2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 觀察物體教案 冀教版.doc
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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 觀察物體教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo): 1.知道從不同角度觀察,看到的物體的形狀是不同的,要全面了解物體的特征,就需多方面、多角度觀察。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 2.能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀,初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 3.感受局部與整體的關(guān)系,滲透全面觀察事物的辯證思想,培養(yǎng)學(xué)生初步的傾聽習(xí)慣、合作意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。 教學(xué)用具準(zhǔn)備:學(xué)生照片 杯子實(shí)物 掛圖 數(shù)碼相機(jī)等 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、聯(lián)系每人的座位情況進(jìn)行簡單的位置復(fù)習(xí)。 要求學(xué)生說出自己、同伴在什么位置。 2、游戲――猜猜他(她)是誰。 教師課前用數(shù)碼相機(jī)拍下本班中一個(gè)(或幾個(gè))學(xué)生不同角度的照片按背影-側(cè)身依次呈現(xiàn)給學(xué)生。最后驗(yàn)證時(shí)出示正面照片。 學(xué)生活動(dòng): 1、學(xué)生分小組坐成U形,每小組4人,呈對(duì)坐形式。 自主發(fā)言,說的有道理即可 2、學(xué)生自由發(fā)言,并說明自己的理由。 設(shè)計(jì)說明: 教師從U型座位入手,復(fù)習(xí)位置的同時(shí),增加學(xué)生的新奇感,并已猜猜是誰的游戲活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。并通過學(xué)生觀察熟悉的人物的不同位置的照片,初步體驗(yàn)到不同位置觀察的結(jié)果是不同的。 二、體驗(yàn)、感悟、探究 1、教學(xué)例1――實(shí)話實(shí)說 (1)教師發(fā)給每小組一個(gè)杯子,放在學(xué)生中間,讓學(xué)生觀察并描述自己看到的情況。 (2)出示教材中(或教師畫出的杯子圖片――四個(gè)方位)請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn),那個(gè)符合你看到的情況,并說出你的想法。 (3)你們看到的結(jié)果為什么會(huì)不一樣呢? 2、教學(xué)例2――體驗(yàn)、探究、感悟(以其他形式替代教材例2) (1)挑選禮物并向其他學(xué)生推薦介紹。教師為每個(gè)小組準(zhǔn)備一件禮物,放在桌子中間,要求每小組4人按自己觀察的結(jié)果向全班學(xué)生描述自己的禮物。 教師在學(xué)生觀察的過程中,用數(shù)碼相機(jī)從不同角度拍下每組禮物的照片。 (2)組織學(xué)生交流 結(jié)合照片,看那組學(xué)生描述的最準(zhǔn)確,并給與積極的評(píng)價(jià)。 (3)如時(shí)間允許,可讓學(xué)生打破組的順序自由觀察驗(yàn)證。 3、出示課教材例2掛圖,首先讓學(xué)生猜想、描述一下小兔子和小猴子拍攝下的照片會(huì)是什么樣子的,在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上辨認(rèn)圖片。 學(xué)生活動(dòng): 學(xué)生充分觀察,照實(shí)交流自己觀察的結(jié)果。 學(xué)生充分展示自己的想法,說出自己的根據(jù)。 設(shè)計(jì)說明:通過對(duì)實(shí)物的觀察到平面圖形的辨認(rèn),使學(xué)生再次體驗(yàn)不同位置觀察的結(jié)果是不同的。要想全面了解事物特征,就要對(duì)物體進(jìn)行多角度、多方位的全面觀察。 以實(shí)物替代教材圖片,便于學(xué)生從前后左右上下等不同方位觀察物體,同時(shí)使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)不同方位觀察到的物體的結(jié)果是不同的,訓(xùn)練學(xué)生觀察能力、概括能力、語言表達(dá)能力。 通過圖片的觀察,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括、分析、綜合能力。 三、實(shí)踐應(yīng)用 1.練一練1 (1)出示圖 (2)出示問題及看到的圖畫。 這幾幅圖都是誰看到的? 2.練一練2 準(zhǔn)備小汽車玩具讓學(xué)生實(shí)際去觀察加以驗(yàn)證,并可增加“下面”的情景。 學(xué)生發(fā)表自己的意見并說明理由。 學(xué)生活動(dòng):說圖意講故事充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。 學(xué)生發(fā)表自己的意見并說明理由。 