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1、乘加乘減
教學內容：二年級上冊，第58頁例5及“做一做”和相關練習
教學目標：
1、 通過合作學習、自主探究，理解乘加、乘減的意義，能正確進行有關的計算。
2、 訓練學生思維的靈活性，用多種方法靈活計算乘加、乘減，實現(xiàn)算法多樣化。
3、 培養(yǎng)學生的友好合作意識、探究精神和動手實踐能力。
4、 創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習數學的興趣，使學生感受到學習數學的樂趣。
教學重點：引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解答問題。
教學難點：用多種方法解決同一問題。
教學準備：多媒體課件、學具
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，引入新課
師：一天小朋友們到公元去玩旋轉木馬（課件出示主題圖
2、），同學們你們從圖上看到了那些數學信息？
學生：有4組木馬，每組有3個，
生：一共有幾個木馬？
師：你能列出式子嗎？
生：（列式）：3×4＝？ 4×3＝？ 3+3+3+3＝？
二、自主探究，合作交流
師：小朋友們看到木馬忍不住想去坐一坐（課件出示先坐了3組，每組3人，然后又有3個小朋友坐上去了，玩著玩著走了一人）。
師：你能結合這幅圖的意思，提出一個數學問題嗎？
生1：一共坐了多少人？
師：這個問題怎樣解決呢？你們先自己動腦筋想一想，也可以借助學具擺一擺，再在小組里互相說說，。（學生進行小組討論。小組匯報解決的方法，教師板書）
3、
3+3+3+2＝ 3×3+2＝
3+3+3+3－1＝ 4×3-1＝
師：請同學們認真地觀察列出的算式，想想右邊一列算式有什么特點，跟左邊的算式有什么不同？ 生：左邊的第一個算式里只有加法，沒有乘法。
生：右邊的算式中，有乘法，也有加法和減法。
師：我們以前學過了連加連減和加減混合的算式，那今天這種有乘有加或有乘有減的算式，就叫乘加乘減。今天我們就學習乘加乘減。（板書課題。）
師：剛才，同學們真棒，沒學之前就能根據圖意列出了乘加乘減的算式。誰來說自己是怎樣想出來的？
生1：前3組木馬上，每組都有3個人，就是3個3人
4、，最后一個上有2人，所以列式為：3×3+2=。
師：（在3×3下面畫一條橫線）3×3在圖中求的是什么？
生1：前面3組木馬，一共有多少人。
生2：如果其中一個小朋友沒下去時，4組木馬都有3個人，后來走了1人，所以列式為4×3-1＝。
師：（在4×3下面畫一條橫線）4×3在圖中求的是什么？ 生2：原來的4組木馬，一共有多少人。
師：為什么要減1？
生2：走了一人，所以減去1。
師：一個算式里有乘，又有加或減，應該先算什么呢？你們說說看。
生：先算加減法。
生：先算乘法。
師：請小朋友們先動筆算一算，再在小組里交流，看哪個小組的同學發(fā)現(xiàn)得最快，最
5、準確。（學生小組活動。）
師：哪個小組的同學來匯報？
生1：有乘有加的時候，先算乘，后算加。我們是以3×3+2為例算的：先算3×3＝9，再算9+2＝11。
生2：有乘有減的時候，先算乘，后算減。比如：4×3－1，先算4×3＝12，再算12－1＝11。
師：講得真好！那你們心中有結論了嗎？遇到乘加乘減這樣的算式，應該先算什么？
生（齊答）：先算乘，后算加減。
三、師小結：同學們，我們在計算有乘有加的算式的時候，先算乘，后算加；有乘有減的算式呢，先算乘，后算減。
四、課堂練習
1、P58頁的“做一做”（學生獨立完成，集體訂正）
2、P59頁的第4題（學生獨立完成，集體訂正）
板書設計：
乘加乘減
3×3 + 2 = 11 乘加
9 先算乘，后算加
3+3+3+2=11
3 ×4 －1=11 乘減
12 先算乘，后算減
乘加乘減 (3)
