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1、第五節(jié)結構第五節(jié)結構閱卷老師是如何就“結構完整”評分的一、等級要求文章結構是組織安排寫作內容的思路。關于“結構”方面的四個等級標準要求，具體表現(xiàn)如下：1一等要求：結構嚴謹。行文思路清晰，開頭、結尾、中間段落銜接過渡自 然，詳略安排恰當，有伏筆照應，全文結構嚴密完整。高分作文解密高分作文解密名師解碼名師解碼2二等要求：結構完整。行文思路線索貫穿全文，內容表達有頭有尾，材料內容先后順序安排恰當。3三等要求：結構基本完整。文章主體內容的思路線索基本清楚，但有部分內容游離于思路線索之外。材料內容的順序大體恰當，但有個別材料內容安排不夠妥帖。4四等要求：結構混亂。行文思路不清晰，材料順序混亂，內容松散，
2、無法形成一個完整的結構。二、評卷老師眼中好的作文結構1相對穩(wěn)定的議論文結構模式。即“三三五”式或“三二四”式，也就是全文分引論、本論、結論三部分，本論部分可分為三個或兩個自然段，引論、結論各一段，總共五個自然段或四個自然段。全文以8001000字計，引論、結論各寫100字，本論部分每段寫200字(或300字)左右。2正反對比式的議論文結構。正反對比進行論證，使評卷老師能夠在很短時間內對考生的論點、論據(jù)、論證過程一目了然。3記敘文務必在開頭或結尾點明所敘內容的主旨，使評卷老師不再花時間去琢磨故事所表達的內涵。4相對有特色的記敘文結構。如：(1)鋪墊映襯式用此事來襯托彼事，用一個人來襯托另一個人，
3、以求在層層鋪墊中突出中心人物形象，并以此來凸顯主題。(2)多方聯(lián)想式現(xiàn)象(自然、生活、社會)感受思考(感悟、揭示現(xiàn)象背后的規(guī)律)聯(lián)想(思考引發(fā)的思維聯(lián)系、發(fā)散并強化思考成果)印證(回歸或升華)三、閱卷手記結構要板塊清晰，一目了然，不能信馬由韁，雜亂無章，當然也要避開三段論。閱卷老師在高速閱讀的情況下，希望能在很短的時間內看清作者的思路，看清全文的布局安排；閱讀一個段落，要能迅速看出這一段寫了什么，段與段之間是否界線分明。如果看不清段與段之間的聯(lián)系，不可能打高分。把用于點題的幾個語句以獨立成段的形式表達，或者就用小標題的方式顯現(xiàn)，這應該是最清晰的一種結構方式。(上海卷高考作文閱卷老師手記)四、考
4、場作文要做到結構嚴謹?shù)囊?，提升在“結構”得分點上的等級，可以運用三種寫作技巧1框架安排法：下筆行文，首先考慮文章的整體框架，安排好開頭、中間、結尾三個部分，然后再添加材料內容。2詳略安排法：根據(jù)中心表達的需要，考慮清楚材料內容的詳略處理，注意過渡銜接。3伏筆照應法：安排文章結構，注意標題與內容相互照應，段落之間相互照應，開頭與結尾相互照應，巧妙運用伏筆。閱卷老師提醒文章的結構是文章的組織安排問題，古人稱之為“謀篇”“布局”。它是根據(jù)表現(xiàn)主題的需要，把材料有步驟、有主次地組織起來，成為一個緊密、有機、統(tǒng)一的整體，使文章前后連貫、渾然一體。從文章的章法上說，好的文章結構要思路清晰，條理清楚，段落
5、的劃分和安排恰當。高考作文對結構的要求是：一要明朗清晰、干凈利落，切忌拖泥帶水、含混不清；二要結構完整，不應殘缺破碎，更不要虎頭蛇尾；三要層次分明，各個部分的布局合理，沒有顛三倒四的現(xiàn)象。因而我們在平時的作文中應有意識地訓練自己，使自己思路清晰。思路清晰了，對自己文章的結構便能有清醒的認識，在此基礎上再運用平時課堂中學到的技巧，如倒敘、插敘、設置懸念、對比呼應等等，這樣寫出的文章較易得到高分。我們不能小看文章的結構，畢竟內容是依靠形式來展現(xiàn)的，讓一個好的形式更好地為內容服務，何樂而不為呢？高考中拿出幾分鐘為你的文章設計一個好的結構，是很值得的。 因此，高考作文必須先設計好藍圖，怎樣開頭，怎樣展
