樹(shù)葉兒飄飄作文

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1、樹(shù)葉兒飄飄 歌曲《樹(shù)葉兒飄飄》曲調(diào)優(yōu)美，具有描繪性，擬人化的歌詞充滿童趣。 前四小節(jié)寫(xiě)景，描述樹(shù)葉飄飄的情景。歌詞用擬人化手法寄情于燕子、 螞蟻和小魚(yú)兒。曲調(diào)以切分節(jié)奏描繪“飄飄”的動(dòng)態(tài)，用模進(jìn)表現(xiàn)樹(shù)葉蕩 高后飄落，然后節(jié)奏均勻地盤(pán)旋運(yùn)動(dòng)，歸于主音。插入的“噢噢”在高音 區(qū)的屬音上，孩子聰明的領(lǐng)悟引出因好奇產(chǎn)生的潛在疑問(wèn)的回答。后 五小節(jié)的旋律是從前面四小節(jié)變化出來(lái)的，用巧妙的比喻贊美樹(shù)葉有 情。歌里不但聽(tīng)不到悲秋的老調(diào)與傷感，而且洋溢著人與自然的友情 與關(guān)懷，感人至深。 根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，本課緊扣“我愛(ài)秋天”的主題，設(shè)計(jì)了唱歌、 聽(tīng)賞、語(yǔ)言交流、歌表演等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)

2、學(xué)生多感官參與并體驗(yàn)音樂(lè)給 人們帶來(lái)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在看、唱、動(dòng)、聽(tīng)等活動(dòng)中訓(xùn)練多種能力。 教學(xué)內(nèi)容： 1、唱：樹(shù)葉兒飄飄 2、聽(tīng)：八月桂花遍地開(kāi) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的聲音演唱《樹(shù)葉兒飄飄》，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)之 情。 2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與“視、聽(tīng)、唱、動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng)，充分感受秋天的 美麗，豐富音樂(lè)體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：用抒情的美好的聲音表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。 教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)切分音及跳進(jìn)音程。 設(shè)計(jì)理念： 秋天來(lái)了，天氣越來(lái)越?jīng)觯械穆淙~樹(shù)的葉子變黃了，一片一片的樹(shù) 葉被秋風(fēng)一吹像一只只美麗的蝴蝶似的飄落下來(lái)，孩子們很感興趣， 這首歌曲用擬人的手法表現(xiàn)了自然界的變

3、化，生動(dòng)有趣，學(xué)生容易理 解、掌握。我通過(guò)本次活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中感受到不同的情感 體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、懂得感恩、學(xué)會(huì)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的美 好情感。 教學(xué)思路： 本課用“歌謠”串聯(lián)一些民歌、民間音樂(lè)和童謠，讓學(xué)生感受秋天的美麗， 體會(huì)人與自然的和諧。用演唱歌曲形式，使學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自 然、喜歡民族音樂(lè)；用感受二胡獨(dú)奏曲的形式，是學(xué)生了解二胡和河 北吹歌，喜歡它們的獨(dú)具魅力的演奏風(fēng)格。在音樂(lè)活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué) 到一些基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)。發(fā)揮學(xué)生的想象力，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主學(xué) 習(xí)的氛圍。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、彩紙 教學(xué)過(guò)程： 一、律動(dòng)進(jìn)課堂 1.創(chuàng)設(shè)情境，激

4、發(fā)興趣 師：同學(xué)們，請(qǐng)用你靈敏的鼻子輕輕的聞一聞，你聞到了什么味道？生：香味。 師：這是什么香味呢？ 生：桂花的香味。 師出示圖片，談話：多么美的花啊，多么誘人的香味?。」鸹ㄉ畹脫P(yáng)中人民的喜愛(ài)，大多數(shù)小朋友的家前屋后都種著桂花呢，而且桂花還是我們揚(yáng)中的市花哦！ 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖、賞圖，激發(fā)學(xué)生的興趣為本節(jié)的教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的開(kāi)端?！壳锾焓敲利惖募竟?jié)，是豐收的季節(jié)。下面我們來(lái)聽(tīng)一首贊美秋天的歌曲。播放《八月桂花遍地開(kāi)》。同學(xué)們聽(tīng)出是什么樂(lè)器演奏的嗎？對(duì)了，是二胡。師出示一把二胡，并簡(jiǎn)介它是一種弓弦樂(lè)器，發(fā)音持續(xù)不斷，接近人聲，有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，特別適合演奏柔和、細(xì)致的抒情作品，深受大家歡

