2019-2020年一年級語文上冊 ai ei ui 1教案 語文S版.doc

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2019-2020年一年級語文上冊 ai ei ui 1教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認知目標(biāo)：學(xué)會ɑi ei ui三個復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認準(zhǔn)形，正確書寫，讀準(zhǔn)四聲，會標(biāo)調(diào)，會認“白、開、會、水”四個漢字。 2.能力目標(biāo)：能根據(jù)圖意說簡單的話，正確拼讀聲母與復(fù)韻母ɑi ei ui組成的音節(jié)。 3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成認真觀察事物，主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)韻母ɑi ei ui和掌握標(biāo)調(diào)位置。 教學(xué)難點：學(xué)會韻母的發(fā)音要領(lǐng)。 教具：課件、卡片等。 教學(xué)過程： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認清形，能正確書寫。 2、能正確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 教具準(zhǔn)備：聲母卡片，拼讀的課件。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知，揭示新課 1.復(fù)習(xí)單韻母ɑo ei ui (認讀卡片，并讀出順口溜)。 師：生： 我讀ɑ嘴巴張大ɑɑɑ 我讀o嘴巴圓圓ooo 我讀e嘴巴扁扁eee 我讀i牙齒對齊iii 我讀u嘴巴小圓uuu 我讀嘴巴翹起 2.揭示課題：看圖說話學(xué)拼音9。 　［設(shè)計思想：復(fù)韻母是由單韻母組成的。在本環(huán)節(jié)通過重溫已有的知識，讓學(xué)生準(zhǔn)確呼讀單韻母，熟悉拼讀方法，能為學(xué)習(xí)新知打基礎(chǔ)。］ 二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.出示動畫課件，讓學(xué)生看動畫片。 2.觀察圖畫，說出圖意。 ?。墼O(shè)計思想：本環(huán)節(jié)利用教材資源，通過動畫課件，把兒童帶進故事世界里。既可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又可培養(yǎng)觀察能力：既可進行語言訓(xùn)練，又可感知要學(xué)習(xí)的音節(jié)。］ 三、學(xué)習(xí)韻母，指導(dǎo)拼讀 (一)學(xué)習(xí)韻母ɑi 1.利用課件引出音節(jié)詞“bi t”。 2.分析bi的聲韻，引出要學(xué)習(xí)的ɑi并認識組成(引導(dǎo)學(xué)生認識組成后，教師要告知：由兩個單韻母組成，發(fā)一個音的韻母叫復(fù)韻母。) 3.學(xué)習(xí)ɑi的發(fā)音。 ?、俳處熤v述ɑi的發(fā)音要領(lǐng)：先張大嘴巴發(fā)ɑ的音，接著口形由大到小，很快滑向i，ɑ讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ɑi。 　②聽老師發(fā)音：做好口形跟老師發(fā)音。 　③自由練習(xí)發(fā)音，互讀互檢。 ?、荛_火車讀，匯報發(fā)音結(jié)果。 ［設(shè)計思想：聲韻母教學(xué)是拼音教學(xué)的重點，需要教師的講解、示范。學(xué)生的互讀互檢，既有利做到發(fā)音準(zhǔn)確，又有助于加強學(xué)生的協(xié)作精神。］ 4.指導(dǎo)認形。 5.學(xué)習(xí)ɑi的四聲和標(biāo)調(diào)歌。 　(1)復(fù)韻母ɑi也有四聲，應(yīng)該把聲調(diào)標(biāo)給誰呢? 　(2)點擊出示標(biāo)調(diào)口訣，明確標(biāo)調(diào)方法。 標(biāo)調(diào)口訣：　ɑo ei ui 　標(biāo)調(diào)時按順序排 　i字標(biāo)調(diào)要去點 　iu并列標(biāo)后邊 ［設(shè)計思想：在拼音教學(xué)中，ɑi ei ui是第一次教學(xué)的復(fù)韻母，因此，必須學(xué)會標(biāo)調(diào)位置。］ 　(3)根據(jù)標(biāo)調(diào)口訣，先給ɑi標(biāo)調(diào)，再練習(xí)讀四聲。 6.先指導(dǎo)拼讀bit，再用“白兔”一詞說話，還能用帶有ɑi的其他聲調(diào)的詞說一句話?！?如：白兔真可愛；我愛祖國……) ?。