2019-2020年高考生物高考題和高考模擬題分項版匯編專題10植物激素調節(jié)含解析.doc

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2019-2020年高考生物高考題和高考模擬題分項版匯編專題10植物激素調節(jié)含解析 一、選擇題 1．（xx年新課標Ⅰ卷，3）通常，葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測指標。為研究激素對葉片衰老的影響，將某植物離體葉片分組，并分別置于蒸餾水、細胞分裂素（CTK）、脫落酸（ABA）、CTK+ABA溶液中，再將各組置于光下。一段時間內葉片中葉綠素含量變化趨勢如圖所示。據(jù)圖判斷，下列敘述錯誤的是（　　） A．細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老 B．本實驗中CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱 C．可推測ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于CTK組 D．可推測施用ABA能加速秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程 【答案】C 2．（xx年江蘇卷，13）研究小組探究了萘乙酸（NAA）對某果樹扦插枝條生根的影響，結果如下圖。下列相關敘述正確的是（　?。? A．自變量是NAA，因變量是平均生根數(shù) B．不同濃度的NAA 均提高了插條生根率 C．生產上應優(yōu)選320 mg/ L NAA 處理插條 D．400 mg/ L NAA 具有增加生根數(shù)的效應 【答案】D 【解析】由圖可知，該實驗的自變量是NAA的濃度，A錯誤；與NAA濃度為0時比較，濃度低于300 mg/L時能提高生根率，濃度高于300 mg/L時會降低生根率，B錯誤；320mg/LNAA處理插條時，生根率過低，不能用于生產，C錯誤；與NAA濃度為0時比較，400 mg/L的NAA具有增加生根數(shù)的效應，D正確。 3．（四川省綿陽中學實驗學校xx屆高三5月模擬理綜生物試題）用三種不同濃度的生長素類似物溶液處理某植物插條使其生根，結果如下表。下列敘述錯誤的是（　?。? 組別 清水 濃度a 濃度b 濃度c 平均生根數(shù) 15 29 38 7 A．實驗中用于扦插的枝條可能帶有芽或幼葉 B．實驗結果表明促進插條生根的最適濃度是濃度b C．該生長素類似物對插條生根的作用具有兩重性 D．插條的長勢、處理時間的長短等屬于本實驗的無關變量 【答案】B 4．（吉林省梅河口五中xx屆高三下學期6月份考前模擬理綜生物試題）不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗結果如圖所示。下列有關敘述正確的是（　?。? A．該實驗只有脫落率是因變量 B．脫落率隨生長素和乙烯濃度增加而不斷提高 C．該實驗不能證明生長素是通過乙烯而影響葉片脫落率 D．圖可推知生產上噴施高濃度乙烯利能降低脫落率 【答案】C 5．（西藏日喀則區(qū)第一高級中學xx屆高三下學期期中考試生物試題）下列甲、乙、丙三圖分別表示有關的生物學過程，相關敘述中正確的是（　?。? A．甲圖中生長素濃度小于b點時促進生長，大于b點抑制生長 B．甲圖中，若b點為莖背光側的生長素濃度，則c點不可能為莖向光側的生長素濃度 C．乙圖能夠正確表示不同器官對生長素的敏感度 D．生產上可用一定濃度生長素類似物除去單子葉植物中的雙子葉雜草，丙圖中曲線1表示單子葉植物 【答案】B 6．（寧夏六盤山高級中學xx屆高三第五次模擬考試理科綜合生物試題）下列有關生物實驗及其結果的敘述，正確的是（　?。? A．用高倍鏡觀察菠菜葉中的葉綠體，可見其在細胞質中是均勻分布的 B．