5、迎。 【設(shè)計(jì)意圖：用形象、直觀的方法再次吸引學(xué)生的注意力。】師：這首歌最早產(chǎn)生于戰(zhàn)爭(zhēng)年代，那個(gè)時(shí)代的秋天也很美，桂花開(kāi)放的時(shí)候，人們敲鑼打鼓，張燈結(jié)彩，做什么？送親人參軍，歌曲表現(xiàn)了人民群眾對(duì)工農(nóng)政府的熱情擁戴，對(duì)革命前途的無(wú)比樂(lè)觀，樂(lè)曲情緒歡快熱烈。 （多媒體演示戰(zhàn)爭(zhēng)年代載歌載舞的歡慶場(chǎng)面，同時(shí)播放歌曲。） 【設(shè)計(jì)意圖：活躍課堂氣氛，感受戰(zhàn)爭(zhēng)年代熱火朝天的生活和歌曲熱 烈歡快的情緒。】 師：讓我們也跳起來(lái)，共同感受這首樂(lè)曲帶給我們的歡快而又高興的情緒。 （師生齊走秧歌步，加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作） 2、師：秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，白云白，藍(lán)天高，菊花開(kāi)放蘋(píng)果笑， 大樹(shù)爺爺搖啊搖，把美麗的

6、樹(shù)葉灑向大地，你們猜猜，有誰(shuí)會(huì)看見(jiàn)這 些飄落的樹(shù)葉？ （多媒體演示歌詞中相應(yīng)景物：藍(lán)天、白云、菊花、飄著的樹(shù)葉、飛 翔的鳥(niǎo)兒、爬行的螞蟻、水中游著的魚(yú)兒，以歌曲音樂(lè)作伴奏。） （學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)音樂(lè)暫停） 師：它們看見(jiàn)飄落的樹(shù)葉后會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)做什么？ （學(xué)生回答，可以任意想象） 師：同學(xué)們的想象力真豐富，讓我們一起來(lái)看看歌曲《樹(shù)葉兒飄飄》 中小動(dòng)物都干什么了？ （多媒體出示歌詞，并播放歌曲的范唱）。 學(xué)生尋找答案。 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)媒體演示，吸引學(xué)生的注意力，充分發(fā)揮學(xué)生的想 像能力和思維能力?！? （學(xué)生回答） 3、師：大樹(shù)爺爺多么無(wú)私呀，它把美麗的樹(shù)葉送給小燕子??…

7、6誰(shuí)來(lái) 有感情地為大家朗讀第一段歌詞？ （指名一學(xué)生朗讀，教師彈琴伴奏，提示學(xué)生要按歌曲節(jié)奏朗讀） 師：你讀得真好！讓我們大家學(xué)著你，齊讀第一、二段歌詞。 （生齊讀，教師彈琴伴奏） 4、師：下面，讓我們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊用自已的巧手撕出你喜歡的樹(shù)葉。 是在黑板上畫(huà)上大樹(shù)的主干。生貼上樹(shù)葉。 （第二次聽(tīng)范唱，師生在音樂(lè)聲中用自己準(zhǔn)備的彩紙撕出各種各樣的 樹(shù)葉）。 【設(shè)計(jì)意圖：音美勞結(jié)合，集審美與創(chuàng)造為一體，既具藝術(shù)性趣味性， 又使范唱發(fā)揮了應(yīng)有的作用，使學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中不斷地聆聽(tīng)，由生 疏而熟悉，為學(xué)習(xí)歌曲作了鋪墊?！? 5、師：大樹(shù)爺爺無(wú)私地奉獻(xiàn)了自己，那我們要用怎樣的心情學(xué)唱

8、這首 歌？ （學(xué)生回答） 師：現(xiàn)在讓我們懷著對(duì)樹(shù)爺爺?shù)臒釔?ài)之情，跟著老師學(xué)唱這首歌。 （教唱1至2遍）。 師：在剛才的學(xué)唱過(guò)程中，你覺(jué)得哪一句最好聽(tīng)？哪一句不太好唱？ （請(qǐng)我們到南方去過(guò)冬。。。。）多媒體展示重點(diǎn)樂(lè)句和附點(diǎn)二分音符。 （學(xué)生發(fā)言，教師展示略講切分音、附點(diǎn)四分音符、全音符，） 師：歌曲的結(jié)束句和每段的結(jié)尾有什么不同？邊講邊范唱。（多媒體展 示） 師：同學(xué)們很會(huì)動(dòng)腦筋，說(shuō)得有道理。馮老師再補(bǔ)充一點(diǎn)，唱每一小 節(jié)的第一拍要有力度，時(shí)值要唱足，咬字要清楚（范唱）。讓我們按照 大家討論的方法，把這首歌齊唱一遍。 （學(xué)生齊唱，教師伴奏。） 【設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)歌曲有

