2019-2020年高中語文 《石榴》 教案6 新人教版選修外國詩歌散文欣賞.doc
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2019-2020年高中語文 《石榴》 教案6 新人教版選修外國詩歌散文欣賞 一、課題:《石榴》 二、課時:2 三、課型:新授 四、教學(xué)目的: 1、了解所詠之物的外在、內(nèi)在特征,正確理解本文的思想內(nèi)容和情感。 2、了解狀物作品的一般特點與寫作要求。 3、認(rèn)識本文作者借文中石榴的形象寄托情懷,歌頌真善美,贊揚不怕威壓、堅貞剛勇、奮發(fā)向上的品格與精神。培養(yǎng)學(xué)生蓬勃向上的精神和敢于斗爭的品質(zhì)。 五、教學(xué)重點: 把握石榴的外在特征,體會作者對石榴的喜愛向往之情。 六、教學(xué)難點: 體會石榴的內(nèi)在特征,理解作者所言之志。 七、教學(xué)關(guān)鍵:引導(dǎo)學(xué)生把握作者的思想感情。 八、教具準(zhǔn)備:小黑板,投影片。 九、教學(xué)過程: 課時1 1、 組織教學(xué): 2、 引入:投影作者資料:郭沫若(1892-1978),原名郭開貞,筆名郭鼎堂,四川樂山人。是我國著名的作家、詩人、學(xué)者。(他在歷史學(xué)、考古學(xué)、古文字學(xué)等領(lǐng)域都取得了很高的成就。)歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字活動家、社會活動家。他一考創(chuàng)作了詩歌、散文、戲劇等大量文學(xué)作品,1921年出版第一部詩集《女神》。鄧小平稱他是繼魯迅之后的“我國文化戰(zhàn)線上的又一面光輝的旗幟?!苯裉欤覀兙鸵黄饋硇蕾p、學(xué)習(xí)他的一篇散文作品《石榴》。 3、 新授: (1) 默讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通語句。 (2) 齊聲朗讀,力求體現(xiàn)作者喜愛、贊美石榴的思想感情。 (3) 字詞落實:(略) (4) 討論分層: 第一部分:(1自然段)開篇點明本文的狀寫對象——石榴樹。 第二部分:(2—6自然段)從不同角度對石榴樹可愛之處作生動描繪。 第三部分:(7—9自然段)交代了“我”喜愛石榴的原因和對石榴的向往。 (5) 賞析第一部分:(問)這一自然段寫法上有什么特點? (通過對比,點出石榴不同尋常的品格;第二句總領(lǐng)全文,同時點明石榴“最可愛”,表達了作者對它的特殊感情。) (6) 賞析第二部分:(問)這一部分從哪些方面對石榴進行描繪? (先寫石榴的枝干和葉片;再寫石榴的花;三寫石榴花由骨朵到花的演變;四寫由花到果的變化,主要寫了石榴結(jié)果時顏色和形體的變化;五寫石榴的果實) 4、 小結(jié):本文層次分明,重點突出。開頭寫得概括,總領(lǐng)全文;中間部分緊扣中心,分層展開,寫得十分具體,描寫也十分生動傳神;結(jié)尾部分簡潔生動,既有點題之語,又有引人遐想。前后照應(yīng),使文章形成一個整體。下一節(jié)課我們重點分析石榴的外在美和內(nèi)在美的表現(xiàn),請同學(xué)們利用課余時間研讀課文,為課上討論作準(zhǔn)備。 5、 作業(yè):1、解釋加點字;2、說說文中的比喻句寫出了石榴的哪些特點。 課時2 1、 組織教學(xué): 2、 引入:找一個朗讀較好的同學(xué)有感情地朗讀課文,要求學(xué)生認(rèn)真聽讀,體會文中蘊含的思想感情。 3、 新授: (1) 作者是怎樣描寫石榴樹的枝干、葉片的? (通過與梅、柳的比較,刻畫出它的獨特風(fēng)采:“奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚”?!帮L(fēng)度”一詞本是形容人具有的美好的舉止姿態(tài),這里用其形容石榴,表達了作者對其喜愛的感情。) (2) 作者寫石榴花,寫了哪些內(nèi)容,是怎樣描寫的? (先寫花的顏色和外形特點。寫色彩的詞語有“深紅色”,“單瓣的已夠陸離”,“雙瓣的更為華貴”,寫形狀的語句有“那可不是夏季的心臟嗎?”寫其生活習(xí)性的有“對于炎陽的直射毫不辟易”,作者還寫到了它由骨朵到花的演變,先稱這種變化過程是“一種奇跡”,再寫它的演變過程:“逐漸翻紅,逐漸以頂端整裂為四瓣”,像紅瑪瑙琢成的花瓶兒,形態(tài)艷麗而勻稱。) (3) 作者寫由花到果的變化,主要寫了哪些內(nèi)容,語言上有什么特點? (主要寫了石榴結(jié)果時顏色和形體的變化,顏色由紅變?yōu)榻瘘S,上面還留有青銅器所特有的“各種銹彩”;形體由花瓶形變成了圓肚形,寫果時,作者兼用擬人和比喻:寫果成熟的樣子“它對自己……還看見過嗎?”作者從石榴籽的形狀、色澤寫石榴果的可愛,語言十分生動、形象。) (4) 文章兩次寫石榴花是“夏天的心臟”,找出來,想想有什么作用? (第一次是從花的色彩和外形的角度打比方;第二次則把作者對石榴花的聯(lián)想成果寫出來了,心臟使人具有活力,而石榴也能給火熱的夏天帶來無限生機和活力。這正是石榴內(nèi)在美的表現(xiàn),它使讀者深刻認(rèn)識到石榴的美,生動形象,準(zhǔn)確新鮮。) (5) 想想文章對石榴的描寫是以什么線索展開的?圍繞這條線索依次寫了什么? (以石榴的生長過程為線索,依次寫枝干、葉片、花朵、果實、味道) 4、 鞏固:中心思想:本文借石榴寄托情懷,通過對石榴具體生動的描繪,歌頌了真善美,贊揚不怕威壓、堅貞剛勇、敢于斗爭、奮發(fā)向上的品格與精神,也儲蓄地抒發(fā)了作者執(zhí)著堅定的信念和熱切的人生追求。 寫作特色:1、抓住特征,生動細(xì)致地描??;2、層次分明,重點突出;3、托物言志,借景抒情。 5、 作業(yè):課后練習(xí)。 6、 板書設(shè)計: 外在美(色、形) 寄寓深刻哲理 石榴 觀察、思考 內(nèi)在美(精神、品格) 抒發(fā)獨特感受 十、教學(xué)后記:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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