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1、教者簡介：繆煒，中小學(xué)二級教師，2012年至今在實(shí)小任美術(shù)教師。輔導(dǎo)學(xué)生參加各類現(xiàn)場手工、繪畫比賽，學(xué)生多次獲獎(jiǎng)，本人獲優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎(jiǎng)。2012年參加縣鄉(xiāng)土教材模擬課堂比賽，獲二等獎(jiǎng)，2013年、2014年均執(zhí)教縣級公開課。
《送你一個(gè)書簽》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：認(rèn)識書簽，了解書簽的美；
2.過程與方法：學(xué)習(xí)制作書簽的簡單方法，并制作一個(gè)書簽；
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受小小書簽給人帶來的美感，培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的愛好。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作書簽的簡單方法，并制作一個(gè)書簽
難點(diǎn)：制作出的書簽有美感
教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)單、成品書簽、smart課件、彩色卡紙、
2、雙面膠、剪刀等
設(shè)計(jì)理念：《送你一個(gè)書簽》屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在課前，我會布置學(xué)生搜索關(guān)于書簽文化的知識，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在課堂開始，我讓學(xué)生聽音樂，讓學(xué)生明白我們?yōu)槭裁匆x書，然后引出書簽這一話題。在課堂中，我讓學(xué)生一邊觀察，一邊填寫學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生從中了解課堂中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在課堂中，我用小朋友們所熟悉的大耳朵圖圖貫穿整堂課，小朋友們肯定會很喜歡。在學(xué)生在自主觀察、自主學(xué)習(xí)中體會到書簽的美。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
課間：聽音樂《寶貝愛讀書》
一、提問導(dǎo)入
（一）提問
師：小朋友們，原來看書有這么大的用處，你們愛讀書嗎？
生……
（二）出示圖圖
師：小朋友們，你們認(rèn)識這個(gè)小朋友嗎
3、？
生：……
師：圖圖小朋友愛看書，可他有個(gè)煩惱，不能一下就能翻到他上次看到的那一頁，小朋友們幫他想想方法吧。
生：……
師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一下制作紙書簽，作為禮物，送給圖圖吧！（揭示課題）
二、認(rèn)識書簽
（一） 了解書簽的發(fā)展史
（Smart出示）師：圖圖開著小火車出來了，請小朋友們看看火車上面有什么呀！
生：（讓學(xué)生通過課前收集的資料說一說從戰(zhàn)國時(shí)期到唐朝到宋朝時(shí)期的書簽，教師及時(shí)補(bǔ)充）
（二） 找書簽
師：老師今天給你們帶來了一些小禮物，夾在你們面前的書本中，請你們找出來并且好好觀察吧。觀察完了以后，填寫面前的學(xué)習(xí)單（材料、畫外形、裝飾方法）。
生：……
師：
4、現(xiàn)在，我們請一些學(xué)習(xí)小組來說一說，你們觀察后的結(jié)果吧。
生：……
（三） 欣賞現(xiàn)代書簽
師：小朋友們你們覺得什么樣的外形可以運(yùn)用在書簽上呢？
生：……
師：原來，書簽的世界這么豐富多彩啊，那么，光有外形，這個(gè)書簽好看嗎？
生：……
教師在smart上播放一些現(xiàn)代書簽，請小朋友們找找有哪些裝飾方法。再想一想，還可以怎么改進(jìn)，讓書簽變得更加好看呢！
（四） 教師示范
教師示范一個(gè)胡蘿卜書簽，簡單的外形，一些線條，一個(gè)孔上只扣上一條繩子，請小朋友們想一想，你滿意一個(gè)書簽嗎？如果不滿意，你覺得還可以怎么改一改呢？
三、制作書簽
圖圖覺得這些書簽都太好看了，你們一起幫圖圖多做幾個(gè)書簽送給他吧，這樣他看書的時(shí)候，就有很多書簽可以用了呢！
學(xué)生制作時(shí)，教師播放歡快的音樂，并且巡回輔導(dǎo)
四、評價(jià)書簽
（多元評價(jià)）請小朋友們自己評選出你們最滿意的書簽，并且請他們說說，為什么喜歡這些書簽，再給這些書簽提一些建議。
教師再適時(shí)點(diǎn)評。
五、拓展
請小朋友們欣賞一些環(huán)保書簽和一些巧妙運(yùn)用外形的書簽。讓學(xué)生明白小小的書簽，也有一段故事，感受到書簽的有趣。
繆煒《送你一個(gè)書簽》
