2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 詠鵝 1教案 長春版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 詠鵝 1教案 長春版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)體味詩的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩。 2.能力目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波”，學(xué)會(huì)“向、白、毛”。 3.情感目標(biāo)：逐步培養(yǎng)對(duì)古詩的興趣。 教學(xué)教具：課件、實(shí)物投影。 教學(xué)學(xué)具：寫字本、彩筆及填空?qǐng)D。 教學(xué)過程 一、古詩導(dǎo)入 　　1.小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?。看看這位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩人形象） 　　2.介紹詩人：他是古時(shí)候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--？請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看誰最先拼出他的名字？（出示名字和音節(jié)）指名一人拼。 二、初讀古詩 　　1.一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見了--？（出示鵝，練習(xí)說話：他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去）是??！他看見這些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫了一首詩來夸夸大白鵝。題目就叫“詠鵝”（出示詠鵝）詠是 　　夸的意思，詠鵝就是-- 　　2.下來老師學(xué)著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。（你覺得老師讀得怎么樣？） 　　3.讀得好聽,首先要讀準(zhǔn)詞語的音。（再聽老師詠鵝，聽清哪些字讀翹舌音） 　　4.紅“綠水、紅掌、清波（后鼻音）鵝、向天、白毛、”再聽老師讀，聽清這些詞念什么？自由讀--小老師教大家--師點(diǎn)詞生認(rèn)讀。 　　5.獨(dú)出示詞認(rèn)讀。（同桌互讀--小火車讀）（詞的意思有沒有不懂的地方？出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天） 　　6.憶認(rèn)詞。（老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時(shí)間，請(qǐng)你記這些詞，看誰記得最多？） 　　7.同桌互相念念這一首詩，注意把音讀準(zhǔn)。 　　8 .朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩光是會(huì)讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。 　　為什么鵝、鵝、鵝要說三個(gè)？出示停頓的地方（學(xué)生試讀--指名讀--齊讀） 三、課間操（小朋友們讀得真有味道，老師帶著大家去看鵝吧?。? 四、理解詩意 　　1.小朋友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩，現(xiàn)在請(qǐng)你有味道地背一背這首詩。（自由背--指名背--齊背） 　　2.誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對(duì)話式背誦（隨機(jī)理解前兩句詩意）。 　?。?）看圖片理解“曲項(xiàng)”的意思。（曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。） 　?。?）“向天歌”它可能會(huì)唱些什么呢？ 　　3.孩子，你學(xué)得真不錯(cuò)。請(qǐng)你找出后兩行詩中描寫顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏色是寫什么的？我手上有只大白鵝，請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。 　?。?）給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。 　?。?）反饋（實(shí)物投影出示學(xué)生練習(xí)，理解后兩行詩意。） 　　4.小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。多美的畫面??！難怪駱賓王要詠鵝---------- 五、寫字指導(dǎo) 　　這首古詩中還有三個(gè)生字要請(qǐng)我們小朋友自己學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。 　　1.示田字格中三個(gè)生字（向、白、毛）。你學(xué)會(huì)哪個(gè)字？指名拼讀音節(jié)。 　　2.導(dǎo)書寫“向、毛”。 　　3.師給大家三分鐘時(shí)間寫字。寫完的同學(xué)給字找個(gè)朋友。 六、課后延伸 　　像這樣優(yōu)美的古詩，唐代還有許多，李老師介紹一本好書給大家--唐詩三百首，請(qǐng)課后去讀讀這本書。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 詠鵝 2教案 北京版 課文說明 　　　《鵝》是一首古詩，用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動(dòng)活潑。全詩共四行，前兩行寫鵝鳴叫時(shí)的聲音及神態(tài)；鵝彎曲著脖子，朝著天空叫，好像在唱歌似的。后兩行寫鵝游水嬉戲時(shí)的情景：一身潔白的羽毛，浮在綠綠的水面上，一雙紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。表達(dá)了作者對(duì)鵝十分喜愛的情感，表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力。 教學(xué)目標(biāo) 　　　1．認(rèn)識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。 　　　2．指導(dǎo)學(xué)生能按照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　　3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的喜愛之情，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備 　　　1．多媒體課件。 　　　2．生字卡片。 　　　3．圖片。 