墼O(shè)計思想：再回情境圖結(jié)合音節(jié)說話，為閱讀識字打下良好的基礎(chǔ)；用帶有ɑi的其他聲調(diào)的詞說話，則可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)說普通話能力。］ (二)學(xué)習(xí)韻母ei 　教師以同樣的方法和內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ei。 ?。墼O(shè)計思想：同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以同樣的方法來學(xué)習(xí)，可減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)，也可使學(xué)生找到一條學(xué)習(xí)的途徑。］ (三)學(xué)習(xí)韻母ui 　利用課件引出“wū guī”后，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)ɑi ei的方法和內(nèi)容，并能舉一反三地學(xué)習(xí)ui。 ?。墼O(shè)計思想：由于學(xué)生知識的差別，本環(huán)節(jié)不強調(diào)學(xué)生能自主學(xué)習(xí)完所有像ɑiei的方法和內(nèi)容。因此，應(yīng)尊重學(xué)生個體差別，讓各小組在自主、合作、探究、交流的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。］ (四)指導(dǎo)書寫 1.出示寫在四線格上的ɑi ei ui，讓學(xué)生觀察后說出應(yīng)如何書寫。 2.練習(xí)書寫一遍ɑi ei ui。 ?。墼O(shè)計思想；學(xué)生己學(xué)會了單韻母的書寫。因此，對這三個復(fù)韻母的書寫就不是難事。］ 四、練習(xí)鞏固，總結(jié)全課 1.找朋友，帶帽子。 　 把三組有ɑo ei ui的頭飾發(fā)給學(xué)生，并讓另外三位學(xué)生找出一對朋友組成ɑI ei ui，且會幫ɑi ei ui帶帽子。 ?。墼O(shè)計思想：學(xué)生在活動游戲中既鞏固認識了ɑi ei ui的組成，又掌握標(biāo)調(diào)方法。］ 2.讀自編兒歌： 三個朋友 　xiǎobitmihuāl　 小白兔，梅花鹿， 　 zhēnkěizibǐměi 　 真可愛；在比美。 　 xiǎowūguīdzichuī 　 小烏龜，笛子吹， 　 shuǐzhōngyulikāihu 　 水中游；來開會。 　 (要求：自主認讀，讀正確、流利。) 3.讀自編的兒歌，找ɑi ei ui音。 ?。墼O(shè)計思想：創(chuàng)造性使用教材，既可鞏固已學(xué)知識，又可讓學(xué)生享受到成功的樂趣。］ 4.總結(jié)。 第 二 課 時 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確書寫ai ei ui。 2、拼讀音節(jié)，會讀兒歌?？磮D，能說幾句完整的話。 教具準(zhǔn)備：書上的掛圖，生字卡片 教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)。 1、 抽讀ai、ei、四聲卡片。 2、 找朋友：教師發(fā)音，學(xué)生舉起相應(yīng)的音節(jié)卡片。（可打亂順序：dai、lai、nai、tai、mei、fei、pei、bei。） 二、 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。 1、用“烏龜（wū guī）獲得了勝利，豬寶寶讓它喝水 （hē shuǐ）。”引出ui，并認讀。 2、示范發(fā)音（方法：先念u的音，接著發(fā)ei的音[不是i]，口形由圓到扁。）領(lǐng)讀，及時正音。 3、 學(xué)習(xí)ui的四聲。強調(diào)ui的標(biāo)調(diào)在i的頭上。 兒歌：① i、u手拉手，花帽戴在后。② 小i個子高，戴帽點去掉。 4、 拿小卡片（ui的四聲）做游戲。 師讀生找： 師：小朋友，微微笑，微笑的微在哪里？ 生：微笑的微在這里。（舉起uī） 衛(wèi)生（生舉起u） 偉大（生舉起uǐ） 圍巾（生舉起 u） 5、 練習(xí)拼讀zh、ch、sh、r與ui組成的音節(jié)。 三、 朗讀兒歌。 1、 自由練讀。 2、 指名讀。 3、 拍手齊讀。 四、 正確認讀“白、開、會、水”四個漢字。 1、 在書上找到“白、開、會、水”四個漢字并用筆圈出來，自己拼一拼，讀一讀。 2、 同桌互相聽一聽是否讀對了。 3、 做找朋友的游戲，幫助正音。并組詞、說句。 4、 從生字卡片中找出“白、開、會、水”四個漢字，給同桌或在坐的老師讀字、說詞、說句。 5、 做完后根據(jù)他人的評價在課本的“我會認”旁邊做上自己喜歡的符號。 