高中語(yǔ)文全程復(fù)習(xí)方略 階段評(píng)估 質(zhì)量檢測(cè)(四)課件 新人教版 （湖南專用）

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1、（四）（四）（150150分鐘分鐘 150150分）分）一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（1212分，每小題分，每小題3 3分）分）1.1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音全都正確的一組是（ ）A.A.坍圮（坍圮（pp） 癖好（癖好（pp） 痙攣（痙攣（jnjn） 不揣冒昧（不揣冒昧（chuichui）B.B.笑靨（笑靨（yy） 亙古（亙古（nn） 木訥（木訥（nn） 鐘靈毓秀（鐘靈毓秀（yy）C.C.揩油（揩油（kiki） 解剖（解剖（popo） 拘泥（拘泥（nn） 螳臂當(dāng)車（螳臂當(dāng)車（dndn）D.D.洞穴（洞穴（xuxu） 糟粕（糟粕（pp） 恪守（恪守（

2、kk） 膾炙人口（膾炙人口（kuikui）【解析【解析】選選D D。A A項(xiàng)，痙項(xiàng)，痙jnjn攣；攣；B B項(xiàng)，木訥項(xiàng)，木訥nn；C C項(xiàng)，解剖項(xiàng)，解剖p p u u，螳臂當(dāng)螳臂當(dāng)d d nn車。車。2.2.下列句子中，有錯(cuò)別字的一句是（下列句子中，有錯(cuò)別字的一句是（ ）A.A.魏晉文人以其獨(dú)特的精神氣質(zhì)、不拘形跡的放誕，為后世流魏晉文人以其獨(dú)特的精神氣質(zhì)、不拘形跡的放誕，為后世流傳了許多佳話，他們的詩(shī)文也為后世留下了難以抹去的思想光傳了許多佳話，他們的詩(shī)文也為后世留下了難以抹去的思想光輝。輝。B.B.湖南省狂犬病發(fā)病數(shù)連續(xù)四年逐年下降，徹底改變了之前持湖南省狂犬病發(fā)病數(shù)連續(xù)四年逐年下降，徹底

3、改變了之前持續(xù)十多年的上升蔓延態(tài)勢(shì)。續(xù)十多年的上升蔓延態(tài)勢(shì)。C.C.一點(diǎn)點(diǎn)忌恨，一點(diǎn)點(diǎn)處心集慮的溫婉，一點(diǎn)點(diǎn)纏綿悱惻的霓一點(diǎn)點(diǎn)忌恨，一點(diǎn)點(diǎn)處心集慮的溫婉，一點(diǎn)點(diǎn)纏綿悱惻的霓裳羽衣，可以演變成如此宏大乃至千年后還讓人們念念不忘的裳羽衣，可以演變成如此宏大乃至千年后還讓人們念念不忘的故事。故事。D.D.花瑤婚禮，可以說(shuō)是當(dāng)今世界上最最古老、最具民族個(gè)性的花瑤婚禮，可以說(shuō)是當(dāng)今世界上最最古老、最具民族個(gè)性的婚俗之一，至今仍然那般原始而又鮮活。婚俗之一，至今仍然那般原始而又鮮活?！窘馕觥窘馕觥窟x選C C?！疤幮募瘧]處心集慮”應(yīng)為應(yīng)為“處心積慮處心積慮”。3.3.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

4、（下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?）A.A.南非世界杯讓祖魯族的傳統(tǒng)式婚禮大紅大紫，不少球迷情侶南非世界杯讓祖魯族的傳統(tǒng)式婚禮大紅大紫，不少球迷情侶都選擇在祖魯族都選擇在祖魯族“家長(zhǎng)家長(zhǎng)”們的見證下訂下終生承諾。們的見證下訂下終生承諾。B.B.在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，在那個(gè)封建統(tǒng)治搖搖欲墜的年代，在那個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年代，在那個(gè)封建統(tǒng)治搖搖欲墜的年代，秋瑾發(fā)出了秋瑾發(fā)出了“休言女子非英物，夜夜龍泉壁上鳴休言女子非英物，夜夜龍泉壁上鳴”的吶喊。的吶喊。C.C.春雨過(guò)處，柳芽爆了，花兒開了，水兒綠了，一個(gè)清新明麗春雨過(guò)處，柳芽爆了，花兒開了，水兒綠了，一個(gè)清新明麗生機(jī)勃發(fā)的春天，就從漫漫冬日

5、灰重的硬殼里脫穎而出了。生機(jī)勃發(fā)的春天，就從漫漫冬日灰重的硬殼里脫穎而出了。D.D.近年來(lái)，湖南中醫(yī)藥大學(xué)及其附屬醫(yī)院，孜孜以求，不斷探近年來(lái)，湖南中醫(yī)藥大學(xué)及其附屬醫(yī)院，孜孜以求，不斷探索和創(chuàng)新，推動(dòng)了中醫(yī)藥的繁榮和發(fā)展。索和創(chuàng)新，推動(dòng)了中醫(yī)藥的繁榮和發(fā)展。【解析【解析】選。脫穎而出：比喻人的才能全部顯示出來(lái)。此處選。脫穎而出：比喻人的才能全部顯示出來(lái)。此處用法不合對(duì)象。項(xiàng)，大紅大紫：非常受歡迎；項(xiàng)，搖搖欲用法不合對(duì)象。項(xiàng)，大紅大紫：非常受歡迎；項(xiàng)，搖搖欲墜：形容危險(xiǎn)，就要掉下來(lái)或垮下來(lái)；項(xiàng)，孜孜以求：形容墜：形容危險(xiǎn)，就要掉下來(lái)或垮下來(lái)；項(xiàng)，孜孜以求：形容非常勤勉地追求，三項(xiàng)均合語(yǔ)境要求。

6、非常勤勉地追求，三項(xiàng)均合語(yǔ)境要求。4.4.按順序排列下面的句子，與前后文組成語(yǔ)意連貫的一段話，按順序排列下面的句子，與前后文組成語(yǔ)意連貫的一段話，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 寅卯時(shí)分，你的夢(mèng)境不是忽然透出了一絲綠瑩瑩的微光么？寅卯時(shí)分，你的夢(mèng)境不是忽然透出了一絲綠瑩瑩的微光么？那里那里“吱呦吱呦”一聲，睡在山屋里的你就醒了。一聲，睡在山屋里的你就醒了。_。瞧著。瞧著那窗外的一叢迎春花，你仿佛也變作了它的一枝。那窗外的一叢迎春花，你仿佛也變作了它的一枝。一切帶來(lái)的是個(gè)滿心的歡笑啊。那時(shí)你還能躺在床上么？不，一切帶來(lái)的是個(gè)滿心的歡笑啊。那時(shí)你還能躺在床上么？不，你會(huì)霍然一躍就起來(lái)的。衣裳