6、開，怎樣銜接，怎樣照應，以及怎樣結尾等，都要有計劃有步驟地統(tǒng)籌安排?？傊?，考場作文不管什么內容，無論哪種文體，其結構一般必須符合下列基本要求：布局合理，邏輯謹嚴，言之有序，轉承自然，詳略得當，首尾呼應，渾然一體。同時要注意力求緊扣中心，不要橫生枝節(jié)；整體設計，不要隨心所欲；合理分段，不要雜糅交錯；過渡照應，不要胡亂進行；新穎巧妙，不要落入俗套示例一朝陽流水夢2013安徽考生當清晨的一抹陽光照在我身上，我明白，我不能在原地停留，我需要的是不停地奔跑，奔跑著去追尋我的夢?？紙黾炎骺紙黾炎鞒査苹鸹鸺t的太陽，用自身的能力，將清晨的第一抹光亮灑向大地。這似火的朝陽告訴我，人不能只活在過去，活在不停地抱
7、怨“為什么會這樣”的遺憾里，這樣，你的人生將是一片灰暗；這似火的朝陽告訴我，要對未知的一切進行追尋，一遍遍追問“為什么不能這樣？”朝陽告訴我，時間之所以會流逝，就是為了鼓勵人們向前奔跑，朝起朝落，四季變遷，才有了積極的意義。朝陽似火，夢想如花。在熠熠的陽光下，我們應該做的不是含苞待放，而是勇敢怒放。流水匆匆時光如流水，總是緩緩不停息地流著?！笆耪呷缢狗?，不舍晝夜。”我們就這樣白了少年頭。“楚天千里清秋，水隨天去秋無際”，匆匆的流水，帶走了我們過往的記憶，或悲傷，或欣喜，流水以它的方式告訴我們時光匆匆；流水還帶來了未開啟的夢想，或艱辛，或美好，它的每次穿越峽谷，淌過平原，臨淵而下，都示意我們要去
8、追尋未來、不斷探索。 縱然是深谷斷崖，即便是凄風苦雨，流水又何曾畏懼、停留、躊躇不前？我們的尋夢之路，也應如這流水，一路奔騰，向東向東，永不言悔。流水匆匆，光陰易逝，告誡我們，應用有限的生命去追尋無限的夢想。示例二夢想如風夢想如風，不停地吹拂著我們的心潮，在激起陣陣漣漪。追夢的過程，是艱辛的，我們前行一如孑孓彳亍于雨巷中的戴望舒，希望這夢想能逢著一陣丁香的芬芳。在這風中，我們當有司馬遷的隱忍態(tài)度，要有蕭伯納的追問精神，需要史鐵生的堅強決心他們，都是這風中搖曳的丁香花朵，為我們帶來勇氣和希望。夢想如風，拂過我的心房，引領著我不停向前追尋，追尋那丁香一樣的芬芳。我不曾也不會停下腳步去猜忌，去疑惑，
9、我只知道邁開雙腳去追尋，做一個追風少年。驕陽似火，給我動力與勇氣。流水匆匆，帶走我的疑問與不滿。夢想如風，吹動我尋夢的裙裾，為那丁香的芬芳不斷前進。名師點評這篇作文緊扣材料，既有“反思過去”，更有對夢想、未來的“追問”。分成三個相對獨立又有機結合的部分，分別是：“朝陽似火”告誡人們不要活在過去的昏暗中，而要奔跑尋夢；“流水匆匆”提醒人們時不我待，立刻啟程追夢；“夢想如風”希望人們有蕭伯納的追問精神與勇氣，做一個尋夢的追風少年。最后一部分，三個排比，收束全文，內容上更進一層。從表達上來看，本文考生直接從材料中選擇“追問”與“夢想”這些提示語作為自己文章的主旨，省去了審題的麻煩，也避免了偏題，可見
10、該考生考場應變能力很強。立意合理，條理清晰，是本文最大的特色。在大量平鋪直敘、少有意蘊的考場作文中讀到這么一首清純靈動的散文，自然會打動閱卷老師。此外，全文采用并列式結構，抒情的表達方式使得主體內容前后映襯，顯示出布局的精心，構思的新巧。一、了解結構完整的要求結構是文章的骨架，是作者的思路在文章外部形態(tài)上的體現(xiàn)。最新考試說明中寫作部分對結構方面的要求是“結構完整”，就是作文思路的展開要有步驟，有次序，有頭有尾，層次分明，條理清晰，段落的劃分和安排恰當，各個部分的布局合理。行文技法突破行文技法突破如何使文章結構完整如何使文章結構完整優(yōu)秀的考場作文，結構上除清楚完整外，還要嚴謹而有特色。嚴謹即能反
