高中生物 第二章 第二節(jié) 植物的克隆課件 浙科版選修3

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1、第二節(jié) 植物的克隆考綱要求考綱要求 四年考情四年考情 植物的克隆植物的克隆 20102010浙江浙江選擇題選擇題 T6T620092009浙江浙江選擇題選擇題 T1T1一、植物細(xì)胞全能性一、植物細(xì)胞全能性1. 1. 含義含義植物體的每個(gè)生活細(xì)胞都具有植物體的每個(gè)生活細(xì)胞都具有_，因而都具有發(fā)，因而都具有發(fā)育成育成_的潛能。的潛能。2. 2. 特點(diǎn)特點(diǎn)_或同種植物的或同種植物的_的細(xì)胞全能性的的細(xì)胞全能性的表達(dá)程度不同。表達(dá)程度不同。 遺傳上的全能性遺傳上的全能性完整植株完整植株不同種類植物不同種類植物不同基因型個(gè)體不同基因型個(gè)體二、植物克隆方法二、植物克隆方法1. 1. 植物組織培養(yǎng)程序植物組

2、織培養(yǎng)程序配制培養(yǎng)基配制培養(yǎng)基: :配制含有適當(dāng)配制含有適當(dāng)_和和_的的 半固體培養(yǎng)基半固體培養(yǎng)基 切取消毒的組織塊切取消毒的組織塊 獲得愈傷組織獲得愈傷組織: :由由_的活的薄壁細(xì)胞團(tuán)組成的的活的薄壁細(xì)胞團(tuán)組成的 新生組織新生組織營養(yǎng)物質(zhì)營養(yǎng)物質(zhì)植物生長調(diào)節(jié)劑植物生長調(diào)節(jié)劑相對沒有分化相對沒有分化誘導(dǎo)新植株誘導(dǎo)新植株激動(dòng)素激動(dòng)素細(xì)胞分裂素細(xì)胞分裂素吲哚乙酸吲哚乙酸其他某些激素其他某些激素誘導(dǎo)芽的分化誘導(dǎo)芽的分化: :適量的適量的_和和_配配比比誘導(dǎo)生根誘導(dǎo)生根: :適量的適量的_及適當(dāng)減除及適當(dāng)減除_2. 2. 通過獲得胚性細(xì)胞和胚狀體產(chǎn)生植株通過獲得胚性細(xì)胞和胚狀體產(chǎn)生植株 愈傷組織愈傷組

3、織 _培養(yǎng)培養(yǎng)分散成分散成_(_(胚性細(xì)胚性細(xì)胞胞)_)_植株植株3. 3. 原生質(zhì)體培養(yǎng)原生質(zhì)體培養(yǎng)植物細(xì)胞植物細(xì)胞 _ _ 新植株新植株 放置于放置于搖床搖床 纖維素酶、果膠酶纖維素酶、果膠酶 培養(yǎng)培養(yǎng) 0. 5 0. 50. 6 mol/L0. 6 mol/L的甘露醇的甘露醇液體懸浮液體懸浮單細(xì)胞單細(xì)胞胚狀體胚狀體原生質(zhì)體原生質(zhì)體三、植物克隆實(shí)踐三、植物克隆實(shí)踐1. _1. _培育培育2. 2. 細(xì)胞次生代謝產(chǎn)物的生產(chǎn)細(xì)胞次生代謝產(chǎn)物的生產(chǎn)3. _3. _育種育種4. 4. 誘發(fā)、篩選誘發(fā)、篩選_轉(zhuǎn)基因植株轉(zhuǎn)基因植株單倍體單倍體突變體突變體1. 1. 植物的種子在適宜的條件下發(fā)育成新個(gè)體

4、說明了植物細(xì)胞植物的種子在適宜的條件下發(fā)育成新個(gè)體說明了植物細(xì)胞的全能性。的全能性。( )( )【分析【分析】植物的種子不是一個(gè)細(xì)胞，而細(xì)胞的全能性是指一個(gè)植物的種子不是一個(gè)細(xì)胞，而細(xì)胞的全能性是指一個(gè)細(xì)胞具有發(fā)育成完整植株的潛能。細(xì)胞具有發(fā)育成完整植株的潛能。2. 2. 植物組織培養(yǎng)的整個(gè)過程中均需要給予一定強(qiáng)度的光照。植物組織培養(yǎng)的整個(gè)過程中均需要給予一定強(qiáng)度的光照。( )( )【分析【分析】在脫分化形成愈傷組織時(shí)需要避光處理，在愈傷組織在脫分化形成愈傷組織時(shí)需要避光處理，在愈傷組織再分化形成試管苗的過程中，需要給予一定強(qiáng)度的光照，以利再分化形成試管苗的過程中，需要給予一定強(qiáng)度的光照，以利