蛋白質、氨基酸溶液中分別加入雙縮脲試劑后都變紫色 C．制作生態(tài)缸可觀察人工生態(tài)系統(tǒng)中群落的演替情況 D．相同濃度的NAA（α-萘乙酸）和2，4-D促進同種插條生根的結果一定相同 【答案】C 【解析】用高倍鏡觀察菠菜葉中的葉綠體，可見其在細胞質中分布是不均勻的，A錯誤；蛋白質用雙縮脲試劑鑒定產生紫色反應，而氨基酸中沒有肽鍵，因此加雙縮脲試劑不會產生紫色，B錯誤；制作生態(tài)缸可觀察人工生態(tài)系統(tǒng)中群落的演替情況，C正確；NAA（α-萘乙酸）和2，4-D是不同的生長素類似物，因此相同濃度的兩種物質促進同種插條生根的結果不一定相同，D錯誤。 7．（廣西省貴港市覃塘高級中學xx高三5月月考生物試題）下圖是植物體內赤霉素（GA）和脫落酸（ABA）的形成過程，下列相關說法不正確的是（ ） A．GA與ABA的形成途徑相似，都受到外界環(huán)境的影響 B．GA與ABA在植物不同器官和組織中含量不同，但是含量都極低 C．GA與ABA有一定的拮抗作用,共同對植物的生長發(fā)育起調節(jié)作用 D．夏季植物體內ABA產生量增加，生長加快；冬季GA量產生增加，生長受抑制 【答案】D 8．（天津市第一中學xx屆高三下學期第五次月考生物試題）油菜素內酯（BL）是植物體內的甾醇類激素，科研人員以擬南芥為材料，研究其含量調節(jié)機制，做了如下實驗： A組 B組 處理方法 用5μmol/L油菜素唑（Brz）處理，分解內源BL 用5μmol/L油菜素唑（Brz）處理，分解內源BL，再用O．lμmol/L的BL處理 檢測指標 兩天后檢測BL合成基因CPD和BL分解基因BASI對應的mRNA水平 檢測結果如下圖所示。下列描述正確的是（　?。? A．油菜素內酯是植物體內合成的含量豐富的植物激素 B．Brz處理促進基因BASI的表達，抑制基因CPD的表達 C．BL是CPD基因表達的直接產物 D．植物體內BL含量相對穩(wěn)定是負反饋調節(jié)的結果 【答案】D 【解析】激素在植物體內的含量很少，作用很大，A錯誤；根據(jù)A組分析可知，Brz處理促進基因CPD的表達，產生mRNA量比對照組多，但抑制基因BASI的表達，產生相應的mRNA比對照組少，B錯誤；CPD是BL合成基因，但本實驗不能得出BL是CPD基因表達的直接產物，C錯誤；根據(jù)B組可知，5μmol/L油菜素唑（Brz）處理，分解內源BL，再用 0．1μmol/L BL處理，CPD的表達產生mRNA量先減少后有所相對穩(wěn)定，BASI的表達產生mRNA量先增加后有所相對穩(wěn)定，說明植物體內BL含量相對穩(wěn)定是負反饋調節(jié)的結果，D正確。 9．（重慶市第八中學xx屆高考適應性月考卷（八）理科綜合生物試題）IAA是人類最早發(fā)現(xiàn)的植物激素，已知IAA可使細胞壁酸化疏松，使細胞伸長。下圖所示是利用一定濃度的外源IAA和物質S誘導去除頂端的燕麥胚芽鞘切斷的生長情況，下列相關敘述正確的是（　　） 　　　　　　　　　　　　　 A．IAA可通過催化纖維素和果膠的水解，使細胞壁酸化疏松 B．該濃度的外源IAA作用于完整植物的胚芽鞘將使其生長速度加快 C．曲線②中IAA的促進效果逐漸減弱，是內源IAA積累造成的 D．曲線①高于曲線②可能是由于細胞吸收了物質S，促進自身吸水膨脹 【答案】D 10．（湖南省長沙市長郡中學xx屆高三下學期臨考沖刺訓練理科綜合試題生物試題）某實驗小組選取若干長度為2cm的胚芽鞘，用碳素筆從胚芽鞘的尖端畫一條直線到最下端，如圖所示，然后將實驗材料置于黑暗處培養(yǎng)2-3天后觀察a和b段顏色的深淺，下列有關該實驗分析不合理的是（　?。? 　　　　　　　　　　　 A．該實驗的目的是探究生長素作用的部位 B．一段時間后a段的顏色較深，b段顏色較淺 C．設置多組實驗的目的是避免實驗的偶然誤差 D．該實驗應設置沒有畫線的胚芽鞘作為對照組 【答案】D 11．