2019年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 8 蒲柳人家教案 新人教版.doc

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第8課*　蒲柳人家(節(jié)選) 　　【教學(xué)目標(biāo)】 1.理清故事情節(jié)，欣賞文中鮮明、豐滿的人物形象。 2.揣摩精彩的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)手法。 3.領(lǐng)略小說(shuō)中所蘊(yùn)藏的人情美和生活風(fēng)俗美。 　　【情境導(dǎo)入】 同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是劉紹棠的小說(shuō)節(jié)選《蒲柳人家》。所謂“蒲柳人家”，就是指用蒲草和柳樹枝搭起房屋的人家，在文中是指普通的貧苦農(nóng)家?？戳诉@個(gè)題目，同學(xué)們有什么疑問呢？(學(xué)生的疑問可能會(huì)有：蒲柳人家有什么人？作者寫了蒲柳人家的哪些事情？作者為什么要寫蒲柳人家？等等)現(xiàn)在，就讓我們帶著這些疑問，跟隨劉紹棠先生一起走近《蒲柳人家》。 　　【新課解讀】 一、初讀課文——整體感知 朗讀提示及要求： 1.注意生字難詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。 2.本文的主要人物是誰(shuí)？文章的線索是怎樣的？ 明確： 　　1.搟面杖(ɡǎn)　　剜肉(wān)　　　呱呱墜地(ɡū) 腌臜(ā zɑ) 捯氣(do) 斷壁殘?jiān)?yun) 戲謔(xu) 如坐針氈(zhān) 榮膺(yīnɡ) 隱匿(n) 影影綽綽(chu) 2.本文主要有三個(gè)人物：何滿子、一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問。其中何滿子是貫串文章始終的線索人物，一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問則成為本文的主要描寫對(duì)象。 二、深入探究——人物形象 1.在這篇課文中，何滿子的奶奶為什么號(hào)稱“一丈青大娘”？ 學(xué)生明確：奶奶一丈青大娘個(gè)高腳大，身強(qiáng)體健，性格豪爽，潑辣大膽，剛直不阿，愛打抱不平，與《水滸傳》中的著名女將“一丈青”扈三娘這個(gè)女中豪杰的形象頗為神似，所以得名。 2.第一部分最能表現(xiàn)一丈青大娘性格的是什么事情？分析一下作者運(yùn)用了哪些描寫方法來(lái)表現(xiàn)一丈青大娘的性格。 小組討論，合作探究，明確：一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘。作者運(yùn)用了外貌描寫(如“大高個(gè)兒，一雙大腳，青銅膚色”)、動(dòng)作描寫(“挽了挽袖口，手腕子上露出兩只叮叮當(dāng)當(dāng)響的黃銅鐲子，一陣風(fēng)沖下河坡，阻擋在這幾個(gè)纖夫的面前，手戳著他們的鼻子”“老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過去”)、語(yǔ)言描寫(“不能叫你們腌臜了我們大姑娘小媳婦的眼睛”)、神態(tài)描寫(“一丈青大娘火了起來(lái)”“一丈青大娘勃然大怒”)。除以上正面描寫外，小說(shuō)還運(yùn)用了側(cè)面描寫，通過纖夫無(wú)力招架的狼狽形態(tài)來(lái)反襯一丈青大娘的剛直不阿、疾惡如仇、威武勇猛。 3.為什么爺爺號(hào)稱“何大學(xué)問”？ 明確：爺爺?shù)耐馓?hào)帶有戲謔的性質(zhì)。他貌似關(guān)公，脾氣性格也像關(guān)老爺一樣，俠肝義膽，仗義輕財(cái)，慷慨豁達(dá)，愛打抱不平，為朋友敢兩肋插刀。同時(shí)，他善于講故事，想象力豐富，編起故事來(lái)生動(dòng)曲折，引人入勝，因此得了個(gè)“何大學(xué)問”的外號(hào)。 4.自從爺爺被尊稱為“何大學(xué)問”以后，他在學(xué)問上下了哪些功夫？