高中語文全程復(fù)習(xí)方略 3.2.2 散文課件 新人教版 （湖南專用）

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1、套題一套題一1.1.結(jié)合全文來看，開頭三段在文章中有哪些作用？結(jié)合全文來看，開頭三段在文章中有哪些作用？答：答：_【解析【解析】本題考查分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力。解答本題考查分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力。解答時，要分析前三段的段意及前后段落的關(guān)系。文章第一段點出時，要分析前三段的段意及前后段落的關(guān)系。文章第一段點出了題目的含義；第二段則介紹大河家的基本情況，點明主題，了題目的含義；第二段則介紹大河家的基本情況，點明主題，預(yù)示下文；第三段介紹寫作緣由，抒發(fā)對大河家的依戀之情。預(yù)示下文；第三段介紹寫作緣由，抒發(fā)對大河家的依戀之情。參考答案：參考答案：開門見山，點出文章的主題；開門見山，

2、點出文章的主題；挑明寫作緣由，挑明寫作緣由，激發(fā)讀者的閱讀興趣；激發(fā)讀者的閱讀興趣；奠定文章的抒情基調(diào)，展現(xiàn)思想深沉、奠定文章的抒情基調(diào)，展現(xiàn)思想深沉、情感飽滿的特點；情感飽滿的特點；總領(lǐng)下文，預(yù)示行文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，當(dāng)下的總領(lǐng)下文，預(yù)示行文的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，當(dāng)下的感念與往昔的情景相互交織。（答出感念與往昔的情景相互交織。（答出3 3點即可）點即可） 【特別提醒【特別提醒】 回答作用類題目，一要注意本身的內(nèi)容作用，二要注意與回答作用類題目，一要注意本身的內(nèi)容作用，二要注意與上下文的關(guān)系，三要注意對思想主題的作用。上下文的關(guān)系，三要注意對思想主題的作用?！痉椒记伞痉椒记伞可⑽淖饔妙愵}目的答題技巧散文作

3、用類題目的答題技巧位置定位。句段在文中的位置不同，其作用也不同。位置定位。句段在文中的位置不同，其作用也不同。這是首要考慮的。這是首要考慮的。把握句段的基本內(nèi)容，這是答題的前提和基礎(chǔ)。把握句段的基本內(nèi)容，這是答題的前提和基礎(chǔ)。抓住句段與上下文的聯(lián)系，這是答題的關(guān)鍵。抓住句段與上下文的聯(lián)系，這是答題的關(guān)鍵。掌握常見答題模式。掌握常見答題模式。2.2.解釋下列兩句話在文中的含意。解釋下列兩句話在文中的含意。（1 1）不露痕跡地溝通著中國。）不露痕跡地溝通著中國。答：答：_（2 2）與其隨波逐流，不如先去大河家住一陣。）與其隨波逐流，不如先去大河家住一陣。答：答：_【解析【解析】本題考查理解文中重要

4、句子的含意的能力。理解句子本題考查理解文中重要句子的含意的能力。理解句子含意，要注意句子所在語段的意思，另外，還要著重分析句中含意，要注意句子所在語段的意思，另外，還要著重分析句中重點詞語或修辭手法等。（重點詞語或修辭手法等。（1 1）句中）句中“不露痕跡不露痕跡”指大河家的指大河家的偏疏、原始，偏疏、原始，“溝通溝通”強調(diào)了它的重要性，溝通的不僅是地理強調(diào)了它的重要性，溝通的不僅是地理上的上的“中國中國”，更是精神上、心靈上的，更是精神上、心靈上的“中國中國”；（；（2 2）句是）句是作者的真實感受，既是在大河家接受心靈洗禮之后的感慨，又作者的真實感受，既是在大河家接受心靈洗禮之后的感慨，又

5、是對自己的警醒，也是對熱愛中國文化的讀者的期待。是對自己的警醒，也是對熱愛中國文化的讀者的期待。參考答案：參考答案：（1 1）大河家雖然偏疏、原始，不為人知，卻大河家雖然偏疏、原始，不為人知，卻是連接中國的一個地理樞紐；是連接中國的一個地理樞紐；在大河家，可以看見甘肅、在大河家，可以看見甘肅、青海兩省，又能同時見識回藏兩族；青海兩省，又能同時見識回藏兩族；大河家更在精神和心大河家更在精神和心靈上溝通了中國。靈上溝通了中國。（2 2）我們不能在世俗生活中放任自流；我們不能在世俗生活中放任自流；要深入到大河要深入到大河家這樣的底層民間，才能找到中國文化的根以及人生的真諦；家這樣的底層民間，才能找到

6、中國文化的根以及人生的真諦；這既是作者的自我鞭策，更是對讀者的期待。這既是作者的自我鞭策，更是對讀者的期待。3.3.文中說：文中說：“此地指行業(yè)為客。割麥人稱麥客子，船把式稱船此地指行業(yè)為客。割麥人稱麥客子，船把式稱船客子，淘金人稱金客子?？妥樱越鹑朔Q金客子?！本C觀全篇，這兩句話有哪些作用？綜觀全篇，這兩句話有哪些作用？答：答：_【解析【解析】本題考查理解文中重要句子的含意，以及分析文章結(jié)本題考查理解文中重要句子的含意，以及分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力。解答此題，首先應(yīng)把握題干的要求構(gòu)、把握文章思路的能力。解答此題，首先應(yīng)把握題干的要求及題干中的關(guān)鍵詞語及題干中的關(guān)鍵詞語“綜觀全篇綜觀全

7、篇”，這就要求在文章整體內(nèi)容，這就要求在文章整體內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析所給句子的作用。這句話的前文提到了和結(jié)構(gòu)上分析所給句子的作用。這句話的前文提到了“船客船客子子”，這是大多數(shù)讀者所不理解的稱呼，這里很有介紹的必要；，這是大多數(shù)讀者所不理解的稱呼，這里很有介紹的必要；同時對同時對“金客金客”“”“麥客麥客”等下文要出現(xiàn)的詞語也一并作了解釋。等下文要出現(xiàn)的詞語也一并作了解釋。從文章行文上來看，這幾個句子句式整齊，與其他語句相比變從文章行文上來看，這幾個句子句式整齊，與其他語句相比變化明顯，在全文中起到了調(diào)節(jié)文章節(jié)奏的作用。化明顯，在全文中起到了調(diào)節(jié)文章節(jié)奏的作用。參考答案：參考答案： 上承前文作補充

8、，指明了上一段中上承前文作補充，指明了上一段中“船客子船客子”的含義；的含義；為后文作鋪墊，解釋下文為后文作鋪墊，解釋下文“金客金客”、“麥客麥客”等的等的含義；含義；使文章節(jié)奏有了變化。使文章節(jié)奏有了變化。4.4.（1 1）韓三十八老漢）韓三十八老漢“喜歡看河喜歡看河”又又“總是默默無語總是默默無語”，這，這是為什么？是為什么？（2 2）作者這樣寫的目的又是什么？談?wù)勀愕目捶ā＃┳髡哌@樣寫的目的又是什么？談?wù)勀愕目捶?。答：答：_【解析【解析】本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象和把握作者觀點態(tài)度的本題考查鑒賞文學(xué)作品的形象和把握作者觀點態(tài)度的能力。（能力。（1 1）文章對韓三十八老漢的坎坷人生經(jīng)歷作了

9、介紹，）文章對韓三十八老漢的坎坷人生經(jīng)歷作了介紹，就是用來說明老漢與黃河的關(guān)系，黃河是他坎坷一生的最好見就是用來說明老漢與黃河的關(guān)系，黃河是他坎坷一生的最好見證，他也在內(nèi)心深處將黃河作為了自己生命的一部分，所以老證，他也在內(nèi)心深處將黃河作為了自己生命的一部分，所以老漢喜歡看河是因為河與老漢有著非常重要的關(guān)系。我們可以從漢喜歡看河是因為河與老漢有著非常重要的關(guān)系。我們可以從黃河對老漢的人生影響的角度來分析原因，其實老漢的黃河對老漢的人生影響的角度來分析原因，其實老漢的“默默默默無語無語”是對自己坎坷人生的醒悟。（是對自己坎坷人生的醒悟。（2 2）聯(lián)系文章題目）聯(lián)系文章題目“大河大河家家”可知，作

