2019-2020年七年級歷史與社會上冊 第二單元 綜合探究二《從地球儀上看世界》教學設計 人教版.doc

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2019-2020年七年級歷史與社會上冊 第二單元 綜合探究二《從地球儀上看世界》教學設計 人教版 一、【課標解讀】： 課標：1-4-1 認識地圖三要素，知道地圖的基本種類，運用地圖獲取所需要的地理信息。 1-4-2 運用各種不同的地圖和圖表，描述區(qū)域的自然環(huán)境和人文環(huán)境的特點。 解讀：本課主要讓學生認識經緯網地圖，掌握有關地球儀的基本常識，能利用經緯網確定地理位置，確定事物方向，以及分析區(qū)域的地理位置特征。 二、【教材簡析】： 1．教材編寫特點及意圖： “從地球儀上看世界”對于剛進入初中階段的學生來說，內容具有知識新，內容奇，起點高，難度大的特點。從課題上便可知我們這次看世界的角度是“從地球儀”上去看。教材第一部分“觀察地球儀”重在鍛煉學生的觀察能力，讓學生根據自己的觀察和分析，認識地球儀，進而認識地球；把學生頭腦中平面的地圖印象，轉化為立體的空間印象。第二部分是在“觀察”的基礎上“使用地球儀”，重在讓學生學會利用經緯網確定地理事物的位置，分析區(qū)域的地理環(huán)境特征。 2．教材結構體系： 觀察地球儀 使用地球儀 看什么 怎么用 經線和經度 緯線與緯度 確定位置 劃分緯度帶、溫度帶 特征 排列規(guī)律 特征 排列規(guī)律 重要的經線 重要的緯線 三、【教學目標】： （一）知識與技能目標 1．通過觀察地球儀了解其基本構造，掌握經線和緯線、經度和緯度的特點。 2．能根據地球儀或地圖上的經緯網說出事物的經緯度，說明事物的相對位置。 3. 能利用經緯網分析區(qū)域的地理位置特征。 （二）過程與方法 1．通過觀看視頻，觀察地球儀，掌握經緯網的基本知識。 2．通過合作探究，學會運用經緯網定位，分析區(qū)域的地理位置特征。 3. 通過情境創(chuàng)設、案例分析，學會用經緯網知識解決實際問題。 （三）情感、態(tài)度和價值觀 1．在探究過程中提高自身的觀察能力、空間思維能力和想象力。 2．通過分析中國的地理位置，進一步認識自己生存的空間，體會祖國疆域的廣闊。 四、【教學重點與難點】： 重點：知道經線、緯線、經度和緯度的特點，利用經緯網定位。 難點：利用經緯網分析區(qū)域的地理位置特征，及培養(yǎng)通過經緯網分析信息的能力。 五、【教學策略】： 1．運用多媒體形象直觀的展示手段，為呈現(xiàn)案例、案例分析、問題創(chuàng)設提供情境條件。 2．主要采取探究學習方式、小組合作學習方式、交往式教學模式。學習過程分為想學（創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣）→ 樂學（參與投入，掌握知識）→會學（讀圖分析，掌握方法）→會用（聯(lián)系實際，學以致用）。 六、【教學過程設計】： 教學環(huán)節(jié) 過程設計 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課 展示地球儀，設問：觀察地球儀，你看到了些什么？ 回答問題 觀察地球儀， 激發(fā)學生興趣 合作探究 認識地球儀 （過渡） （1）探究一：觀看地球儀的視頻 展示：地球儀視頻 提問：再次觀察地球儀，這次你在地球儀上發(fā)現(xiàn)了什么？地球儀的構造如何？ 觀看地球儀的視頻 完成探究問題一 學生暢所欲言 培養(yǎng)學生從圖上獲取知識的能力 （2）探究二： 觀察經線與經度 展示：經線與經度圖 出示：探究問題二 展示：經緯網圖片 實踐探索：經度和東西半球的判定。 觀察圖片 完成探究問題二 如何判定經度和東西半球 充分利用教材資源，培養(yǎng)學生互助合作學習精神 （3）探究三：觀察緯線與緯度 展示：緯線與緯度圖 出示：探究問題三 實踐探索：緯度和南北半球的判定。 觀察圖片 完成探究問題三 如何判定緯度和南北半球 （4）小結：經線和緯線；經度和緯度的比較。 完成經線和緯線；經度和緯度的比較表格。 培養(yǎng)學生思考和總結能力 學生釋疑 如何準確確定一個地方的地理位置？ 適時激發(fā)學生興趣，緩解聽覺疲勞。 合作探究 使用地球儀 （1）教師講解如何準確確定一個地方的地理位置（注意結合前面經度和緯度的讀寫及判斷） 小組合作，共同完成《大顯身手》的課堂練習 課堂重難點，注意教授學生判斷方法。 （2）難點升華 《動腦筋想一想》 半球判斷的練習 難點的突破 合作探究 使用地球儀 （3）緯度帶的劃分 觀察圖：了解中低高緯度及五帶的劃分。 完成探究問題四：中國的半球位置和緯度位置 結合圖片，培養(yǎng)學生學以致用的能力，加強記憶。 （4）熱量帶的劃分 歸納小結 知識整理 展示：知識結構示意圖 小結所學內容 培養(yǎng)學生整理 知識的能力。 課外拓展 培養(yǎng)能力 （作業(yè)） 展示問題： 1、以表格形式列出經緯線和經緯度特點。 2、為什么東西半球劃分的界線是西經20和東經160的經線圈，而不是0和180的經線圈？ 3、地球上有一個地方，它的南面是熱帶，北面是溫帶，東面是西半球，西面是東半球，你能找出來嗎？ 課外查找資料 培養(yǎng)學生探究問題、自主學習的能力，拓展學生知識視野 七、【板書設計】：