7、都來(lái)不及披一件，先就跳下床來(lái)你會(huì)霍然一躍就起來(lái)的。衣裳都來(lái)不及披一件，先就跳下床來(lái)打開窗子。打開窗子。那窗外像笑著似的處女的陽(yáng)光，一撲就撲了你個(gè)滿懷。那窗外像笑著似的處女的陽(yáng)光，一撲就撲了你個(gè)滿懷。你立刻聽到了滿山滿谷的鳥叫，飄飄渺渺的鐘聲，也嗡嗡地你立刻聽到了滿山滿谷的鳥叫，飄飄渺渺的鐘聲，也嗡嗡地傳了過(guò)來(lái)。傳了過(guò)來(lái)。那山上一抹嫩綠的顏色，使你深深地吸一口氣，清爽是透到那山上一抹嫩綠的顏色，使你深深地吸一口氣，清爽是透到腳底的。腳底的。靠左邊一點(diǎn)，石工們?cè)诳孔筮呉稽c(diǎn)，石工們?cè)凇岸＿硕＿恕钡蔫徥曋姓f(shuō)著嗚嗚嚕嚕的的鑿石聲中說(shuō)著嗚嗚嚕嚕的話；稍偏右邊，話；稍偏右邊，“得得得得”的馬蹄聲又仿佛一路

8、輕盈地撒上了山的馬蹄聲又仿佛一路輕盈地撒上了山去。去。A.A. B. B.C.C. D. D.【解析【解析】選選A A。從整段文章來(lái)看。從整段文章來(lái)看, ,有有“就醒了就醒了”、“你還能躺在你還能躺在床上么？床上么？一躍就起來(lái)一躍就起來(lái)”等表示順序的語(yǔ)句；等表示順序的語(yǔ)句；寫的是聲寫的是聲音，音，寫的是開窗后見到的景象；寫的是開窗后見到的景象；是由是由“聽聽”到到“見見”的的過(guò)渡。根據(jù)這些排序，可選定過(guò)渡。根據(jù)這些排序，可選定A A 。5.5.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.A.隨從祖廬江太守康在官隨從祖廬江太守康在官 從：表叔伯關(guān)系

9、從：表叔伯關(guān)系B.B.遜開倉(cāng)谷以振貧民遜開倉(cāng)谷以振貧民 振：賑濟(jì)振：賑濟(jì)C.C.權(quán)以兄策女配遜，數(shù)訪世務(wù)權(quán)以兄策女配遜，數(shù)訪世務(wù) 訪：造訪訪：造訪D.D.但務(wù)北進(jìn)，未嫌于我但務(wù)北進(jìn)，未嫌于我 務(wù)：追求，致力于務(wù)：追求，致力于 【解析【解析】選選C C。訪：征詢，詢問(wèn)。訪：征詢，詢問(wèn)。6.6.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是（ ）【解析【解析】選選C C。C C項(xiàng)第一個(gè)項(xiàng)第一個(gè)“乃乃”為連詞，譯為為連詞，譯為“于是于是”；第二；第二個(gè)個(gè)“乃乃”為副詞，表轉(zhuǎn)折，譯為為副詞，表轉(zhuǎn)折，譯為“卻卻”“”“竟竟”； A A項(xiàng)都為轉(zhuǎn)折項(xiàng)都為轉(zhuǎn)折

10、連詞，譯為連詞，譯為“但，卻但，卻”；B B項(xiàng)都為介詞，譯為項(xiàng)都為介詞，譯為“比比”；D D項(xiàng)都為項(xiàng)都為“所所”加動(dòng)詞組成名詞性詞組的用法。加動(dòng)詞組成名詞性詞組的用法。7.7.給文中畫波浪線的句子斷句正確的一項(xiàng)是（給文中畫波浪線的句子斷句正確的一項(xiàng)是（ ）A.A.陸遜意思深長(zhǎng)才堪負(fù)重觀其規(guī)慮終可大任而未有遠(yuǎn)陸遜意思深長(zhǎng)才堪負(fù)重觀其規(guī)慮終可大任而未有遠(yuǎn)名非羽所忌名非羽所忌B.B.陸遜意思深長(zhǎng)才堪負(fù)重觀其規(guī)慮終可大任而未有遠(yuǎn)陸遜意思深長(zhǎng)才堪負(fù)重觀其規(guī)慮終可大任而未有遠(yuǎn)名非羽所忌名非羽所忌C.C.陸遜意思深長(zhǎng)才堪負(fù)重觀其規(guī)慮終可大任而未有遠(yuǎn)陸遜意思深長(zhǎng)才堪負(fù)重觀其規(guī)慮終可大任而未有遠(yuǎn)名非羽所忌名非羽

11、所忌D.D.陸遜意思深長(zhǎng)才堪負(fù)重觀其規(guī)慮終可大任而未有遠(yuǎn)名陸遜意思深長(zhǎng)才堪負(fù)重觀其規(guī)慮終可大任而未有遠(yuǎn)名非羽所忌非羽所忌【解析【解析】選選A A。本題考查理解語(yǔ)句含義的能力，在整體理解句。本題考查理解語(yǔ)句含義的能力，在整體理解句意的基礎(chǔ)上，還應(yīng)注意其中對(duì)仗的句式。意的基礎(chǔ)上，還應(yīng)注意其中對(duì)仗的句式。8.8.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是（下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的一項(xiàng)是（ ）A.A.陸遜討伐丹楊費(fèi)棧的時(shí)候，雖有優(yōu)勢(shì)兵力，仍然周密部署，陸遜討伐丹楊費(fèi)棧的時(shí)候，雖有優(yōu)勢(shì)兵力，仍然周密部署，用計(jì)偷襲，大獲全勝，表現(xiàn)出陸遜嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男愿?。用?jì)偷襲，大獲全勝，表現(xiàn)出陸遜嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男愿瘛?/p>

12、B.B.陸遜曾因年長(zhǎng)于陸績(jī)幾歲而為陸康支撐管理門戶，后來(lái)對(duì)會(huì)陸遜曾因年長(zhǎng)于陸績(jī)幾歲而為陸康支撐管理門戶，后來(lái)對(duì)會(huì)稽太守淳于式的態(tài)度再次表現(xiàn)出一位年長(zhǎng)者的可貴風(fēng)范。稽太守淳于式的態(tài)度再次表現(xiàn)出一位年長(zhǎng)者的可貴風(fēng)范。C.C.呂蒙稱病回到建業(yè)，在陸遜面前表示此舉的無(wú)奈等，都是呂呂蒙稱病回到建業(yè)，在陸遜面前表示此舉的無(wú)奈等，都是呂蒙謀略深遠(yuǎn)的表現(xiàn)。蒙謀略深遠(yuǎn)的表現(xiàn)。D.D.相比于陸遜，呂蒙對(duì)關(guān)羽的分析截然不同，更為深刻，表現(xiàn)相比于陸遜，呂蒙對(duì)關(guān)羽的分析截然不同，更為深刻，表現(xiàn)出穩(wěn)重的作風(fēng)，但呂蒙對(duì)年輕的陸遜總體上是認(rèn)可的。出穩(wěn)重的作風(fēng)，但呂蒙對(duì)年輕的陸遜總體上是認(rèn)可的。【解析【解析】選選C C。A.A