10、者寫的雖是韓三十八老漢一個人的命運，卻反映可知，作者寫的雖是韓三十八老漢一個人的命運，卻反映了像他這樣的一個群體的命運，黃河與他們的生活密不可分，了像他這樣的一個群體的命運，黃河與他們的生活密不可分，作者對這種關(guān)系的揭示也說明了他對這種情感的深切感悟。作者對這種關(guān)系的揭示也說明了他對這種情感的深切感悟。參考答案：參考答案：第（第（1 1）問：）問：黃河是韓三十八老漢的母親河，黃河是韓三十八老漢的母親河，是他生命的安全港灣；是他生命的安全港灣；壯觀的黃河讓韓三十八老漢百看不壯觀的黃河讓韓三十八老漢百看不厭，讓他想起了自己坎坷的人生；厭，讓他想起了自己坎坷的人生；韓三十八老漢歷經(jīng)險境，韓三十八老漢

11、歷經(jīng)險境，已經(jīng)胸有成竹，波瀾不驚。已經(jīng)胸有成竹，波瀾不驚。第（第（2 2）問：）問：揭示黃河與大河家人之間命運與共的關(guān)系；揭示黃河與大河家人之間命運與共的關(guān)系；傳達作者對自己與黃河、黃土地以及底層人民關(guān)系的感悟。傳達作者對自己與黃河、黃土地以及底層人民關(guān)系的感悟。 二、（二、（20112011郴州質(zhì)檢）閱讀下面的文章，完成郴州質(zhì)檢）閱讀下面的文章，完成1 14 4題。題。1.1.第第段中鳥鳴聲段中鳥鳴聲“喚醒喚醒”牛馬、村莊、道路、樹林、房屋，牛馬、村莊、道路、樹林、房屋，無理而妙，請說說用無理而妙，請說說用“喚醒喚醒”一詞的妙處。一詞的妙處。答：答：_參考答案：參考答案：運用擬人和反復(fù)的手法

12、，表現(xiàn)了鳥鳴給我們帶來的運用擬人和反復(fù)的手法，表現(xiàn)了鳥鳴給我們帶來的愉悅、生機和美妙，表達了對鳥鳴的贊美。愉悅、生機和美妙，表達了對鳥鳴的贊美。2.2.說說第說說第段中段中“單一的音調(diào)不停歇地平衡著鄉(xiāng)村生活的動與單一的音調(diào)不停歇地平衡著鄉(xiāng)村生活的動與靜靜”一句所表達的意蘊。一句所表達的意蘊。答：答：_參考答案：參考答案：表現(xiàn)了麻雀聽到有人的聲音的時候會安靜下來，表現(xiàn)了麻雀聽到有人的聲音的時候會安靜下來，而沒有人的聲音的時候又會放聲歌唱的特點。而沒有人的聲音的時候又會放聲歌唱的特點。從側(cè)面表現(xiàn)了從側(cè)面表現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的寧靜與安詳。鄉(xiāng)村生活的寧靜與安詳。3.3.簡要分析第簡要分析第段在全文中的作用。

13、段在全文中的作用。答：答：_參考答案：參考答案：前一句引入對比的內(nèi)容，暗含文章寫作的針對性。前一句引入對比的內(nèi)容，暗含文章寫作的針對性。后一句引用，來表明作者熱愛自然的心聲，突出文章中心。后一句引用，來表明作者熱愛自然的心聲，突出文章中心。增強了文章結(jié)構(gòu)的曲折性。前面的想象性描述在此有了出發(fā)點增強了文章結(jié)構(gòu)的曲折性。前面的想象性描述在此有了出發(fā)點和落腳點。和落腳點。4.4.文章最后一句說文章最后一句說“對于我來說，對于蟄居在鋼筋水泥里的人對于我來說，對于蟄居在鋼筋水泥里的人來說，想象一下鳥鳴也是幸福的來說，想象一下鳥鳴也是幸福的”，作者為什么這么說？本文，作者為什么這么說？本文蘊涵了作者怎樣的

14、情感和思想追求？蘊涵了作者怎樣的情感和思想追求？答：答：_參考答案：參考答案：本文通過想象，描寫了一系列美好祥和的畫面，本文通過想象，描寫了一系列美好祥和的畫面，表現(xiàn)了鳥鳴聲帶給我們的快樂。表現(xiàn)了鳥鳴聲帶給我們的快樂。作者之所以只寫想象的東西，正表現(xiàn)出了在高度現(xiàn)代化的今作者之所以只寫想象的東西，正表現(xiàn)出了在高度現(xiàn)代化的今天，這種美好東西的缺失。在美好的畫面下面，我們不難讀出天，這種美好東西的缺失。在美好的畫面下面，我們不難讀出作者的遺憾與傷感之情；而追求美好的情懷，又表現(xiàn)出了作者作者的遺憾與傷感之情；而追求美好的情懷，又表現(xiàn)出了作者的期盼與樂觀的感情。的期盼與樂觀的感情?，F(xiàn)代工業(yè)文明給我們帶來

15、便利的同時，也給生態(tài)環(huán)境帶來了現(xiàn)代工業(yè)文明給我們帶來便利的同時，也給生態(tài)環(huán)境帶來了巨大災(zāi)難。針對這一情況，作者以散文的形式來表明自己的思巨大災(zāi)難。針對這一情況，作者以散文的形式來表明自己的思考：文明給我們帶來的不是人與自然的對立與分隔，而應(yīng)是雙考：文明給我們帶來的不是人與自然的對立與分隔，而應(yīng)是雙方的和諧共處。方的和諧共處。三、閱讀下面的文字，完成三、閱讀下面的文字，完成1 14 4題。題。1.1.解釋第解釋第段中加點詞語在文中的含義。段中加點詞語在文中的含義。（1 1）氣場：）氣場：_（2 2）塊壘：）塊壘：_【解析【解析】本題考查理解文中重要詞語含義的能力。結(jié)合上下文本題考查理解文中重要詞

16、語含義的能力。結(jié)合上下文語境分析。語境分析。參考答案：參考答案：（1 1）（氣場：）故鄉(xiāng)對游子的召喚，游子對故鄉(xiāng)）（氣場：）故鄉(xiāng)對游子的召喚，游子對故鄉(xiāng)的思念，所形成的磁場般的情感力量。的思念，所形成的磁場般的情感力量。（2 2）（塊壘：）郁結(jié)在心中的煩悶，即作者與故鄉(xiāng)在情感上）（塊壘：）郁結(jié)在心中的煩悶，即作者與故鄉(xiāng)在情感上的疏遠、陌生。的疏遠、陌生。2.2.文章第文章第段所說的段所說的“一個曾經(jīng)讓我費解，而且多年來不得一個曾經(jīng)讓我費解，而且多年來不得其解的疑問其解的疑問”指的是什么？這樣寫的作用是什么？指的是什么？這樣寫的作用是什么？答：答：_參考答案：參考答案：為什么父親在獲得自由后，不

17、顧年老體邁，第一為什么父親在獲得自由后，不顧年老體邁，第一件事就是回老家看看；老家那個偏僻山村究竟有什么在吸引件事就是回老家看看；老家那個偏僻山村究竟有什么在吸引雙親。雙親。作用：在文章開篇設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣，同時自作用：在文章開篇設(shè)置懸念，引發(fā)讀者的閱讀興趣，同時自然引出下文有關(guān)雙親返鄉(xiāng)與父親的死等情節(jié)的敘寫。然引出下文有關(guān)雙親返鄉(xiāng)與父親的死等情節(jié)的敘寫。3.3.為了表達作者對故鄉(xiāng)的情感，文章采用了哪些表現(xiàn)手法？為了表達作者對故鄉(xiāng)的情感，文章采用了哪些表現(xiàn)手法？請簡要分析。請簡要分析。答：答：_【解析【解析】本題考查鑒賞作品藝術(shù)手法的能力。先點明手法，本題考查鑒賞作品藝術(shù)手法的能力

