2019-2020年高中政治《永恒的中華民族精神》教案3 新人教版必修3.doc

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2019-2020年高中政治《永恒的中華民族精神》教案3 新人教版必修3 一、【教學(xué)目標】 知識目標：中華民族精神的巨大作用；中華民族精神的基本內(nèi)涵及其核心。 能力目標：從中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰、飽受磨難而更加堅強的發(fā)展歷程中感受中華民族精神的巨大作用和力量；善于結(jié)合我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)美德感悟民族精神的基本內(nèi)涵，感受民族精神的巨大力量。 情感、態(tài)度、價值觀目標：增強對優(yōu)秀民族文化、傳統(tǒng)美德和民族精神的認同感；增強維護民族團結(jié)、社會穩(wěn)定、顧全大局的情感，堅定實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一的信念；具有民族自尊、自立、自強意識，保持民族氣節(jié)，維護民族尊嚴，以實際行動報效祖國。 二、【教學(xué)重點】中華民族精神的內(nèi)涵；愛國主義不是抽象的，而是具體的。 三、【教學(xué)難點】中華文化的力量集中表現(xiàn)為民族精神的力量； 四、【教學(xué)方法】談話法、小組合作法、案例分析法等 五、【教具準備】多媒體 六、【課時安排】一課時 七、【教學(xué)過程】 教學(xué)內(nèi) 容 教學(xué) 環(huán)節(jié) 活動時間 教學(xué)活動 設(shè)計 意圖 教師活動 學(xué)生活動 承前導(dǎo)入新課 3分鐘 導(dǎo)入：同學(xué)們，通過上一課的學(xué)習(xí)，我們對源遠流長、博大精神的中華文化有了初步的了解，讓我們深感驕傲和自豪的是，“文明圣火，千古未絕者，唯我無雙。”為什么？ 多媒體展示： “我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。” 問題探究： 這里“脊梁”指的是什么？它在五千年中華文明的傳承中起什么作用？ 同學(xué)積極思考，踴躍回答：中華文化具有包容性；中華文化有統(tǒng)一的文字；有傳承文化的史書典籍。 生回答：“脊梁”是指民族精英；“脊梁”是指一種精神。正是因了這種精神、這些人使中華文明雖歷盡滄桑卻能延續(xù)至今。 復(fù)習(xí)上課內(nèi)容，為講授新課作鋪墊。 選取魯迅這段話，以問題探究的形式引導(dǎo)學(xué)生從民族精神上挖掘文化經(jīng)久不衰的原因，導(dǎo)入課題：民族精神 中華民族之魂 中華民族之魂 1、中華文化與中華民族精神的關(guān)系 2、中華民族精神的意義和作用 講授 新課 8分鐘 播放視頻：神舟六號成功發(fā)射。 問題探究： 1、回顧中國的航天發(fā)展史。思考中國在短時期取得今天成就的原因。 2、回顧中國近百年的歷史，在從貧弱走向崛起的過程中支撐這個過程的決定因素是什么？ 理論提升：（和學(xué)生一起歸納整理） 多媒體展示： 1、中華文化與中華民族精神的關(guān)系。（圖示） 2、中華民族精神在民族生存、發(fā)展中的作用和意義：精神紐帶、精神支柱、精神動力，民族之魂。 3、民族精神永不泯滅是中華民族歷經(jīng)滄桑而銳氣不減，千錘百煉而斗志更堅的重要原因。 學(xué)生思考、踴躍回答：（略） 以視頻形式讓學(xué)生感受發(fā)射現(xiàn)場的氣氛，體驗國家強盛的自豪和喜悅，感悟，思考民族精神的力量。 以問題探究的形式啟發(fā)學(xué)生自己歸納觀點，得出結(jié)論。 讓學(xué)生在體驗、感悟、思考中領(lǐng)會民族文化與民族精神的關(guān)系。 中 華 民 族 精 神 的 基 本 內(nèi) 涵 中 華 民 族 精 神 的 基 本 內(nèi) 涵 講授 新課 1分鐘 問題導(dǎo)入： 民族精神是民族之魂，在民族生存和發(fā)展中起著非常重要的作用，五千年文化的積淀形成的中華民族精神是什么？ 學(xué)生集體朗誦課本72頁第二目第一段。 團結(jié)統(tǒng)一的精神 講授 新課 4分鐘 多媒體展示： 土爾扈特東歸的歷史史實。 問題探究； 1、列舉你所知道的維護祖國統(tǒng)一的歷史事件。 