七年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 第4章 第6節(jié) 太陽(yáng)系教案1 浙教版.doc

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第６節(jié)　太陽(yáng)系 1教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1、了解太陽(yáng)系的主要成員及其大小比較和未知關(guān)系。 2、知道太陽(yáng)系主要天體八大行星和衛(wèi)星的特點(diǎn)。 3、知道小行星、彗星和流星體等小天體的特點(diǎn)。 過(guò)程與方法： 1、能通過(guò)閱讀示意圖比較太陽(yáng)系成員的大小和位置關(guān)系。 2、學(xué)會(huì)利用各種渠道收集、加工、整理信息，并在公眾面前陳述自己的觀點(diǎn)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生領(lǐng)會(huì)科技的進(jìn)步推動(dòng)人類對(duì)宏觀世界的觀測(cè)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情。 2新設(shè)計(jì) １、指導(dǎo)觀察模型，圖片和動(dòng)畫的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 ２、指導(dǎo)學(xué)生開展自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力以及科學(xué)探究的能力。 3新設(shè)計(jì) 一、初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系： 1．太陽(yáng)系由哪些天體組成？ 2．太陽(yáng)系的中心天體是誰(shuí)？ 3．太陽(yáng)系之最：離太陽(yáng)最近的行星是 ；最遠(yuǎn)的行星是 4、小行星集中在 星和 星軌道之間。 二、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系： 1、閱讀課本P149-151，根據(jù)各行星特點(diǎn)連線 最適合生命生存，有一個(gè)天然衛(wèi)星——月球 水 星 與地球最相似的紅色星球，表面大氣十分稀薄，最接近地球表面溫度，可能有固態(tài)水存在 金 星 地 球 最亮的行星，沒(méi)有衛(wèi)星，表面溫度超過(guò)400℃ 火 星 淡藍(lán)色的行星，有太陽(yáng)系最強(qiáng)烈的風(fēng)，離太陽(yáng)最遠(yuǎn) 木 星 離太陽(yáng)最近，沒(méi)有空氣，布滿環(huán)形山，沒(méi)有衛(wèi)星。 土 星 體積最大，有66顆衛(wèi)星，最顯著特征是位于赤道南側(cè)的大紅斑 天王星 離太陽(yáng)較遠(yuǎn)，有光環(huán)，自轉(zhuǎn)特別：躺著轉(zhuǎn) 海王星 體積第二大，有62顆衛(wèi)星，有最美麗的光環(huán) 2、比一比：彗星與流星 三、鞏固練習(xí) 1、太陽(yáng)之所以成為太陽(yáng)系的中心，主要原因是 ( ) A. 能發(fā)光 B．能發(fā)熱 C．質(zhì)量大 D．溫度高 2、太陽(yáng)系中體積和質(zhì)量最大的兩顆行星是 （ ） A、金星、火星 B、水星、火星 C、木星、土星 D、水星、金星 4學(xué)情分析 １、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生求知欲。 ２、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的演示功能，組織學(xué)生開展自主探究和合作學(xué)習(xí)，建構(gòu)掌握新知識(shí)。同時(shí)促進(jìn)知識(shí)遷移，強(qiáng)化新知。 5重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、太陽(yáng)系的主要成員。 2、恒星、行星和衛(wèi)星的概念。 教學(xué)難點(diǎn)：太陽(yáng)系的主要成員的大小及其未知比較。 6教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【講授】 活動(dòng)一：找太陽(yáng) 師：看書上的圖，在這浩瀚的宇宙中，同學(xué)們能找到我們居住的地球嗎？那地球所在的太陽(yáng)系呢? 生：在框框內(nèi)，那顆亮亮的。 師：對(duì)，就是那顆能發(fā)光的恒星——太陽(yáng)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第四章第六節(jié)《太陽(yáng)系》。 師：現(xiàn)今，由于地球上的污染日益嚴(yán)重，居住的人口越來(lái)越多等諸多原因，人類迫切地希望能夠移居外星球，而目前最有可能的就是離我們最近的太陽(yáng)系中的星球。 活動(dòng)二：閱讀 師：一直以來(lái)，人類都在不斷地認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系，你有什么感想？ 生：人類是一步步慢慢的認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的，不是一步到位的。 生：認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系需要很久的時(shí)間，科學(xué)家們堅(jiān)持不懈，不斷探索的精神值得我們學(xué)習(xí)。 師：那么今天我們就站在這些巨人的身上去初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系。 活動(dòng)三：連一連，排一排 師：同學(xué)們說(shuō)的這些行星到底是不是真的適合人類移居呢，我們必須對(duì)他們進(jìn)一步的了解。 閱讀課本P149-151，根據(jù)各行星特點(diǎn)連線，給大家5分鐘的時(shí)間，看誰(shuí)最快最好的完成任務(wù)。 師：現(xiàn)在進(jìn)一步了解了各個(gè)行星后，同學(xué)們還要選擇剛剛所說(shuō)的行星移居嗎？（請(qǐng)剛剛選擇過(guò)的學(xué)生來(lái)說(shuō)） 生：不要去水星了，他太熱了，不適合人類移居。 師：那現(xiàn)在你會(huì)選擇哪顆呢？ 生：還是火星吧，他與地球最相似，我最接近地表的溫度，還有固態(tài)水。 師：那你呢，還是繼續(xù)選擇木星嗎？ 生：不要了，他的晝夜溫差太大了，還是火星好點(diǎn)。 師：那是否火星真的是最適合我們移居的呢？我們還要進(jìn)一步的探索，所以人類對(duì)于火星特別感興趣，目前已經(jīng)有探測(cè)器發(fā)射到火星上去了。希望不久的將來(lái)我們能夠的登上火星。 師：現(xiàn)在，大家是否真的認(rèn)識(shí)八大行星了呢？我來(lái)考考大家，請(qǐng)打開每組分發(fā)到的信封，看看你們拿到的究竟是哪顆星。（只有6小組，所以我們分發(fā)地球和天王星） 生：我拿到的是木星。 師：你是怎么認(rèn)出他的呢？ 生：他身上有個(gè)大紅斑。 師：這是怎么形成的大家知道嗎？ 生：是巨大的風(fēng)暴氣旋。 師：你們拿到是哪顆星？ 生：是水星，他上面有很多環(huán)形山。 師：他的地貌跟誰(shuí)很像？ 生：月球。 師：那你們呢？ 生：是土星，他有最漂亮的光環(huán)。 …… 師：實(shí)際上八大行星真如圖片上的那般一樣大嗎？ 生：不是。 師：體積、質(zhì)量最大的兩顆行星分別是______、_______。 體積、質(zhì)量和地球相近的行星是_________。 學(xué)生回答（要求說(shuō)出如何得出答案的，學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)）。 師：找到地球，這幾顆行星體積、質(zhì)量與地球相近，故因此成為類地行星。 師：地球在哪？（學(xué)生指出），與之相比，土星和木星大多了，我們把他們叫做巨行星。 那太陽(yáng)呢？ 師：太陽(yáng)在太陽(yáng)系中是體積和質(zhì)量最大的天體。 思考：太陽(yáng)系中已知的為何只有地球上有生命？ 生：因?yàn)樗写髿?，溫度適宜，離太陽(yáng)不遠(yuǎn)不近。 生：地球上液態(tài)的水，生命離不開水。 小結(jié)：宇宙空間奧秘?zé)o窮，期待同學(xué)們繼續(xù)探索。