（河南省xx年高考（全國1卷）診斷卷（B）理綜生物試題）下表是用不同濃度的生長素溶液處理黃豆后，黃豆發(fā)芽情況的部分實驗結果。下列說法正確的是（　?。? 組別 平均每個黃豆長出的不定根數(shù) 1（50μmol/L的生長素溶液） 4．85 2（100μmol/L的生長素溶液） 5．02 3（150μmol/L的生長素溶液） 3．17 4（幼嫩的植物莖葉研磨后分離得到的提取液） 5．92 A．1、2、3組能說明生長素的作用具有兩重性 B．1、2、3、4組能說明幼嫩的植物莖葉中存在生長素 C．若用脫落酸處理黃豆，則黃豆有可能長不出不定根 D．若用乙烯處理黃豆，則黃豆最可能不會長出不定根 【答案】C 【解析】生長素作用的兩重性指的是：低濃度促進生長，高濃度抑制生長，1、2、3組中沒有空白對照組，不能說明對黃豆生根是促進還是抑制，不能體現(xiàn)兩重性，A錯誤；1、2、3與4組對比，能說明幼嫩的植物莖葉中存在促進生長的物質，但是不能確認該物質就是生長素，B錯誤；脫落酸抑制細胞分裂，若用脫落酸處理黃豆，則黃豆有可能長不出不定根，C正確；乙烯促進果實成熟，但是不抑制細胞分裂，用乙烯處理黃豆，因為黃豆自身可以產生生長素，故黃豆最可能會長出不定根，D錯誤。 12．（河北省衡水中學xx屆高三下學期第三次摸底考試理科綜合生物試題）下列關于生命科學研究方法與操作的敘述中，正確的是（　　） A．利用光學顯微鏡觀察蠶豆葉肉細胞葉綠體的基粒 B．羅伯特森利用電子顯微鏡觀察細胞膜并提出流動鑲嵌模型 C．達爾文的實驗證明，生長素分布不均勻是植物彎曲生長的原因 D．基因分離定律和自由組合定律的研究均利用了假說－演繹法 【答案】D 13．（廣東省中山市xx屆高三5月模擬生物試題）下列有關植物激素的描述，錯誤的是（　?。? A．植物激素必須與受體結合后才能發(fā)揮作用 B．植物激素具有調節(jié)作用，但不直接參與細胞的代謝 C．植物激素都是由特定的組織細胞產生的微量有機物 D．外界因素會影響激素的合成，進而調節(jié)基因組的表達 【答案】C 【解析】植物激素作為植物體內的信號分子，與動物激素一樣，必須與受體結合后才能發(fā)揮作用，A正確；植物激素不直接參與細胞內的代謝活動，而是調節(jié)植物的生命活動，B正確；植物激素在植物體內含量很少，作用顯著，但不是由特定的組織細胞產生，C錯誤；外界因素會影響激素的合成，但也受自身基因組的控制，D正確。 14．（安徽省六安市第一中學xx高三下學期第二次段考生物試題）用外源脫落酸（ABA）及其合成抑制劑（fluricbne）分別處理采摘后的番茄，番茄的乙烯釋放量變化如圖所示 （CK為對照處理），下列有關分析正確的是（　　） 　　　　　　　　　　　　　　　 A．外源脫落酸（ABA）可以誘導乙烯的生成 B．采摘后番茄果實內乙烯的生成需要ABA誘導 C．脫落酸合成抑制劑可以促進乙烯的生物合成 D．脫落酸與乙烯對果實成熟的調控有拮抗作用 【答案】A 15．（寧夏銀川一中xx屆高三考前適應性訓練（二）生物試題）下面4幅是植物激素的相關示意圖，表示錯誤的是（　?。? 【答案】B 【解析】根比莖對生長素更敏感，因此根的最適生長素濃度比莖要更低，A正確；雙子葉植物比單子葉植物對生長素更敏感，B錯誤；赤霉素促進種子萌發(fā)，脫落酸會抑制種子萌發(fā)，所以在種子萌發(fā)過程中，赤霉素增加，脫落酸減少，C正確；乙烯能促進果實的成熟，生長素能促進生長，在成熟期時，乙烯含量增多，幼果期，生長素比較多，D正確。 16．（邯鄲市xx屆高三第一次模擬考試理科綜合）有關植物激素的說法不正確的是（　?。? A．苯乙酸和α-萘乙酸不都是植物生長調節(jié)劑 B．激素調節(jié)只是植物生命活動調節(jié)的一部分 C．每種植物激素都由專門的器官分泌 D．細胞分裂素和脫落酸在對細胞分裂的調節(jié)中起拮抗作用 【答案】C 17．（遼寧省莊河市高級中學xx屆高三第四次模擬考試理科綜合生物試題）某裸子植物的種子具有堅硬的種皮，萌發(fā)率很低。