《讀寫結(jié)合,讀中學(xué)寫》課題研究計(jì)劃

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1、一、學(xué)情分析： 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出： “要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面， 增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。 ”因此，制 定《讀寫結(jié)合，讀中學(xué)寫》課題研究計(jì)劃非常有必要。在制定研究計(jì)劃之前，我 在班內(nèi)進(jìn)行了前期調(diào)查，情況如下： 1、學(xué)生的讀課外書時(shí)間：天天讀的占 7.5 ％，經(jīng)常讀的占 17.5 ％，偶爾讀 的占 70％， 從不讀的占 5％。 我們班的大多數(shù)學(xué)生天天讀書的很少， 就是經(jīng)常讀 書的同學(xué)也不多， 而偶爾讀的同學(xué)尚占相當(dāng)大的比例。 從閱讀時(shí)間來看， 絕大部 分學(xué)生平均每天看書的時(shí)間不到 30 分鐘。 這說明多數(shù)學(xué)生對(duì)課外閱讀興趣不

2、濃， 未形成良好的閱讀習(xí)慣。 2、學(xué)生的讀課外書習(xí)慣：能自覺摘錄好詞好句并加以背誦的 0 人，能主動(dòng) 寫讀后感的 0 人，能把讀過的故事講給別人聽的占 22.5 ％。調(diào)查結(jié)果顯示：學(xué) 生比較喜歡說書中的精彩故事、 介紹好書但學(xué)生在閱讀時(shí)， 缺少具體的方法指導(dǎo)。 閱讀是輸入， 寫作是輸出。 寫作是在閱讀的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。 因此， 針對(duì)班內(nèi)情況，本學(xué)期我決定開展引導(dǎo)學(xué)生有效開展課外閱讀的課題研究。 二、研究目標(biāo)： 1、增加閱讀量，兩周至少讀完一本書，本學(xué)期每人至少讀 10 本課外書。 2、完成各種活動(dòng)目標(biāo)，進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生閱讀的熱情。 3、培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，掌握正確的讀

3、書方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣， 三、研究方法： 1、營造書香氛圍。設(shè)立班級(jí)圖書角，營造閱讀的教室氛圍。 2、提倡利用中午休息時(shí)間 1： 00— 1： 30，學(xué)生靜靜看書。 3、開展睡前半小時(shí)讀書活動(dòng)，家長監(jiān)督。 4、每周設(shè)一節(jié)讀書課，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的讀書方法。 5、鼓勵(lì)學(xué)生即興表達(dá)，再通過 “作文競賽” 、 “朗誦會(huì)” 、 “讀后感比賽” 、 “我喜愛的一本書”推薦、故事大王比賽等活動(dòng)，進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生表達(dá)的熱情。 6、每月評(píng)選一次“閱讀之星” ，給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 四、具體措施： （1） 、寓教于趣——讓學(xué)生愛讀書 教師首先必須重視 愛因斯坦說過： “興趣和

4、愛好是獲取知識(shí)的動(dòng)力” 培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。 1、教室浸潤“書香” 。 培養(yǎng)小學(xué)生讀書的習(xí)慣，濃厚的文化氛圍是很關(guān)鍵 的， 古人云： 家有余糧雞犬飽， 戶多書籍子孫賢。 因此， 首先教室內(nèi)要建立 “圖 書角” ， 在教室的墻壁上貼上這樣一句話 “讓閱讀修煉我們的課堂” ， 讓學(xué)生從家 里帶來自己喜歡的書， 每隔一段時(shí)間都要進(jìn)行更新。 室內(nèi)營造出一種濃厚的讀書 氛圍。 2、開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。 （ 1）每周一下午的第一節(jié)語文課改為班級(jí)的讀書課，老師或聲情并茂的朗 讀優(yōu)美篇章，或在讀完故事后，與孩子討論，釋放孩子的閱讀體驗(yàn)；學(xué)生或誦讀 《語文經(jīng)典讀本》 、“紅帆船讀書活動(dòng)”