板書設(shè)計 d t n l b p m f zh ch sh r ai ei ui 附送： 2019-2020年一年級語文上冊 ai ei ui 1教案 長春版 本課共2課時，預(yù)計上課的周次為1周 文本分析：《ai ei ui》在學(xué)習(xí)單韻母的基礎(chǔ)上，為復(fù)韻母的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法，同樣要求在看圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)漢語拼音的音、形、義，掌握復(fù)韻母的發(fā)音特點，借助日常用語學(xué)習(xí)四聲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。 教學(xué)內(nèi)容：3 ai ei ui 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會ai ei ui 3個復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認清形，正確在四線格中書寫。 2.能讀準(zhǔn)3個復(fù)韻母的四聲。 3.教育學(xué)生熱愛體育運動，加強體育鍛煉的思想。 教學(xué)重點：借助圖畫掌握復(fù)韻母的讀音。 教學(xué)難點：ai ei ui三個復(fù)韻母的發(fā)音方法。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境：（3’） 1.出示卡片：a i e u o 指名叫出它們的名字。（要求：聲音響亮） 2.創(chuàng)設(shè)情景：有一天，a和I相遇了，挨在一起永遠不想分開了。就成為了一個新朋友。 二、學(xué)習(xí)探究：（27’） 1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母a i （1）出示卡片，問誰能叫對它的名字？ 指名讀。教師示范，要求學(xué)生觀察口形的變化。 （擺好a的口形，逐漸變成i的口形，一氣讀成） （2）知道學(xué)生讀，糾正不正確的發(fā)音。 （3）我們應(yīng)該怎樣記住它的名字呢？ 借助圖畫來記住它的讀音。（挨著挨著a i， a i ，a i） 問：你的座位挨著誰呀？ （4）指導(dǎo)書寫：先觀察，說說寫是注意什么？ （把兩個字母寫緊湊些） 2.學(xué)習(xí)復(fù)韻母e i （1）出示卡片，聽老師讀，注意口形的變化。 （2）指名試讀，糾正不正確的發(fā)音。 （擺好e的口形，逐步變成 i的口形，一氣讀成） （3）觀察圖畫，問：小朋友在干什么？他會發(fā)出什么聲音？我們應(yīng)該怎樣記住他形狀呢？怎樣記住他的讀音呢？ （4）獨立觀察書寫：說說書寫是應(yīng)該注意什么問題？教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。 投影展示作業(yè)，評價作業(yè)。 再獨立書寫，注意邊寫邊記住他的名字。 3.學(xué)習(xí)復(fù)韻母u i （1）誰能叫出他的名字？（指名讀） （2）糾正不正確的發(fā)音。教師示范。 （3）怎樣記住他的讀音呢？ （小朋友圍著圍巾，圍的一聲就是u i的發(fā)音） 怎樣記住他的樣子呢？ （4）問：做游戲時，有的小朋友從臺階上往下跳，危險嗎？ （兒歌：危險危險u i u i u i ） （5）指導(dǎo)書寫。 三、練一練：（10’） 1.讀拼音學(xué)兒歌。 2.找一找所學(xué)的韻母讀一讀。 3.比一比看誰記住了三個復(fù)韻母的名字。（指名讀，開火車讀） 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會ai ei ui 3個復(fù)韻母，能讀準(zhǔn)音，認清形，正確在四線格中書寫。 2.能讀準(zhǔn)3個復(fù)韻母的四聲。 3.教育學(xué)生熱愛體育運動，加強體育鍛煉的思想。 教學(xué)重點：借助圖畫掌握復(fù)韻母的讀音。 教學(xué)難點：ai ei ui三個復(fù)韻母的發(fā)音方法。 教學(xué)過程： 一、讀一讀：（3’） 出示卡片：ai ei ui 指名讀，說說發(fā)音時應(yīng)該注意什么？ 二、學(xué)習(xí)新知識：（25’） 1.學(xué)習(xí)ai的四聲 （1）投影出示：āi i ǎi i （2）用音組詞或說句子。 āi 挨著的“挨” i 挨打的“挨” ǎi 高矮的“矮” i 熱愛的“愛” （3）齊讀，兩人一組檢查讀。指名讀，挑讀。 課中休息：《上學(xué)歌》、手指操 2.學(xué)習(xí)ei ui的四聲 （1）投影出示：ēi i ěi i uī u uǐ u （2）用音組詞或說句子： uī 危險的“?！? u 圍巾的“圍” uǐ 尾巴的“尾”u 味道的“味” （3） 開火車讀。（注意ui的標(biāo)調(diào)位置在后面的字母上） 三、練一練（10’） 1. 指名小老師領(lǐng)讀，豎著讀。 2.游戲：摘蘋果。 指名從蘋果樹上摘蘋果，摘下來的蘋果后面有帶調(diào)韻母，讀對了收獲了蘋果。 四、布置作業(yè)： 練習(xí)讀書上的內(nèi)容。