某生物興趣小組的同學探究“2，4-D能否提高該種子的萌發(fā)率”，用4種不同濃度的2，4-D溶液處理兩組種子，實驗結果如圖。對此實驗的評價和分析合理的是（　?。? 　　　　　　　　　　　　　　　　 A．該實驗的對照設置不全面 B．該實驗的自變量為是否砸破種皮 C．兩線交點對應的是處理種子的最適濃度 D．砸裂種皮導致全部種子失活 【答案】A 【解析】該實驗的對照設置不全面，應設置2，4-D溶液的濃度為0的作為實驗的空白對照，A正確；分析圖解可知，實驗的自變量為2，4-D溶液的濃度，砸破種皮屬于無光變量，B錯誤；兩線交點跟處理種子的最適濃度無關，C錯誤；圖中四組實驗均砸破種皮，并且在不同的2，4-D溶液的濃度下萌發(fā)率不同，說明砸破種皮沒有導致種子全部失活，D錯誤。 18．（安徽省淮南市xx屆高三第一次模擬考試理綜生物試題）下圖為生長素（IAA）對豌豆幼苗莖內赤霉素生物合成影響的示意圖。圖中GA1、GA8、 GA20、GA29是四種不同的赤霉素，只有GA1能促進豌豆莖的伸長。若圖中酶1或酶2的基因發(fā)生突變，會導致相應的生化反應受阻。據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是（　?。? A．適宜濃度的生長素類似物可促進無子果實的發(fā)育 B．用生長素極性運輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽，該植株較正常植株矮 C．對酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA20，該植株可恢復正常植株高度 D．酶2基因突變的豌豆，其植株較正常植株高 【答案】C 19．（重慶市巴蜀中學xx屆高三下學期期中（三模）考試理科綜合生物試題）下列關于生長素的敘述，正確的是（　?。? A．溫特實驗證明了胚芽鞘彎曲生長是由吲哚乙酸引起的 B．植物莖的向光性和根的向地性都體現(xiàn)了生長素生理作用的兩重性 C．用生長素處理二倍體番茄幼苗可獲得四倍體番茄 D．生長素既不組成細胞結構，也不直接參與細胞代謝 【答案】D 【解析】溫特實驗證明了胚芽鞘彎曲生長是由某種促進生長的化學物質分布不均引起的，但并未證明該化學物質的本質就是吲哚乙酸，A錯誤；植物莖的向光性沒有體現(xiàn)生長素的兩重性，只有根的向地性體現(xiàn)了生長素生理作用的兩重性，B錯誤；用秋水仙素處理二倍體番茄幼苗可獲得四倍體番茄，生長素不能引起細胞內染色體加倍，C錯誤；生長素作為植物激素，它既不組成細胞結構，也不直接參與細胞代謝，它只是調節(jié)細胞代謝的作用，D正確。 20．（廣東省汕頭市潮陽實驗學校xx屆高三第三次模擬考試理綜生物試題）關于植物生命活動的調節(jié)，下列敘述正確的是（　?。? A．高濃度生長素溶液可防止落花落果 B．成熟的果實采摘后仍可能產生乙烯 C．植物激素控制植物的所有生命活動 D．不同激素分別調節(jié)生長發(fā)育的不同階段 【答案】B 二、非選擇題 21．（xx年海南卷，26）為探究植物生長素對枝條生根的影響，研究人員在母體植株上選擇適宜的枝條，在一定部位進行環(huán)剝去除樹皮（含韌皮部），將一定濃度的生長素涂抹于環(huán)剝口上端，并用濕土包裹環(huán)剝部位，觀察枝條的生根情況，實驗的部分結果如表所示。 生長素用量（mg/枝） 處理枝條數(shù) 第90天存活枝條數(shù) 第90天存活時的生根枝條數(shù) 首次出根所需天數(shù) 0 50 50 12 75 0．5 50 50 40 30 1．0 50 50 43 25 1．5 50 50 41 30 2．0 50 43 38 30 3．0 50 37 33 33 回答下列問題： （1）據(jù)表可知，生長素用量為0時，有些枝條也生根。其首次出根需要天數(shù)較多的原因是_____。 （2）表中只提供了部分實驗結果，若要從表中所列各生長素用量中確定促進該植物枝條生根效果最佳的用量，你認為需要提供的根的觀測指標還有_______（答出兩點即可）。 （3）從激素相互作用的角度分析，高濃度生長素抑制植物生長的原因是_________。 【答案】（1）枝條自身產生的生長素較少，積累到生根所需濃度時間長 （2）每個枝條的生根數(shù)量 根的長度 （3）生長濃度高時會促進乙烯的合成，乙烯能夠夠抑制植物的生長 22．（xx年新課標Ⅲ卷，30）干旱可促進植物體內脫落酸（ABA）的合成，取正常水分條件下生長的某種植物的野生型和ABA缺失突變體幼苗，進行適度干旱處理，測定一定時間內莖葉和根的生長量，結果如圖所示： 　　　　　　　　 回答下列問題： （1）綜合分析上圖可知，干旱條件下，ABA對野生型幼苗的作用是_______。 （2）若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA，推測植物葉片的蒸騰速率會______，以對環(huán)境的變化作出反應。 （3）ABA有“逆境激素”之稱，其在植物體中的主要合成部位有______（答出兩點即可）。 （4）根系是植物吸收水分的主要器官。根細胞內水分的主要作用有________（答出兩點即可）。 【答案】（1）促進根的生長，抑制莖葉的生長 （2）降低 （3）根冠、萎蔫葉片 （4）水是根細胞的重要組成成分，水參與根細胞內的生化反應 【解析】（1）由圖可以直接看出，與突變體（不能合成ABA）相比，野生型（能合成ABA）植株莖葉生長受到抑制，根的生長被促進。因此。ABA對野生型幼苗的作用是促進根的生長，抑制莖葉的生長。 （2）干旱處理后植物會缺水，如果適應此種環(huán)境，需要減少水分散失，所以降低蒸騰作用。 （3）ABA主要在植物體的根冠、萎蔫的葉片中合成。 （4）根細胞內水分的主要作用有作為化學反應的溶劑，參與細胞的生化反應、維持細胞滲透壓、提供反應的原料、組成細胞的結構。 23．（北京市豐臺區(qū)xx屆高三5月綜合練習（二模）理綜生物試題）研究植物激素代謝及其分子機制常用突變體作為實驗材料。IAA甲酯（MeIAA）是IAA是甲基化的產物，本身沒有活性，在一定條件下可以重新轉變?yōu)镮AA。 （1）黑暗條件下，用不同濃度的IAA和MeIAA分別處理擬南芥的種子，種子萌發(fā)后形成的下胚軸長度如上圖所示，發(fā)現(xiàn)IAA和MeIAA對擬南芥的下胚軸生長均具有＿＿＿＿＿作用。在＿＿＿＿μmol-1濃度下，二者的抑制能力差異最顯著。 （2）IAA是目前發(fā)現(xiàn)的唯一需要極性運輸?shù)募に?，MeIAA是一種脂溶性小分子，其進入細胞不需要＿＿＿＿＿＿。MeIAA的運輸方式暗示它不是作為IAA的貯存或者降解形式，而是通過微調IAA在植物體內的＿＿＿＿＿＿從而影響植物發(fā)育過程。 （3）為了獲得MeIAA抗性突變體，對擬南芥種子進行EMS（甲基磺酸乙酯）化學誘變培養(yǎng)。待種子萌發(fā)后，挑選下胚軸長度遠遠＿＿＿平均值的小苗，進行單獨培養(yǎng)。為了鑒定該抗性性狀是否可以遺傳，應將每株小苗的＿＿＿＿＿＿在含有＿＿＿＿的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，觀察下胚軸的長度。若＿＿＿＿＿＿＿＿＿，則說明該抗性性狀可以遺傳。 （4）挑選MeIAA抗性突變體（mir1）進行遺傳學分析，如下表所示。根據(jù)＿＿＿＿＿＿，可判斷該抗性突變由＿＿＿＿＿性單基因控制。 雜交組合 子代植株數(shù)量 抗性 無抗性 總數(shù) 組合一：mir1野生型 32 30 62 組合二：組合一的抗性子代自交 278 98 376 【答案】（1）抑制　　2 （2）載體和能量　　分布（或不同部位的含量） （3）大于　　自交后代（或種子）　?。?