《高中物理 第四章 光的折射 第2講 學(xué)生實(shí)驗(yàn):測(cè)定玻璃的折射率課件 教科版選修34》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高中物理 第四章 光的折射 第2講 學(xué)生實(shí)驗(yàn):測(cè)定玻璃的折射率課件 教科版選修34(17頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義第第2講學(xué)生實(shí)驗(yàn):測(cè)定玻璃的折射率講學(xué)生實(shí)驗(yàn):測(cè)定玻璃的折射率預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義目標(biāo)定位1.通過實(shí)驗(yàn)了解平行玻璃磚的光學(xué)性質(zhì).2.會(huì)用“插針法”測(cè)定玻璃的折射率預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義 一、實(shí)驗(yàn)器材兩對(duì)面_的玻璃磚一塊、_、白紙一張、直尺一把或三角板一個(gè)、量角器一個(gè)平行平行 大頭針?biāo)拿洞箢^針?biāo)拿?預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義 二、實(shí)驗(yàn)原理如圖1所示,當(dāng)光線AB以一定入射角i穿過兩面平行的玻璃磚時(shí),通過插針法找出跟入射光線AB對(duì)應(yīng)的出射光線CD,從而畫出折射光線BC,量出折射角r,再根據(jù)n_算出玻璃的折射率預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義
2、 1如圖1所示,將白紙用圖釘釘在平木板上 2在白紙上畫出一條直線EE作為兩種介質(zhì)的分界面,過EE上的一點(diǎn)B畫出界面的法線NN,并畫一條線段AB作為入射光線 3把長(zhǎng)方形玻璃磚放在白紙上,使它的長(zhǎng)邊跟EE對(duì)齊,畫出玻璃磚的另一邊FF.一、實(shí)驗(yàn)步驟一、實(shí)驗(yàn)步驟預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義 4在直線AB上豎直插上兩枚大頭針G1、G2,透過玻璃磚觀察大頭針G1、G2的像,調(diào)整視線方向直到G2的像擋住G1的像再在觀察者一側(cè)豎直插上兩枚大頭針G3、G4,使G3擋住G1、G2的像,G4擋住G3本身及G1、G2的像,記下G3、G4的位置 5移去大頭針和玻璃磚,過G3、G4所在處作直線CD與FF交于C,直線C
3、D就代表了沿AB方向入射的光線通過玻璃磚后的傳播方向預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義 【例1】在“測(cè)定玻璃的折射率”實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)經(jīng)正確操作,插好了4枚大頭針P1、P2和P3、P4,如圖3所示(1)在坐標(biāo)紙上畫出完整的光路圖,并標(biāo)出入射角i和折射角r;(2)對(duì)你畫出的光路圖進(jìn)行測(cè)量和計(jì)算,求得該玻璃磚的折射率n_(保留兩位有效數(shù)字)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義 答案(1)如圖所示(2)1.4預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義 針對(duì)訓(xùn)練某同學(xué)由于沒有量角器,他在完成了
4、光路圖后,以O(shè)點(diǎn)為圓心,10 cm為半徑畫圓,分別交線段OA于A點(diǎn),交線段OO的延長(zhǎng)線于C點(diǎn),過A點(diǎn)作法線NN的垂線AB交NN于B點(diǎn),過C點(diǎn)作法線NN的垂線CD交NN于D點(diǎn),如圖4所示用刻度尺量得OB8 cm,CD4 cm,由此可得出玻璃的折射率n_.預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義 1實(shí)驗(yàn)中,玻璃磚在白紙上位置不可移動(dòng) 2不能用手觸摸玻璃磚光潔面,更不能把玻璃磚當(dāng)尺子用 3大頭針應(yīng)豎直插在白紙上,且玻璃磚每一側(cè)兩枚大頭針P1與P2間、P3與P4間的距離應(yīng)適當(dāng)大些,以減小確定光路方向時(shí)造成的誤差 4實(shí)驗(yàn)中入射角不宜過小,否則會(huì)使測(cè)量誤差大,也不宜過大 5本實(shí)驗(yàn)中
5、如果采用的不是兩面平行的玻璃磚,而是采用三棱鏡、半圓形玻璃磚等,那么只是出射光線和入射光線不平行,同樣能測(cè)出折射率二、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)二、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義 【例2】在用插針法測(cè)定玻璃磚折射率的實(shí)驗(yàn)中,甲、乙、丙三位同學(xué)在紙上畫出的界面aa、bb與玻璃磚位置的關(guān)系分別如圖5、和所示,其中甲、丙兩同學(xué)用的是矩形玻璃磚,乙同學(xué)用的是梯形玻璃磚他們的其他操作均正確,且均以aa、bb為界面畫光路圖,則:預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)課堂講義課堂講義甲同學(xué)測(cè)得的折射率與真實(shí)值相比_(填“偏大”“偏小”或“不變”)乙同學(xué)測(cè)得的折射率與真實(shí)值相比_(填“偏大”“偏小”或“不變”)丙同學(xué)測(cè)得的折射率與真實(shí)值相比_解析用圖測(cè)定折射率時(shí),玻璃中折射光線偏折大了,所以折射角增大,折射率減??;用圖測(cè)定折射率時(shí),只要操作正確,與玻璃磚形狀無關(guān);用圖測(cè)定折射率時(shí),無法確定折射光線偏折的大小,所以測(cè)得的折射率可大、可小、可不變答案偏小不變可能偏大、也可能偏小、還可能不變