5、于葉綠素的形成。于葉綠素的形成。3. 3. 植物細(xì)胞均具有全能性，且表達(dá)細(xì)胞全能性的難易程度相植物細(xì)胞均具有全能性，且表達(dá)細(xì)胞全能性的難易程度相同。同。( )( )【分析【分析】不同植物細(xì)胞表達(dá)全能性的難易程度不同，受精卵的不同植物細(xì)胞表達(dá)全能性的難易程度不同，受精卵的全能性最容易表達(dá)。全能性最容易表達(dá)。4. 4. 通過植物組織培養(yǎng)獲得的新植株遺傳性狀基本不變。通過植物組織培養(yǎng)獲得的新植株遺傳性狀基本不變。( )( )【分析【分析】植物組織培養(yǎng)過程中通過有絲分裂增加細(xì)胞數(shù)目，遺植物組織培養(yǎng)過程中通過有絲分裂增加細(xì)胞數(shù)目，遺傳物質(zhì)基本不變。傳物質(zhì)基本不變。5. (20105. (2010廣東廣東

6、T22D)T22D)通過花粉離體培養(yǎng)可以獲得穩(wěn)定遺傳的純合通過花粉離體培養(yǎng)可以獲得穩(wěn)定遺傳的純合子。子。( )( )【分析【分析】通過花粉離體培養(yǎng)可以獲得單倍體，經(jīng)秋水仙素處理通過花粉離體培養(yǎng)可以獲得單倍體，經(jīng)秋水仙素處理后可以獲得穩(wěn)定遺傳的純合子。后可以獲得穩(wěn)定遺傳的純合子。 考點(diǎn)考點(diǎn) 一一 細(xì)胞的全能性細(xì)胞的全能性1.1.理論依據(jù)理論依據(jù)生物體的每一個(gè)細(xì)胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì)，生物體的每一個(gè)細(xì)胞都包含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì)，都有發(fā)育成為完整個(gè)體所必需的全部基因，從理論上講，生物都有發(fā)育成為完整個(gè)體所必需的全部基因，從理論上講，生物體的每一個(gè)活細(xì)胞都應(yīng)該具有全能性。體的每

7、一個(gè)活細(xì)胞都應(yīng)該具有全能性。2. 2. 全能性表達(dá)的難易程度全能性表達(dá)的難易程度(1)(1)分化程度低的細(xì)胞分化程度高的細(xì)胞。分化程度低的細(xì)胞分化程度高的細(xì)胞。(2)(2)受精卵配子體細(xì)胞。受精卵配子體細(xì)胞。(3)(3)植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞。植物細(xì)胞動(dòng)物細(xì)胞。3. 3. 體細(xì)胞未表現(xiàn)全能性的原因體細(xì)胞未表現(xiàn)全能性的原因基因的表達(dá)具有選擇性?；虻谋磉_(dá)具有選擇性。4. 4. 全能性表達(dá)的條件全能性表達(dá)的條件(1)(1)離體、無菌。離體、無菌。(2)(2)一定的營養(yǎng)物質(zhì)。一定的營養(yǎng)物質(zhì)。(3)(3)植物生長調(diào)節(jié)劑。植物生長調(diào)節(jié)劑。5. 5. 培養(yǎng)物的胚胎發(fā)生和器官形成能力下降的原因培養(yǎng)物的胚胎發(fā)生和器

8、官形成能力下降的原因(1)(1)染色體畸變、細(xì)胞核變異或非整倍體產(chǎn)生等，而且其結(jié)染色體畸變、細(xì)胞核變異或非整倍體產(chǎn)生等，而且其結(jié)果是不可逆的。果是不可逆的。(2)(2)細(xì)胞或組織中激素平衡被打破，或細(xì)胞對外源生長物質(zhì)細(xì)胞或組織中激素平衡被打破，或細(xì)胞對外源生長物質(zhì)的敏感性發(fā)生改變。的敏感性發(fā)生改變。(3)(3)隨著時(shí)間的推移，由于其他各種原因產(chǎn)生缺乏成胚性的隨著時(shí)間的推移，由于其他各種原因產(chǎn)生缺乏成胚性的細(xì)胞系。細(xì)胞系?！靖呖季尽靖呖季尽?1)(1)植物細(xì)胞表達(dá)全能性所需要的營養(yǎng)物質(zhì)不僅包括水、無機(jī)植物細(xì)胞表達(dá)全能性所需要的營養(yǎng)物質(zhì)不僅包括水、無機(jī)鹽等無機(jī)物，還包括葡萄糖、氨基酸等有機(jī)物。

9、鹽等無機(jī)物，還包括葡萄糖、氨基酸等有機(jī)物。(2)(2)獲取細(xì)胞次生代謝產(chǎn)物時(shí)，只需要將離體細(xì)胞培養(yǎng)為愈傷獲取細(xì)胞次生代謝產(chǎn)物時(shí)，只需要將離體細(xì)胞培養(yǎng)為愈傷組織，此時(shí)不能表現(xiàn)細(xì)胞的全能性。組織，此時(shí)不能表現(xiàn)細(xì)胞的全能性。 【典例【典例1 1】下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述，不正確的是下列有關(guān)細(xì)胞全能性的敘述，不正確的是( )( )A. A. 受精卵在自然條件下能形成完整個(gè)體，因此全能性最高受精卵在自然條件下能形成完整個(gè)體，因此全能性最高B. B. 生物體內(nèi)的體細(xì)胞由于細(xì)胞分化，全能性不能表達(dá)生物體內(nèi)的體細(xì)胞由于細(xì)胞分化，全能性不能表達(dá)C. C. 卵細(xì)胞與受精卵一樣，細(xì)胞未分化，全能性最高卵細(xì)胞與受精卵