18、。先點明手法，再結(jié)合原文內(nèi)容分析。再結(jié)合原文內(nèi)容分析。參考答案：參考答案：欲揚先抑。作者對老家的情感是深切的，但文章欲揚先抑。作者對老家的情感是深切的，但文章的前面部分反復(fù)寫自己對老家模糊、暗淡、隔膜、疏遠、困的前面部分反復(fù)寫自己對老家模糊、暗淡、隔膜、疏遠、困惑的印象，把老家當(dāng)做惑的印象，把老家當(dāng)做“傷心之地傷心之地”，通過前后對比，更加，通過前后對比，更加突出了作者對老家的情感。突出了作者對老家的情感。首尾（前后）照應(yīng)。文章開頭寫作者剛回到老家時的感覺，首尾（前后）照應(yīng)。文章開頭寫作者剛回到老家時的感覺，結(jié)尾進一步寫離開老家時的心情，表現(xiàn)出作者對老家的情感結(jié)尾進一步寫離開老家時的心情，表現(xiàn)

19、出作者對老家的情感變化過程，突出了文章的主題，增強了文章的感染力。文章變化過程，突出了文章的主題，增強了文章的感染力。文章第第和第和第段都寫到心中的疑問如冰雪般融化，前后照應(yīng)。段都寫到心中的疑問如冰雪般融化，前后照應(yīng)。設(shè)置懸念。開篇寫設(shè)置懸念。開篇寫“第一次回老家，竟是在我年過半百之第一次回老家，竟是在我年過半百之后后”，以及寫，以及寫“多年來不得其解的疑問多年來不得其解的疑問”“”“正慢慢融化正慢慢融化”，都設(shè)置了懸念，后文通過敘述雙親返鄉(xiāng)，作者回漣源采風(fēng)的都設(shè)置了懸念，后文通過敘述雙親返鄉(xiāng)，作者回漣源采風(fēng)的經(jīng)歷，逐步解開這些疑團。經(jīng)歷，逐步解開這些疑團。4.“4.“但我相信這短暫的一晤，在

20、我生命中注入的鄉(xiāng)情，已足夠但我相信這短暫的一晤，在我生命中注入的鄉(xiāng)情，已足夠我用來解讀故鄉(xiāng)。我用來解讀故鄉(xiāng)?！闭堥喿x請閱讀到到段，談?wù)勛髡邽槭裁磿羞@段，談?wù)勛髡邽槭裁磿羞@種感受。并試結(jié)合你讀過的文學(xué)作品談?wù)勀銓ΨN感受。并試結(jié)合你讀過的文學(xué)作品談?wù)勀銓?“ “鄉(xiāng)情鄉(xiāng)情”的理的理解。解。答：答：_【解析【解析】本題考查鑒賞作者的情感態(tài)度的能力。依據(jù)文本內(nèi)容本題考查鑒賞作者的情感態(tài)度的能力。依據(jù)文本內(nèi)容回答?；卮?。參考答案：參考答案：第一問：作者回老家雖然只有匆匆?guī)兹?，但感悟第一問：作者回老家雖然只有匆匆?guī)兹眨形虻搅斯枢l(xiāng)所具有的和母親相同的含義（母親孕育了你的血肉到了故鄉(xiāng)所具有的和母親相同的

21、含義（母親孕育了你的血肉軀體，故鄉(xiāng)孕育了你的文化魂靈）。對游子而言，故鄉(xiāng)永遠軀體，故鄉(xiāng)孕育了你的文化魂靈）。對游子而言，故鄉(xiāng)永遠是寬宥而慈祥的，故鄉(xiāng)以是寬宥而慈祥的，故鄉(xiāng)以“不矜之大美不矜之大美”征服了作者。這種征服了作者。這種深切的鄉(xiāng)情值得作者去解讀。深切的鄉(xiāng)情值得作者去解讀。第二問（提示）：列舉文學(xué)作品（如郁達夫第二問（提示）：列舉文學(xué)作品（如郁達夫故都的秋故都的秋、魯迅魯迅社戲社戲、余光中、余光中鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)愁或有關(guān)或有關(guān)“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)情”的古典詩詞的古典詩詞等），言之成理即可。等），言之成理即可。四、（四、（20112011衡陽模擬）閱讀下面的文字，完成衡陽模擬）閱讀下面的文字，完成1 14 4題

22、。題。1.1.結(jié)合全文，談?wù)勯_篇第（結(jié)合全文，談?wù)勯_篇第（1 1）（）（4 4）段在文中的作用。）段在文中的作用。答：答：_答案：答案：以優(yōu)美之詞渲染鋪陳出牡丹的美并描繪人們?yōu)橐欢媚档ひ詢?yōu)美之詞渲染鋪陳出牡丹的美并描繪人們?yōu)橐欢媚档し既荻Ю锾鎏霰几奥尻柕那樾?。并為下文關(guān)于牡丹的拒絕與芳容而千里迢迢奔赴洛陽的情形。并為下文關(guān)于牡丹的拒絕與堅守的抒情議論作鋪墊。堅守的抒情議論作鋪墊。2.2.從第（從第（1212）段開始，作者轉(zhuǎn)換到什么視角來抒寫牡丹？這樣）段開始，作者轉(zhuǎn)換到什么視角來抒寫牡丹？這樣的角色轉(zhuǎn)換有什么好處？的角色轉(zhuǎn)換有什么好處？答：答：_答案：答案：轉(zhuǎn)換到從第二人稱轉(zhuǎn)換到從第二人稱“

23、你你”的角度來抒寫牡丹，這樣的角的角度來抒寫牡丹，這樣的角色轉(zhuǎn)換不僅達到情感共鳴的效果而且也給閱讀者提供了較大的色轉(zhuǎn)換不僅達到情感共鳴的效果而且也給閱讀者提供了較大的想象和聯(lián)想的空間。想象和聯(lián)想的空間。3.3.閱讀全文，說一說牡丹拒絕了什么，堅守的又是什么。閱讀全文，說一說牡丹拒絕了什么，堅守的又是什么。答：答：_答案：答案：表面上看，牡丹拒絕的是陰冷的天氣，實質(zhì)上，它拒絕表面上看，牡丹拒絕的是陰冷的天氣，實質(zhì)上，它拒絕的是世俗的權(quán)力和威壓、游人賦予它的榮譽和贊頌、委頓和衰的是世俗的權(quán)力和威壓、游人賦予它的榮譽和贊頌、委頓和衰老。它堅守的是自己生命的自由和尊嚴(yán)、獨立的個性和品位、老。它堅守的是

24、自己生命的自由和尊嚴(yán)、獨立的個性和品位、綻放時的輝煌和完美。綻放時的輝煌和完美。4.4.牡丹懂得拒絕同時又堅守原則的個性會讓你聯(lián)想到哪些人牡丹懂得拒絕同時又堅守原則的個性會讓你聯(lián)想到哪些人呢？至少舉兩例闡述。呢？至少舉兩例闡述。答：答：_答案：答案：比如：屈原，他拒絕與楚國的統(tǒng)治者同流合污，而寧可比如：屈原，他拒絕與楚國的統(tǒng)治者同流合污，而寧可投江自盡。大詩人李白也是因為不愿意點頭哈腰地去侍奉那些投江自盡。大詩人李白也是因為不愿意點頭哈腰地去侍奉那些當(dāng)權(quán)者，而辭官不做的。當(dāng)權(quán)者，而辭官不做的。 著名畫家徐悲鴻曾經(jīng)拒絕給蔣介石著名畫家徐悲鴻曾經(jīng)拒絕給蔣介石畫像，并說過畫像，并說過“人不可有傲氣人

25、不可有傲氣, ,但不可無傲骨但不可無傲骨”。還有大文豪。還有大文豪魯迅也非常有原則性，他對待反動統(tǒng)治者和走狗是魯迅也非常有原則性，他對待反動統(tǒng)治者和走狗是“橫眉冷橫眉冷對對”，而對待好學(xué)上進的青年人卻是甘當(dāng)老黃牛，可以說是立，而對待好學(xué)上進的青年人卻是甘當(dāng)老黃牛，可以說是立場鮮明。這些名人的事例告訴我們：偉人們有時正是因為善于場鮮明。這些名人的事例告訴我們：偉人們有時正是因為善于拒絕而變得偉大的，不過拒絕是需要勇氣的。你拒絕了金錢，拒絕而變得偉大的，不過拒絕是需要勇氣的。你拒絕了金錢，就要面對生活的清貧；你拒絕了榮譽，就可能變得默默無聞。就要面對生活的清貧；你拒絕了榮譽，就可能變得默默無聞。但