教學(xué)時(shí)數(shù) 　　　　2課時(shí) 教學(xué)過程 　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　?。ㄒ唬┘ぐl(fā)情感，導(dǎo)入新課。 　　1．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？那請(qǐng)大家先猜個(gè)謎語，猜對(duì)了，它才肯和大家見面。你們有信心嗎？（放錄音）頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰？ 　　2．出示“白鵝戲水圖”，（放錄音）你們看，我長得漂亮嗎？你能說說我長得什么樣嗎？我在干什么？ 　　3．（放錄音）你們說得真棒！唐朝的時(shí)候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動(dòng)物。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫下了一首詩《詠鵝》，（板書課題）一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩作嗎？ 　?。ǘW(xué)習(xí)新課。 　　1．對(duì)照拼音初讀古詩，讀準(zhǔn)、讀好10個(gè)生字：曲、項(xiàng)、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。 　　2．檢查讀的效果。 　?。?）難讀字音：項(xiàng) 　?。?）易讀錯(cuò)字音：曲、撥、波 　　3．同桌互相檢查，指名讀。 　?。?）朗讀時(shí)大家一定明白了不少問題，愿意互相說說嗎？（先小組內(nèi)交流再全班交流） 　?。?）誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和教師幫幫你。（學(xué)生質(zhì)疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導(dǎo)） 　　（3）大家說得那么好！連大白鵝也想說了，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎？（放錄音）同學(xué)們，你們剛才說得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。 　　4．（1）你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽錄音。（播放古詩畫景，配樂朗讀） 　　（2）聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請(qǐng)一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。 　?。?）誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（播放古詩畫景，配樂朗讀，學(xué)生評(píng)議） 　　5．（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細(xì)地想象大白鵝游水唱歌的場面，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面。（連放數(shù)遍錄音）。 　?。?）你想用什么樣的方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫面呢？（唱唐詩、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語言描述等，也可合作完成） 　?。?）播放課件，展示動(dòng)態(tài)畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象的成果。 　　6．（1）大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的感人畫面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩？（體會(huì)朗讀、練習(xí)背誦） 　　（2）多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等） 　?。ㄈ┬〗Y(jié)。 　　同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，大白鵝都忍不住要夸夸你們了?。ǚ配浺簦┩瑢W(xué)們，你們讀得真棒！我聽了非常感動(dòng)！可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周圍的事物，把自己對(duì)美好事物的喜愛之情，用詩歌，兒歌的形式表達(dá)出來呢？ 　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　（一）復(fù)習(xí)。 　　1．朗讀古詩、背誦古詩。（集體、分組、個(gè)人） 　　2．學(xué)習(xí)生字：曲、項(xiàng)、毛、浮、綠、掌、波、撥、馬、烏、鳥、寫、毛、車。（抽讀生字卡片） 　?。ǘ┬率?。 　　1．認(rèn)識(shí)新筆畫：豎折折鉤。 　　出示新筆畫，說明名稱、寫法。教師范寫一個(gè)，帶領(lǐng)學(xué)生書空。 　　2．學(xué)習(xí)寫字。 　?。?）出示：馬、烏、鳥、寫 　　觀察：在這些字中，有我們新學(xué)的筆畫嗎？請(qǐng)你找出來。（學(xué)生找出來后，教師用彩筆標(biāo)出） 　　分析字形，比較這四個(gè)字的異同。（讓學(xué)生用自己喜愛的方式記憶字形，如畫畫兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式）指導(dǎo)書寫：先書空數(shù)遍強(qiáng)化字的筆順，讓學(xué)生明白每一筆在格中的位置，再指導(dǎo)書寫。 　?。?）用同樣的方法學(xué)習(xí)“毛、車、火”。（觀察：與前面學(xué)的幾個(gè)字有什么不同） 　　3．指導(dǎo)學(xué)生在寫字本上寫。 　?。ㄈ┲R(shí)延伸。 　　讓學(xué)生將課前找的一些五言詩和同學(xué)交流，按照課上所學(xué)的誦讀五言古詩的節(jié)奏讀一讀，畫一畫，體會(huì)體會(huì)。 作業(yè)安排。 　　1．在田字格中，書寫7個(gè)生字，并組詞語。 　　2．朗讀課文，背誦課文。 　　3．搜集一些有關(guān)鵝的資料，了解更多鵝的知識(shí)；找?guī)灼鑼戼Z的文章讀一讀，知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 鵝 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鵝，鵝，鵝 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　曲項(xiàng)/向天歌， 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　白毛/浮綠水， 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　紅掌/撥清波。