10、一樣，細(xì)胞未分化，全能性最高D. D. 植物細(xì)胞在一定條件下離體培養(yǎng)能表現(xiàn)出全能性植物細(xì)胞在一定條件下離體培養(yǎng)能表現(xiàn)出全能性【解析【解析】選選C C。受精卵是個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)，在自然條件下，通。受精卵是個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)，在自然條件下，通過細(xì)胞的分裂、分化形成完整的個(gè)體，所以全能性最高；體細(xì)過細(xì)胞的分裂、分化形成完整的個(gè)體，所以全能性最高；體細(xì)胞都是由受精卵通過有絲分裂形成的，都含有發(fā)育成完整個(gè)體胞都是由受精卵通過有絲分裂形成的，都含有發(fā)育成完整個(gè)體所必需的全部基因，理論上講都應(yīng)該具有全能性，但由于細(xì)胞所必需的全部基因，理論上講都應(yīng)該具有全能性，但由于細(xì)胞分化，基因在不同的細(xì)胞中選擇性表達(dá)，因而體細(xì)

11、胞并沒有表分化，基因在不同的細(xì)胞中選擇性表達(dá)，因而體細(xì)胞并沒有表現(xiàn)出全能性；卵細(xì)胞在一定條件下，可以發(fā)育成新個(gè)體，但與現(xiàn)出全能性；卵細(xì)胞在一定條件下，可以發(fā)育成新個(gè)體，但與受精卵不同，卵細(xì)胞的分化程度很高；分化的植物細(xì)胞盡管具受精卵不同，卵細(xì)胞的分化程度很高；分化的植物細(xì)胞盡管具有全能性，但必須在一定條件下離體培養(yǎng)才能表達(dá)。有全能性，但必須在一定條件下離體培養(yǎng)才能表達(dá)?！净?dòng)探究【互動(dòng)探究】(1)(1)植物體細(xì)胞表達(dá)全能性除了需要離體以外，植物體細(xì)胞表達(dá)全能性除了需要離體以外，還需要什么條件？還需要什么條件？提示提示: :一定的營養(yǎng)物質(zhì)、植物激素等。一定的營養(yǎng)物質(zhì)、植物激素等。(2)(2)試舉

12、出卵細(xì)胞表達(dá)全能性的具體例證。試舉出卵細(xì)胞表達(dá)全能性的具體例證。提示提示: :植物的卵細(xì)胞可培育為單倍體；蜜蜂的卵細(xì)胞可以不經(jīng)植物的卵細(xì)胞可培育為單倍體；蜜蜂的卵細(xì)胞可以不經(jīng)過受精直接發(fā)育為雄蜂。過受精直接發(fā)育為雄蜂。考點(diǎn)考點(diǎn) 二二 植物克隆方法植物克隆方法1.1. 原理原理植物細(xì)胞的全能性。植物細(xì)胞的全能性。2. 2. 過程過程 離體的植物組織、器官、細(xì)胞離體的植物組織、器官、細(xì)胞一一定的營養(yǎng)、激素定的營養(yǎng)、激素脫分化脫分化含有不同激素成分的培養(yǎng)基含有不同激素成分的培養(yǎng)基再分化再分化試管苗試管苗胚狀體或叢芽胚狀體或叢芽愈傷組織愈傷組織3. 3. 脫分化和再分化過程的比較脫分化和再分化過程的比

13、較過程名稱過程名稱 過程過程 形成體特點(diǎn)形成體特點(diǎn)條件條件 脫分化脫分化由離體細(xì)胞發(fā)由離體細(xì)胞發(fā)育成愈傷組織育成愈傷組織排列疏松、高度液排列疏松、高度液泡化的薄壁細(xì)胞團(tuán)泡化的薄壁細(xì)胞團(tuán) 離體離體提供營養(yǎng)物提供營養(yǎng)物質(zhì)質(zhì)提供激素提供激素提供其他適提供其他適宜條件宜條件再分化再分化 由愈傷組織發(fā)由愈傷組織發(fā)育成叢芽、根育成叢芽、根或胚狀體或胚狀體 有根、芽或有生根有根、芽或有生根發(fā)芽的能力發(fā)芽的能力 生長素生長素/ /細(xì)胞分裂素的值細(xì)胞分裂素的值 作作 用用 效效 果果 比值高時(shí)比值高時(shí) 促進(jìn)根分化、抑制芽形成促進(jìn)根分化、抑制芽形成 比值低時(shí)比值低時(shí) 促進(jìn)芽分化、抑制根形成促進(jìn)芽分化、抑制根形成

