初中《天上的街市》ppt課件上.ppt

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天上的街市 郭沫若 天上的街市 第二小組 學(xué)習(xí)目標(biāo) 齊聲朗讀 1 有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌 2 理解詩(shī)中聯(lián)想和想像的作用 3 體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情 溫故互查 快速完成 課堂新方案 1 2題 同桌互查 郭沫若 1892 1978 原名郭開(kāi)貞 筆名沫若 四川樂(lè)山人 現(xiàn)代作家 詩(shī)人 劇作家 歷史學(xué)家 考古學(xué)家 社會(huì)活動(dòng)家 主要作品 詩(shī)集 女神 星空 話劇 屈原 等 詩(shī)是藝術(shù) 讀詩(shī)同樣是藝術(shù) 怎樣讀好詩(shī)呢 用哪種感情朗讀 朗讀節(jié)奏 速度 輕重音 韻腳怎樣把握 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的 街燈 明了 好像是 閃著 無(wú)數(shù)的 明星 x ng 天上的 明星 現(xiàn)了 好像是 點(diǎn)著 無(wú)數(shù)的 街燈 d ng 我想 那縹緲的 空中 定然有 美麗的 街市 sh 街市上 陳列的 一些物品 定然是 世上沒(méi)有的 珍奇 q 你看 那淺淺的 天河 定然是 不甚 寬廣 gu ng 那 隔著河的 牛郎 織女 定能夠 騎著牛兒 來(lái)往 w ng 我想 他們 此刻 定然在 天街 閑游 y u 不信 請(qǐng)看 那朵流星 是他們 提著 燈籠 在走 z u 天上的街市郭沫若 配樂(lè)朗讀 想象與聯(lián)想 聯(lián)想 甲事物 想到 乙事物 存在存在 想象 甲事物 創(chuàng)造出 乙事物 存在不存在 因果聯(lián)系相似關(guān)系 來(lái)源于客觀現(xiàn)實(shí) 補(bǔ)充知識(shí) 1 根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容 請(qǐng)你說(shuō)出本文描繪了哪些景物 哪些描寫(xiě)的是實(shí)景 哪些是想象 運(yùn)用了哪些寫(xiě)作手法 2 詩(shī)中怎樣由聯(lián)想進(jìn)入想象 想象又是怎樣逐步展開(kāi)的 整體感知 第一題 詩(shī)歌的第一節(jié)是寫(xiě)實(shí)的 后三節(jié)是寫(xiě)想象的 因?yàn)榈谝还?jié)中街燈和明星是現(xiàn)實(shí)中可以看到的 而后三節(jié)中的天上的街市 牛郎織女只能依靠想象 第二題 想象的內(nèi)容是天上的街市和牛郎織女在天上幸福 美滿的生活 想象的過(guò)程是 街燈 明星 天上的美麗街市 陳列的珍奇物品 牛郎織女幸福生活 合作探究 1 民間傳說(shuō)的牛郎織女的故事與詩(shī)中的一樣嗎 哪位同學(xué)給大家講述一下你所熟知的這個(gè)故事 2 作者為什么把天上寫(xiě)得那么美 為什么要把民間的悲劇故事改寫(xiě)成詩(shī)中描述的那么美好 自由 幸福 提示 結(jié)合寫(xiě)作背景思考 詩(shī)人創(chuàng)作這首詩(shī)歌時(shí) 中國(guó)的 五四 運(yùn)動(dòng)高潮已過(guò) 中國(guó)正處于軍閥混戰(zhàn)時(shí)期 半殖民地半封建社會(huì)的性質(zhì)沒(méi)有改變?nèi)嗣裆钣谒罨馃嶂?社會(huì)非常黑暗 詩(shī)人借想象中天上街市的富足 美麗 幸福 自由表達(dá)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的揭露和否定 表達(dá)了對(duì)美好生活的向往與追求 本課小結(jié) 這首詩(shī)借助想象和聯(lián)想 描繪了天街美好的生活圖景 表現(xiàn)了對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的憎惡和對(duì)理想生活的向往與追求 拓展延伸 發(fā)揮你的聯(lián)想和想像 寫(xiě) 我和未來(lái)有約 時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝 現(xiàn)在已是公元2240年 宇宙里晨光熹微 喚醒了沉睡中的你 駕駛諾亞方舟開(kāi)始了一天的奇妙之旅 任何兩個(gè)詞語(yǔ)都可以經(jīng)過(guò)四五個(gè)遞進(jìn)聯(lián)想建立起聯(lián)系 例如 木質(zhì)和皮球 木質(zhì) 樹(shù)林 田野 足球場(chǎng) 皮球 你也來(lái)試試 完成 海洋 和 項(xiàng)鏈 樹(shù) 和 電話 的聯(lián)想 拓展遷移 仿照示例 發(fā)揮你的想象和聯(lián)想 續(xù)寫(xiě)下邊的句子 示例 天上的明星現(xiàn)了 好象點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈 牽?；ㄩ_(kāi)放了 籠中的小鸚鵡 月光照在地上 我不在父母身邊的時(shí)候 作業(yè)布置 1 有感情地朗讀并背誦詩(shī)歌2 完成 課堂新方案 全體起立 朗讀課文 再次欣賞郭沫若筆下跳動(dòng)的音符 謝謝 再見(jiàn) 聯(lián)想與想象 聯(lián)想 甲事物 想起相關(guān)的 乙事物 已有已有 想象 甲事物 創(chuàng)造出新的 乙事物 已有未有 來(lái)源于客觀現(xiàn)實(shí) 二者為 相似關(guān)系 返回 寫(xiě)作背景 1921年 五四運(yùn)動(dòng)高潮已過(guò) 中國(guó)正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期 面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)那 冷酷如鐵 黑暗如漆 腥穢如血 的黑暗現(xiàn)實(shí) 郭沫若感到極大的憤怒 他在五四高潮時(shí)期對(duì)祖國(guó)的憧憬陡然歸于破滅 詩(shī)人一度的興奮激動(dòng)陷入了苦悶傷感 但他并沒(méi)有悲觀失望 依然不倦地探索和追求 就在這個(gè)時(shí)期 作者寫(xiě)下了 天上的街市 返回 是因?yàn)樽髡呦Ｍ碎g也能出現(xiàn)自由 幸福的世界 借改造后的牛郎織女的形象來(lái)寄托自己的理想 表達(dá)了作者對(duì)美好生活的追求 返回