5、中推薦的書籍； 或欣賞一些學(xué)生自己的 “佳 作”；或開展口頭作文比賽、詩歌朗誦活動(dòng)……結(jié)合他們平時(shí)的表現(xiàn)，每月評(píng)出 班級(jí)的“閱讀之星” 、 “講故事小能手” 、 “科學(xué)小博士”等。 （ 2）以“午間閱讀”盡享休閑時(shí)光 每天中午 1： 00—— 1： 30，師生開始午間閱讀。這段時(shí)間閱讀的內(nèi)容有的 來自于班內(nèi)圖書角， 有的是學(xué)生們自主選擇的書目。 孩子們運(yùn)用默讀與速讀的技 巧， 提高閱讀的速度與效率。 享受著午間休閑陽光， 孩子們在不斷積累著一筆精 神的財(cái)富。 3、實(shí)行積分管理制 設(shè)置紅、黃、綠卡獎(jiǎng)項(xiàng)，學(xué)生每讀完一本書獎(jiǎng)勵(lì)一張綠卡，三張綠卡換一張 黃卡， 兩張黃卡換一張紅卡。

6、 持有紅卡者可享有將紅卡貼在桌角上， 并贈(zèng)送老師 的鼓勵(lì)語。 （2） 、指導(dǎo)——使學(xué)生會(huì)讀書 。 作為讀書的指導(dǎo)者，我們應(yīng)該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀書方法。 1、學(xué)會(huì)選擇讀書方法。 根據(jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、 瀏覽“三讀”法。如：對(duì)于書本上的必讀課文或名家名篇就用精讀法，一句一句 地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來，做上記號(hào)，以便查工具書 或向人請(qǐng)教，弄懂了再繼續(xù)讀，可邊讀邊作批注；對(duì)于童話、故事、小說類的文 章就采用略讀法，快速的閱讀文章（常常一目幾行） ，意在了解大概內(nèi)容；對(duì)于 一些報(bào)刊、 雜志就采用瀏覽法， 有些甚

7、至只讀標(biāo)題就罷了。 以上三種讀書方法可 交叉使用。 2、養(yǎng)成作讀書筆記的習(xí)慣 “不動(dòng)筆墨不讀書。 ”此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的 詞、 句、 段乃至全篇原文摘抄下來， 或?qū)﹂喿x的重點(diǎn)、 難點(diǎn)部分劃記號(hào)， 作注釋， 寫評(píng)語。 3、學(xué)會(huì)仿寫相關(guān)片段。 仿寫是提高學(xué)生寫作水平的一種常用的方法。 上學(xué)期在學(xué)習(xí)了 《美麗的小興 安嶺》 這一課后， 我就趁熱打鐵地引導(dǎo)學(xué)生寫寫家鄉(xiāng)的山一年四季的景象， 同學(xué) 們仿寫的效果很好。因此這學(xué)期我將繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生仿寫相關(guān)片段的習(xí)慣。這樣， 不但訓(xùn)練了學(xué)生閱讀能力，而且提高了其寫作的水平。 五、具體安排： 1、開學(xué)初，建立班級(jí)圖

8、書角。提倡利用中午休息時(shí)間 1： 00— 1 ： 30，學(xué)生 靜靜看書， 同時(shí)開展睡前半小時(shí)讀書活動(dòng)， 家長監(jiān)督， 開家長會(huì)時(shí)家長匯報(bào)孩子 的讀書情況。 2、 3 月上旬舉辦“我與好書有個(gè)約會(huì)”活動(dòng)，推薦自己喜歡的一本書。 3、 3 月中旬舉辦“詩歌朗誦會(huì)” 。 4、3月下旬舉辦“故事大王比賽”,評(píng)出講故事小能手 5、4月上旬舉辦“口頭作文比賽”。 6、4月中旬評(píng)選優(yōu)秀讀后感。 7、4月下旬進(jìn)行手抄報(bào)比賽。 8、5月上旬組織征文比賽。 9、每月評(píng)選一次“閱讀之星”。 看似短暫的一生，其間的色彩，波折，卻是紛呈的，深不可測的，所以才有人拼盡一切阻隔，在路漫漫中，上下而求索。