14、比值適中比值適中 促進(jìn)愈傷組織形成促進(jìn)愈傷組織形成 4. 4. 植物組織培養(yǎng)中激素的作用植物組織培養(yǎng)中激素的作用【高考警示【高考警示】 (1)(1)植物組織培養(yǎng)并不是整個(gè)過程都需要光照。脫分化形成愈植物組織培養(yǎng)并不是整個(gè)過程都需要光照。脫分化形成愈傷組織的過程不需要光，再分化過程需要光。因?yàn)橛鷤M織利傷組織的過程不需要光，再分化過程需要光。因?yàn)橛鷤M織利用的是培養(yǎng)基中有機(jī)營養(yǎng)成分，而試管苗需要進(jìn)行光合作用制用的是培養(yǎng)基中有機(jī)營養(yǎng)成分，而試管苗需要進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物。造有機(jī)物。(2)(2)用鹽酸也可以破壞細(xì)胞壁，但由于鹽酸會(huì)對細(xì)胞造成傷害，用鹽酸也可以破壞細(xì)胞壁，但由于鹽酸會(huì)對細(xì)胞造成傷害，

15、所以不能用于獲得原生質(zhì)體。所以不能用于獲得原生質(zhì)體。 【典例【典例2 2】如圖為將胡蘿卜的離體組織在一定條件下培育成試如圖為將胡蘿卜的離體組織在一定條件下培育成試管苗的過程示意圖。有關(guān)敘述正確的是管苗的過程示意圖。有關(guān)敘述正確的是( )( )A. A. 利用此過程獲得的試管苗可能為雜合子利用此過程獲得的試管苗可能為雜合子B. B. 過程中都會(huì)發(fā)生細(xì)胞的增殖和分化過程中都會(huì)發(fā)生細(xì)胞的增殖和分化C. C. 多倍體植株的培育需經(jīng)過如圖所示過程多倍體植株的培育需經(jīng)過如圖所示過程D. D. 此過程依據(jù)的生物學(xué)原理是細(xì)胞膜的流動(dòng)性此過程依據(jù)的生物學(xué)原理是細(xì)胞膜的流動(dòng)性【解析【解析】選選A A。植物的組織培

16、養(yǎng)過程是無性繁殖的過程，如果。植物的組織培養(yǎng)過程是無性繁殖的過程，如果離體的組織來自雜合子，得到的試管苗是雜合子；離體的組織來自雜合子，得到的試管苗是雜合子；為脫分化，為脫分化，為再分化，脫分化過程沒有細(xì)胞的分化；用秋水仙素處理萌為再分化，脫分化過程沒有細(xì)胞的分化；用秋水仙素處理萌發(fā)的種子和幼苗可獲得多倍體植株，不需組織培養(yǎng)過程；植物發(fā)的種子和幼苗可獲得多倍體植株，不需組織培養(yǎng)過程；植物組織培養(yǎng)技術(shù)的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性而不是細(xì)胞膜的流動(dòng)組織培養(yǎng)技術(shù)的理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性而不是細(xì)胞膜的流動(dòng)性。性?！净?dòng)探究【互動(dòng)探究】(1)(1)圖中圖中過程所需要培養(yǎng)基的化學(xué)成分是否過程所需要培養(yǎng)基的化學(xué)

17、成分是否相同？相同？提示提示: :不相同。例如，細(xì)胞分裂素和激動(dòng)素的比例就不相同。不相同。例如，細(xì)胞分裂素和激動(dòng)素的比例就不相同。(2)(2)圖中形成試管苗的過程屬于哪種繁殖方式？圖中形成試管苗的過程屬于哪種繁殖方式？提示提示: :無性繁殖。無性繁殖?！咀兪接?xùn)練【變式訓(xùn)練】下面為植物組織培養(yǎng)流程圖解，以下相關(guān)敘述中下面為植物組織培養(yǎng)流程圖解，以下相關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是錯(cuò)誤的是( )( )植物植物葉片葉片 a a 葉組葉組織塊織塊 愈傷愈傷組織組織 b b 有生根發(fā)芽能有生根發(fā)芽能力的胚狀結(jié)構(gòu)力的胚狀結(jié)構(gòu) c c d d 人工人工種子種子 種苗種苗 e e A. A. 上述過程中脫分化發(fā)生在上述過程

18、中脫分化發(fā)生在b b步驟，形成愈傷組織，此過程中步驟，形成愈傷組織，此過程中植物激素發(fā)揮了重要作用植物激素發(fā)揮了重要作用B. B. 再分化發(fā)生在再分化發(fā)生在d d步驟，是愈傷組織重新分化成根或芽等器官步驟，是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程的過程C. C. 從葉組織塊到種苗形成的過程說明植物葉片細(xì)胞具有全能性從葉組織塊到種苗形成的過程說明植物葉片細(xì)胞具有全能性D. cD. c過程中適量的吲哚乙酸可以誘導(dǎo)根的生成過程中適量的吲哚乙酸可以誘導(dǎo)根的生成 【解析【解析】選選B B。b b是脫分化，是脫分化，c c是再分化，脫分化過程需要植物是再分化，脫分化過程需要植物激素誘導(dǎo)生根和生芽；激素誘導(dǎo)生

