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1、1電氣控制與PLC應(yīng)用課程教學(xué)模式與考試改革探索殷建國電氣控制與 PLCPLC 應(yīng)用是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程，以往教師都是按 照教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時在教室上課，然后安排一定學(xué) 時的實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)，期末進(jìn)行理論考試這種模式完成教學(xué)任務(wù)。但這種教學(xué)模式 往往是重理論輕實(shí)踐，使理論和實(shí)踐不能有機(jī)地結(jié)合起來，學(xué)生畢業(yè)后動手能 力相對不足，與職業(yè)技術(shù)教育要培養(yǎng)具有高素質(zhì)的技能型人才的宗旨以及市場 的需求不相適應(yīng)。因此，我院電氣與電子工程技術(shù)系根據(jù)現(xiàn)有師資力量和實(shí)訓(xùn) 場地、器材以及經(jīng)費(fèi)等實(shí)際情況，為加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)，從2003200320042004學(xué)年第二學(xué)期開始，對該門課程實(shí)行
2、理論與實(shí)踐一體化教學(xué)改革。一、改革課程教學(xué)內(nèi)容電氣控制與 PLCPLC 應(yīng)用課程分為繼電一接觸器控制系統(tǒng)和 PLCPLC （可編程 控制器）應(yīng)用兩部分。以往的課程教學(xué)內(nèi)容是以控制電路及 PLCPLC 的原理為主要 授課內(nèi)容。通過課程教學(xué)內(nèi)容的改革， 在繼電接觸器控制系統(tǒng)部分的課程內(nèi) 容設(shè)置上以生產(chǎn)實(shí)際需要的典型控制環(huán)節(jié)電路和典型機(jī)床電路為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué) 生典型控制環(huán)節(jié)電路的安裝配線、電路調(diào)試以及典型機(jī)床電路故障檢測和維修 能力；在 PLCPLC 應(yīng)用部分的課程內(nèi)容設(shè)置上以生產(chǎn)實(shí)際需要的基本指令為重點(diǎn)，訓(xùn)練學(xué)生基本指令的編程方法、輸入方法、程序的修改、硬件電路設(shè)計(jì)、安裝 調(diào)試等，通過大量的實(shí)踐性實(shí)
3、例培養(yǎng)學(xué)生的 PLCPLC 綜合應(yīng)用能力。二、 改革課程教學(xué)模式以往的課程教學(xué)模式是以理論教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)基本上為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。為加 強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)目標(biāo)，我們改革了傳統(tǒng)的教學(xué) 模式，將原來以理論為主的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撆c實(shí)踐一體化教學(xué)，教學(xué)課堂 搬到了實(shí)訓(xùn)室。我們調(diào)整了教學(xué)計(jì)劃，加大了實(shí)訓(xùn)課時，實(shí)訓(xùn)不再以傳統(tǒng)的驗(yàn) 證性實(shí)驗(yàn)為主，而是更多地向應(yīng)用性、綜合性訓(xùn)練轉(zhuǎn)變，真正加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué) 的內(nèi)涵。教師邊講理論邊指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作，既在實(shí)踐中加強(qiáng)了學(xué)生對理論知 識的理解和應(yīng)用，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立分析和 解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力。這種教學(xué)模式的改革，深受學(xué)
4、生們的好評，使學(xué)生們在電氣控制系統(tǒng)應(yīng)用能力上有了長足進(jìn)步， 也為學(xué)生就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。三、 加強(qiáng)教學(xué)資源建設(shè)以適應(yīng)課程教學(xué)改革加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)， 適應(yīng)理論與實(shí)踐一體化教學(xué)。 學(xué)院投資幾百萬元建 立了近 2000m2000m2的現(xiàn)代電氣電子實(shí)訓(xùn)中心，購置了各種電子、電氣實(shí)訓(xùn)設(shè)備，教 師帶領(lǐng)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中動手自制了多臺實(shí)訓(xùn)設(shè)備， 這都為理論與實(shí)踐一體化 教學(xué)的順利實(shí)施提供了條件建立“雙師型”教師隊(duì)伍以滿足理論與實(shí)踐一體化教學(xué)的需要。 學(xué)院先后從 企業(yè)為電氣與電子工程技術(shù)系引進(jìn)多名具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員從事理論與實(shí) 踐一體化教學(xué)。 系里注重對現(xiàn)有教師進(jìn)行實(shí)踐技能培訓(xùn)，讓他們走進(jìn)實(shí)訓(xùn)室、 到