26、只有懂得拒絕的人才是真正擁有智慧的人。（也可以邊舉例但只有懂得拒絕的人才是真正擁有智慧的人。（也可以邊舉例邊議論）邊議論）五、閱讀下面的文字，完成五、閱讀下面的文字，完成1 14 4題。題。1.1.結(jié)合文意，說說對文中畫線句子的理解。結(jié)合文意，說說對文中畫線句子的理解。（1 1）就好比我們已探明腳下是一座豐富的礦藏。）就好比我們已探明腳下是一座豐富的礦藏。答：答：_（2 2）是如今村里唯一的一個，可能也是最后一個了。）是如今村里唯一的一個，可能也是最后一個了。答：答：_參考答案：參考答案：（1 1）把母親比做）把母親比做“一座豐富的礦藏一座豐富的礦藏”，既說明自，既說明自己很少寫母親是因為擔(dān)心

27、寫不好，也突出了母親的樸實深厚。己很少寫母親是因為擔(dān)心寫不好，也突出了母親的樸實深厚。（意思對即可）（意思對即可）（2 2）以）以“唯一唯一”“”“最后最后”來突出母親的來突出母親的“惜糧如命惜糧如命”，贊美，贊美了母親的節(jié)儉、不忘本。（意思對即可）了母親的節(jié)儉、不忘本。（意思對即可）2.2.第二段（第二段（“那是去年深秋的一個黃昏那是去年深秋的一個黃昏只有田邊地角盛開只有田邊地角盛開的野菊花靜悄悄地陪伴著它的野菊花靜悄悄地陪伴著它”）中的景物描寫體現(xiàn)出怎樣的特）中的景物描寫體現(xiàn)出怎樣的特點？有什么作用？點？有什么作用？答：答：_參考答案：參考答案：特點：完成收割后的田野寧靜、優(yōu)美。作用：以此

28、特點：完成收割后的田野寧靜、優(yōu)美。作用：以此烘托母親艱難翻地、撿拾殘糧的勞動形象。烘托母親艱難翻地、撿拾殘糧的勞動形象。3.3.文章最后為什么再次寫到母親的文章最后為什么再次寫到母親的“身影身影”？答：答：_參考答案：參考答案：結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目和前文；結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目和前文；情感上：表達了作情感上：表達了作者對母親的體貼、深愛和贊美。者對母親的體貼、深愛和贊美。4.4.本文采用多種描寫手法刻畫母親。試選取其中的兩種手法，本文采用多種描寫手法刻畫母親。試選取其中的兩種手法，對刻畫人物的效果作簡單探究。對刻畫人物的效果作簡單探究。答：答：_參考答案：參考答案：通過正面描寫展現(xiàn)母親形象。第三段中，正

29、面描通過正面描寫展現(xiàn)母親形象。第三段中，正面描寫了母親翻地、撿拾的動作，展現(xiàn)了一個純樸、惜糧如命的勞寫了母親翻地、撿拾的動作，展現(xiàn)了一個純樸、惜糧如命的勞動者形象。動者形象。通過側(cè)面描寫來烘托。第三段中通過側(cè)面描寫來烘托。第三段中“我不由自主地我不由自主地就跪了下去就跪了下去”“”“眼淚就出來了眼淚就出來了”，第五段中母親生病后父親的，第五段中母親生病后父親的嘮叨，都是寫家人的心疼，從側(cè)面烘托了純樸、節(jié)儉的母親。嘮叨，都是寫家人的心疼，從側(cè)面烘托了純樸、節(jié)儉的母親。 通過細節(jié)描寫點染。第三段中通過細節(jié)描寫點染。第三段中“舉起，落下，舉起，落下舉起，落下，舉起，落下”的小鋤頭，母親發(fā)現(xiàn)我以后卻站

30、不起來這些細節(jié)，寫出了母親的小鋤頭，母親發(fā)現(xiàn)我以后卻站不起來這些細節(jié)，寫出了母親的認(rèn)真細心和翻地、撿拾的辛勞。的認(rèn)真細心和翻地、撿拾的辛勞。通過外貌描寫生動表現(xiàn)。通過外貌描寫生動表現(xiàn)。第三段中第三段中“青衣青褲青衣青褲”、扎著黑色的包巾、粘滿了泥土的膝蓋，、扎著黑色的包巾、粘滿了泥土的膝蓋，第五段中母親第五段中母親“枯瘦的手，粗糙得猶如一截干枯的樹干枯瘦的手，粗糙得猶如一截干枯的樹干”都形都形象地寫出了母親的純樸、辛勞。象地寫出了母親的純樸、辛勞。 一、（一、（20102010重慶卷）閱讀下文，完成重慶卷）閱讀下文，完成1 14 4題。題。套題二套題二1.“1.“那天，讓我覺得仿佛整個春天里，

31、我都在向它們仰著臉。那天，讓我覺得仿佛整個春天里，我都在向它們仰著臉。”這句話在文中的含意是什么這句話在文中的含意是什么? ?答：答：_【解析【解析】本題考查理解文中重要句子的含意的能力。理解句子本題考查理解文中重要句子的含意的能力。理解句子含意要抓住句中的關(guān)鍵詞語，如本題含意要抓住句中的關(guān)鍵詞語，如本題“仰著臉仰著臉”，既有表面義，既有表面義，又有深層義，又有深層義，“仰仰”有有“仰望仰望”之意，也有之意，也有“敬仰敬仰”之意；同之意；同時時“整個春天整個春天”說明作者的敬仰一直存在，好像貫串了整個春說明作者的敬仰一直存在，好像貫串了整個春天。天。參考答案：參考答案：表面寫仰望鳥不住舊巢，不

32、辭辛勞另筑新巢；實則表面寫仰望鳥不住舊巢，不辭辛勞另筑新巢；實則表達了對鳥這一行為的敬仰。敬仰之情盡管是在那天才突然萌表達了對鳥這一行為的敬仰。敬仰之情盡管是在那天才突然萌生，但這一深重的感情好像貫串了整個春天。生，但這一深重的感情好像貫串了整個春天。 【特別提醒【特別提醒】 理解文中重要句子的含意，要注意以下三點：理解文中重要句子的含意，要注意以下三點： 一是要注意句子在文中的位置，若是在文中反復(fù)出現(xiàn)，就一是要注意句子在文中的位置，若是在文中反復(fù)出現(xiàn)，就要結(jié)合全文來理解；若是出現(xiàn)在某個具體位置，則要結(jié)合上下要結(jié)合全文來理解；若是出現(xiàn)在某個具體位置，則要結(jié)合上下文來理解。如本題就需結(jié)合上下文語

33、境理解。文來理解。如本題就需結(jié)合上下文語境理解。 二是注意抓住句中的關(guān)鍵詞語來理解。二是注意抓住句中的關(guān)鍵詞語來理解。 三是看此句是否運用了一定的修辭方法，注意將修辭還原。三是看此句是否運用了一定的修辭方法，注意將修辭還原。2.2.文章是圍繞文章是圍繞“我觀察兩只鳥我觀察兩只鳥”展開的，請梳理作者的思路。展開的，請梳理作者的思路。答：答：_【解析【解析】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力。本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)、把握文章思路的能力。分析文章的思路，首先，要整體把握文本內(nèi)容，根據(jù)標(biāo)題及文分析文章的思路，首先，要整體把握文本內(nèi)容，根據(jù)標(biāo)題及文本內(nèi)容可以看出作者寫的是對兩只鳥的觀察和思考