19、根和生芽；c c是再分化，是愈傷組織生成根和芽的是再分化，是愈傷組織生成根和芽的過程；細(xì)胞全能性是指離體細(xì)胞、組織等發(fā)育成完整個(gè)體的能過程；細(xì)胞全能性是指離體細(xì)胞、組織等發(fā)育成完整個(gè)體的能力，從葉組織塊到種苗形成過程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性；力，從葉組織塊到種苗形成過程體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性；c c過程過程中適量的吲哚乙酸可以誘導(dǎo)根的生成。中適量的吲哚乙酸可以誘導(dǎo)根的生成。1. 1. 有關(guān)植物組織培養(yǎng)過程中的細(xì)胞脫分化的說法，不正確的有關(guān)植物組織培養(yǎng)過程中的細(xì)胞脫分化的說法，不正確的是是( )( )A. A. 已經(jīng)分化的細(xì)胞失去特有的結(jié)構(gòu)和功能而轉(zhuǎn)變成未分化的已經(jīng)分化的細(xì)胞失去特有的結(jié)構(gòu)和功能而轉(zhuǎn)變成未

20、分化的細(xì)胞的過程細(xì)胞的過程B. B. 已經(jīng)分化的細(xì)胞轉(zhuǎn)變成為具有分生能力的薄壁細(xì)胞，進(jìn)而已經(jīng)分化的細(xì)胞轉(zhuǎn)變成為具有分生能力的薄壁細(xì)胞，進(jìn)而形成植物的愈傷組織的過程形成植物的愈傷組織的過程C. C. 離體的植物組織在一定的培養(yǎng)條件下分化出根和芽的過程離體的植物組織在一定的培養(yǎng)條件下分化出根和芽的過程D. D. 離體的植物組織在脫分化形成愈傷組織的過程中必須經(jīng)過離體的植物組織在脫分化形成愈傷組織的過程中必須經(jīng)過有關(guān)激素的誘導(dǎo)有關(guān)激素的誘導(dǎo)【解析【解析】選選C C。離體的植物組織在一定的培養(yǎng)條件下，先脫分。離體的植物組織在一定的培養(yǎng)條件下，先脫分化形成植物的愈傷組織，然后再分化出根和芽，進(jìn)而形成完整

21、化形成植物的愈傷組織，然后再分化出根和芽，進(jìn)而形成完整的小植株。分化出根和芽的過程屬于再分化。的小植株。分化出根和芽的過程屬于再分化。2. 2. 用高度分化的植物細(xì)胞、組織和器官進(jìn)行組織培養(yǎng)可以形用高度分化的植物細(xì)胞、組織和器官進(jìn)行組織培養(yǎng)可以形成愈傷組織。關(guān)于該愈傷組織的說法錯(cuò)誤的是成愈傷組織。關(guān)于該愈傷組織的說法錯(cuò)誤的是( )( )A. A. 是細(xì)胞經(jīng)過脫分化和分裂形成的是細(xì)胞經(jīng)過脫分化和分裂形成的B. B. 細(xì)胞沒有全能性細(xì)胞沒有全能性C. C. 由排列疏松的薄壁細(xì)胞組成由排列疏松的薄壁細(xì)胞組成D. D. 可以形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀結(jié)構(gòu)可以形成具有生根發(fā)芽能力的胚狀結(jié)構(gòu)【解析【解析】

22、選選B B。愈傷組織是經(jīng)脫分化形成的高度液泡化、無定。愈傷組織是經(jīng)脫分化形成的高度液泡化、無定形的薄壁細(xì)胞，具有全能性，可以再分化為根、芽，進(jìn)而形成形的薄壁細(xì)胞，具有全能性，可以再分化為根、芽，進(jìn)而形成新植株。新植株。3. 3. 下列關(guān)于植物克隆的敘述，錯(cuò)誤的是下列關(guān)于植物克隆的敘述，錯(cuò)誤的是( )( )A. A. 可以用鹽酸處理植物細(xì)胞去除細(xì)胞壁可以用鹽酸處理植物細(xì)胞去除細(xì)胞壁B. B. 用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁利用了酶的專一性用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁利用了酶的專一性C. C. 植物細(xì)胞壁的再生與高爾基體密切相關(guān)植物細(xì)胞壁的再生與高爾基體密切相關(guān)D. D. 可以在較高滲透壓的溶液中獲

23、得球形的原生質(zhì)體可以在較高滲透壓的溶液中獲得球形的原生質(zhì)體【解析【解析】選選A A。鹽酸可以用于植物組織細(xì)胞的解離，但由于酸。鹽酸可以用于植物組織細(xì)胞的解離，但由于酸性較大，會(huì)對原生質(zhì)體造成傷害，因而不能用于獲得原生質(zhì)體。性較大，會(huì)對原生質(zhì)體造成傷害，因而不能用于獲得原生質(zhì)體。4. 4. 培育草莓脫毒苗所采用的主要技術(shù)是培育草莓脫毒苗所采用的主要技術(shù)是( )( )A. A. 組織培養(yǎng)組織培養(yǎng)B. B. 細(xì)胞雜交細(xì)胞雜交C. C. 顯微注射顯微注射D. D. 核移植核移植【解析【解析】選選A A。草莓植株分生區(qū)細(xì)胞含病毒比較少甚至無病毒，。草莓植株分生區(qū)細(xì)胞含病毒比較少甚至無病毒，可以利用植物組