11、映客觀事物的內部聯(lián)系，段與段之間有邏輯力量；特色是指不同于一般的結構布局。二、要使文章做到結構完整，除符合文章結構的一般要求外，關鍵還要掌握各類文體的內在特征，嚴格按照文體結構特征來行文1記敘文的結構方式記敘文的結構一般是按事情的發(fā)生、發(fā)展順序來安排的。在高考中主要有以下幾種常用模式：(1)時序順進式。選取生活中的某一片段按時序進程進行描寫，內容層次依次相連，構成一個完整的故事或情節(jié)。其模式為：開頭(引出故事)主體(對人物或事物主體進行細致刻畫)結尾(議論點題)。(2)對比映照式。選取有顯著差異的兩組內容(可以是相反或相對的兩個事物，也可以是同一事物的兩個方面)進行反襯式組合。其模式為：開頭(
12、引出材料)正面和反面材料結尾(抒情、議論)。行文時一定要寫出對比點，為議論抒情作準備。 (3)平列展開式。選取不同角度的幾個生活片段或將同一內容的幾個側面在同一層面上平列展開，構成一個統(tǒng)一的整體。其模式為：開頭(引出材料)主體(材料一、材料二)結尾(抒情、議論)。(4)穿插回放式。即利用思維可以超越時空的特點，以某一物象為線索，將描寫的內容通過插入、回憶、倒放等方式串聯(lián)組合起來，形成一個整體。這個模式的關鍵是選好串聯(lián)的物象，并圍繞一個中心截取生活中的材料。其模式為：開頭(交代物象，引出材料一)發(fā)展(引出材料二)高潮(引出材料三)結尾(抒情、議論)。三、要使文章做到結構完整，寫作提綱不可不列寫作
13、提綱就是把作文要寫的內容通過設計有序地羅列出來?！傲刑峋V”在考試作文寫作中很有必要。它是保證作文扣題的方法之一，更是保證文章結構嚴謹有序的主要方法。通過列提綱，可以避免寫作中隨意松散、漫無目的的毛病。提綱有兩種：書面提綱和腦中的提綱。可以沒有書面提綱，但絕不可沒有腦中的提綱。作文提綱既是作文內容的序，又是作文結構的架。案例一讓我走遠看看你案例賞析案例賞析評析這是一個很詳細、很清晰的記敘文結構提綱，而且使用的是穿插回放式。即用“讓我走遠看看你”這條線索貫串全文，把回憶中的三個片斷以時間為序穿插進去。當然，考場上我們不可能列如此細的提綱，但起碼得有個大致的框架。案例二好奇心評析這是一個使用對照式結
14、構的提綱。本論部分先反后正，而且在“正面”論證中又使用了并列式結構，使結構明晰規(guī)整而又富有變化?？朔魑慕Y構混亂的毛病，需要注意以下幾點：1集中筆力，緊扣中心。不能撇開中心，橫生枝節(jié)。不能圍繞一個中心寫著寫著，中途岔出別的話題。這樣在內容上，多數(shù)表現(xiàn)為離題；結構上看，則線索分散，筆力游離。2通盤考慮，整體運作。不能恣意妄為，邏輯混亂。寫前要有通盤考慮，不可想一段寫一段，寫到哪算哪，不尊重事物的內在聯(lián)系和客觀規(guī)律，使思路缺乏條理性。補救措施補救措施3層次清晰，分段適當。不能層次之間內容雜糅交錯，在某一段里硬將幾層意思塞進來，破壞了段意的單一性、內容的完整性和容量的適度感。4過渡得當，重視照應。內
15、容轉換過程中會用適當?shù)倪^渡性語句，前面提到的問題在后面要有著落，后面出現(xiàn)的內容在前面要有鋪墊。1(2014廣東實驗中學測試)閱讀下面一幅漫畫，按要求作文。高考預測演練高考預測演練根據(jù)上述漫畫，自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。立意探索這是一道漫畫作文題。漫畫由兩幅圖畫構成，一幅畫面的內容是有一人在平坦的路上走著，非常高興；另一幅畫面的內容是有一人正經(jīng)歷坎坷，他很勞累很痛苦。但這兩個人，正走平坦之路的人，剛剛走過了坎坷；正經(jīng)歷坎坷的人，剛剛走過了平坦。這樣看來，人生的道路都不是一路平坦的，應該是有坎坷也有平坦。 人不可能總在經(jīng)歷平坦，也不可能總在經(jīng)歷坎坷。當我們在經(jīng)歷平坦