設(shè)計(jì)說明:培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。給學(xué)生充足的時(shí)間及想象和交流的過程。 四、嘗試小結(jié)、暢談收獲 這節(jié)課你有什么收獲? 學(xué)生活動(dòng):學(xué)生暢談自己的體驗(yàn)、感受收獲、加深對(duì)知識(shí)的理解。 設(shè)計(jì)說明:培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣及語言表達(dá)能力。 附送: 2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 解決問題2教案 北師大版 教學(xué)內(nèi)容 教科書第55~56頁例2、例3課堂活動(dòng),練習(xí)十三第3~6題。 教學(xué)目標(biāo) 1.在豐富的數(shù)學(xué)信息中分析信息之間的相互關(guān)系,理清已知信息與所要解決問題之間的聯(lián)系,確定解決問題的策略。 2.培養(yǎng)同學(xué)們的邏輯思維能力。 教學(xué)重點(diǎn) 分析信息之間的聯(lián)系,確定解決問題的策略。 教學(xué)難點(diǎn) 分析數(shù)學(xué)信息間的聯(lián)系。 教具準(zhǔn)備 視頻展示臺(tái)。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知 師:什么叫體積?什么叫容積?今天我們一起用體積和容積知識(shí)解決生活中較復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題。 二、教學(xué)例2 1.分析并整理信息 視頻展示例2。學(xué)生閱讀后,說說自己獲得了哪些信息?要解決什么問題? 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書: 一輛汽車的長方體油箱,從里面量長9dm,寬5dm,高4.5dm。每升柴油的質(zhì)量是0.82kg。這個(gè) 油箱最多能裝多少千克柴油? 師:這些信息和問題中的關(guān)鍵詞語是什么?(從里面量,最多) 師:為什么要從里面量呢?最多是什么意思? 2.小組合作,探討解題思路 (1)想:這個(gè)油箱裝的柴油質(zhì)量與什么有關(guān)? (2)學(xué)生小組交流,寫出解題的策略。 3.匯報(bào)討論結(jié)果 要求這個(gè)油箱最多能裝多少千克柴油,必須先算這個(gè)油箱的容積是多少? 4.獨(dú)立列式解答 (抽生板演) 9445=2025(dm3)=2025(L) 202.50.82=166.05(kg)≈166(kg) 答:這個(gè)油箱最多能裝166千克柴油。 三、教學(xué)例3 1.課件出示例3的文字部分,默讀題,說說你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息? 2.問:從題中可知由正方體變?yōu)殚L方體,什么變了,什么沒有變? 課件出示: 3.獨(dú)立計(jì)算,并與同桌交流。 4.指名匯報(bào),板書算法。 202020=8000(cm3) 8000(2516)=20(cm) 答:鍛成的鋼材的高是20cm。 四、鞏固練習(xí) 1.課堂活動(dòng)以小組為單位說說生活中解決哪些實(shí)際問題需要計(jì)算長方體(正方體)的體積。 2.練習(xí)十三第4,5題。 第4題,怎樣理解“完全淹沒”與“水會(huì)下降”的實(shí)際意義。 第5題,理解“用A型車運(yùn)和用B型車運(yùn)碎石體積不變”。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會(huì)了什么?有哪些收獲? 解決問題(四) 教學(xué)內(nèi)容 教科書第107頁例4,練習(xí)二十一第3題。 教學(xué)目標(biāo) 1.能在實(shí)際情境中分析信息,正確尋找等量關(guān)系。 2.能根據(jù)等量關(guān)系構(gòu)建方程,解決涉及兩個(gè)未知條件的現(xiàn)實(shí)問題。 3.體驗(yàn)方程思想在解決數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的(含兩個(gè)未知數(shù)的和倍、差倍等)實(shí)際問題中的作用。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1.設(shè)“一倍數(shù)”為x,“幾倍數(shù)”為幾x,并根據(jù)等量關(guān)系列出方程。 2.會(huì)根據(jù)結(jié)果選擇合適的條件進(jìn)行檢驗(yàn)。 教具準(zhǔn)備 課件。 教學(xué)過程 一、情境導(dǎo)入 課件出示少先隊(duì)員參加種植天然防護(hù)林的圖片。 師:同學(xué)們,你們知道嗎?植樹造林能防風(fēng)固沙,還能防止水土流失,減少噪音,美化環(huán)境, 保護(hù)生態(tài)平衡,為人類提供理想的學(xué)習(xí)、工作、娛樂和生活的場所。美化環(huán)境,綠化祖國,已成為我們國家的一項(xiàng)基本國策。看!人民小學(xué)的同學(xué)們正在積極參加長江上游種植天然防護(hù)林的活動(dòng)。 (課件出示教科書第107頁的主題圖。) 師:你看到了哪些數(shù)學(xué)信息?要解決什么數(shù)學(xué)問題? 生:一共有350名同學(xué)參加種植活動(dòng)。 生:拿鐵鍬的人數(shù)是提水桶的4倍。 師:“拿鐵鍬的人數(shù)是提水桶的4倍”,這句話是什么意思? 