13、.兵力上是劣勢(shì)。兵力上是劣勢(shì)。B.“B.“年長(zhǎng)者年長(zhǎng)者”誤，誤，“長(zhǎng)者長(zhǎng)者”應(yīng)理解為應(yīng)理解為“厚道穩(wěn)重厚道穩(wěn)重”。D.D.呂蒙的分析是為保密起見故意所為，呂蒙的分析是為保密起見故意所為，不是更深刻穩(wěn)重。不是更深刻穩(wěn)重。9.9.把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1111分）分） （1 1）縣連年亢旱，遜開倉(cāng)谷以振貧民，勸督農(nóng)桑，百姓蒙賴。）縣連年亢旱，遜開倉(cāng)谷以振貧民，勸督農(nóng)桑，百姓蒙賴。（4 4分）分）譯文：譯文：_（2 2）方今英雄棋跱，豺狼規(guī)望，克敵寧亂，非眾不濟(jì)。）方今英雄棋跱，豺狼規(guī)望，克敵寧亂，非眾不濟(jì)。（3 3分）分）譯文：

14、譯文：_（3 3）式意欲養(yǎng)民，是以白遜。若遜復(fù)毀式以亂圣聽，不可長(zhǎng)）式意欲養(yǎng)民，是以白遜。若遜復(fù)毀式以亂圣聽，不可長(zhǎng)也。（也。（4 4分）分）譯文：譯文：_答案：答案：（1 1）這個(gè)縣連年大旱，陸遜開倉(cāng)放糧以救濟(jì)貧民，勸）這個(gè)縣連年大旱，陸遜開倉(cāng)放糧以救濟(jì)貧民，勸勉和督促農(nóng)桑生產(chǎn)，使百姓蒙受利益。（勉和督促農(nóng)桑生產(chǎn)，使百姓蒙受利益。（“開倉(cāng)谷開倉(cāng)谷”、“勸勸督督”、“蒙賴蒙賴”各各1 1分。）分。）（2 2）當(dāng)今英雄各據(jù)一方，豺狼一樣的人在暗中窺伺，要想戰(zhàn)）當(dāng)今英雄各據(jù)一方，豺狼一樣的人在暗中窺伺，要想戰(zhàn)勝敵人，平定禍亂，沒(méi)有軍隊(duì)不成事。（勝敵人，平定禍亂，沒(méi)有軍隊(duì)不成事。（“棋棋跱跱”、“寧

15、寧”、“濟(jì)濟(jì)”各各1 1分。）分。）（3 3）淳于式意在保養(yǎng)民力，所以告我的狀。如果我又詆毀他）淳于式意在保養(yǎng)民力，所以告我的狀。如果我又詆毀他以擾亂您的視聽，這種風(fēng)氣不可滋長(zhǎng)。（以擾亂您的視聽，這種風(fēng)氣不可滋長(zhǎng)。（“是以是以”、“白白”、“毀毀”、“長(zhǎng)長(zhǎng)”各各1 1分。）分。）三、古代詩(shī)歌鑒賞和古詩(shī)文默寫（三、古代詩(shī)歌鑒賞和古詩(shī)文默寫（1212分）分）10.10.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（7 7分）分）和晉陵陸丞早春游望和晉陵陸丞早春游望杜審言杜審言注注獨(dú)有宦游人，偏驚物候新。獨(dú)有宦游人，偏驚物候新。 云霞出海曙，梅柳渡江春。云霞出海曙，梅柳渡江春。

16、 淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠。淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠。 忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾襟。忽聞歌古調(diào)，歸思欲沾襟?！咀ⅰ慷艑徰裕撼跆浦性恕Ｌ聘咦谙毯嗄觊g進(jìn)士，一生【注】杜審言：初唐中原人。唐高宗咸亨年間進(jìn)士，一生詩(shī)名甚高而仕途失意。做此詩(shī)時(shí)任江陰縣丞，宦游江南已近二詩(shī)名甚高而仕途失意。做此詩(shī)時(shí)任江陰縣丞，宦游江南已近二十年。十年。（1 1）“偏驚偏驚”意為意為“最驚最驚”，請(qǐng)仔細(xì)品味全詩(shī)，概述，請(qǐng)仔細(xì)品味全詩(shī)，概述“偏驚偏驚”二字在結(jié)構(gòu)和表情達(dá)意上的作用。（二字在結(jié)構(gòu)和表情達(dá)意上的作用。（4 4分）分）答：答：_（2 2）“梅柳渡江春梅柳渡江春”一句，寫出了江南春天的什么特點(diǎn)？詩(shī)一句，寫出了江南春天的什么特點(diǎn)

17、？詩(shī)人是運(yùn)用什么表現(xiàn)手法來(lái)寫的？（人是運(yùn)用什么表現(xiàn)手法來(lái)寫的？（3 3分）分）答：答：_【解析【解析】（1 1）本題考查煉字的能力，作答時(shí)應(yīng)依據(jù)題目要求，）本題考查煉字的能力，作答時(shí)應(yīng)依據(jù)題目要求，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思考，要聯(lián)系詩(shī)人的遭際與情感分析。從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面思考，要聯(lián)系詩(shī)人的遭際與情感分析。（2 2）概括江南春天的特點(diǎn)，應(yīng)從分析詩(shī)中意象入手，點(diǎn)明意）概括江南春天的特點(diǎn)，應(yīng)從分析詩(shī)中意象入手，點(diǎn)明意象特點(diǎn)，進(jìn)而總結(jié)出江南春天的整體特點(diǎn)。象特點(diǎn)，進(jìn)而總結(jié)出江南春天的整體特點(diǎn)。參考答案：參考答案：（1 1）“偏驚偏驚”二字，既與上文二字，既與上文“獨(dú)有獨(dú)有”二字呼應(yīng)，二字呼應(yīng)，指出指出“偏

18、驚偏驚”緣自宦游人的特殊境遇；（緣自宦游人的特殊境遇；（1 1分）又總引下文對(duì)分）又總引下文對(duì)江南春景的描寫。（江南春景的描寫。（1 1分）分）“驚驚”為凝情之筆，不獨(dú)是驚訝之為凝情之筆，不獨(dú)是驚訝之色，亦是內(nèi)心的驚惕。它源于思鄉(xiāng)之痛和仕途的失意。（色，亦是內(nèi)心的驚惕。它源于思鄉(xiāng)之痛和仕途的失意。（2 2分）分）（2 2）江南春早春盛。（）江南春早春盛。（1 1分）詩(shī)人化靜景為動(dòng)景，用分）詩(shī)人化靜景為動(dòng)景，用“渡渡”字字形象描繪出由江南向江北、梅柳次第花發(fā)木榮、整個(gè)江南便已形象描繪出由江南向江北、梅柳次第花發(fā)木榮、整個(gè)江南便已春意盎然的情景。（春意盎然的情景。（2 2分）分）（或：詩(shī)人長(zhǎng)于運(yùn)用