16、時不要忘乎所以，因為我們剛剛經(jīng)歷過坎坷或將要經(jīng)歷坎坷；當我們經(jīng)歷坎坷時也不要傷心流淚，因為我們可能已經(jīng)經(jīng)歷過平坦或將要經(jīng)歷平坦。由此可以立意：人生道路有平坦也有坎坷；不因人生道路坎坷而傷心；不因人生道路平坦而沾沾自喜；人生的得失都是均衡的。2(2014望江中學)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的作文。曇花無言中開放最樸素的美麗不在意是否有人在醒著的時候，靠近你盡管零落，夢中香如故 上述材料會引起你怎樣的感想和思考呢？請在全面理解材料的基礎上，自選一個角度，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。立意探索(1)人生的意義在于證明自己。(
17、2)不求人生轟轟烈烈，只求平凡中創(chuàng)造價值。(3)樸素、平凡也是美。(4)生命的價值不在于長度，而在于厚度。3(2013合肥二檢)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。假如你觀察山澗里一派激流的水，除了你感嘆“逝者如斯夫”之外，你也可以見到澗內種種東西應付水流的方法，是很不一致的。樹葉、草根、落花，是完全跟水走的，可以算第一種。大一些的東西，例如石塊、老樹根，無論水流得如何湍急，是絲毫不動的，可以算第二種。 澗床深處，有許多魚，頭部一律向著上流頂著，魚身的方向恰恰和水流的方向相反，好像爭著往上流游去，卻是并不見有什么進步，他們是潮流中的掙扎者。要求自選角度，確定立意，明確文體(詩歌
18、除外)，自擬標題。不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透露個人相關信息；書寫規(guī)范，正確使用標點符號。立意探索這是一道材料作文題?！凹ち鞯乃蔽覀兛梢岳斫鉃槌绷?。面對潮流時，樹葉、草根、落花是順流而下的，這樣省時省力；石塊、老樹根是絲毫不動的，它們不隨潮流，巋然不動；魚兒是逆流而上的，它們勇做潮流中的掙扎者。如果我們綜合理解：面對潮流，不同的人會有不同的選擇。 如果分類，這三類情況，你做哪一種？第一種是隨波逐流者，盲目跟風者；第二種是不為潮流所動者；第三種是抗拒潮流，拒絕跟風者！這樣，文章的立意就比較明顯：不同的人，面對潮流態(tài)度不同；拒絕跟風，活出自我；面對潮流，我自巋然不
19、動。4(2014吉林一中模擬)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。伸出你的手，為自己開拓一片天地；伸出你的手，溫暖你我他；伸出你的手，為社會奉獻一份愛；伸出你的手，可以讓冰封的心融化，讓未來充滿希望。請以“伸出你的手”為題，聯(lián)系生活體驗與認識，寫一篇文章，自定文體，不少于800個字(含標點符號)。立意探索這是一道帶引語的命題作文題。題目是“伸出你的手”，顯然不能僅從字面上來理解，必須找到引申義。思路一：勵志。主要圍繞“伸出你的手，為自己開拓一片天地”來立意選材。圍繞立意，文章可以記敘事件、講述故事，也可以議論證明。思路二：友愛。主要圍繞“伸出你的手，溫暖你我他”來立意選材。這方面的可選素材更為廣泛?？梢詫懮磉叞l(fā)生的事，也可以圍繞主題寫成抒懷散文。思路三：關注弱勢群體。這是一個比較具有時代感的話題，可供寫作的素材很多。比如：外來務工子女的教育問題，貧困生問題圍繞主題，在“點面結合”的基石上，挖掘深度，寫出新意。注意寫作時要體現(xiàn)時代風貌，應有感人的細節(jié)，能打動人心。
高考語文總復習 第五節(jié) 結構課件