這些說(shuō)明了什么？ 合作學(xué)習(xí)，展示交流，明確： 看書念書、不恥下問、咬文嚼字、拜祭文廟、自我反思、為孫請(qǐng)師。這表現(xiàn)出他對(duì)文明進(jìn)步的追求，對(duì)美好生活的向往，也反映了那個(gè)時(shí)代渴求知識(shí)而不得的貧苦百姓的心聲。 三、品讀課文——賞析語(yǔ)言 小說(shuō)的語(yǔ)言運(yùn)用非常有特色，請(qǐng)結(jié)合具體例子體會(huì)其語(yǔ)言特色。 師生共同感受小說(shuō)的語(yǔ)言特色，明確： 一方面，作者采用了活靈活現(xiàn)的民間口語(yǔ)與俗語(yǔ)，并加以提煉，形成一種活潑伶俐，凝練而富有動(dòng)感，充滿鄉(xiāng)土氣息的語(yǔ)言。寫天氣之熱，“熱得像天上下火”；寫一丈青大娘溺愛孫子，“何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子”，形象生動(dòng)而又準(zhǔn)確傳神。 另一方面，作者又繼承了說(shuō)唱藝術(shù)的特點(diǎn)，講究押韻和對(duì)偶，用詞造句文白相間，讀來(lái)抑揚(yáng)頓挫，很有節(jié)奏感。如：“何滿子的爺爺，官諱已不可考。但是，如果提起他的外號(hào)，北運(yùn)河兩岸，古北口內(nèi)外，在賣力氣走江湖的人們中間，那可真是叫得山響?！本渲小肮僦M”是書面語(yǔ)，“叫得山響”是民間口語(yǔ)，二者結(jié)合給小說(shuō)增添了幽默詼諧色彩。 四、拓展延伸 1.學(xué)生有感情地誦讀，體會(huì)小說(shuō)濃郁的鄉(xiāng)土氣息。 討論明確： 小說(shuō)《蒲柳人家》真切地再現(xiàn)了20世紀(jì)30年代京東北運(yùn)河一帶農(nóng)村的人情世態(tài)、生活風(fēng)習(xí)。確如一幅風(fēng)俗畫，情致纏綿。如何滿子的光葫蘆頭、木梳背兒、大紅肚兜、長(zhǎng)命鎖、洗三、百家衣，何大學(xué)問的走西口等都別具魅力，歷歷如繪。 2.《蒲柳人家》是劉紹棠獨(dú)具風(fēng)格的鄉(xiāng)土文學(xué)的代表作。那么，你認(rèn)為它的民族作風(fēng)和民族氣派體現(xiàn)在哪些方面？ 討論明確： 小說(shuō)的民族作風(fēng)和民族氣派，主要體現(xiàn)在： (1)從人物形象來(lái)說(shuō)，小說(shuō)的人物具有中華民族獨(dú)有的性格特點(diǎn)和傳統(tǒng)美德。這從“一丈青大娘”的外號(hào)和爺爺何大學(xué)問“一副關(guān)公相貌”，乃至為人做事的方式上，都顯示了作品的民族本色。 (2)在藝術(shù)上，小說(shuō)不僅情節(jié)富有傳奇色彩，而且塑造人物性格時(shí)也多借鑒中國(guó)古典小說(shuō)和民間說(shuō)唱藝術(shù)的表現(xiàn)手法。小說(shuō)中如一丈青大娘大鬧運(yùn)河灘、何大學(xué)問威震古北口等傳奇筆墨正是典型的古典傳統(tǒng)的繼承。另外，小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)手法也是民族的。小說(shuō)的結(jié)構(gòu)得《水滸傳》神韻，即前幾節(jié)分別介紹一位人物，最后由望日蓮的故事將人物串聯(lián)在一起。再如多用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)人物性格，用外號(hào)概括人物性格特點(diǎn)等，也正是我國(guó)古典小說(shuō)和說(shuō)唱藝術(shù)常見的表現(xiàn)手法。 總之，小說(shuō)充滿了濃郁的民族風(fēng)格和審美情趣，是我國(guó)古典文學(xué)傳統(tǒng)的繼承和發(fā)揚(yáng)。 五、本課小結(jié) 同學(xué)們，透過小說(shuō)的渲染，我們洞察人物，更能觀照那曾經(jīng)鮮活演繹著的社會(huì)生活，無(wú)論是古代，還是現(xiàn)在，乃至將來(lái)，生活的底色都是鮮亮的，文藝也是如此。 附板書設(shè)計(jì)：