19、擬人手法，將梅柳人格化，想象它們由江（或：詩(shī)人長(zhǎng)于運(yùn)用擬人手法，將梅柳人格化，想象它們由江南渡向江北，形象地描繪出自南向北，花發(fā)木榮，整個(gè)江南春南渡向江北，形象地描繪出自南向北，花發(fā)木榮，整個(gè)江南春意盎然的情景。）（意盎然的情景。）（2 2分）分）11.11.古詩(shī)文默寫。（古詩(shī)文默寫。（5 5分，每空分，每空1 1分）分）（1 1）昆山玉碎鳳凰叫，）昆山玉碎鳳凰叫，_。（李賀（李賀李憑箜篌引李憑箜篌引）（2 2）一旦不能有，輸來(lái)其間。）一旦不能有，輸來(lái)其間。_，_。棄。棄擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。擲邐迤，秦人視之，亦不甚惜。 （杜牧（杜牧阿房宮賦阿房宮賦）（3 3）古人秉燭夜游，良有以也。）

20、古人秉燭夜游，良有以也。_，_。（李白（李白春夜宴從弟桃花園序春夜宴從弟桃花園序）答案：答案：（1 1）芙蓉泣露香蘭笑）芙蓉泣露香蘭笑（2 2）鼎鐺玉石）鼎鐺玉石 金塊珠礫金塊珠礫（3 3）況陽(yáng)春召我以煙景）況陽(yáng)春召我以煙景 大塊假我以文章大塊假我以文章12.12.根據(jù)文意，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（根據(jù)文意，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）A.A.中國(guó)專制皇權(quán)是主智的，科舉制度使讀書人獲得了政治權(quán)力。中國(guó)專制皇權(quán)是主智的，科舉制度使讀書人獲得了政治權(quán)力。B.B.魯迅沒(méi)有做過(guò)農(nóng)民，又年紀(jì)輕輕就進(jìn)了洋學(xué)堂讀書，所以他魯迅沒(méi)有做過(guò)農(nóng)民，又年紀(jì)輕輕就進(jìn)了洋學(xué)堂讀書，所以他對(duì)農(nóng)民的蔑視是偶然的。對(duì)農(nóng)民的蔑視是偶

21、然的。C.C.反智主義可以強(qiáng)化平民百姓的尊嚴(yán)，使之?dāng)[脫被操縱的命運(yùn)。反智主義可以強(qiáng)化平民百姓的尊嚴(yán)，使之?dāng)[脫被操縱的命運(yùn)。D.D.互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)后，聲稱為老百姓講話的知識(shí)分子便不能自由地互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)后，聲稱為老百姓講話的知識(shí)分子便不能自由地表達(dá)理念了。表達(dá)理念了。【解析【解析】選選C C。A.“A.“讀書人獲得了政治權(quán)力讀書人獲得了政治權(quán)力”錯(cuò)，第一段說(shuō)皇錯(cuò)，第一段說(shuō)皇權(quán)和讀書人的關(guān)系是權(quán)力和伙伴的關(guān)系。權(quán)和讀書人的關(guān)系是權(quán)力和伙伴的關(guān)系。B.“B.“偶然偶然”錯(cuò)。錯(cuò)。D.D.原原文是說(shuō)知識(shí)分子可以自由地表達(dá)理念，但會(huì)受下層社會(huì)的挑戰(zhàn)。文是說(shuō)知識(shí)分子可以自由地表達(dá)理念，但會(huì)受下層社會(huì)的挑戰(zhàn)。13.1

22、3.下列關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的說(shuō)法，符合文意的一項(xiàng)是（下列關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的說(shuō)法，符合文意的一項(xiàng)是（ ）A.A.封建專制時(shí)代是主智時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代則是反智主義主宰社封建專制時(shí)代是主智時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代則是反智主義主宰社會(huì)的時(shí)代。會(huì)的時(shí)代。B.B.互聯(lián)網(wǎng)可以使老百姓更容易獲取文化資源，對(duì)知識(shí)精英資源互聯(lián)網(wǎng)可以使老百姓更容易獲取文化資源，對(duì)知識(shí)精英資源壟斷的沖破指日可待。壟斷的沖破指日可待。C.C.互聯(lián)網(wǎng)可以使老百姓有機(jī)會(huì)自我表達(dá)，與知識(shí)精英平等對(duì)話?；ヂ?lián)網(wǎng)可以使老百姓有機(jī)會(huì)自我表達(dá)，與知識(shí)精英平等對(duì)話。D.D.互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了社會(huì)各階層的溝通，醫(yī)治了知識(shí)精英自視過(guò)高、互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了社會(huì)各階層的溝通，醫(yī)治了知識(shí)精英自視過(guò)

23、高、歧視平民百姓的痼疾。歧視平民百姓的痼疾?！窘馕觥窘馕觥窟x選C C。A.“A.“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代則是反智主義主宰社會(huì)的時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代則是反智主義主宰社會(huì)的時(shí)代”錯(cuò)，最后一段說(shuō)錯(cuò)，最后一段說(shuō)“互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，則開始打破這樣的格局互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，則開始打破這樣的格局”。B.“B.“對(duì)知識(shí)精英資源壟斷的沖破指日可待對(duì)知識(shí)精英資源壟斷的沖破指日可待”，無(wú)中生有。，無(wú)中生有。D.“D.“實(shí)現(xiàn)了實(shí)現(xiàn)了”“”“醫(yī)治了醫(yī)治了”夸大了事實(shí)。夸大了事實(shí)。14.14.文章列舉了哪些反智主義的表現(xiàn)？請(qǐng)加以概括。文章列舉了哪些反智主義的表現(xiàn)？請(qǐng)加以概括。答：答：_答案：答案：雅典人認(rèn)為老百姓集體的智慧高于精英的個(gè)人智慧。雅典人