34、。兩只鳥活本內(nèi)容可以看出作者寫的是對兩只鳥的觀察和思考。兩只鳥活動變化的軌跡和作者的感受與思考都能作為我們把握文章思路動變化的軌跡和作者的感受與思考都能作為我們把握文章思路的依據(jù)。其次，抓住體現(xiàn)文本思路的一些標(biāo)志性語句來幫助分的依據(jù)。其次，抓住體現(xiàn)文本思路的一些標(biāo)志性語句來幫助分析。如從倒數(shù)第二段析。如從倒數(shù)第二段“我要做的不是對兩只鳥進行觀察和猜測，我要做的不是對兩只鳥進行觀察和猜測，而是能否進行自身的反省而是能否進行自身的反省”可以看出這句話以上是作者的觀察可以看出這句話以上是作者的觀察和猜測，這句話后面則是作者對人類自身的反省。和猜測，這句話后面則是作者對人類自身的反省。而作者的觀而作者

35、的觀察和猜測又有層次，從察和猜測又有層次，從“很快，我發(fā)現(xiàn)我錯了很快，我發(fā)現(xiàn)我錯了”“”“現(xiàn)在我似乎現(xiàn)在我似乎知道了知道了”等標(biāo)志性語句可以看出文章思路的發(fā)展。等標(biāo)志性語句可以看出文章思路的發(fā)展。 參考答案：參考答案：文章以文章以“我我”觀察兩只鳥為線索，先寫兩只鳥尋找觀察兩只鳥為線索，先寫兩只鳥尋找和放棄舊巢與和放棄舊巢與“我我”的觀察和猜測，再寫兩只鳥在舊巢不遠不的觀察和猜測，再寫兩只鳥在舊巢不遠不近處筑新巢與近處筑新巢與“我我”的觀察和思考，最后寫兩只鳥把巢建在樹的觀察和思考，最后寫兩只鳥把巢建在樹梢引發(fā)的梢引發(fā)的“我我”對人類自身的反省。對人類自身的反省。 【方法技巧【方法技巧】把握文

36、章思路的方法把握文章思路的方法 整體感知文章內(nèi)容，重點弄清文章是怎么寫的，文章各整體感知文章內(nèi)容，重點弄清文章是怎么寫的，文章各段說的是什么內(nèi)容，段與段之間是什么關(guān)系，它們之間是如何段說的是什么內(nèi)容，段與段之間是什么關(guān)系，它們之間是如何照應(yīng)的，把握文章是怎樣起承轉(zhuǎn)合的。照應(yīng)的，把握文章是怎樣起承轉(zhuǎn)合的。 重視具有前后銜接、照應(yīng)關(guān)系的語言標(biāo)志，把握體現(xiàn)思重視具有前后銜接、照應(yīng)關(guān)系的語言標(biāo)志，把握體現(xiàn)思路的重要語句，如抓中心句或提挈句，這些句子在語段中起著路的重要語句，如抓中心句或提挈句，這些句子在語段中起著領(lǐng)起下文或收束上文或承上啟下的作用；重視有區(qū)分層次作用領(lǐng)起下文或收束上文或承上啟下的作用；

37、重視有區(qū)分層次作用的標(biāo)點符號。的標(biāo)點符號。 掌握文章因文體不同而具有的不同的結(jié)構(gòu)規(guī)律。如記敘掌握文章因文體不同而具有的不同的結(jié)構(gòu)規(guī)律。如記敘文常以時間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安文常以時間推移、空間轉(zhuǎn)換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。議論文常采用排層次。議論文常采用“提出問題提出問題分析問題分析問題解決問題解決問題”的的結(jié)構(gòu)來論證事理。結(jié)構(gòu)來論證事理。 段落層次不明顯的文章，可根據(jù)句意歸類。一個語段由段落層次不明顯的文章，可根據(jù)句意歸類。一個語段由許多句子組成，準(zhǔn)確把握句子間的意義關(guān)系，將各個句子分別許多句子組成，準(zhǔn)確把握句子間的意義關(guān)系，將各個句子分別歸于幾個意義點中，

38、根據(jù)句子聯(lián)結(jié)的緊密程度，從意義疏松處歸于幾個意義點中，根據(jù)句子聯(lián)結(jié)的緊密程度，從意義疏松處斷開。斷開。3.3.根據(jù)文意，請簡析兩只鳥把巢筑在第五棵樹梢頂?shù)脑?。根?jù)文意，請簡析兩只鳥把巢筑在第五棵樹梢頂?shù)脑?。答：答：_【解析【解析】本題考查篩選概括文章信息，把握文章內(nèi)容的能力。本題考查篩選概括文章信息，把握文章內(nèi)容的能力。解答本題要注意兩點。一是弄清楚問的是什么，這里問的是為解答本題要注意兩點。一是弄清楚問的是什么，這里問的是為什么兩只鳥選擇第五棵樹，并且選擇把巢筑在梢頂。二是注意什么兩只鳥選擇第五棵樹，并且選擇把巢筑在梢頂。二是注意答題的信息區(qū)間。原文有這樣的話語，答題的信息區(qū)間。原文有這

39、樣的話語，“那么，這兩只鳥選擇那么，這兩只鳥選擇在第五棵樹建造自己的新家在第五棵樹建造自己的新家”，可以斷定答題區(qū)間在倒數(shù)，可以斷定答題區(qū)間在倒數(shù)二、三自然段。在此基礎(chǔ)上，再根據(jù)作者表示判斷的句子，不二、三自然段。在此基礎(chǔ)上，再根據(jù)作者表示判斷的句子，不難得出答案。難得出答案。參考答案：參考答案：既可守望父母的遺址（祖宗的牌位），又與既可守望父母的遺址（祖宗的牌位），又與“文化文化傳統(tǒng)傳統(tǒng)”保持適當(dāng)?shù)木嚯x。體現(xiàn)出年青一代對屬于自己的獨立、保持適當(dāng)?shù)木嚯x。體現(xiàn)出年青一代對屬于自己的獨立、信心、銳氣和生活的追求?？梢赃h離來自人類的威脅。信心、銳氣和生活的追求?？梢赃h離來自人類的威脅。4.4.文章最

40、后寫道：文章最后寫道：“那個懸在高空的巢穴，高高懸在我們的頭那個懸在高空的巢穴，高高懸在我們的頭頂之上的巢穴，不知是鳥類的天性不安，還是人類的巨大痛頂之上的巢穴，不知是鳥類的天性不安，還是人類的巨大痛苦。苦?！闭埥Y(jié)合全文，分析這句話所體現(xiàn)的作者的觀點。請結(jié)合全文，分析這句話所體現(xiàn)的作者的觀點。答：答：_【解析【解析】本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。本本題考查分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。本題把分析作者的觀點態(tài)度和句子理解結(jié)合起來，這句話出現(xiàn)在題把分析作者的觀點態(tài)度和句子理解結(jié)合起來，這句話出現(xiàn)在文末，涉及的信息區(qū)間是最后兩段。首先，這是一個看似不確文末，涉及的信息區(qū)間是最后兩

41、段。首先，這是一個看似不確定的判斷，但卻表明了作者的觀點，應(yīng)該明確揭示出來。第二，定的判斷，但卻表明了作者的觀點，應(yīng)該明確揭示出來。第二，要揭示出為什么那個懸在高空的巢穴是人類的巨大痛苦，或這要揭示出為什么那個懸在高空的巢穴是人類的巨大痛苦，或這種痛苦指的是什么，隱含著作者怎樣的情感或態(tài)度。第三，這種痛苦指的是什么，隱含著作者怎樣的情感或態(tài)度。第三，這種委婉的表達透露出作者怎樣的寫作意圖。種委婉的表達透露出作者怎樣的寫作意圖。參考答案：參考答案：（1 1）用存疑的方式表達作者明確的觀點：不是鳥）用存疑的方式表達作者明確的觀點：不是鳥類的天性不安，而是人類的巨大痛苦。類的天性不安，而是人類的巨大

42、痛苦。（2 2）巨大痛苦源于人類不善待鳥類而招致鳥類的拒絕、痛斥）巨大痛苦源于人類不善待鳥類而招致鳥類的拒絕、痛斥和對峙，作者因此既飽受良心的責(zé)備，又擔(dān)心遭受自然的報復(fù)。和對峙，作者因此既飽受良心的責(zé)備，又擔(dān)心遭受自然的報復(fù)。（3 3）主張人類應(yīng)與自然和諧相處，啟示人類應(yīng)親近自然，善）主張人類應(yīng)與自然和諧相處，啟示人類應(yīng)親近自然，善待生靈。待生靈。二、（二、（20112011永州模擬）閱讀下面的文章，完成永州模擬）閱讀下面的文章，完成1 14 4題。題。 1.1.解釋解釋“還有潔凈的土地還有潔凈的土地不，不是潔凈的，而是像它本來不，不是潔凈的，而是像它本來那樣那樣臟臟”一句中的一句中的“臟臟”