9、 不管平庸也好，風(fēng)生水起也罷，其實(shí)誰的人生不是頂著風(fēng)雨在前行，都在用平凡的身體支撐著一個(gè)看不見的靈魂？ 有時(shí)候行到風(fēng)不推身體也飄搖，雨不流淚水也濕過衣衫，而讓我們始終堅(jiān)持的除了一份信念：風(fēng)雨總會(huì)過去，晴朗總會(huì)伴著彩虹掛在天邊。 一定還有比信念還牢固的東西支撐著我們，那就是流動(dòng)在心底的愛，一份拳拳之愛，或許卑微，卻是我們執(zhí)著存在這個(gè)世界上，可以跨越任何險(xiǎn)阻的勇氣、力量和最美麗的理由。 人生的途程積累了一定的距離，每個(gè)人都成了哲學(xué)家。因?yàn)樯顣?huì)讓我們慢慢懂得：低頭是為了抬頭，行走是為了更好地休憩，不閱盡滄桑怎會(huì)大度，沒慣見成敗怎會(huì)寵辱不驚，不歷經(jīng) 糾結(jié)怎會(huì)活得舒展？ 看清才會(huì)原諒，有時(shí)的

10、無動(dòng)于衷，不是不屑，不是麻木，而是不值得。有時(shí)痛苦，不是怕失去，不是沒得到，而是因?yàn)樽运?，不肯放手，不是自己的，也不想給。 人生到最后，有的人把自己活成了富翁，有的人卻一無所有。 梭羅說：一個(gè)人富裕程度如何，要看他能放下多少東西。大千世界，我們總是想要的太多，以為自己得到的太少。是啊，一個(gè)貧窮的人怎么會(huì)輕易舍得拋下自己的所有呢？到了一定年齡, 才會(huì)明白一個(gè)人對(duì)物質(zhì)生活的過多貪求，反而讓自己的心靈變得愈加貧窮。 人生到了最后，其實(shí)活出的只是一個(gè)靈魂的高度，清風(fēng)明月，花香草色，便是一袖山水，滿目清澈。放下從前，放下過去，從容地走入當(dāng)下，和自己的內(nèi)心交流，和自己的靈魂對(duì)話，聽 時(shí)光走過的聲音，

11、嗅聞它御風(fēng)而過的芳香 如果兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了大半個(gè)人生的你，此刻依然覺得自己很貧窮，那么愿一無所有的你， 看似短暫的一生，其間的色彩，波折，卻是紛呈的，深不可測的，所以才有人拼盡一切阻隔，在路漫漫中，上下而求索。 不管平庸也好，風(fēng)生水起也罷，其實(shí)誰的人生不是頂著風(fēng)雨在前行，都在用平凡的身體支撐著一個(gè)看不見的靈魂？ 有時(shí)候行到風(fēng)不推身體也飄搖，雨不流淚水也濕過衣衫，而讓我們始終堅(jiān)持的除了一份信念：風(fēng)雨總會(huì)過去，晴朗總會(huì)伴著彩虹掛在天邊。 一定還有比信念還牢固的東西支撐著我們，那就是流動(dòng)在心底的愛，一份拳拳之愛，或許卑微，卻是我們執(zhí)著存在這個(gè)世界上，可以跨越任何險(xiǎn)阻的勇氣、力量和最美麗的理由。

12、 人生的途程積累了一定的距離，每個(gè)人都成了哲學(xué)家。因?yàn)樯顣?huì)讓我們慢慢懂得：低頭是為了抬頭，行走是為了更好地休憩，不閱盡滄桑怎會(huì)大度，沒慣見成敗怎會(huì)寵辱不驚，不歷經(jīng) 糾結(jié)怎會(huì)活得舒展？ 看清才會(huì)原諒，有時(shí)的無動(dòng)于衷，不是不屑，不是麻木，而是不值得。有時(shí)痛苦，不是怕失去，不是沒得到，而是因?yàn)樽运?，不肯放手，不是自己的，也不想給。 人生到最后，有的人把自己活成了富翁，有的人卻一無所有。 梭羅說：一個(gè)人富裕程度如何，要看他能放下多少東西。大千世界，我們總是想要的太多，以為自己得到的太少。是啊，一個(gè)貧窮的人怎么會(huì)輕易舍得拋下自己的所有呢？到了一定年齡, 才會(huì)明白一個(gè)人對(duì)物質(zhì)生活的過多貪求，反而讓自己的心靈變得愈加貧窮。 人生到了最后，其實(shí)活出的只是一個(gè)靈魂的高度，清風(fēng)明月，花香草色，便是一袖山水，滿目清澈。放下從前，放下過去，從容地走入當(dāng)下，和自己的內(nèi)心交流，和自己的靈魂對(duì)話，聽 時(shí)光走過的聲音，嗅聞它御風(fēng)而過的芳香 如果兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)了大半個(gè)人生的你，此刻依然覺得自己很貧窮，那么愿一無所有的你,