24、織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)出脫毒幼苗；細(xì)胞雜交是培育可以利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)出脫毒幼苗；細(xì)胞雜交是培育存在生殖隔離的雜種生物的技術(shù)；顯微注射常用于外源基因?qū)Т嬖谏掣綦x的雜種生物的技術(shù)；顯微注射常用于外源基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞；核移植技術(shù)則用于動(dòng)物的克隆培養(yǎng)。入動(dòng)物細(xì)胞；核移植技術(shù)則用于動(dòng)物的克隆培養(yǎng)。5. 5. 植物細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的必要條件和增殖方式是植物細(xì)胞表現(xiàn)出全能性的必要條件和增殖方式是 ( )( )A. A. 脫離母體后，給予適宜的營養(yǎng)和外界條件；減數(shù)分裂脫離母體后，給予適宜的營養(yǎng)和外界條件；減數(shù)分裂B. B. 導(dǎo)入其他植物細(xì)胞的基因；有絲分裂導(dǎo)入其他植物細(xì)胞的基因；有絲分裂C. C. 將成熟篩

25、管的細(xì)胞核移植到去核的卵細(xì)胞內(nèi)；減數(shù)分裂將成熟篩管的細(xì)胞核移植到去核的卵細(xì)胞內(nèi)；減數(shù)分裂D. D. 脫離脫離母體后，給予適宜的營養(yǎng)和外界條件；有絲分裂母體后，給予適宜的營養(yǎng)和外界條件；有絲分裂【解析【解析】選選D D。植物脫分化過程中僅涉及有絲分裂，減數(shù)分裂。植物脫分化過程中僅涉及有絲分裂，減數(shù)分裂發(fā)生在有性生殖過程中；植物的體細(xì)胞由于基因的選擇性表達(dá)發(fā)生在有性生殖過程中；植物的體細(xì)胞由于基因的選擇性表達(dá)沒有體現(xiàn)細(xì)胞的全能性，只有脫離母體后，給予適宜的營養(yǎng)和沒有體現(xiàn)細(xì)胞的全能性，只有脫離母體后，給予適宜的營養(yǎng)和外界條件，才能表達(dá)全能性。外界條件，才能表達(dá)全能性。6. 6. 玉米是一種主要的農(nóng)作

26、物，為了提高玉米的產(chǎn)量，科學(xué)家玉米是一種主要的農(nóng)作物，為了提高玉米的產(chǎn)量，科學(xué)家做了大量的研究工作。如圖是關(guān)于玉米培育的過程示意圖，請做了大量的研究工作。如圖是關(guān)于玉米培育的過程示意圖，請據(jù)圖回答據(jù)圖回答: :(1)(1)從繁殖方式上分析，從繁殖方式上分析，ADAD屬于屬于_繁殖；從細(xì)胞分裂方繁殖；從細(xì)胞分裂方式上分析，式上分析，EFEF過程中進(jìn)行過程中進(jìn)行_分裂。分裂。(2)(2)取莖尖進(jìn)行培養(yǎng)的原因是取莖尖進(jìn)行培養(yǎng)的原因是_。(3)AC(3)AC、EFEF的過程要嚴(yán)格控制的過程要嚴(yán)格控制_。(4)(4)用用EGEG途徑育種能否獲得穩(wěn)定遺傳的純合子？途徑育種能否獲得穩(wěn)定遺傳的純合子？_。(5

27、)(5)若想培育出一種新的玉米品種，可以采用若想培育出一種新的玉米品種，可以采用_育種方式；育種方式；若想培育出一種能抗蟲的玉米新品種，可以采用若想培育出一種能抗蟲的玉米新品種，可以采用_育種；育種；若想培育出一種地上結(jié)玉米，地下結(jié)馬鈴薯的植株，可以利用若想培育出一種地上結(jié)玉米，地下結(jié)馬鈴薯的植株，可以利用_技術(shù)。技術(shù)?！窘馕觥窘馕觥勘绢}綜合考查了植物克隆及應(yīng)用、基因工程等知識(shí)。本題綜合考查了植物克隆及應(yīng)用、基因工程等知識(shí)。(1)(1)取玉米的分生組織，經(jīng)過組織培養(yǎng)獲得玉米植株，屬于無取玉米的分生組織，經(jīng)過組織培養(yǎng)獲得玉米植株，屬于無性繁殖，而單倍體育種屬于有性繁殖過程。性繁殖，而單倍體育種屬

