七年級科學下冊 第2章 第4節(jié) 光和顏色教案 浙教版.doc

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光和顏色 課 題 2.4光和顏色（1） 日 期 教學 目標 1、能從幾個物體中找出哪些是光源 2、理解光傳播和聲音傳播的區(qū)別：光在同一種透明物體中沿直線傳播。 3、記住光在真空中傳播的速度是3105千米/秒 4、通過觀察了解太陽光的組成 5、知道不透明物體和透明物體的顏色的成因 重點 難點 分析 1、 重點：認識在同一種物體中光以直線傳播，并能解釋某些現象 2、 難點：太陽光的組成；透明物體與不透明物體顏色的成因 課程資源的準備 教師準備：圖片，幻燈，激光手電筒、全反射器、太陽鏡、微機、投影機、 學生準備：太陽鏡、激光手電筒、太陽底下樹蔭下的光斑實驗探究、蠟燭、水槽、燒杯、帶孔的紙板、厚的玻璃磚、果凍、水、蚊香、可樂瓶 教 學 預 設 調 控 對 策 [準備引入] 利用媒體展示有關光的一些圖片，在學生欣賞時提問：你為什么能看到這些圖片？（因為有光進入了人的眼睛）請你閉上眼睛，你還能看見這些圖片嗎？（不能）為什么？（光沒有進入我們的眼睛。） [課題揭示]我們能看見物體就必須有光從這個物體上射入我們的眼睛。 [新課展開] 一、光源 問：那么光從哪里來？（學生舉例）你能找出它們的共同點嗎？（能夠自身發(fā)光） 我們把能自身發(fā)光的物體叫做光源。 我們經常說皎潔的月光，月亮是不是光源？光彩奪目的鉆石是不是？為什么？ 可我們明明看到了月亮鉆石了，我們不是說看見物體必須有光從這個物體上射入我們的眼睛嗎？（能反射光） 所以月亮鉆石包括桌子、椅子也不是光源，我們卻能看到它，因為它能反射光，光再進入我們的眼睛，所以就看到了。 你可以幫它們分類嗎？（自然光源和人造光源） 展示幾幅有關光現象的圖片，讓學生感覺一些有趣的光現象：彩虹、日食、影子、海市蜃樓、筷子為什么在水中會折斷等。 問：你知道這些現象是怎么形成的嗎？ 講述：自然界中有大量與光有關的有趣現象，我們將一一學習。 提問：1、你是怎么來區(qū)分白天與黑夜的？太陽光從哪兒發(fā)出來的？太陽離我們近嗎？那么太陽發(fā)出的光是以什么形式傳播到地球表面的呢？ 3、 打開電燈時，整個房間都會亮嗎？那么光是怎么從電燈傳到各個角落的 演示：用激光電筒，將光的紅點射到墻上。問：你們看到光了嗎？看到光傳播的路徑了嗎？你能否作出一種假設，假設光有空氣中是以什么路徑傳播的？ 二、光的傳播 1、傳播途徑 舉例：你能否舉出生活中你曾經能明顯地看到過光的傳播路徑的例子，在什么情況下在光的傳播路徑中有微小物質存在的環(huán)境。 展示圖片： 實驗探究：要想確切了解光的直線傳播的規(guī)律，同學們必須用實驗自己去研究，實驗中要注意思考以下幾個問題： （1）光可以在哪些物質中傳播？這些物質有什么共同特點？（2）光在這些物質中是沿什么路線傳播的？（3）光總是沿著這樣的路線傳播嗎？有沒有條件限制呢？ 交流討論：根據你的實驗現象完成下列各項： 1、 光可以發(fā)哪些物質中傳播？這些物質有什么共同特征？ 2、 光在這些物質中傳播時，是以什么路徑傳播的？ 實驗結論：光在同一種均勻物質中是沿直線傳播的。 實踐檢驗：老師準備三張帶孔的紙板，中間還栓有細線，下面找一位同學來觀察一下燈光，我們看看他看見燈光時細線處于什么狀態(tài)！ （師生配合演示）師：這個實驗說明了什么？生：光在同種均勻介質中沿直線傳播 教師演示：將光斜射入玻璃磚，觀察光的傳播路線。從而強調“同一種物質中” 問：光能否在真空中傳播？你能用一事實說明你的觀點嗎？ 2、光線 為了形象表示光的傳播，我們可以沿光的傳播路線畫一條直線，并在直線上畫上箭頭表示光的傳播方向，這種表示光的傳播方向的直線叫做光線。（板圖示范光線的畫法）課件展示：光線的表示方法：點光源發(fā)出的光線和平行光線的表示。 注意，光線是人們?yōu)榱诵蜗蟮乇硎竟獾闹本€傳播而畫出的帶箭頭的直線，是表示光的傳播的一種方法，實際上是不存在的。 