43、的含義。的含義。答：答：_答案：答案：實際上是一種潔凈，是本來的、自然的、沒有危機的。實際上是一種潔凈，是本來的、自然的、沒有危機的。2.2.試從修辭、句式或語言風(fēng)格任一角度簡要分析本文第（二）試從修辭、句式或語言風(fēng)格任一角度簡要分析本文第（二）部分的語言特色。部分的語言特色。答：答：_答案（提示）：答案（提示）：修辭方面：比喻、比擬、借代。（舉例略）修辭方面：比喻、比擬、借代。（舉例略）句式方面：整散結(jié)合，利于抒情。（舉例略）句式方面：整散結(jié)合，利于抒情。（舉例略）語言風(fēng)格：簡練清麗，含蓄雋永。（舉例略）語言風(fēng)格：簡練清麗，含蓄雋永。（舉例略）3.3.有人認(rèn)為本文第（四）部分的第五段可以刪除

44、，你認(rèn)為呢？有人認(rèn)為本文第（四）部分的第五段可以刪除，你認(rèn)為呢？試結(jié)合全文說說你的理由。試結(jié)合全文說說你的理由。答：答：_答案：答案：不能。這是宕開一筆，以析字的方式解釋不能。這是宕開一筆，以析字的方式解釋“弄弄”的含義，的含義，增強文章的文化底蘊，豐富文章內(nèi)容；結(jié)構(gòu)上，承上文深坑之增強文章的文化底蘊，豐富文章內(nèi)容；結(jié)構(gòu)上，承上文深坑之“弄弄”，啟下文天地之，啟下文天地之“弄弄”，表達了作者的主觀感受，形散，表達了作者的主觀感受，形散神聚，揭示了神聚，揭示了“弄弄”的深刻內(nèi)涵，表達了作者的哲理思考。的深刻內(nèi)涵，表達了作者的哲理思考。4.“4.“這是奔逃者的前世今生，是桃花源中人。這是奔逃者的前

45、世今生，是桃花源中人?！闭埥Y(jié)合全文、請結(jié)合全文、聯(lián)系實際談?wù)劕F(xiàn)代社會中的聯(lián)系實際談?wù)劕F(xiàn)代社會中的“桃花源中人桃花源中人”是怎樣的。是怎樣的。答：答：_答案：答案：生活在自然安寧的環(huán)境中；率性而為，有充分的精神自生活在自然安寧的環(huán)境中；率性而為，有充分的精神自由；不受現(xiàn)實繁忙的工作和銀錢、房子、馬車、汽車甚至衣服由；不受現(xiàn)實繁忙的工作和銀錢、房子、馬車、汽車甚至衣服等物質(zhì)的拖累。等物質(zhì)的拖累。三、（三、（20112011常德模擬）閱讀下文，完成后面問題。常德模擬）閱讀下文，完成后面問題。 1.1.如何理解第（如何理解第（1 1）段中）段中“許多文字還會是一種神秘的昭示許多文字還會是一種神秘的昭示

46、”一句的含意？一句的含意？答：答：_答案：答案：許多文字不僅僅是一種表達，更是作者自身的一種生命許多文字不僅僅是一種表達，更是作者自身的一種生命性質(zhì)，它能讓你看到自己的生命狀態(tài)。性質(zhì)，它能讓你看到自己的生命狀態(tài)。2.2.作者寫的是對生命的感悟，卻在文中用大量篇幅來敘寫作者寫的是對生命的感悟，卻在文中用大量篇幅來敘寫海海上鋼琴師上鋼琴師的情節(jié)和觀后感，這樣寫有什么作用？的情節(jié)和觀后感，這樣寫有什么作用？答：答：_答案：答案：這是作者在陳述自己當(dāng)時的一段思想歷程，目的是為了這是作者在陳述自己當(dāng)時的一段思想歷程，目的是為了突出前后對生命認(rèn)識的變化，使前后思想感情的變化形成強烈突出前后對生命認(rèn)識的變化

47、，使前后思想感情的變化形成強烈對比，借以強調(diào)突出本文的主旨。對比，借以強調(diào)突出本文的主旨。3.3.請分析第（請分析第（1616）段中）段中“生命有限但可以無限揮霍生命有限但可以無限揮霍”一句的表一句的表達技巧及作用？達技巧及作用？答：答：_答案：答案：采用比擬（采用比擬（“揮霍揮霍”）/ /或者反語（或者反語（“說反話說反話”）/ /或者或者對比（對比（“有限有限”和和“無限無限”）的手法，（指出其中一種修辭手）的手法，（指出其中一種修辭手法即給分）形象地表達了只有不斷刪除生命中不再美好的法即給分）形象地表達了只有不斷刪除生命中不再美好的“美美好好”回憶，才能不斷重新開始?；貞?，才能不斷重新開

48、始。4.4.概括文中作者的概括文中作者的“生命觀生命觀”。你是如何看待這一。你是如何看待這一“生命觀生命觀”的？的？答：答：_答案：答案：第一問：第一問：“生命觀生命觀”（主旨）：人要經(jīng)常反思自己的生（主旨）：人要經(jīng)常反思自己的生命過程，決不美化和流連于過去的一切，并堅信自己的醒悟和命過程，決不美化和流連于過去的一切，并堅信自己的醒悟和親睹。這是一種不留念過去、抓緊現(xiàn)在、著眼于未來的不斷追親睹。這是一種不留念過去、抓緊現(xiàn)在、著眼于未來的不斷追求，與時俱進的積極人生觀。求，與時俱進的積極人生觀。第二問：略。第二問：略。四、（四、（20112011長沙模擬）閱讀下面的文章，完成長沙模擬）閱讀下面的

49、文章，完成1 14 4題。題。1.1.文章開頭文章開頭“劍橋的冬天真不好受劍橋的冬天真不好受”一句，在文中有何作用？一句，在文中有何作用？答：答：_答案：答案：（1 1）引出下文；（）引出下文；（2 2）欲揚先抑（或反襯）的手法。）欲揚先抑（或反襯）的手法。2.2.簡要分析第（簡要分析第（3 3）段的修辭手法。）段的修辭手法。答：答：_答案：答案：引用，表明時令特點；引用，表明時令特點；比擬，寫出春天來臨的輕快；比擬，寫出春天來臨的輕快；排比，寫出春風(fēng)的輕盈與無處不在；排比，寫出春風(fēng)的輕盈與無處不在；反問兼擬人，強調(diào)對反問兼擬人，強調(diào)對春風(fēng)的喜愛之情。春風(fēng)的喜愛之情。3.3.作者在第（作者在第

50、（4 4）段中說）段中說“五百里的景物皆卷藏在這幾里的方五百里的景物皆卷藏在這幾里的方圓圓”，請說說該句中，請說說該句中“卷藏卷藏”二字的妙用。二字的妙用。答：答：_答案：答案：“卷藏卷藏”是動詞，在這里是濃縮、包容的意思。運用這是動詞，在這里是濃縮、包容的意思。運用這個詞納千里于尺幅，形象生動地表達劍橋兩岸美景的豐富。個詞納千里于尺幅，形象生動地表達劍橋兩岸美景的豐富。4.4.探究作者在本文中所表達的思想感情。探究作者在本文中所表達的思想感情。答：答：_答案（要點提示）：答案（要點提示）：表達了對劍橋的喜愛和贊許之情。表達了對劍橋的喜愛和贊許之情。從以下幾個角度探究得出：從以下幾個角度探究得