28、于有性繁殖過程。(2)(2)分生區(qū)病毒極少，甚至無病毒，可以用于脫毒苗的培育。分生區(qū)病毒極少，甚至無病毒，可以用于脫毒苗的培育。(3)(3)在組織培養(yǎng)的過程中，要嚴(yán)格控制無菌狀態(tài)。在組織培養(yǎng)的過程中，要嚴(yán)格控制無菌狀態(tài)。(4)(4)花藥離體培養(yǎng)只能獲得單倍體，經(jīng)秋水仙素處理后可獲得花藥離體培養(yǎng)只能獲得單倍體，經(jīng)秋水仙素處理后可獲得穩(wěn)定遺傳的純合子。穩(wěn)定遺傳的純合子。(5)(5)若想獲取新的品種，可采取誘變育種、基因工程育種和植若想獲取新的品種，可采取誘變育種、基因工程育種和植物體細(xì)胞雜交技術(shù)等。物體細(xì)胞雜交技術(shù)等。答案答案: :(1)(1)無性無性 有絲有絲(2)(2)分生區(qū)附近病毒極少，甚至

29、無病毒分生區(qū)附近病毒極少，甚至無病毒(3)(3)無菌狀態(tài)無菌狀態(tài)(4)(4)不能不能(5)(5)誘變誘變 基因工程基因工程 植物體細(xì)胞雜交植物體細(xì)胞雜交7. (20117. (2011江蘇高考江蘇高考) )下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述，正確的是下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)的敘述，正確的是( )( )A. A. 愈傷組織是一團(tuán)有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞愈傷組織是一團(tuán)有特定結(jié)構(gòu)和功能的薄壁細(xì)胞B. B. 二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株二倍體植株的花粉經(jīng)脫分化與再分化后得到穩(wěn)定遺傳的植株C. C. 用人工薄膜將胚狀體、愈傷組織等分別包裝可制成人工種子用人工薄膜將胚狀體、愈傷組織等分別包裝

30、可制成人工種子D. D. 植物耐鹽突變體可通過添加適量植物耐鹽突變體可通過添加適量NaClNaCl的培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選而獲的培養(yǎng)基培養(yǎng)篩選而獲得得【解析【解析】選選D D。A A項(xiàng)，愈傷組織細(xì)胞排列疏松而無規(guī)則，是一團(tuán)項(xiàng)，愈傷組織細(xì)胞排列疏松而無規(guī)則，是一團(tuán)無定形的薄壁細(xì)胞。無定形的薄壁細(xì)胞。B B項(xiàng)，二倍體植株花粉經(jīng)脫分化和再分化項(xiàng)，二倍體植株花粉經(jīng)脫分化和再分化后形成單倍體植株，要得到穩(wěn)定遺傳的個(gè)體要用秋水仙素處理后形成單倍體植株，要得到穩(wěn)定遺傳的個(gè)體要用秋水仙素處理單倍體幼苗。單倍體幼苗。C C項(xiàng)，用人工薄膜將胚狀體、不定芽、頂芽和腋項(xiàng)，用人工薄膜將胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽分別包裝可制成人

31、工種子。芽分別包裝可制成人工種子。D D項(xiàng)，加適量項(xiàng)，加適量NaClNaCl的培養(yǎng)基是選的培養(yǎng)基是選擇培養(yǎng)基。擇培養(yǎng)基。8. (20118. (2011上海高考上海高考) )下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的表述，錯(cuò)誤的下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的表述，錯(cuò)誤的是是( )( )A. A. 外植體可以來自于植物的任何細(xì)胞外植體可以來自于植物的任何細(xì)胞B. B. 培養(yǎng)應(yīng)在無菌條件下進(jìn)行培養(yǎng)應(yīng)在無菌條件下進(jìn)行C. C. 以花粉作為外植體可得到單倍體植株以花粉作為外植體可得到單倍體植株D. D. 不同階段的培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素和生長素的比例不同不同階段的培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素和生長素的比例不同【解析【解析】選選A A。植物組織

32、培養(yǎng)的原理是細(xì)胞的全能性，所以作。植物組織培養(yǎng)的原理是細(xì)胞的全能性，所以作為植物組織培養(yǎng)的細(xì)胞必須具有細(xì)胞核。為植物組織培養(yǎng)的細(xì)胞必須具有細(xì)胞核。9. (20109. (2010浙江高考浙江高考) )將無根的非洲菊幼苗轉(zhuǎn)入無植物激素的將無根的非洲菊幼苗轉(zhuǎn)入無植物激素的培養(yǎng)基中，在適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，應(yīng)培養(yǎng)基中，在適宜的溫度和光照等條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象是出現(xiàn)的現(xiàn)象是( )( ) 【解析【解析】選選B B。題中培養(yǎng)的雖是無根的幼苗且培養(yǎng)基中無植物。題中培養(yǎng)的雖是無根的幼苗且培養(yǎng)基中無植物激素，但是幼苗本身在適宜的溫度和光照條件下仍然可以產(chǎn)生激素，但是幼苗本身在適宜