24、認(rèn)為老百姓集體的智慧高于精英的個(gè)人智慧。（答（答“雅典人對(duì)知識(shí)分子強(qiáng)烈地不信任雅典人對(duì)知識(shí)分子強(qiáng)烈地不信任”亦可）亦可）杰斐遜強(qiáng)調(diào)杰斐遜強(qiáng)調(diào)自耕農(nóng)的道德優(yōu)越。自耕農(nóng)的道德優(yōu)越。美國(guó)宗教傳統(tǒng)強(qiáng)化了小民百姓的尊嚴(yán)。美國(guó)宗教傳統(tǒng)強(qiáng)化了小民百姓的尊嚴(yán)?；ヂ?lián)網(wǎng)使老百姓可以直接為自身的利益說(shuō)話。（或：互聯(lián)網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)使老百姓可以直接為自身的利益說(shuō)話。（或：互聯(lián)網(wǎng)使老百姓有機(jī)會(huì)挑戰(zhàn)知識(shí)分子的話語(yǔ)權(quán)威）（每點(diǎn)使老百姓有機(jī)會(huì)挑戰(zhàn)知識(shí)分子的話語(yǔ)權(quán)威）（每點(diǎn)2 2分，答對(duì)分，答對(duì)三點(diǎn)即可）三點(diǎn)即可）15.15.概括小說(shuō)中概括小說(shuō)中“父親父親”這一形象的特點(diǎn)。（這一形象的特點(diǎn)。（6 6分）分）答：答：_答案：答案：（1

25、1）父親是一個(gè)清高簡(jiǎn)樸的農(nóng)民。他辛苦了大半輩子）父親是一個(gè)清高簡(jiǎn)樸的農(nóng)民。他辛苦了大半輩子攢足了錢蓋起了小洋樓，清理院子不辭辛勞自己動(dòng)手。（攢足了錢蓋起了小洋樓，清理院子不辭辛勞自己動(dòng)手。（2 2）父親為人淳樸，容易滿足，不講排場(chǎng)。（父親為人淳樸，容易滿足，不講排場(chǎng)。（3 3）父親慈愛(ài)，具有）父親慈愛(ài)，具有悲憫情懷，蓋房子還不忘禽、畜、鳥的棲息安寧。（悲憫情懷，蓋房子還不忘禽、畜、鳥的棲息安寧。（4 4）父親）父親胸懷博大，營(yíng)造自己的家園不忘其他生命。（每點(diǎn)胸懷博大，營(yíng)造自己的家園不忘其他生命。（每點(diǎn)2 2分，答出分，答出3 3點(diǎn)即可）點(diǎn)即可）16.16.小說(shuō)詳寫小說(shuō)詳寫“我我”和和“我我”的

26、言行有什么作用？（的言行有什么作用？（6 6分）分）答：答：_答案：答案：（1 1）“我我”是貫串全文的線索，是父親行為的見證人；是貫串全文的線索，是父親行為的見證人；（2 2）“我我”與父親的對(duì)話構(gòu)成了主要情節(jié)，其矛盾沖突推動(dòng)與父親的對(duì)話構(gòu)成了主要情節(jié)，其矛盾沖突推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；（了情節(jié)的發(fā)展；（3 3）“我我”的言行襯托了父親內(nèi)心的富有和的言行襯托了父親內(nèi)心的富有和境界的博大。（每點(diǎn)境界的博大。（每點(diǎn)2 2分）分）17.17.從內(nèi)容和表達(dá)技巧的角度賞析文中的畫線句子。（從內(nèi)容和表達(dá)技巧的角度賞析文中的畫線句子。（4 4分）分）答：答：_答案：答案：運(yùn)用對(duì)比、擬人和層遞的手法，交代了父親不

27、拆院里雞運(yùn)用對(duì)比、擬人和層遞的手法，交代了父親不拆院里雞窩狗窩羊圈的原因，呈現(xiàn)了父親理解體恤動(dòng)物的內(nèi)心活動(dòng)，表窩狗窩羊圈的原因，呈現(xiàn)了父親理解體恤動(dòng)物的內(nèi)心活動(dòng)，表達(dá)了人應(yīng)與動(dòng)物和諧相處的主題。（修辭手法和作用各達(dá)了人應(yīng)與動(dòng)物和諧相處的主題。（修辭手法和作用各2 2分）分）18.18.請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)以請(qǐng)?zhí)骄啃≌f(shuō)以“家園家園”為題目，有哪些意蘊(yùn)為題目，有哪些意蘊(yùn)? ?（6 6分）分）答：答：_答案：答案：（1 1）“家園家園”不等于大房子，它還包括人文環(huán)境，包不等于大房子，它還包括人文環(huán)境，包括親情、人情和內(nèi)心世界。（括親情、人情和內(nèi)心世界。（2 2）“家園家園”不僅是自己的，也不僅是自己的，也是他

28、人的；是人類的，也是動(dòng)物的。（是他人的；是人類的，也是動(dòng)物的。（3 3）所謂家園，應(yīng)指棲）所謂家園，應(yīng)指棲居的環(huán)境和諧溫馨，人與自然相互依存，給人以寧謐的感覺(jué)的居的環(huán)境和諧溫馨，人與自然相互依存，給人以寧謐的感覺(jué)的地方。（每點(diǎn)地方。（每點(diǎn)2 2分）分）六、選做題（六、選做題（2 2小題任選小題任選1 1題，題，9 9分）分）19.19.閱讀下面材料，按要求完成題目。（閱讀下面材料，按要求完成題目。（9 9分）分） 有人認(rèn)為中國(guó)文學(xué)史上描寫女性之美最高妙的莫過(guò)于宋玉。有人認(rèn)為中國(guó)文學(xué)史上描寫女性之美最高妙的莫過(guò)于宋玉。他寫他寫“東家之子?xùn)|家之子”說(shuō)：說(shuō)：“東家之子，增之一分則太長(zhǎng)，減之一東家之子

29、，增之一分則太長(zhǎng)，減之一分則太短。著粉則太白，施朱則太赤。分則太短。著粉則太白，施朱則太赤?！庇腥苏J(rèn)為宋玉寫有人認(rèn)為宋玉寫“東東家之子家之子”的筆法不如曹雪芹描寫林黛玉的筆法的筆法不如曹雪芹描寫林黛玉的筆法:“:“兩彎似蹙非兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分。似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竅，病如西子勝三分?！彪p方爭(zhēng)論雙方爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是：刻畫人物形象，概括描寫（宋玉）和具體描寫（曹的

30、焦點(diǎn)是：刻畫人物形象，概括描寫（宋玉）和具體描寫（曹雪芹）哪個(gè)更適合更有效。假如你正在進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)作，你更傾雪芹）哪個(gè)更適合更有效。假如你正在進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)作，你更傾向于采用哪種方法？向于采用哪種方法？ 請(qǐng)結(jié)合上述例子，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言闡述你的觀點(diǎn)。不超過(guò)請(qǐng)結(jié)合上述例子，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言闡述你的觀點(diǎn)。不超過(guò)200200字。字。答：答：_答案：答案：示例一：傾向于概括性描寫手法。因?yàn)楦爬ㄐ悦鑼懯址ㄊ纠唬簝A向于概括性描寫手法。因?yàn)楦爬ㄐ悦鑼懯址梢猿浞终{(diào)動(dòng)讀者的閱讀能動(dòng)性，利用讀者的想象進(jìn)一步塑造可以充分調(diào)動(dòng)讀者的閱讀能動(dòng)性，利用讀者的想象進(jìn)一步塑造人物形象，豐富人物形象的內(nèi)涵。比如，對(duì)人物形象，豐富人物形象