51、出：通過對劍橋冬天的冷艷之美和春天歡躍景象的描寫；通過對劍橋冬天的冷艷之美和春天歡躍景象的描寫；通過通過對劍橋豐厚歷史文化蘊涵的贊頌；對劍橋豐厚歷史文化蘊涵的贊頌；通過對劍橋通過對劍橋“心心”教特色教特色的感悟和贊賞；的感悟和贊賞；通過對劍橋古趣的欣賞聯(lián)想起故國的溫情。通過對劍橋古趣的欣賞聯(lián)想起故國的溫情。五、（五、（20112011長沙模擬）閱讀下面的文章，完成長沙模擬）閱讀下面的文章，完成1 14 4題。題。1.1.理解文中畫橫線詞句的含意。理解文中畫橫線詞句的含意。（1 1）溪山就是好友，好友勝似溪山。溪山就是好友，好友勝似溪山。答：答：_（2 2）如此看來，我們暫時無）如此看來，我們暫

52、時無田園田園可歸時，無妨在可歸時，無妨在方寸靈臺方寸靈臺之之間，自辟一片田園。間，自辟一片田園。田園：田園：_方寸靈臺：方寸靈臺：_答案：答案：（1 1）人可以視山水如好友，忘情山水間；但友情比山）人可以視山水如好友，忘情山水間；但友情比山水更令人向往。水更令人向往。（2 2）鄉(xiāng)間小屋。鄉(xiāng)間小屋。心靈。心靈。2.2.作者在文中引用了陶淵明、王安石與蘇東坡、杜甫等歷史名作者在文中引用了陶淵明、王安石與蘇東坡、杜甫等歷史名人的材料。這些材料有怎樣的作用？請概括作答。人的材料。這些材料有怎樣的作用？請概括作答。答：答：_答案：答案：（1 1）說明人不僅需要有徜徉山水的幽情，也需要有溫）說明人不僅需要

53、有徜徉山水的幽情，也需要有溫馨的友情。馨的友情。（2 2）說明人不僅有生活的小愿，也有政治的大愿。）說明人不僅有生活的小愿，也有政治的大愿。（3 3）表現(xiàn)了作者作為傳統(tǒng)文化人的優(yōu)雅情趣，增添了作品的）表現(xiàn)了作者作為傳統(tǒng)文化人的優(yōu)雅情趣，增添了作品的文化內(nèi)涵。文化內(nèi)涵。3.3.根據(jù)文章內(nèi)容，談?wù)剬Ω鶕?jù)文章內(nèi)容，談?wù)剬Α八自杆自浮钡睦斫狻５睦斫?。答：答：_答案：答案：“俗愿俗愿”是指身處民俗世間的愿望或牽掛，是相對隔絕是指身處民俗世間的愿望或牽掛，是相對隔絕塵寰的生活方式而言的生活態(tài)度。在作者看來，隱逸山水之間，塵寰的生活方式而言的生活態(tài)度。在作者看來，隱逸山水之間，固然超凡脫俗，身處民間亦有眾多

54、雅趣，如使人溫馨的友情，固然超凡脫俗，身處民間亦有眾多雅趣，如使人溫馨的友情，品味生活的雅愿等。品味生活的雅愿等。4.4.探究作者在本文中所表現(xiàn)的思想情懷。探究作者在本文中所表現(xiàn)的思想情懷。答：答：_答案：答案：（1 1）對幽雅的田園生活的向往。）對幽雅的田園生活的向往。（2 2）對忙碌的現(xiàn)實生活的無奈。）對忙碌的現(xiàn)實生活的無奈。（3 3）對淡泊高雅生活（傳統(tǒng)文化生活）的熱愛。）對淡泊高雅生活（傳統(tǒng)文化生活）的熱愛。（4 4）對樂觀健康的都市生活的依戀。）對樂觀健康的都市生活的依戀。一、閱讀下面的文字，完成一、閱讀下面的文字，完成1 14 4題。題。套題三套題三1.1.結(jié)合文章內(nèi)容，概括人們結(jié)

55、合文章內(nèi)容，概括人們“奔走和張望奔走和張望”的具體表現(xiàn)。的具體表現(xiàn)。答：答：_參考答案：參考答案：（1 1）外出發(fā)展，增長見識。（）外出發(fā)展，增長見識。（2 2）參加旅游，足跡）參加旅游，足跡擴張，鏡頭攻略。（每點擴張，鏡頭攻略。（每點2 2分，答全兩點得滿分）分，答全兩點得滿分）2.2.文章開頭和結(jié)尾都寫到文章開頭和結(jié)尾都寫到“一片落葉一片落葉”，結(jié)合全文，簡要分析，結(jié)合全文，簡要分析這樣寫的作用。這樣寫的作用。答：答：_參考答案：參考答案：“一片落葉一片落葉”是作者富含個性特征的心理境界的具是作者富含個性特征的心理境界的具體體現(xiàn)，（體體現(xiàn)，（1 1分）通過分）通過“一片落葉一片落葉”，凸顯

56、了作者借助凝視和，凸顯了作者借助凝視和想象形成的寧靜、悠遠的思想境地，（想象形成的寧靜、悠遠的思想境地，（3 3分）結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，分）結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，使文章完整。（使文章完整。（2 2分）分）3.3.第第自然段自然段“事情是被人們的野心弄壞的，更是被傳統(tǒng)的空事情是被人們的野心弄壞的，更是被傳統(tǒng)的空間意識弄壞的間意識弄壞的”一句中，一句中，“人們的野心人們的野心”“”“傳統(tǒng)的空間意識傳統(tǒng)的空間意識”分別指什么？請簡要說明。分別指什么？請簡要說明。答：答：_參考答案：參考答案：“人們的野心人們的野心”指追求無所不至和無所不知的生活指追求無所不至和無所不知的生活方式和態(tài)度，有時到了不切實際的地步。

57、（方式和態(tài)度，有時到了不切實際的地步。（3 3分）分）“傳統(tǒng)的空傳統(tǒng)的空間意識間意識”即彌補履歷的旅游過程中的心滿意足。（即彌補履歷的旅游過程中的心滿意足。（3 3分）分）4.4.結(jié)合文章內(nèi)容，探究怎樣才能找到結(jié)合文章內(nèi)容，探究怎樣才能找到“另一片天空另一片天空”。答：答：_參考答案：參考答案：關(guān)注生活中的細節(jié)；凝視周圍的世界；發(fā)揮想象展關(guān)注生活中的細節(jié)；凝視周圍的世界；發(fā)揮想象展開心靈的世界；保持對生活的獨特思考（或者不隨同流俗，有開心靈的世界；保持對生活的獨特思考（或者不隨同流俗，有自己的追求和看法）。（每點自己的追求和看法）。（每點2 2分，答對三點即得滿分）分，答對三點即得滿分）二、閱

58、讀下面的文字，完成二、閱讀下面的文字，完成1 14 4題。題。1.1.文章開頭說文章開頭說“我對它卻懷著一份敬意與留戀我對它卻懷著一份敬意與留戀”，請結(jié)合全文，請結(jié)合全文內(nèi)容，概括作者對蘆葦懷著一份敬意與留戀的原因。內(nèi)容，概括作者對蘆葦懷著一份敬意與留戀的原因。答：答：_答案：答案：記載著美好的童年時光。記載著美好的童年時光。守住心中的信念與生命的守住心中的信念與生命的尊嚴(yán)，在生命的激流中永不倒下。尊嚴(yán)，在生命的激流中永不倒下。淡泊從容，樸素潔凈，坦淡泊從容，樸素潔凈，坦蕩高昂。蕩高昂。無私奉獻，生生不息。無私奉獻，生生不息。不屈不撓的民族精神的象不屈不撓的民族精神的象征。（答對征。（答對4

59、4點即可得滿分）點即可得滿分）2.2.聯(lián)系上下文，解釋下列語句在文中的含義。聯(lián)系上下文，解釋下列語句在文中的含義。（1 1）我知道它們心中裝著無數(shù)大地上的事情，但它不說。）我知道它們心中裝著無數(shù)大地上的事情，但它不說。答：答：_（2 2）其實一個人就是一棵蘆葦）其實一個人就是一棵蘆葦一棵在人世的風(fēng)雨中，艱一棵在人世的風(fēng)雨中，艱辛活著的蘆葦。辛活著的蘆葦。答：答：_答案：答案：（1 1）蘆葦在四季的更替中，見證了生命的榮枯興衰；）蘆葦在四季的更替中，見證了生命的榮枯興衰；但它默默無聞，淡泊從容度著歲月，昭示生命的平凡。（但它默默無聞，淡泊從容度著歲月，昭示生命的平凡。（3 3分）分）（2 2）人