33、的溫度和光照條件下仍然可以產(chǎn)生生長素等植物激素，從而促進(jìn)幼苗生根，故選生長素等植物激素，從而促進(jìn)幼苗生根，故選B B。10. (201210. (2012新課標(biāo)全國卷新課標(biāo)全國卷) )為了探究為了探究6-BA6-BA和和IAAIAA對某菊花品種對某菊花品種莖尖外植體再生叢芽的影響，其研究小組在莖尖外植體再生叢芽的影響，其研究小組在MSMS培養(yǎng)基中加入培養(yǎng)基中加入6-BA6-BA和和IAAIAA，配制成四種培養(yǎng)基，配制成四種培養(yǎng)基( (見下表見下表) )，滅菌后分別接種數(shù)，滅菌后分別接種數(shù)量相同、生長狀態(tài)一致、消毒后的莖尖外植體，在適宜條件下量相同、生長狀態(tài)一致、消毒后的莖尖外植體，在適宜條件下

34、培養(yǎng)一段時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)再生叢芽外植體的比率培養(yǎng)一段時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)再生叢芽外植體的比率(m)(m)，以及再生，以及再生叢芽外植體上的叢芽平均數(shù)叢芽外植體上的叢芽平均數(shù)(n)(n)，結(jié)果如下表。，結(jié)果如下表。培養(yǎng)基編號培養(yǎng)基編號濃度濃度mgmg L L-1-1m/%m/% n/n/個(gè)個(gè) 6-BA IAA6-BA IAA1 1 0.5 0.50 076.776.73.13.12 20.10.177.477.46.16.13 30.20.266.766.75.35.34 40.50.560.060.05.05.0回答下列問題回答下列問題: :(1)(1)按照植物的需求量，培養(yǎng)基中無機(jī)鹽的元素可分為按照植物

35、的需求量，培養(yǎng)基中無機(jī)鹽的元素可分為_和和_兩類。上述培養(yǎng)基中，兩類。上述培養(yǎng)基中，6-BA6-BA屬于屬于_類生長調(diào)節(jié)劑。類生長調(diào)節(jié)劑。(2)(2)在該實(shí)驗(yàn)中，自變量是在該實(shí)驗(yàn)中，自變量是_，因變量是，因變量是_，自變量的取值范圍是自變量的取值范圍是_。(3)(3)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，誘導(dǎo)叢芽總數(shù)最少的培養(yǎng)基是從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，誘導(dǎo)叢芽總數(shù)最少的培養(yǎng)基是_號培養(yǎng)號培養(yǎng)基?；?4)(4)為了誘導(dǎo)該菊花試管苗生根，培養(yǎng)基中一般不加入為了誘導(dǎo)該菊花試管苗生根，培養(yǎng)基中一般不加入_ _ ( (填填“6-BA”6-BA”或或“IAA”)IAA”)。【解析【解析】(1)(1)根據(jù)植物的需求量，組成生物體的元

36、素可以分為根據(jù)植物的需求量，組成生物體的元素可以分為大量元素和微量元素，大量元素和微量元素，6-BA6-BA屬于細(xì)胞分裂素類生長調(diào)節(jié)劑。屬于細(xì)胞分裂素類生長調(diào)節(jié)劑。(2)(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)步驟中的數(shù)據(jù)，可以得出根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)步驟中的數(shù)據(jù)，可以得出IAAIAA的濃度是的濃度是自變量，菊花再生叢芽外植體的比率和外植體上的叢芽平均數(shù)自變量，菊花再生叢芽外植體的比率和外植體上的叢芽平均數(shù)是因變量。由表中數(shù)據(jù)可以看出是因變量。由表中數(shù)據(jù)可以看出IAAIAA的濃度范圍是的濃度范圍是 0 00. 5 0. 5 mg mg L L-1-1。(3)(3)再生叢芽的外植體數(shù)乘以外植體上叢芽平均數(shù)即為叢芽

37、總再生叢芽的外植體數(shù)乘以外植體上叢芽平均數(shù)即為叢芽總數(shù)，誘導(dǎo)叢芽總數(shù)最少的培養(yǎng)基是數(shù)，誘導(dǎo)叢芽總數(shù)最少的培養(yǎng)基是1 1號培養(yǎng)基。號培養(yǎng)基。(4)(4)當(dāng)生長素用量與細(xì)胞分裂素用量的比值較高時(shí)，容易誘導(dǎo)當(dāng)生長素用量與細(xì)胞分裂素用量的比值較高時(shí)，容易誘導(dǎo)試管苗生根，所以培養(yǎng)基中一般加入試管苗生根，所以培養(yǎng)基中一般加入IAA,IAA,而不加入而不加入 6-BA6-BA。答案答案: :(1)(1)大量元素大量元素 微量元素微量元素 細(xì)胞分裂素細(xì)胞分裂素(2)IAA(2)IAA濃度濃度 再生叢芽外植體的比率再生叢芽外植體的比率(m)(m)和再生叢芽外植體和再生叢芽外植體上的叢芽平均數(shù)上的叢芽平均數(shù)(n) 0(n) 00. 5 0. 5 (3)1 (4)6-BA(3)1 (4)6-BA1mg L