31、的內(nèi)涵。比如，對(duì)“東家之子?xùn)|家之子”的美的美麗，不同的讀者可以根據(jù)自己的愛(ài)好確定麗，不同的讀者可以根據(jù)自己的愛(ài)好確定“東家之子?xùn)|家之子”的身高、的身高、膚色。相反，具體性描寫手法框定了人物形象的內(nèi)涵，不利于膚色。相反，具體性描寫手法框定了人物形象的內(nèi)涵，不利于激發(fā)讀者的閱讀想象力。總之，利用概括性描寫手法更容易塑激發(fā)讀者的閱讀想象力?？傊?，利用概括性描寫手法更容易塑造出被讀者普遍接受的人物形象。造出被讀者普遍接受的人物形象。示例二：傾向于具體性描寫手法。因?yàn)榫唧w性描寫手法不僅可示例二：傾向于具體性描寫手法。因?yàn)榫唧w性描寫手法不僅可以細(xì)膩地刻畫出一個(gè)人的外貌，而且能表現(xiàn)一個(gè)人獨(dú)特的個(gè)性。以細(xì)膩地

32、刻畫出一個(gè)人的外貌，而且能表現(xiàn)一個(gè)人獨(dú)特的個(gè)性。比如曹雪芹筆下的林黛玉，她是具體的、區(qū)別于其他人物的文比如曹雪芹筆下的林黛玉，她是具體的、區(qū)別于其他人物的文學(xué)形象。相反，宋玉筆下的學(xué)形象。相反，宋玉筆下的“東家之子?xùn)|家之子”則顯得浮泛，沒(méi)有其則顯得浮泛，沒(méi)有其獨(dú)特的個(gè)性。因此，具體性描寫手法更容易創(chuàng)造出一個(gè)獨(dú)特的、獨(dú)特的個(gè)性。因此，具體性描寫手法更容易創(chuàng)造出一個(gè)獨(dú)特的、異于他人的文學(xué)典型形象。（明示觀點(diǎn)異于他人的文學(xué)典型形象。（明示觀點(diǎn)1 1分，后如無(wú)解說(shuō)則不分，后如無(wú)解說(shuō)則不給分。理由給分。理由3 3分。結(jié)合例子分析分。結(jié)合例子分析2 2分）分）20.20.閱讀下面一則材料，完成后面的問(wèn)題。

33、（閱讀下面一則材料，完成后面的問(wèn)題。（9 9分）分） 一名來(lái)自中國(guó)在美國(guó)留學(xué)的畢業(yè)生叫張磊，他向美國(guó)耶魯一名來(lái)自中國(guó)在美國(guó)留學(xué)的畢業(yè)生叫張磊，他向美國(guó)耶魯大學(xué)捐款大學(xué)捐款8 888 8888 888 888元，這創(chuàng)下了耶魯大學(xué)個(gè)人捐款的記錄。元，這創(chuàng)下了耶魯大學(xué)個(gè)人捐款的記錄。張磊說(shuō)：張磊說(shuō)：“耶魯管理學(xué)院改變了我的一生。我在這里學(xué)到了很耶魯管理學(xué)院改變了我的一生。我在這里學(xué)到了很多東西，不僅僅是金融或企業(yè)家的精神，還有給予的精神。多東西，不僅僅是金融或企業(yè)家的精神，還有給予的精神?！边@個(gè)消息在國(guó)內(nèi)引起了非常大的轟動(dòng)。有人說(shuō)張磊是忘恩負(fù)義，這個(gè)消息在國(guó)內(nèi)引起了非常大的轟動(dòng)。有人說(shuō)張磊是忘恩負(fù)義

34、，不愛(ài)祖國(guó)。也有人對(duì)張磊的行為表示理解與支持。不愛(ài)祖國(guó)。也有人對(duì)張磊的行為表示理解與支持。 對(duì)于張磊的這一捐款行為你是怎樣看待的？請(qǐng)就此寫一則對(duì)于張磊的這一捐款行為你是怎樣看待的？請(qǐng)就此寫一則100100字左右的新聞短評(píng)。字左右的新聞短評(píng)。答：答：_答案：答案：示例一：張磊此舉讓人遺憾示例一：張磊此舉讓人遺憾在美國(guó)留學(xué)畢業(yè)的中國(guó)學(xué)生張磊，向美國(guó)耶魯大學(xué)捐款在美國(guó)留學(xué)畢業(yè)的中國(guó)學(xué)生張磊，向美國(guó)耶魯大學(xué)捐款8 8 888 888888 888元。中國(guó)人一次就把這么多的錢捐給一個(gè)比我們不知元。中國(guó)人一次就把這么多的錢捐給一個(gè)比我們不知發(fā)達(dá)多少倍的他國(guó)大學(xué)，不免讓人遺憾。原因是中國(guó)經(jīng)濟(jì)還不發(fā)達(dá)多少倍的

35、他國(guó)大學(xué)，不免讓人遺憾。原因是中國(guó)經(jīng)濟(jì)還不非常發(fā)達(dá)，現(xiàn)在急需資助扶持的貧困學(xué)生還很多。這么一大筆非常發(fā)達(dá)，現(xiàn)在急需資助扶持的貧困學(xué)生還很多。這么一大筆錢，如果捐給自己的祖國(guó)，將會(huì)使很多受教育者從中受益。再錢，如果捐給自己的祖國(guó)，將會(huì)使很多受教育者從中受益。再說(shuō)，中國(guó)的大學(xué)也是張磊的母校，如果談感恩，難道首先感激說(shuō)，中國(guó)的大學(xué)也是張磊的母校，如果談感恩，難道首先感激自己國(guó)家的母校不更好嗎？自己國(guó)家的母校不更好嗎？示例二：張磊的行為無(wú)關(guān)愛(ài)國(guó)示例二：張磊的行為無(wú)關(guān)愛(ài)國(guó)在美國(guó)留學(xué)畢業(yè)的中國(guó)學(xué)生張磊，向美國(guó)耶魯大學(xué)捐款在美國(guó)留學(xué)畢業(yè)的中國(guó)學(xué)生張磊，向美國(guó)耶魯大學(xué)捐款8 8 888 888888 888元

36、。對(duì)此，有人說(shuō)他不愛(ài)國(guó)，其實(shí)，這是無(wú)關(guān)愛(ài)國(guó)的。元。對(duì)此，有人說(shuō)他不愛(ài)國(guó)，其實(shí)，這是無(wú)關(guān)愛(ài)國(guó)的。既然是捐款，就要遵循捐款人自己的意愿。張磊有權(quán)將個(gè)人財(cái)既然是捐款，就要遵循捐款人自己的意愿。張磊有權(quán)將個(gè)人財(cái)產(chǎn)捐給自己想要感激的大學(xué)。而對(duì)于張磊來(lái)說(shuō)，耶魯大學(xué)管理產(chǎn)捐給自己想要感激的大學(xué)。而對(duì)于張磊來(lái)說(shuō)，耶魯大學(xué)管理學(xué)院改變了他的一生。因此，張磊捐款是出于自己個(gè)人的感恩學(xué)院改變了他的一生。因此，張磊捐款是出于自己個(gè)人的感恩之心。這是無(wú)關(guān)愛(ài)國(guó)的。之心。這是無(wú)關(guān)愛(ài)國(guó)的。七、寫作（七、寫作（6060分）分）21.21.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（6060分）分） 初學(xué)養(yǎng)花