2、從文化的角度，分析中國統(tǒng)一的多民族國家的歷史得以長久維持的原因。 思維點撥： 團結(jié)統(tǒng)一的民族精神里蘊涵了深厚的對祖國的認同感和歸屬感。 學(xué)生展示所搜集的相史實及分析。 采用歷史分析與理論論證相結(jié)合，使學(xué)生從內(nèi)心信服。 點出團結(jié)統(tǒng)一的精神中蘊涵的愛國主義思想，為后面的問題作鋪墊。 愛好和平的精神 講授 新課 7分鐘 視頻播放： 和平共處五項原則 多媒體展示： “中國和平崛起”的發(fā)展觀 問題探究： 結(jié)合以上材料，駁斥“中國威脅論” 思維點撥： 愛好和平的中國人民并不以屈辱換取和平；而是在維護祖國獨立、自強的前提下，爭取、維護和平。 學(xué)生展示材料、論證觀點。 “和平發(fā)展觀”是我國提出的最新發(fā)展道路的理論，以此為切入點分析文化，具有現(xiàn)實意義。 勤勞勇敢的精神 講授 新課 5分鐘 多媒體展示： 兩個務(wù)必 務(wù)必要使同志們繼續(xù)保持謙虛、謹慎、不驕、不躁的作風(fēng)。 務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)。 ——毛澤東 問題探究： 1、 結(jié)合生活實際，談?wù)勗趯嶋H生活中怎樣做到勤勞勇敢。 2、 討論：現(xiàn)實生活中堅持艱苦奮斗的意義。 3、 勤勞勇敢與艱苦奮斗的關(guān)系。 學(xué)生展示搜集整理的有關(guān)“勤勞勇敢”的格言警句 學(xué)生討論 抓住學(xué)生思想認識上的癥結(jié)進行探討，使教學(xué)不僅停留在知識的層面，而且具有現(xiàn)實的教育意義。 自強不息的精神 講授 新課 4分鐘 閱讀課本素材（P74） 探究： 什么是自強不息的精神？還能列舉出哪些事例、格言、說明中華民族具有自強不息的民族精神。 今天能體現(xiàn)中華民族自強不息精神的典型事例有那些？ 思維點撥： 正是中華民族勇敢的精神、自強不息的精神使中國走過艱難困境，始終屹立于世界民族之林。也正是因了這種精神，我們的國家、民族才走向繁榮昌盛。 學(xué)生講述歷史典故；展示格言警句；論述說明。 學(xué)生舉例。 點出自強不息精神中蘊涵的愛國思想，為后文作鋪墊。 永 遠 高 揚 愛 國 主 義 的 旗 幟 講授 新課 7分鐘 總結(jié)導(dǎo)入： 在學(xué)習(xí)的過程中，我們感受到民族精神的四個方面，都貫穿了一個主線，那就是愛國主義精神。 問題： 總結(jié)歸納，愛國主義與團結(jié)統(tǒng)一，愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的關(guān)系。 播放視頻： 抗日英雄馬本齋片段。 多媒體展示： 太空歸來，費俊龍、聶海勝回答三軍將士提問的話語； 閱讀課本P75的課本素材。 探究： 三個材料說明了什么問題？ 理論提升： 愛國主義的精神是我們民族在長期的歷史發(fā)展過程中形成的中華民族精神的核心，它已經(jīng)融化到民族的血液中，并且一代一代得以傳承。 愛國不是抽象的概念，而是具體的行動。 愛國在不同的歷史時期表現(xiàn)不同。 愛國在具體的崗位上具體表現(xiàn)不同。 探究： 作為學(xué)生，在當前時代，愛國表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活的那些方面？ 學(xué)生歸納。 學(xué)生齊讀課本（P74頁） 學(xué)生回答。 學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)、生活實際談。 馬本齋的的事跡非常具有感染力。從他的母親到他及至他的兒子，體現(xiàn)了民族精神生生不息的傳承。一方面激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，另一方面使學(xué)生對民族精神有了更深刻的感悟。 課程 小結(jié) 2分鐘 多媒體圖示本課知識結(jié)構(gòu)：（圖示時以填空形式由學(xué)生幫助完成。（附后） 知識框的構(gòu)建，既是對本課知識的總結(jié)、歸納，又使知識系統(tǒng)化、條理化，便于把握知識點之間的關(guān)系。 鞏固 練習(xí) 3分鐘 多媒體展示6道選擇題 課后作業(yè) 1分鐘 多媒體展示資料及課后問題 對本課知識的鞏固，對下一課知識以啟發(fā)。 八、【板書設(shè)計】： 九、【教學(xué)后記】：