9、一定的難度，采用教唱法，再讓學(xué)生自已找 出困難，避免教師的主觀意向，可以有的放矢地解決難點(diǎn)，使學(xué)生真 正成為學(xué)習(xí)的主人?！? 6、師：再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里的小朋友是用怎樣的形式來(lái)唱這首歌的。 （播放錄音） 生：第一、三段齊唱，第二段獨(dú)唱。 師：我們也來(lái)試試，誰(shuí)來(lái)獨(dú)唱？ （提示學(xué)生注意第一、二段之間不停頓，過(guò)門(mén)后再唱第三段）。 把你們的樹(shù)葉拿出來(lái)，現(xiàn)在你們就是可愛(ài)的小燕子、小螞蟻和小魚(yú)兒， 讓我們邊唱邊表演，好嗎？ （播放伴奏音樂(lè)，師生共同表演） 【設(shè)計(jì)意圖：以靈活新穎的方式，最大限度地減少唱歌課的枯燥性， 同時(shí)也起到了前后呼應(yīng)的作用，讓手工作品——撕樹(shù)葉再次成為本課的 亮點(diǎn)

10、。】 二、聽(tīng)賞音樂(lè) 師：贊美秋天的歌曲有很多，你還知道哪些？ （學(xué)生回答） 師：讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊來(lái)表演《小樹(shù)葉》 三、師小結(jié) 秋天是個(gè)美麗豐收的季節(jié)，它清新、可愛(ài)、成熟、熱烈，它是一首詩(shī)、 一幅畫(huà)、一支歌，永遠(yuǎn)說(shuō)不完也唱不完。愿同學(xué)們秋天一樣，每天能 收獲一份秋天般的成功與喜悅! 教后反思：課的開(kāi)始，我以請(qǐng)學(xué)生觀看葉貼畫(huà)，讓學(xué)生觀察制作材料導(dǎo)入課堂，讓學(xué)生感受到落葉也能制作出這么精美的圖畫(huà)的，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的愛(ài)。以朗讀歌詞順利的導(dǎo)入到歌曲的教學(xué)，讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中感受到《樹(shù)葉兒飄飄》歌詞的美，間接的讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。 一、巧設(shè)問(wèn)題，解決重難點(diǎn) 通

11、過(guò)聽(tīng)范唱，找出你最喜歡歌曲中的哪一句？你覺(jué)得哪一句最難唱？’ 這一教學(xué)環(huán)節(jié)，在不知不覺(jué)中學(xué)生已經(jīng)找出了歌曲的重難點(diǎn)，并通過(guò)聽(tīng)唱、模唱、接唱等方法的練習(xí)，使學(xué)生在興趣中掌握了歌曲的重難點(diǎn)，這個(gè)辦法我覺(jué)得非常好，既可以讓學(xué)生關(guān)注歌曲本身，抓住他們的注意力，又可以切實(shí)的從學(xué)生學(xué)歌的角度出發(fā)，很好的解決了重難點(diǎn)。并在教唱的過(guò)程中我也加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聲音的訓(xùn)練，為進(jìn)一步學(xué)好歌曲打下了基礎(chǔ)。 二、在教學(xué)中重視體驗(yàn)——參與一一實(shí)踐 通過(guò)模仿樹(shù)葉飄落的聲音、歌表演、創(chuàng)編歌詞，這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，積 極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。以男生與女生；學(xué)生與老師之間進(jìn)行，比賽”的形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，并通過(guò)這幾項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在教學(xué)過(guò)程中，我以音樂(lè)為教學(xué)主線，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，我還讓學(xué)生朗讀了秋天的詩(shī)歌，聆聽(tīng)了秋天的歌曲，觀看了秋天的美景。讓學(xué)生真正感受到秋天的美麗以及帶給我們的快樂(lè)。當(dāng)然，還有一些預(yù)期的目標(biāo)完成的不好：學(xué)生還沒(méi)有真正的把歌唱好，還不是非常的優(yōu)美，也是自身沒(méi)有很好的引導(dǎo)學(xué)生如何把歌唱好；同時(shí)還要考慮到一節(jié)課內(nèi)容的廣度與深度，這是我在以后的教學(xué)中要思考和改進(jìn)的。