37、的朋友喜歡從市面上購(gòu)買那種花開正艷的盆花回初學(xué)養(yǎng)花的朋友喜歡從市面上購(gòu)買那種花開正艷的盆花回家，雖然經(jīng)過(guò)精心的澆水、施肥等護(hù)理，但不久花還是枯萎死家，雖然經(jīng)過(guò)精心的澆水、施肥等護(hù)理，但不久花還是枯萎死去。行家解釋說(shuō)，這些盆花上市前經(jīng)過(guò)臨時(shí)裝盆，根系受到損去。行家解釋說(shuō)，這些盆花上市前經(jīng)過(guò)臨時(shí)裝盆，根系受到損傷，供應(yīng)機(jī)體養(yǎng)料的能力極弱，更主要的是開花需要消耗大量傷，供應(yīng)機(jī)體養(yǎng)料的能力極弱，更主要的是開花需要消耗大量養(yǎng)料，這種嚴(yán)重透支的狀況導(dǎo)致這些花無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境，最終養(yǎng)料，這種嚴(yán)重透支的狀況導(dǎo)致這些花無(wú)法適應(yīng)新環(huán)境，最終衰竭而亡。正確的做法是：立即掐掉那些漂亮的花朵，使它衰竭而亡。正確的做法是：

38、立即掐掉那些漂亮的花朵，使它集中養(yǎng)料去養(yǎng)根。雖然暫時(shí)會(huì)錯(cuò)過(guò)一段美麗的花期，但等到下集中養(yǎng)料去養(yǎng)根。雖然暫時(shí)會(huì)錯(cuò)過(guò)一段美麗的花期，但等到下一個(gè)春天，這些恢復(fù)了元?dú)獾幕〞?huì)開得更長(zhǎng)、更香、更艷。一個(gè)春天，這些恢復(fù)了元?dú)獾幕〞?huì)開得更長(zhǎng)、更香、更艷。 以上材料對(duì)你思考成長(zhǎng)和發(fā)展或許有些啟發(fā)，請(qǐng)以以上材料對(duì)你思考成長(zhǎng)和發(fā)展或許有些啟發(fā)，請(qǐng)以“等待等待下一個(gè)春天下一個(gè)春天”為題，寫一篇文章。為題，寫一篇文章。 要求：要求：立意自定；立意自定；文體：記敘文或議論文；文體：記敘文或議論文；不少于不少于800800字；字；不要套作，不得抄襲。不要套作，不得抄襲。【寫作提示【寫作提示】 “等待下一個(gè)春天等待下一個(gè)春

39、天”這是一個(gè)寓意型的作文題。這是一個(gè)寓意型的作文題?！耙陨喜牧蠈?duì)你思考成長(zhǎng)和發(fā)展或許有些啟發(fā)以上材料對(duì)你思考成長(zhǎng)和發(fā)展或許有些啟發(fā)”，這句話給寫，這句話給寫作者提出了兩個(gè)要求：第一，作文內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展作者提出了兩個(gè)要求：第一，作文內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展有關(guān)；第二，作文立意應(yīng)與所給材料有關(guān)。有關(guān)；第二，作文立意應(yīng)與所給材料有關(guān)。因此，審題要注意以下幾點(diǎn)：因此，審題要注意以下幾點(diǎn)：第一，關(guān)注材料本身。第一，關(guān)注材料本身。材料里為什么提出材料里為什么提出“等到下一個(gè)春天等到下一個(gè)春天”？（1 1）“下一春下一春”與與“這一春這一春”的關(guān)系：的關(guān)系：“這一春這一春”里根系受里根系受到損傷的

40、花如果繼續(xù)開花需要消耗大量養(yǎng)料，嚴(yán)重透支會(huì)導(dǎo)致到損傷的花如果繼續(xù)開花需要消耗大量養(yǎng)料，嚴(yán)重透支會(huì)導(dǎo)致衰竭而亡。衰竭而亡。“下一春下一春”的存在必須掐掉當(dāng)前漂亮的花朵，以的存在必須掐掉當(dāng)前漂亮的花朵，以“集中養(yǎng)料去養(yǎng)根集中養(yǎng)料去養(yǎng)根”，盡管會(huì)，盡管會(huì)“錯(cuò)過(guò)一段美麗的花期錯(cuò)過(guò)一段美麗的花期”，但是，但是可以看到可以看到“下一個(gè)春天下一個(gè)春天”的美麗。的美麗。（2 2）“等待等待”的內(nèi)涵：掐花、集中養(yǎng)料養(yǎng)根（固本回元）。的內(nèi)涵：掐花、集中養(yǎng)料養(yǎng)根（固本回元）。第二，審視自我或他人的成長(zhǎng)和發(fā)展。第二，審視自我或他人的成長(zhǎng)和發(fā)展。（1 1）“春天春天”的象征意義：人生的青春得意、學(xué)業(yè)事業(yè)的成的象征意義：

41、人生的青春得意、學(xué)業(yè)事業(yè)的成功等。功等。（2 2）“這一春這一春”的內(nèi)涵：表面的、暫時(shí)的光彩照人。的內(nèi)涵：表面的、暫時(shí)的光彩照人。（3 3）“等待等待”的內(nèi)涵：舍棄眼前的得意、成功，積累實(shí)力，的內(nèi)涵：舍棄眼前的得意、成功，積累實(shí)力，獲得人生的長(zhǎng)久和良性發(fā)展。獲得人生的長(zhǎng)久和良性發(fā)展。如果你只看到如果你只看到“等待下一個(gè)春天等待下一個(gè)春天”而立意為而立意為“要能經(jīng)受挫折苦要能經(jīng)受挫折苦難難”“”“歷經(jīng)風(fēng)雨方見彩虹歷經(jīng)風(fēng)雨方見彩虹”，便偏離題意了。，便偏離題意了。【參考例文【參考例文】等待下一個(gè)春天等待下一個(gè)春天 花，即便開得芳香動(dòng)人，如若根部不夠堅(jiān)強(qiáng)，那么明艷的花，即便開得芳香動(dòng)人，如若根部不夠

