蘇聯(lián)成立在何時？全稱是什么？ 1922年底，蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟成立，簡稱“蘇聯(lián)”。 2.列寧何時逝世？1924年1月，列寧逝世。 3.斯大林在何時提出實現(xiàn)國家工業(yè)化的設想？1925年 4.蘇聯(lián)從何時起開始進行社會主義工業(yè)化建設？1926年 5.蘇聯(lián)是怎樣由落后的農(nóng)業(yè)國變成了強大的工業(yè)國的？ 1928-1937年，蘇聯(lián)先后提前完成了第一個、第二個五年計劃 6.如何評價蘇聯(lián)的工業(yè)化？ 蘇聯(lián)工業(yè)化是在高度集中的指令性計劃下完成的。一方面，它使蘇聯(lián)能夠在短時期內(nèi)，集中全國的人力、物力和財力實現(xiàn)工業(yè)化；另一方面，這種排斥市場和商品經(jīng)濟的發(fā)展模式被固定下來，致使蘇聯(lián)經(jīng)濟日益僵化。 三、農(nóng)業(yè)集體化 1.農(nóng)業(yè)集體化的原因： 1927年底至1928年初，蘇聯(lián)發(fā)生了嚴重的糧食收購危機。斯大林決心用行政手段加快農(nóng)業(yè)集體化進程，解決糧食問題。 2.蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化運動是從何時開始的？ 20世紀30年代初起，蘇聯(lián)開始進行大規(guī)模的農(nóng)業(yè)集體化運動。 3.農(nóng)業(yè)集體化的主要措施有哪些？ 在農(nóng)業(yè)集體化的過程中，蘇聯(lián)開展了消滅富農(nóng)運動。同時，政府也從多方面支持集體農(nóng)莊的建設，加快組建拖拉機站，為農(nóng)莊提供機械服務，監(jiān)督農(nóng)莊執(zhí)行國家的生產(chǎn)計劃。 四、蘇聯(lián)模式 1.蘇聯(lián)新憲法的頒布： （1）背景： 工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化的實施，使蘇聯(lián)的社會經(jīng)濟生活和社會階級結構發(fā)生了根本性變化。 （2）頒布目的及時間： 為了從法律上肯定這些變化，1936年，蘇聯(lián)公布了新憲法 （3）頒布的意義： 宣告確立了社會主義制度，鏟除了人剝削人的現(xiàn)象。標志著斯大林創(chuàng)建的政治經(jīng)濟體制的形成 2.蘇聯(lián)模式 （1）形成的標志是什么？又稱“什么模式”？ 新憲法標志著斯大林創(chuàng)建的政治經(jīng)濟體制的形成 斯大林模式 （2）這一模式的主要特征是什么？ 高度集中的計劃經(jīng)濟體制和高度集權的政治體制。 （3）如何評價蘇聯(lián)模式？ 蘇聯(lián)在較短時間內(nèi)實現(xiàn)了工業(yè)化，為日后贏得反法西斯戰(zhàn)爭的勝利奠定了物質(zhì)基礎，顯示出社會主義制度的優(yōu)越性，贏得了巨大的國際聲譽。但蘇聯(lián)模式的弊端也使蘇聯(lián)付出了沉重的代價。 小組討論探究 培養(yǎng)學生合作學習，分享智慧的能力。 五、課堂小結 蘇聯(lián)的社會主義建設 1. 新經(jīng)濟政策 2. 蘇聯(lián)的工業(yè)化 3. 農(nóng)業(yè)集體化 4. 蘇聯(lián)模式 思考、歸納、總結 通過設計板書，培養(yǎng)學生的歸納、表達能力，鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。 六、鞏固復習 完成配套練習相應習題。 進一步加強對知識的記憶及理解。 歷史備課大師 www.shidaiedu.com歷史老師自己的下載網(wǎng)站