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1、學習要有好習慣
一、數(shù)學目的通過教學使學生認識到，只有養(yǎng)成好的習慣，學習和工作才能取得好的成績。從各個方面培養(yǎng)學生良好的習慣。
二、教學過程
1 .導入
師：你們生活中、學習上經(jīng)常有成功和失敗的時候，原因是什么呢？這與我們每個人的生活習慣、學習習慣有關。有了好的習慣就可以幫助你獲得成功；沒有好的習慣就可能影響你的學習成績。可見，好的習慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學習新的一課《學習要有好習慣》。
2 .學文明理
(1)教師通過放錄音，講［檔案館］里的故事，引導同學思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰的錯？應該怎樣做？可分組討論，然后找代表進行匯報。
(2)教師按課文提示，幫助
2、學生明事理，讓學生明白：習慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養(yǎng)的。我們應該不斷約束自己，養(yǎng)成好的習慣。
3.活動明理
(1)演一演
通過角色扮演，讓學生產(chǎn)生不同的情緒體驗，從而學習劇中人物的某種精神，如：
熊姐姐是一個辦事認真的人，所以取得了好的效果，教育學生要向熊姐姐學習，做作
業(yè)的時候認真仔細，不丟三落四，從小養(yǎng)成認真負責的精神。
熊妹妹是一個做事不認真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學習，我們要克服缺點，培養(yǎng)自己的好習慣，沒有這種精神也不行。
(2)填一填
教師在黑板上寫兩段話，讓學生讀，并思考在空白處填上什么詞語，才能使勉勵子完
整。目的是使學生
3、記住，只有辦事認真才能有好結果。學生填空時，不拘于詞語的準確，只要意思對就行。
如：熊姐姐是一個辦事認真的人，所以能取得好的效果。
熊妹妹是一個辦事不認真的人，但她能知錯能改。
4.總結全課
通過今天的學習，我們看到，從小養(yǎng)成良好的習慣有助大學習和工作的提高，小學生要注意培養(yǎng)良好的學習、生活、勞動、文明禮貌的好習慣。
小學高年級“留守兒童”心理健康教育案例
基本資料：李敏，女，12歲，小學六年級學生。
背景資料：祖父母在家務農，作為孩子的臨時監(jiān)護人；父母長期在外打工。
案例分析：李敏是五年級時轉入中心小學就讀的。她性格內向、靦腆，上課時愛做小動作，每次一接觸到我的目光就一下子趴
4、在桌子上，好半天才敢抬起頭偷偷的望我一下，在校園里遇到我時，她總是加快腳步小跑過去……通過了解，我知道她是一名留守兒童，父
母長期在外打工，祖父母身體不好，照顧她也不是很容易，她的父母經(jīng)常連春節(jié)都不回來過，她已有三、四年沒有看見父母了……
我更加關注這個孩子了，無論是課堂，還是課外，我都把關愛的目光投向她，慢慢的,我知道了她常年見不到父母的苦悶與思念，知道了她不敢和老師交往而又渴望老師關愛的矛盾心理，而這些又都成了她的心理負擔，使得她開學以來一直無法安下心來學習。了解這一情況后，我決定對她的教育從細微處入手，關愛她、鼓勵她，幫助她樹立信心，大膽和人交往，我發(fā)現(xiàn)她作文基礎較好，便指導它修改習
5、作，鼓勵她參加作文競賽，漸漸的，她對學習感興趣了，成績也由原來的六十多名進步到三十多名了。很多時候，我不經(jīng)意地幫她整理一下衣領、紅領巾，梳理一下頭發(fā)。有時讓她收收作業(yè)本，我都能明顯的感覺到她已經(jīng)把我當作親人了，無論是人際交往上，還是學習方面都有了很大進步。
她在成長日記中寫到：剛轉來時，我特別害怕上學，害怕面對不認識的同學和老師，爸爸媽媽又都沒在家，我真怕在學校寄宿不適應……現(xiàn)在，我不怕了，同學就向是兄弟姐妹一樣，老師就向父母一樣無微不至的關愛我們。雙休日我都不想回家了，因為又要和老師、同學分開兩天了……
四、案例反思：
留守兒童大多是和祖父母、外祖父母生活在一起，他們之間缺乏溝通，作為臨時監(jiān)護人的他們只能照顧孩子的飲食起居，而父母親在外打工比較忙，偶爾的電話交流根本滿足不了孩子對親情的渴求。這就要求我們教師要走進這些孩子，走進他們的內心世界，關注他們的心理需求，從而達到師生心靈的互動，情感的溝通，使他們感受到父母一樣的關愛與呵護。
心理健康教育 學習要有好習慣
