2019-2020年高三歷史二輪復(fù)習(xí) 專題俄國農(nóng)奴制改革教案（1）.doc

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2019-2020年高三歷史二輪復(fù)習(xí) 專題俄國農(nóng)奴制改革教案（1） 課 題 備課日期 年 月 日 課 型 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與技能 簡述俄國農(nóng)奴制改革的背景。 概述“二一九法令”關(guān)于農(nóng)奴身份、土地、農(nóng)民管理等方面的主要內(nèi)容； 認(rèn)識“二一九法令”的歷史進(jìn)步性和局限性。 過程與方法 讀懂原始文字資料、圖片，以此加深對俄國農(nóng)奴制改革的理解； 通過閱讀相關(guān)材料，探討1861年俄國農(nóng)奴制改革對俄國近代化進(jìn)程的影響。 情感態(tài)度 與價值觀 體會制度改革對國家穩(wěn)定和發(fā)展的重要意義。 教學(xué)重點 俄國農(nóng)奴制改革的歷史背景 教學(xué)難點 認(rèn)識“二一九”法令的歷史進(jìn)步性和局限性 教學(xué)方法 講授法、問題啟發(fā)法 教學(xué)用具 多媒體 課時安排 2課時 教 學(xué) 內(nèi) 容 設(shè)計與反思 板書設(shè)計: 教 學(xué) 內(nèi) 容 設(shè)計與反思 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 展示三張圖片，并分析指出：戰(zhàn)爭給俄國人帶來的不都是榮耀，也曾帶來深刻的危機(jī)。并由此引發(fā)了俄國重大的社會變革?？死锩讈啈?zhàn)爭就是期中之一。 二、講授新課: （一）1861年農(nóng)奴制改革的背景 閱讀下列材料，并回答問題： 1（克里米亞戰(zhàn)爭后，俄國人認(rèn)識到：）“文明現(xiàn)正以它的力量反對我們……當(dāng)我們談?wù)摲磳δ闷苼龅墓鈽s戰(zhàn)役時，我們忘記了自那時以來，歐洲一直在進(jìn)步的道路上穩(wěn)步前進(jìn)，而我們卻一直停步不前。……我們唯一得到的一點安慰是，俄國將通過這一經(jīng)歷學(xué)到今后對它的發(fā)展有用的一課。” ——斯塔夫里阿諾斯 《全球通史》 2農(nóng)奴被束縛在土地上，永遠(yuǎn)不能隨意離開主人，如果逃亡，領(lǐng)主有權(quán)無限期追捕……他們十分貧困，住房狹小，常常只有一間同牲口擠在一起的小屋……農(nóng)奴主為謀取暴利，將大批的糧食、原料出口……農(nóng)奴制發(fā)達(dá)使投入工業(yè)的資金不足……19世紀(jì)30年代，俄國開始了工業(yè)革命。1858年，僅莫斯科一省就有蒸汽機(jī)158架。但由于這種種原因，俄國資本主義難以發(fā)展，導(dǎo)致俄國大大落后于西歐各國。 3 年代 農(nóng)民起義 1801～1810年 　 83次 1811～1820年 　 124次 1821～1830年 　 156次 1831～1840年 　 143次 1841～1850年 351次 1850～1861年 591次 4、1825年五名十二月黨人領(lǐng)袖被處死，沙俄當(dāng)局在克里姆林宮舉行了一次盛大的祈禱式，以示慶祝。赫爾岑后來寫道：我參加了禱告式，我當(dāng)時只有14歲，隱沒在人叢中，就在那里，在那個被血淋淋的儀式玷污了的圣壇面前，我發(fā)誓要替那些被處死行的人報仇，要跟這個皇位、跟這個圣壇、跟這些大炮戰(zhàn)斗到底。 引導(dǎo)學(xué)生歸納背景： 1、軍事：克里米亞戰(zhàn)爭的失敗暴露了俄國經(jīng)濟(jì)和軍事的落后，推動了農(nóng)奴制改革。 2、經(jīng)濟(jì)：農(nóng)奴制嚴(yán)重阻礙了俄國資本主義的發(fā)展 3、政治: 農(nóng)奴制激化了階級矛盾 4思想：出現(xiàn)反對農(nóng)奴制和專制統(tǒng)治的新思潮 （二）1861年農(nóng)奴制改革的方式和目的： “與其等農(nóng)民自下而上起來解放自己，不如自上而下來解放農(nóng)民”。 ——亞歷山大二世（1856年） 方式：自上而下。 “繼續(xù)拖延只會引起更大的災(zāi)禍，對整個國家，特別是對地主會造成有害的、災(zāi)難性的后果。因而宜盡快通過改革方案”。 ——亞歷山大二世（1861年） 目的：挽救統(tǒng)治危機(jī)，維護(hù)地主利益。 （三）1861年農(nóng)奴制改革的內(nèi)容及評價 1、“二一九法令”（ 1861年3月3日） （1）主要內(nèi)容 ①政治上，農(nóng)奴在法律上成為自由人，地主不得買賣或干涉其生活 ②經(jīng)濟(jì)上：農(nóng)奴可得到一塊份地，但其大小、肥瘠由地主決定；份地須高價贖買，未付清贖金前，農(nóng)民仍須給地主服勞役、交代役金。 。 ③組織上：為了管理農(nóng)民還建立了一種新的管理組織——“村社”，設(shè)置一個由地方貴族擔(dān)任的調(diào)停人 （2）進(jìn)步性和局限性 性質(zhì)：是一場自上而下的資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革運動；也 進(jìn)步性：①改革使廣大農(nóng)奴獲得人身自由，提高了農(nóng)民生產(chǎn)積極性，促進(jìn)了俄國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和有利于工業(yè)革命的擴(kuò)展②促使了封建生產(chǎn)方式向資本主義生產(chǎn)方式的過渡（轉(zhuǎn)折點） 局限性：保留大量封建農(nóng)奴制的殘余。 2、司法改革和 頒布《司法章程》：同一原則； 評價：建立近代司法體系，法律意識增強(qiáng)。 3、地方自治 農(nóng)村：自治局 城市：杜馬 評價：促進(jìn)俄國政治近代化，但未能觸動沙皇專制，實權(quán)仍掌握在沙皇手里。 4、對俄國近代化進(jìn)程的影響 ①經(jīng)濟(jì)近代化： 廢除農(nóng)奴制為資本主義發(fā)展提供了必要的勞動力、資金和市場，俄國走上了發(fā)展資本主義的道路。 ②政治近代化 建立了地方和城市的自治機(jī)構(gòu)；參照西方的司法制度進(jìn)行了改革。使政治上出現(xiàn)了一些民主化的氣息 ③思想近代化 西方資產(chǎn)階級的文化思想傳入俄國 三、課堂小結(jié): 利用俄國農(nóng)奴制改革與穆罕默德?阿里改革異同比較表 四、課堂練習(xí): 【學(xué)史感悟】結(jié)合19世紀(jì)六七年代俄國近代化改革的內(nèi)容和下面的材料，你對中國當(dāng)今的社會主義改革有何建議？ 1866年，遭遇暗殺 1873年，有人向他開了五槍 1879年有人要炸他坐的專列 1880年，他的豪華餐廳被炸毀（僅半個小時之差，使他幸免于難） 1881年3月1日，他在圣彼得堡街頭返回冬宮途中被民粹派投擲的炸彈炸死。 是什么使這些無恥之徒反對我呢？為什么他們像追獵野獸一樣追捕我呢？ ——亞歷山大二世 提示： 從背景看，歷史向前發(fā)展，改革是時代的必然，只能迎不可拒 。 從目的看，必須體現(xiàn)民生需求，獲取人民的支持。 從過程看，及時化解改革過程中出現(xiàn)的矛盾，維護(hù)社會穩(wěn)定。 從結(jié)果看，成功的改革必須是把改革看成系統(tǒng)工程，有序穩(wěn)定協(xié)調(diào)開展…… 五、布置作業(yè): 六、教學(xué)效果追憶: 學(xué)生觀察圖片 學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)作業(yè)。回答教師所提問題：“文明”指什么文明？“今后對它有用的一課”又指什么？并做好筆記。 學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)作業(yè)?；卮鸾處熕釂栴}：“這種種原因”具體指什么？什么制度導(dǎo)致“俄國大大落后于西歐各國”？ 學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)作業(yè)。回答教師所提問題：農(nóng)民起義有何特點和作用？ 學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)作業(yè)?；卮鸾處熕釂栴}：“五名十二月黨人領(lǐng)袖”為什么會被處死？赫爾岑與十二月黨人，在主張和影響上有何相似之處？