2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文 十二月歌1教案 語(yǔ)文S版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文 十二月歌1教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字及詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)新筆畫“撇點(diǎn)“。 　　　2、朗讀課文，了解我國(guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、文化、以及景物特征。 　　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)民族文化、熱愛(ài)生活的思想情感。 教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦課文和識(shí)字、寫字。 課前準(zhǔn)備： 　　　　教學(xué)掛圖，生字，詞語(yǔ)，卡片。布置學(xué)生回家問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，我國(guó)民間有哪些傳統(tǒng)節(jié)日。這些傳統(tǒng)節(jié)目有什么特點(diǎn)。 教學(xué)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話，引入新課。 　　　　同學(xué)們，你們知道一年有多少個(gè)月嗎？今天我們學(xué)習(xí)《十二月歌》，你們會(huì)從中學(xué)到很多知識(shí)的。 二、出示課題，齊讀課題。 三、初讀課文。 　　　1、要求學(xué)生利用拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 　　　2、讀完課文，你從課文中了解到什么？ 　　　3、數(shù)一數(shù)，課文共有幾行，讓學(xué)生明白一行是寫一個(gè)月的特點(diǎn)。 　　　4、告訴學(xué)生，兒歌中的十二個(gè)月指的是農(nóng)歷。 四、讀讀，看看，想想，說(shuō)說(shuō)。 　　　1、“舞龍燈“”放風(fēng)箏“”賽龍舟”，讓學(xué)生看看插圖，再聯(lián)系平時(shí)所見所聞，說(shuō)說(shuō)人們?cè)谑裁磿r(shí)候做這些事？ 　　　2、學(xué)習(xí)“三月清明楊柳綠”，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三月有什么節(jié)日？這時(shí)候的景物有什么特點(diǎn)？學(xué)習(xí)“八月中秋桂花香”也用同樣的方法。 　　　3、學(xué)習(xí)“四月牡丹花正紅”啟發(fā)學(xué)生想一想：四月開什么花？“六月荷花滿池塘”“十月滿園橘子黃”“冬月大雪壓青松”“臘月梅花傲冰霜”用類似的方法學(xué)習(xí)。 　　　4、“七月牛郎會(huì)織女”“九月登高過(guò)重陽(yáng)”向?qū)W生作簡(jiǎn)要的介紹。 五、練習(xí)有感情朗讀課文。 六、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。 　　　1、檢查學(xué)生認(rèn)讀生字情況。開火車認(rèn)讀，齊讀生字新詞。 　　　2、學(xué)生相互交流，如何認(rèn)記生字字形。 七、指導(dǎo)寫字。 　　　1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清課后描描寫寫的生字的筆畫筆順。 　　　2、指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。 八、實(shí)踐活動(dòng) 　　　　課后做做“念一念，跳一跳”的學(xué)習(xí)游戲，邊念課文邊跳繩，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文 口語(yǔ)交際 老師 您好教案 湘教版 口語(yǔ)交際要求： 1.通過(guò)觀察圖畫內(nèi)容，初步了解小朋友與老師之間的口語(yǔ)交際，感覺(jué)師生之間的友愛(ài)，同時(shí)感覺(jué)到上學(xué)的樂(lè)趣。 2.觀察與演練結(jié)合，激發(fā)主動(dòng)與老師友好交談的興趣。 3.培養(yǎng)積極向上、尊敬老師的優(yōu)良品質(zhì)。 口語(yǔ)交際指導(dǎo)： 1.圖上畫的是什么地方，是哪一天，你從哪些地方看出來(lái)的？ 2.同學(xué)們是怎樣祝賀老師的節(jié)日的？ 3.畫面的中心是誰(shuí)，她在干什么？ 4.把上面觀察到的情況邊起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 5.下面是對(duì)圖畫意思的補(bǔ)充說(shuō)明，希望能給你幫助。 圖畫以“老師，您好”為主題。9月10日，教師節(jié)。教室里，同學(xué)們都爭(zhēng)著給老師送禮物，一個(gè)同學(xué)送給老師一束鮮花，另兩個(gè)同學(xué)給老師送自制的賀卡。一個(gè)同學(xué)給老師送一只自制的紙鶴，并祝老師節(jié)日快樂(lè)！老師真高興！ 口語(yǔ)交際演練： 請(qǐng)幫圖上的同學(xué)對(duì)老師說(shuō)一句心里話。 老師-------------------------------------------------------------------。 老師-------------------------------------------------------------------。 老師-------------------------------------------------------------------。 老師-------------------------------------------------------------------。