42、堅(jiān)強(qiáng)，那么明艷的姿態(tài)也注定短暫；人生，即便擁有一時(shí)的風(fēng)光，如若基礎(chǔ)不穩(wěn)，姿態(tài)也注定短暫；人生，即便擁有一時(shí)的風(fēng)光，如若基礎(chǔ)不穩(wěn)，最后也注定失敗。最后也注定失敗。 所以，當(dāng)根部還不夠強(qiáng)健時(shí)，就要耐得住誘惑，壓下綻放所以，當(dāng)根部還不夠強(qiáng)健時(shí)，就要耐得住誘惑，壓下綻放的心情，積蓄養(yǎng)料，等待下一個(gè)春天，去開得淋漓盡致，風(fēng)情的心情，積蓄養(yǎng)料，等待下一個(gè)春天，去開得淋漓盡致，風(fēng)情萬(wàn)種；人生亦是如此，唯有沉著冷靜，逐步地積累沉淀，等待萬(wàn)種；人生亦是如此，唯有沉著冷靜，逐步地積累沉淀，等待下一個(gè)春天，才能將成功持續(xù)得更久。下一個(gè)春天，才能將成功持續(xù)得更久。 甘于寂寞，靜待下一個(gè)春天的到來(lái)，是一個(gè)苦心孤詣的追甘

43、于寂寞，靜待下一個(gè)春天的到來(lái)，是一個(gè)苦心孤詣的追求者應(yīng)具備的品質(zhì)。求者應(yīng)具備的品質(zhì)。 法國(guó)著名作家雨果，為了不再留戀外面的花花世界，將自法國(guó)著名作家雨果，為了不再留戀外面的花花世界，將自己的衣服鎖上，把鑰匙丟進(jìn)湖中，把頭發(fā)理得不成樣子。他說(shuō)，己的衣服鎖上，把鑰匙丟進(jìn)湖中，把頭發(fā)理得不成樣子。他說(shuō)，這樣就可以打消外出的念頭了。于是，他創(chuàng)作了一篇又一篇的這樣就可以打消外出的念頭了。于是，他創(chuàng)作了一篇又一篇的傳世巨作。古希臘著名的演說(shuō)家戴摩西尼年輕的時(shí)候，為了鍛傳世巨作。古希臘著名的演說(shuō)家戴摩西尼年輕的時(shí)候，為了鍛煉自己的口才，選擇躲在靜謐孤獨(dú)的地下室中練習(xí)演講。煉自己的口才，選擇躲在靜謐孤獨(dú)的地下

44、室中練習(xí)演講。凡凡高，這位荷蘭的印象畫派先驅(qū)在當(dāng)時(shí)一度被人罵作瘋子，高，這位荷蘭的印象畫派先驅(qū)在當(dāng)時(shí)一度被人罵作瘋子，沒(méi)有人認(rèn)可他，更沒(méi)有人愿意與他結(jié)伴同行。但他依舊默默地沒(méi)有人認(rèn)可他，更沒(méi)有人愿意與他結(jié)伴同行。但他依舊默默地獨(dú)自前行，用靈魂描繪著他用精神感知的外部世界，多年后，獨(dú)自前行，用靈魂描繪著他用精神感知的外部世界，多年后，他的作品卻得到了后世極高的評(píng)價(jià)。他的作品卻得到了后世極高的評(píng)價(jià)。 那些貪戀浮世、迫不及待開放的花，殊不知貧瘠的根部那些貪戀浮世、迫不及待開放的花，殊不知貧瘠的根部所能給予的只是曇花一現(xiàn)的養(yǎng)料。所能給予的只是曇花一現(xiàn)的養(yǎng)料。 “神童神童”一直都是大家關(guān)注的話題。他們擁

45、有超常的理解一直都是大家關(guān)注的話題。他們擁有超常的理解和接受問(wèn)題的能力，他們因?yàn)轭Ｖ堑乃急娑蝗f(wàn)眾矚目。于是，和接受問(wèn)題的能力，他們因?yàn)轭Ｖ堑乃急娑蝗f(wàn)眾矚目。于是，一個(gè)個(gè)一個(gè)個(gè)“天才少年班天才少年班”成立，一個(gè)個(gè)成立，一個(gè)個(gè)“天才兒童天才兒童”被送入大學(xué)被送入大學(xué)校園，他們的家長(zhǎng)和老師們迫不及待地讓他們校園，他們的家長(zhǎng)和老師們迫不及待地讓他們“成長(zhǎng)成長(zhǎng)”“”“開開花花”，殊不知，這些孩子還很脆弱，他們還沒(méi)有足夠的時(shí)間積，殊不知，這些孩子還很脆弱，他們還沒(méi)有足夠的時(shí)間積蓄充足的蓄充足的“養(yǎng)料養(yǎng)料”，還沒(méi)有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)自解決問(wèn)題的，還沒(méi)有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)自解決問(wèn)題的能力，所以，在家長(zhǎng)和老

46、師還在驚嘆他們?cè)缭玳_花的時(shí)候，花能力，所以，在家長(zhǎng)和老師還在驚嘆他們?cè)缭玳_花的時(shí)候，花兒卻已然飄落兒卻已然飄落孩子們開花的時(shí)節(jié)，本該是在孩子們開花的時(shí)節(jié)，本該是在“下一個(gè)春下一個(gè)春天天”。 因此，我們不難理解，為什么盛極一時(shí)的因此，我們不難理解，為什么盛極一時(shí)的“超級(jí)女聲超級(jí)女聲”，轉(zhuǎn)眼間煙消云散；為什么耗資兩億極力宣傳的大片轉(zhuǎn)眼間煙消云散；為什么耗資兩億極力宣傳的大片無(wú)極無(wú)極，終逃不過(guò)票房慘淡的命運(yùn)；為什么那些終逃不過(guò)票房慘淡的命運(yùn)；為什么那些“少年作家少年作家”“”“文學(xué)神文學(xué)神童童”在媒體報(bào)道后蒸發(fā)于世人的視線在媒體報(bào)道后蒸發(fā)于世人的視線沒(méi)有深扎文化的土壤，沒(méi)有深扎文化的土壤，沒(méi)有豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有遵守藝術(shù)的規(guī)律，空憑稚嫩的靈性，沒(méi)有豐富的人生經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有遵守藝術(shù)的規(guī)律，空憑稚嫩的靈性，取悅世人的技巧以及猴急的名利之心，怎能贏得持久的美麗？取悅世人的技巧以及猴急的名利之心，怎能贏得持久的美麗？等待下一個(gè)春天，是忍耐，是一種自我完善，更是韜光養(yǎng)等待下一個(gè)春天，是忍耐，是一種自我完善，更是韜光養(yǎng)晦。選擇等待，忍則，善也；享受等待，明則，慧也。在此期晦。選擇等待，忍則，善也；享受等待，明則，慧也。在此期間，讓我們帶著夢(mèng)想與堅(jiān)強(qiáng)去等待下一個(gè)春天吧！間，讓我們帶著夢(mèng)想與堅(jiān)強(qiáng)去等待下一個(gè)春天吧！