3、光的直線傳播的應用 光的直線傳播在生活中有應用嗎？ 討論：你們平時整隊時，你們需要將隊伍排整齊，你們是用什么方法來判斷隊伍是否排整齊的？1、 步槍瞄準（展示圖片）2、激光準直 師：有一個問題請大家討論，鑿火車隧道時最怕鑿出的隧道不直，用今天的所學的知識有辦法解決嗎？ 電腦展示：激光準直的過程。 教師介紹：在安裝北京飯店電梯時，怎樣使80多米高的電梯又正又直呢？工程技術人員用一束激光代替了鉛垂線。在激光的幫助下，工程又快又好地竣工了 4、小孔成像 展示小孔成像實驗。 小孔成像的性質：倒立的，實像，可以成放大、等大、縮小的像。 實像與虛像： 實像一般是倒立的，能用光屏接受到，是實際光線會聚而成的。 虛像一般是正立的，不能用光屏接受到，是實際光線的反向延長線會聚而成的。 5、光的直線傳播對一些現象的解釋 5.1、影子的形成 展示幾個影子圖片。讓學生思考能否用光是直線傳播的原理來解釋。 師：影子是生活中常見的一種光學現象，誰能用今天所學的知識來解釋一下？ 思考：如光的傳播路線是曲線，想想會有影子嗎? 怎么樣的物體會形成影子呢： 演示：分別將一個玻璃片和一個鐵盒子放在了光源前。 觀察：哪個物體形成了影子？ 想想：兩個物體有什么不同？什么樣的物體才能形成影子？ 教師總結：光在直線傳播過程中，遇到不透明的物體，在物體后面光不能達到的區(qū)域，便形成了影子。 動畫演示，請大家注意觀察影子的變化。 問：影子的長度為什么改變了？（動畫分步演示說明光線傳播過程中遇到人，在人身后形成影子，人與光源的位置改變，影子長度也在改變。） 你知道古代的計時方法嗎？學生回答。（古時人們在圓形石板上刻有表明時間的刻度，圓心立一小棍，從日出到日落，小棍的陰影由長而短又由短而長的印在刻度上，由此可標示時間?！按珀帯奔搓幱翱s短或延長一寸的長度，通常用來表示時間極為短暫，后來人們用“一寸光陰一寸金”來勸導大家珍惜分分秒秒。） 三、光速 看看你的記憶能力：光從太陽到達地球的時間是多少？（1、5億千米） 你認為光與聲音的傳播速度哪個快？你能用一個自然現象說明你的判斷嗎？ 自然現象：在雷雨交加的天氣我們往往可以看到閃電、聽到雷聲，你記得是行先聽到雷聲還是先看到閃電嗎？為什么呢？ 講述：光的傳播速度很大，測光的速度是極困難的。第一個測量光速的科學家是伽利略，但遺憾的是他失敗了，后來許多幾代科學家的不懈努力，測出的結果一次比一次準確，在二十世紀二十年代，較精確地測定了光速。現在公認的光在真空中的速度是299792458m/s近似等于3108m/s 光能從太陽傳到地球，說明光能真空中傳播。如果一個飛人以光速繞地球運行，1秒鐘內繞地球七圈半。地球上任意最遠的兩點之間光走一走只需1/15秒，眼睛眨一眨要1/10秒。可見光速之大。光從月球傳播到地球只需1.3秒。太陽發(fā)出的光要經過8min到達地球，如果一輛以1000km/h的速度行駛的賽車不停的跑，要經過十七年時間才能跑完從太陽到地球的距離。 科學探究：陽光下樹蔭中的圓形光斑是怎樣形成的？ 課堂小結： 1、 光源 2、 光的直線傳播：在同一種均勻物質中 3、 光的直線傳播的應用：步槍瞄準。激光準直。 光的直線傳播原理的解釋：小孔成像、日食、月食、影子的形成。 課堂練習： 作業(yè)布置： （觀看媒體上播放出的一些物體，判斷是否是光源） 放映機的光束；穿過森林的太陽光束；霧天車燈的光束；雨中車燈的光束； 射擊時瞄準，當眼睛看到瞄準點、準尖星、缺口三者重合時，就認為三者處于同一直線上了，這是什么道理？ 射擊瞄準時的基本要領是：左眼閉，右眼睜，透過缺口看準星，對準目標三點成一線． 課后 反思  課 題 2.4光和顏色（2） 日 期 教學 目標 1、通過觀察了解太陽光的組成，知道白光是復色光 2、了解光的三原色是：紅、藍、綠及三原色的組合后的顏色 3、了解顏料的三原色：紅、黃、藍 4、知道看不見的光：紫外光和紅外光 5、知道不透明物體的顏色和透明物體的顏色的成因 重點 難點 分析 白光是復合光，三標棱鏡對白光的折射作用，物體顏色的成因 理解白光的色散現象及規(guī)律；不透明物體的顏色的成因和透明物體顏色的成因 課程資源的準備 教 學 預 設 調 控 對 策 [準備引入] 打開窗簾讓學生判斷射入的光是什么顏色的？ [課題揭示]讓學生玩用肥皂水吹泡泡的游戲。同時觀察泡泡的顏色？ 展示圖片：彩虹圖片 演示：讓一位學生上臺用三棱鏡將太陽光反射到白墻上，并觀察白墻上光的顏色。 [新課展開] 四、光的色散 提問：白色的太陽光，經過三棱鏡和肥皂泡后，為什么會出現七色色呢？經過三棱鏡后也出現了七種顏色，說明白光是單色光嗎？這是一種什么現象呢？ 講述：白光通過三棱鏡后分解成七種顏色的現象稱為光的色散，是由英國物理學家牛頓首先發(fā)現的；生活中的哪個現象就是光的色散現象？——彩虹 觀察：讓學生用放大鏡觀察電視屏幕上的顏色。能看到幾種顏色。 太陽光的組成——太陽光是一種復合光，由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成，（注意與生活中說的赤、橙、黃、綠、青、藍、紫）不同。 五、物體的顏色 5.1不透明物體的顏色 展示圖片：展示幾幅有關各種物體顏色的圖片 講述：我們生活的自然環(huán)境，五光十色，美麗動人，有紅色的花，綠色的草，藍色的天空，白色的云朵……各種物體都具有 各自的色彩?？墒?，這些艷麗的顏色，在漆黑的夜里就統(tǒng)統(tǒng)消失了。這說明只有在陽光（白色光）的照射下，物體才呈現出顏色。那么，為什么在同樣光源的照耀下，各種物體會有不同的顏色呢？ 1、看到物體顏色的條件：哪種單色光能進入眼鏡，看到的就是哪種顏色。 2、太陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫多種色光混合而成的。不同的物體，對不同顏色的光線，吸收能力和反射能力又各不相同。被物體吸收的光線，人們就看不見，只有被反射的光線，人們才能看到。因此，某種物體能反射什么顏色的光，在我們看來，它就具有什么樣的顏色。 演示：課件演示各種光的反射與顏色的關系。 討論：現在你能說說：紅色的花為什么會呈紅色？白色的衣服為什么呈白色？黑色的布為什么呈黑色？ 那么透明物體的顏色形成的原理也是這樣的嗎？ 小實驗：每個小組中的一個同學用一幅自制的眼鏡，觀察一張白紙?，F象交流： 思考：你認為透明物體的顏色的形成，是因為對太陽光的反射還是某種色光能透過形成的。 透明物體的顏色：決定光透過的顏色，能透過什么顏色的光，就顯示什么顏色。如：紅色透明體只能透過紅光。 觀察：我們的教室玻璃窗用的是什么顏色的玻璃？你知道其中的原因嗎？ 思考：你有沒有見過家里的陽臺上用的是藍色玻璃？白天你在室內是感到亮還是較暗？為什么呢？家里物體的顏色有變化嗎？ 5.2、光的三原色——紅、綠、藍 講述：電視屏幕上只能觀察到三種顏色：紅、綠、藍。但是我們卻能看到更多的七色。這是怎么回事呢？ 紅、藍——品紅色 紅、綠——黃色 綠藍——青色 紅、綠、藍——白色 六、看不見的光 演示：用搖控器轉換電腦，讓學生思考，搖控器是什么實驗轉換的？ 問：你看到紅外線了嗎？它確實存在嗎？ 講述：人的眼能看到光也是有一定范圍的。 資料：紅光外側存在一種人眼看不見的光，這種光具有明顯的熱效應，經過大量的資料證明，這就是紅外線。問：你知道驗鈔機是利用什么原理的？舉例說明：請你再舉出一些有關紫外光的例子。紫外線——在紫外光以外還有一種看不見的光。 討論：你知道紅外線與紫外線哪能些應用嗎？ 紅外線的應用：紅外測溫儀；紅外夜視儀、紅外遙感、紅外攝像儀、紅外望遠鏡 紫外線的應用：熒光效應、殺菌、消毒的作用） 小實驗：每位學生用自己做的有色眼鏡觀察放于太陽光下的一張白紙，觀察白紙呈什么顏色？ 板書設計 作業(yè)布置： 課后練習與作業(yè)本 小游戲 找一找墻上出現了幾種顏色？ 動畫演示：光的三原色及二色、三色的混合色。 課件演示：顏料三原色的混合結果。 回憶：耳能聽到所有頻率的聲音嗎？20——20000HZ 課后 反思