5、企業(yè)中學(xué)習(xí)鍛煉。 通過教師們的努力實(shí)踐， 1 1 名教師獲取大連市勞動局頒發(fā)的 高級技師證書， 9 9 名教師獲取技師證書， 8 8 名教師獲取遼寧省勞動社會保障廳職 業(yè)鑒定中心頒發(fā)的維修電工考評員資格證書， 9 9 名教師獲取國家計(jì)算機(jī)考評員資2格證書等。開展課外技能活動為理論與實(shí)踐一體化教學(xué)實(shí)施提供平臺。學(xué)院成立了學(xué)生 課外科技活動小組，在教師的指導(dǎo)下完成電氣設(shè)備的制作，并成功舉辦了多次 學(xué)生電氣控制與PLCPLC 應(yīng)用技能大賽。這為學(xué)生們提供了動手的機(jī)會和施展技能 的空間。四、改革課程考試方法隨著課程教學(xué)模式的改革，相應(yīng)的考試方法也應(yīng)改變。過去是靠期末一張理 論卷來定成績，這種做法與職業(yè)
6、技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是不相符合的。為此電氣 與電子工程技術(shù)系將考試方法改革為平日考核成績?yōu)?2020 分、實(shí)踐操作考核成績 為 5656 分(100100X80%80%X70%70%)、理論測試成績?yōu)?2424 分(100100X80%80%X30%30%), 三 個成績最后綜合成一個總成績?yōu)樵搶W(xué)生本課程的實(shí)際成績。理論和實(shí)踐的比例 為 3:73:7,即理論分占 30%30%，實(shí)踐分占 70%70%，體現(xiàn)了以實(shí)踐教學(xué)為主體的教學(xué)思路。 下面的兩張表格為自動化專業(yè)學(xué)生實(shí)踐考核試卷式樣。自動化專業(yè)電氣控制與 PLCPLC 應(yīng)用實(shí)踐試卷I自動化專業(yè)電氣控制與 PLCPLC 應(yīng)用實(shí)踐試卷U考核時間60分
7、鐘基本配分60分考核題目一：三相異步電動機(jī)可逆運(yùn)行控制電路的板前硬線配線場地負(fù)責(zé)人:主考:考委會意見:年 月曰操作考核評分標(biāo)準(zhǔn)序號項(xiàng)目配分扣分標(biāo)準(zhǔn)扣分實(shí)際得分考核題目總分準(zhǔn)考證號姓名考核要求：1、采用明配(板前 布線)歡多菠社可逆拴制電熔IMe 口3、主、控回路選線 用BV單股銅塑線, 控制按鈕選軟線。2、考慮好元器件之 間連結(jié)線的走向、路 徑連結(jié)好導(dǎo)線，橫平 豎直，應(yīng)盡可能不重 疊跨接、不交叉。4、所有導(dǎo)線連接完 工后進(jìn)行整理，成排 導(dǎo)線用匝帶固定，緊 固所有緊壓件3準(zhǔn)考證號考核時間30分鐘基本配分40分考核題目二：使用PLC控制電動機(jī)可逆運(yùn)行電路一、考核要求：1、PLC主機(jī)、編程器連接及通
8、電操作。2、清零操作。3、寫入操作。4、根據(jù)梯形圖寫出指令表。5、用導(dǎo)線連接電動機(jī)可逆運(yùn)行電路控制回路6、PLC主機(jī)三菱FX1N、FX2N。二、電動機(jī)可逆運(yùn)行星一角起動控制電路如圖三、根據(jù)原理圖畫出梯形圖、I/O接線圖，寫出指令表：I/O接線圖：指令表：梯形圖：四、扣分標(biāo)準(zhǔn)項(xiàng)目扣分標(biāo)準(zhǔn)配分扣分得分1畫I/O接線圖：圖形每處錯誤扣0.5分，文字符號每處扣0.5分5分2畫梯形圖：梯形圖每處錯誤扣0.5分8分3寫指令表：指令表每處錯誤扣1分6分4連接電路：接線不正確每處扣1分7分5輸入程序：指令錄入錯誤每處扣1分，不能清零扣2分8分6程序運(yùn)行試車：一次不成功扣3分;二次不成功此項(xiàng)不得分6分評卷人題目二合計(jì)：五、教學(xué)改革效果經(jīng)過幾年來的教學(xué)實(shí)踐，電氣控制與 PLCPLC 應(yīng)用課程已經(jīng)將理論教學(xué)和實(shí) 踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，實(shí)訓(xùn)室變?yōu)閷W(xué)生的“自習(xí)室”，實(shí)訓(xùn)臺成為學(xué)生的“作 業(yè)本”。通過教學(xué)模式的改革，學(xué)生掌握了更多的實(shí)踐技能。同時，通過考試改 革，也切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。（電氣與電子工程技術(shù)系殷建國）
《電氣控制與PLC應(yīng)用》課程教學(xué)模式與考試改革探索概要