60、和蘆葦一樣，也會遭受生命的磨難，也應(yīng)像蘆葦那）人和蘆葦一樣，也會遭受生命的磨難，也應(yīng)像蘆葦那樣堅守自己，正直堅強。（樣堅守自己，正直堅強。（3 3分）分）3.3.請從修辭及詞語錘煉的角度賞析第二自然段畫線部分的表達請從修辭及詞語錘煉的角度賞析第二自然段畫線部分的表達藝術(shù)。藝術(shù)。答：答：_答案（示例）：答案（示例）：（1 1）比擬手法的運用。如）比擬手法的運用。如“明凈的陽光追逐明凈的陽光追逐著我們著我們”一句，作者賦予陽光以人的情態(tài)，形象地寫出了陽一句，作者賦予陽光以人的情態(tài)，形象地寫出了陽光的躍動、溫暖；又如光的躍動、溫暖；又如“風(fēng)是蘆葦?shù)恼Z言，幽幽呢噥著風(fēng)是蘆葦?shù)恼Z言，幽幽呢噥著”，生動形

61、象地表現(xiàn)出風(fēng)吹蘆葦所發(fā)出的聲音柔和細密的特點。生動形象地表現(xiàn)出風(fēng)吹蘆葦所發(fā)出的聲音柔和細密的特點。（3 3分，答成比喻給分，答成比喻給1 1分）分）（2 2）形象傳神的動詞。作者運用了）形象傳神的動詞。作者運用了“蹦竄蹦竄”“”“追逐追逐”“”“灑灑”“綻開綻開”“”“掐掐”“”“飄起飄起”等一系列動詞，使畫面有一種動態(tài)等一系列動詞，使畫面有一種動態(tài)美，充滿了鄉(xiāng)土氣息，表現(xiàn)了蘆葦給作者的童年生活帶來的美，充滿了鄉(xiāng)土氣息，表現(xiàn)了蘆葦給作者的童年生活帶來的歡樂。（歡樂。（3 3分）分）4.4.作者在文末說：作者在文末說：“有那么一天，我能擁有一縷來自蘆葦?shù)墓庥心敲匆惶?，我能擁有一縷來自蘆葦?shù)墓饷ⅲ?/p>

62、照亮我的心靈就夠了。芒，照亮我的心靈就夠了?！闭埥Y(jié)合全文，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。請結(jié)合全文，談?wù)勀愕恼J(rèn)識。答：答：_答案（提示）：答案（提示）：（1 1）人身處困境時，一定要像蘆葦那樣，守）人身處困境時，一定要像蘆葦那樣，守住希望的信念，捍衛(wèi)自己生命的尊嚴(yán)；（住希望的信念，捍衛(wèi)自己生命的尊嚴(yán)；（2 2）淡定從容地對待）淡定從容地對待生命的興盛衰落，卸下名利的負(fù)累，樸素潔凈地生活；（生命的興盛衰落，卸下名利的負(fù)累，樸素潔凈地生活；（3 3）不強權(quán)、不卑躬屈膝，清醒頑強地守護自己的靈魂，正直坦蕩不強權(quán)、不卑躬屈膝，清醒頑強地守護自己的靈魂，正直坦蕩高昂地生活。（可聯(lián)系高昂地生活。（可聯(lián)系“一縷光芒一縷光芒

63、”的內(nèi)涵任選一個角度展開的內(nèi)涵任選一個角度展開分析，言之成理即可）分析，言之成理即可）三、閱讀下面的文字，回答三、閱讀下面的文字，回答1 14 4題。題。1.1.本文以本文以“青儲香青儲香”為題，有什么作用？為題，有什么作用？答：答：_參考答案：參考答案：概括全文內(nèi)容的作用：概括全文內(nèi)容的作用：“青儲香青儲香”既指發(fā)酵充既指發(fā)酵充分的青儲飼料的醇厚氣息；也指作者對詩意鄉(xiāng)村生活的贊美。分的青儲飼料的醇厚氣息；也指作者對詩意鄉(xiāng)村生活的贊美。（3 3分）分）結(jié)構(gòu)上結(jié)構(gòu)上“青儲香青儲香”起到了貫串全文的線索作用。起到了貫串全文的線索作用。（2 2分）分）2.2.賞析文中畫線的句子。賞析文中畫線的句子。

64、 從那里望過去，畢竟還有大片的玉米地，而且最可喜的，從那里望過去，畢竟還有大片的玉米地，而且最可喜的，是聽到了突突突的馬達聲，有大型收割機，在那片尚堪稱是是聽到了突突突的馬達聲，有大型收割機，在那片尚堪稱是“青紗帳青紗帳”的大田里，仿佛大象舉鼻邁進般地，雄偉地移動的大田里，仿佛大象舉鼻邁進般地，雄偉地移動過來。過來。答：答：_參考答案：參考答案：調(diào)動視覺、聽覺，動靜結(jié)合，多角度描寫。（調(diào)動視覺、聽覺，動靜結(jié)合，多角度描寫。（2 2分）分）運用了比喻的修辭手法，將大型收割機比喻成運用了比喻的修辭手法，將大型收割機比喻成“大象大象舉鼻舉鼻”。（。（2 2分）分）生動形象地再現(xiàn)了收割青儲料的繁忙景象

65、，生動形象地再現(xiàn)了收割青儲料的繁忙景象，使人如臨其境。（使人如臨其境。（2 2分）分）3.3.第五段描寫開車男士的言行，目的是什么？第六段中作者說第五段描寫開車男士的言行，目的是什么？第六段中作者說“我深深理解那位男士的感受我深深理解那位男士的感受”的原因是什么？的原因是什么？答：答：_參考答案：參考答案：（1 1）目的：作者通過描寫開車男士的言行是為了）目的：作者通過描寫開車男士的言行是為了凸顯凸顯“青儲香青儲香”所代表的鄉(xiāng)村文明具有給人留戀充實的心情、所代表的鄉(xiāng)村文明具有給人留戀充實的心情、使人身心放松、獲得休閑娛樂的作用。（使人身心放松、獲得休閑娛樂的作用。（2 2分）分）（2 2）原因

66、：）原因：作者感受到城里人對以作者感受到城里人對以“青儲香青儲香”為代表的詩為代表的詩意鄉(xiāng)村的向往；意鄉(xiāng)村的向往；城市文明發(fā)展中存在不足，不應(yīng)以排斥和損城市文明發(fā)展中存在不足，不應(yīng)以排斥和損害鄉(xiāng)村文明為代價。（害鄉(xiāng)村文明為代價。（4 4分，其他能言之成理可酌情給分）分，其他能言之成理可酌情給分）4.4.聯(lián)系城市和鄉(xiāng)村的現(xiàn)狀，談?wù)勀銓β?lián)系城市和鄉(xiāng)村的現(xiàn)狀，談?wù)勀銓Α俺鞘信c鄉(xiāng)村的好處的雙城市與鄉(xiāng)村的好處的雙發(fā)揚、城市與鄉(xiāng)村的缺點的雙消失發(fā)揚、城市與鄉(xiāng)村的缺點的雙消失”這句話的認(rèn)識。這句話的認(rèn)識。答：答：_參考答案：參考答案：城市經(jīng)濟、文化、教育、交通發(fā)達，但環(huán)境受城市經(jīng)濟、文化、教育、交通發(fā)達，但環(huán)境受到污染，空氣渾濁，且在城市生活的人生活節(jié)奏快，心理壓到污染，空氣渾濁，且在城市生活的人生活節(jié)奏快，心理壓力大。（力大。（3 3分）分）鄉(xiāng)村環(huán)境幽靜、空氣清新，但經(jīng)濟、文化相鄉(xiāng)村環(huán)境幽靜、空氣清新，但經(jīng)濟、文化相對落后，醫(yī)療條件差，娛樂設(shè)施相對貧乏，生活比較單調(diào)。對落后，醫(yī)療條件差，娛樂設(shè)施相對貧乏，生活比較單調(diào)。（3 3分）分）最理想的境界是，城市、鄉(xiāng)村的好處雙發(fā)揚，缺點最理想的境界是，城市