2019春八年級物理全冊 第十章 第二節(jié) 滑輪及其應用（第1課時 定滑輪和動滑輪）教案 （新版）滬科版.doc

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第1課時　定滑輪和動滑輪 1．知道什么是定滑輪、動滑輪及其特點。 2．理解定滑輪、動滑輪的實質(zhì)，能根據(jù)杠桿的平衡條件對兩種滑輪進行理論分析。 教學重點：定滑輪、動滑輪的特點和工作原理。 教學難點：動滑輪的支點和它的工作原理。 彈簧測力計、動滑輪、定滑輪、鉤碼、多媒體課件等。 新課引入 當我們參加升旗儀式時，看到站在地面上的人向下拉繩子，國旗就徐徐升起了，如圖所示。你知道旗桿頂端有一個什么器件幫助把旗升上去的嗎？你了解它的作用與實質(zhì)嗎？你還能舉出它在其他方面的應用嗎？引導學生有目的地觀賞、有目的地思考、回答從而引入課題。 新課教學 探究點一　滑輪 1．觀察如下課件圖片得出滑輪定義。 滑輪：中心有軸，周邊有凹槽，可以繞裝在框子里的軸轉(zhuǎn)動的輪子。 2．活動：演示用定滑輪提升鉤碼(如圖)，讓學生觀察定滑輪在使用過程中有些什么特點。然后演示動滑輪提升鉤碼(如圖)，讓學生觀察動滑輪在使用過程中有些什么特點。引導學生總結(jié)定滑輪、動滑輪的概念。 教師總結(jié)：滑輪的軸心位置不移動的滑輪叫定滑輪?；喌妮S心位置隨提升的物體一起移動的滑輪叫動滑輪。 探究點二　定滑輪 問題1：可以直接用手將物體提升，如果高度太高手夠不到怎么辦呢？比如把國旗升到頂端，這個時候就可以用到滑輪了，現(xiàn)在我們就來模擬用定滑輪升國旗，演示使用定滑輪。 問題2：使用機械的作用在于省力或省距離，那么使用定滑輪的作用是什么呢？ 問題3：斜著拉動時拉力大小還等于物體重力嗎？ 強調(diào)：沿任何方向拉動定滑輪力的大小都是一樣的。 問題4：為什么沿各個方向拉動時拉力大小都一樣呢？ 定滑輪的實質(zhì)是l1＝l2的等臂杠桿(如圖所示)。 總結(jié)：定滑輪特點是不省力、不省距離，但可以改變力的方向。 探究點三　動滑輪 問題1：滑輪除了剛才的用法，還能有其他用法來提升物體嗎？ 問題2：使用定滑輪可以改變力的方向，那么使用動滑輪的作用是什么呢？ 演示：動滑輪。 問題3：此時有幾段繩子拉著重物？ 問題4：物體重2N，將繩子自由端掛在頂端，繩子拉力大小為多少？ 問題5：如果用手拉著繩子自由端，則手的拉力大小為多少？ 問題6：斜著拉動時拉力大小還是重力一半嗎？ 強調(diào)：只有豎直方向拉動時，才能省一半的力。 問題7：為什么沿斜向拉動時拉力大小不等于重力的一半呢？ 動滑輪實質(zhì)是l1＝2l2的省力杠桿(如圖所示)。 總結(jié)：動滑輪特點是可以省一半力，但費一倍的距離，不可以改變力的方向。 活動：如圖所示，認識定滑輪、動滑輪的實際應用。 第二節(jié)　滑輪及其應用 第1課時　定滑輪和動滑輪 一、定滑輪 1．使用特點：可以改變力的方向，不省力也不費力；不省距離也不費距離。 2．實質(zhì)：是一個等臂杠桿。 二、動滑輪 1．使用特點：能省一半的力，但是不改變力的方向；要多移動一倍距離。 2．實質(zhì)：動力臂是阻力臂二倍的杠桿。 本節(jié)知識具有承上啟下的作用：滑輪是繼上一節(jié)“杠桿”之后學生學習的又一種重要的簡單機械，滑輪實質(zhì)上是杠桿的變形，可以通過杠桿平衡條件來分析； 同時滑輪也是以后學習機械效率的基礎(chǔ)。通過對滑輪特點的理論分析，再次體會從具體到抽象的研究方法。我首先從實物引入，讓學生認識滑輪、利用滑輪、區(qū)分滑輪；讓學生探究使用定滑輪和動滑輪的好處，并從理論上分析滑輪的實質(zhì)。