生:拿鐵鍬的人數(shù)有4個(gè)提水桶的人數(shù)那么多。 生:如果提水桶的人數(shù)為1份,那么拿鐵鍬的人數(shù)就有4份。 師:你能畫出線段圖來表示它們的關(guān)系嗎? 師:這里拿鐵鍬的人數(shù)和提水桶的人數(shù)都沒有告訴我們。怎樣解決這個(gè)問題呢?今天我們就學(xué) 習(xí)用方程來解決這類問題。(板書:解決問題) 二、走進(jìn)新課 1.讀題后把線段圖補(bǔ)充完整 師:你能把圖上的數(shù)學(xué)信息都表示在線段圖上嗎? 學(xué)生在本子上畫,教師巡視。 師:現(xiàn)在誰能上來把圖上的所有數(shù)學(xué)信息都表示在線段圖上? 學(xué)生上講臺(tái),在老師的協(xié)助下把圖上的數(shù)學(xué)信息都表示在線段圖上。 2.觀察線段圖,尋找等量關(guān)系 師:請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上的“350人”是由哪幾部分組成的? 生1:“350人”是由提水桶的人數(shù)和拿鐵鍬的人數(shù)組成的。 生2:提水桶的人數(shù)和拿鐵鍬的人數(shù)合起來就是總?cè)藬?shù)350人。 師:同學(xué)們觀察得真仔細(xì)!那么表示參加種植活動(dòng)的總?cè)藬?shù)有幾種寫法? 生:兩種。一種是用“350”表示,一種是用“提水桶的人數(shù)+拿鐵鍬的人數(shù)”來表示。 師:那你們的意思是說,它們之間是一種等量關(guān)系,是嗎? 師:你們能寫出這個(gè)等式嗎?指名回答,教師板書:提水桶的人數(shù)+拿鐵鍬的人數(shù)=350人。 3.列出方程,解決問題 師:既然要用方程做,就要設(shè)未知數(shù)x。這里要求提水桶的人數(shù)和拿鐵鍬的人數(shù)各是多少,兩 個(gè)都是未知數(shù),那么應(yīng)該設(shè)哪個(gè)量為x呢?另一個(gè)未知數(shù)又怎么辦呢?根據(jù)我們所畫的線段圖,討論討論怎樣解決? 學(xué)生分組討論,教師參與學(xué)生的討論。 師:你們有辦法了嗎? 生:有辦法了。 師:好,現(xiàn)在請(qǐng)各小組派代表說說你們組的想法。 生1:我們組的意見是,設(shè)“提水桶的人數(shù)”為x,那么“拿鐵鍬的人數(shù)”就是4x。 生2:我們組的意見是,設(shè)“拿鐵鍬的人數(shù)”為x,那么“提水桶的人數(shù)”為x4。 生3:我們組的意見是,設(shè)“提水桶的人數(shù)”為a人,“拿鐵鍬的人數(shù)”為b人。 師:你們的辦法都不錯(cuò),現(xiàn)在請(qǐng)大家按你們組的方法列出方程,并解方程。 學(xué)生試著列出方程,并解方程,教師巡視。 生2:我們組準(zhǔn)備設(shè)“拿鐵鍬的人數(shù)”為x,那么“提水桶的人數(shù)”為x4,這樣列出的方程 我們不會(huì)解。 生3:我們組也解不出來。 師:有能夠解出來的方程嗎? 生1:我們組是設(shè)“提水桶的人數(shù)”為x,那么“拿鐵鍬的人數(shù)”就是4x。這樣列出的方程能 解出來。 師:請(qǐng)你們組派人把你們列出的方程寫在黑板上。 解:設(shè)提水桶的是x人,那么拿鐵鍬的就是4x人。 列方程:x+4x=350 5x=350 x=70 檢驗(yàn):70+4x70=70+280=350 師:怎樣求出拿鐵鍬的人數(shù)? 生:350-70=280(人) 師小結(jié):解這類題時(shí),一般把“做標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)”(如提水桶的人數(shù))設(shè)為x,同時(shí)根據(jù)題目里的 關(guān)系設(shè)另一個(gè)數(shù)(拿鐵鍬的人數(shù))為x的幾倍。 師:像這類題目,我們?cè)鯓訖z驗(yàn)?zāi)兀? 生:70+280=350(人),28070=4。 師:通過驗(yàn)算,證明我們的計(jì)算是正確的,列出的方程也符合題意,可以寫答語了。 4.小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了用方程來解答這類含兩個(gè)未知數(shù)的應(yīng)用題,你認(rèn)為解題的關(guān)鍵是什么? 學(xué)生自由說完后,教師歸納:先找出“做標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)”,并設(shè)為x,“另一個(gè)數(shù)”有幾倍就是“幾 x”,然后根據(jù)題中的另一關(guān)鍵句找出等量關(guān)系,列出方程。 三、鞏固練習(xí) 1.教科書第109頁練習(xí)二十一第6題。 學(xué)生獨(dú)立完成,并說說是怎樣想的?怎樣設(shè)x?怎樣列方程? 2.師:隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們對(duì)健康越來越重視。這學(xué)期,我們學(xué)校又添置了很多體育用品。 出示:這學(xué)期學(xué)校買來皮球和足球一共60個(gè),皮球的個(gè)數(shù)是足球的5倍。這兩種球各有多少個(gè)? 集體訂正時(shí)讓學(xué)生說說,根據(jù)哪句話設(shè)未知數(shù)x,又根據(jù)哪句話列出的方程? 四、總結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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