μmolL）MeIAA　　下胚軸長度遠高于對照組/未處理組 （4）組合二子代的性狀分離比（或組合二）　　顯 （3）為了獲得MeIAA抗性突變體，即能促進植物下胚軸的生長，故應先對擬南芥種子進行EMS（甲基磺酸乙酯）化學誘變培養(yǎng)，待種子萌發(fā)后，挑選下胚軸長度遠遠大于平均值的小苗，進行單獨培養(yǎng)。為了鑒定該抗性性狀是否可以遺傳，應將每株小苗的自交后代在含有MeIAA的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，觀察下胚軸的長度。若下胚軸長度遠高于對照組，則說明該抗性性狀可以遺傳。 （4）由表格信息可知，根據(jù)組合二子代的性狀分離比，可判斷該抗性突變由顯性單基因控制。 24．（云南省云南師范大學附屬中學xx屆高考適應性月考（八）理綜生物試題）下圖表示某些植物激素間的相互作用關系，圖中①-③表示不同的植物激素，請回答下列問題： 　　　　　　　　 （1）科學家在對黃化豌豆幼苗切段的實驗研究中發(fā)現(xiàn)，②的濃度增高到一定值時，就會促進切段中③的合成。而③含量的增高，反過來又抑制了②促進切段細胞伸長的作用，以上實例說明植物激素調節(jié)也存在 _______________調節(jié)機制，圖中①②③表示的植物激素分別是_________、__________、____________。激素②由_________（物質）經過一系列反應轉變而來，它的主要合成部位除幼芽和幼葉外，還有______。 （2）以上說明植物的生命活動不只受一種刺激的調節(jié)，而是__________________________________。 （3）用圖中植物激素②③之間的關系，解釋水平放置時，根出現(xiàn)向地性的原因：________________。 【答案】（1）反饋　　赤霉素　　生長素　　乙烯 （2）色氨酸　　發(fā)育中的種子 （3）多種激素相互作用共同調節(jié) （4）由于重力作用，根部近地側生長素濃度高于遠地側，遠地側生長素濃度低促進根生長，近地側生長素濃度升高誘導產生較多的乙烯，從而抑制根近地側的生長 【解析】（1）在一個系統(tǒng)中，系統(tǒng)本身的工作效果，反過來又作為信息調節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調節(jié)方式叫做反饋調節(jié)，②的濃度增高到一定值時，就會促進切段中③的合成。而③含量的增高，反過來又抑制了②促進切段細胞伸長的作用體現(xiàn)了植物激素調節(jié)也存在反饋調節(jié)機制；據(jù)試題分析可知，圖中①②③表示的植物激素分別是赤霉素、生長素和乙烯；生長素主要合成部位是幼芽、幼葉、幼根和發(fā)育的種子，其由色氨酸經過一系列反應轉變而來。 25．（福建省廈門雙十中學xx屆高三考前熱身考試理綜生物試題）為探究植物免疫的作用機制，科研人員以擬南芥為材料進行研究。 （1）病原菌可向植物體內注入一些效應因子來抑制植物的免疫，植物通過讓感病部位出現(xiàn)類似于動物細胞凋亡的現(xiàn)象，阻止病原菌的進一步擴散。植物和病原菌在相互影響中不斷進化和發(fā)展，稱為___________。 （2）科研人員用白粉菌侵染擬南芥突變體植物對抗病原體的免疫，得到下圖1和圖2所示結果。 據(jù)圖可知，E基因敲除所導致的_____________________對病原體起到有效的免疫防御作用，據(jù)此推測E基因的功能是______________________。 （3）研究表明，水楊酸信號作用通路在植物免疫中具有重要作用，P基因控制水楊酸的合成?？蒲腥藛T利用P基因敲除突變體進一步研究，實驗結果如下圖。 　　　　　　　 據(jù)實驗結果推測，P基因對植株免疫有____________（填“促進”或“抑制”）作用。一種驗證上述推測的方法是：檢測并比較____________含量。 【答案】（1）共同（協(xié)同）進化 （2）胝質沉淀量和H2O2產生量均增加　　抑制植物這兩方面的免疫 （3）促進　　野生型和E基因敲除突變體植株中的水楊酸