2019春七年級歷史下冊 第三單元 明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國家的鞏固與發(fā)展 第14課 明朝的統(tǒng)治學(xué)案 新人教版.doc

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第14課 明朝的統(tǒng)治 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解明朝建立的相關(guān)史實(shí)，識記朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的措施，知道明朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 2.掌握明朝的八股取士，理解其影響 3.理解朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的原因和影響，認(rèn)識這是中國封建社會逐步走向衰落在政治上的表現(xiàn) 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】明太祖加強(qiáng)軍權(quán)的措施 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】八股取士的消極影響 【學(xué)習(xí)過程】 一、自主學(xué)習(xí) 1.______年， 稱帝，建立明朝，定都應(yīng)天府，他就是明太祖。 2.(1)地方：取消____________，設(shè)立“________”。 (2)中央：①廢除_______制度和中書省，六部直接向________負(fù)責(zé)。②把原來的大都督府分為 ，將軍隊(duì)調(diào)動(dòng)和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸兵部，皇帝直接掌握了__________。 (3)廠衛(wèi)制度：為監(jiān)視官民，朱元璋設(shè)立________，________時(shí)期成立東廠。 3.（1）明朝提倡__________。 （2）科舉考試題目必須來自“________”“五經(jīng)”；考生對題目的解釋，必須是以朱熹的《____________》為標(biāo)準(zhǔn)，不得自己隨意發(fā)揮。 （3）答卷被稱為“ 文”，內(nèi)容空疏，形式呆板，又脫離實(shí)際， 。 4.引進(jìn)了原產(chǎn)于南美洲的玉米、________、馬鈴薯、花生和向日葵等。 5.棉紡織業(yè)已從南方推向北方；_______是明代的絲織業(yè)中心；________是全國的制瓷中心。 6.北京和________是全國性的商貿(mào)城市；出現(xiàn)了有名的 ，如晉商、徽商。 二、合作探究 歸納明太祖為加強(qiáng)皇權(quán)所采取的措施。說說你認(rèn)為這些措施對中國社會產(chǎn)生了哪些歷史影響。 3、 練習(xí)鞏固 1.如果你是明朝一位地方官員，有事上京參見朱元璋皇帝，應(yīng)去（ ） A.南京 B.北京C.西安D.洛陽 2.中國的丞相制度被廢除是在（） A.元朝 B.明朝C.清朝D.宋朝 3.明太祖設(shè)立的特務(wù)機(jī)構(gòu)是() A.東廠 B.西廠C.錦衣衛(wèi)D.內(nèi)閣 4.明政府規(guī)定科舉考試的范圍是（） A.詩賦 B.三通四史C.前四史D.四書五經(jīng) 5.花生、向日葵、馬鈴薯等農(nóng)作物的原產(chǎn)地是（） A.西域 B.西洋 C.東洋D.南美洲 6.明朝時(shí)商品經(jīng)濟(jì)相當(dāng)活躍，全國性的商貿(mào)城市有（ ） A.洛陽和長安 B.開封和臨安 C.北京和南京 D.北京和洛陽 7. 閱讀下列材料，回答問題。 材料一：明末清初著名思想家顧炎武抨擊八股文說：“八股之害等于焚書，而敗壞人才有甚于咸陽之郊所坑者但四百六十余人也?！? 材料二：廖燕在《明太祖》論中說：“故吾以為明太祖制義取士，與秦焚書無異，特明巧而秦拙耳，其欲愚天下之心則一也。” （1）材料一中的“八股之害”和材料二中的“制義取士”共同反映了明朝的哪一選官制度？ （2）這一制度與“秦焚書”有何相同點(diǎn)？ （3）明朝時(shí)采用這種制度來選拔官吏有何突出的弊端？ 四、課后反思 參考答案： 一、1.1368 朱元璋 2.（1）行中書省 三司（2）①丞相 皇帝 ②五軍都督府 軍事大權(quán)（3）錦衣衛(wèi) 明成祖 3.（1）尊孔崇儒（2）四書 四書集注（3）八股 禁錮思想 4.甘薯 5.蘇州 景德鎮(zhèn) 6.南京 商幫 2、 措施：在地方廢行省，設(shè)三司，在中央廢除丞相制度和中書省，提升六部職權(quán)；設(shè)立五軍都督府；設(shè)廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)；實(shí)行八股取士。影響：明太祖加強(qiáng)皇權(quán)，使國家的軍政大權(quán)都集中到了皇帝一人手中，促進(jìn)了統(tǒng)一多民族國際的形成和發(fā)展。但是這也造成了明朝中后期的腐敗，嚴(yán)重阻礙了中國社會的發(fā)展和進(jìn)步。 三、1.A 2.B 3.C 4.D 5.D 6.C 7.（1）八股取士。（2）目的都是為了加強(qiáng)對人民的思想控制，都摧殘了人才，舒服了思想。（3）許多讀書人為了中試，只顧埋頭死讀經(jīng)書，不講求實(shí)際學(xué)問，考中做官后，成為皇帝旨意的順從者。