2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 懷素寫字教案 蘇教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 懷素寫字教案 蘇教版 l 課題12 懷素寫字 l 使用課時(shí)2 l 總第 課時(shí) l 教學(xué)目標(biāo): 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2.學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。 3.理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。 l 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn): 識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。 l 教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng): 1.實(shí)物投影儀。 2.圖片、生字卡片。 l 主要板書計(jì)劃: 12 懷素寫字 好學(xué)上進(jìn) 先……再…… l 作業(yè)設(shè)計(jì)安排: 課內(nèi): 描紅、臨寫。 課外: 朗讀、背誦。 小學(xué)語文備課用箋(二) l 教學(xué)過程: 教學(xué)隨筆 第一課時(shí) 一、 看圖揭示課題 1.觀察圖一，說圖意。相機(jī)板書。 2.簡介懷素。 3.讀題。 二、 初讀指導(dǎo) 1.教師范讀。 2.學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。 3.檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。 4.課文共有幾個(gè)自然段？ 5.點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。 三、 精讀訓(xùn)練 1.學(xué)習(xí)第一自然段。 （1） 指名讀。 （2） “好學(xué)上進(jìn)”是什么意思？ （3） 為什么說懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子？ 2.朗讀、背誦第一自然段。 四、 學(xué)習(xí)生字 1.出示生字。 2.自學(xué)生字。 3.指導(dǎo)寫字。 （1） 教師范寫。 （2） 學(xué)生描紅。 （3） 學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí) 背誦第一自然段。 二、 繼續(xù)精讀訓(xùn)練 1.學(xué)習(xí)第二自然段。 （1） 指名讀第二自然段。 （2） 懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說？ （3） 從哪里可以看出懷素寫字非常認(rèn)真？ 寫字分三個(gè)步驟。 “總是”一詞。 （4） 朗讀、背誦第二自然段。 2.學(xué)習(xí)第三自然段。 （1） 點(diǎn)名讀第三自然段。 （2） 從哪里看出懷素寫字不但認(rèn)真，而且刻苦？ “寫呀寫呀” “日子一長” “竟” （3） 朗讀、背誦第三自然段。 3.學(xué)習(xí)第四自然段。 （1） 齊讀第四自然段。 （2） “有名”是什么意思？ （3） 懷素為什么能成為有名的書法家？ 三、 總結(jié)課文 （略） 四、 朗讀、背誦課文 五、 學(xué)習(xí)生字 1.出示生字：先 樣 日 長 后 書 2.自學(xué)生字。 3.指導(dǎo)書寫。 （1） 教師范寫。 （2） 學(xué)生描紅。 （3）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。 六、 課外活動(dòng) 人人準(zhǔn)備參加“小小懷素在成長”寫字競賽。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 憫農(nóng)（1）教案 西師大版 　 　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、借助漢語拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，并會(huì)口頭組詞，會(huì)寫4個(gè)生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。 　　　2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩，并試著背誦古詩。 　　　3、理解古詩大意，體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦，懂得愛惜糧食。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)生字“農(nóng)、當(dāng)、午、汗”。 　　　2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　　1、“農(nóng)”、“當(dāng)”的寫法 　　　2、體會(huì)到糧食的來之不易，懂得愛惜糧食。 　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、稻穗圖、小黑板、磁帶 　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 　　教學(xué)過程： 　　一、談話導(dǎo)入 　　　　今天，向老師有一個(gè)難題，想請(qǐng)小朋友們幫我解決一下。你們?cè)敢鈫幔? 　　　?。ǔ鍪尽耙煌氪虻沟娘垺眻D）學(xué)生觀察。 　　　　這就是向老師遇到的難題，有個(gè)孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是。我想請(qǐng)會(huì)講道理的小朋友替向老師給他講講道理。（……這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。） 　　　　師出示“辛苦”，教讀。 　　　　你見過農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎？ 　　　　老師帶來了一幅圖，就是農(nóng)民伯伯平常勞作的情景，請(qǐng)小朋友翻開書，看看圖上都畫了什么？ 　　二、觀察圖畫 　　　1、你從圖上看到了什么？（……農(nóng)民伯伯在鋤草，他很辛苦。） 　　　2、再次齊讀“辛苦”，并貼在黑板上。 　　　3、你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。） 　　　4、今天，我們就要學(xué)一首配這幅圖詩——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫寫“農(nóng)”。（師寫，生書空。） 　　　　　全班齊讀課題。 　　三、學(xué)習(xí)生字 　?。ㄒ唬┏踝x課文，感知詩意。 　　　1．聽錄音 　　　　　小朋友們，讓我們一起來聽一聽這首古詩，要聽清字的讀音，用右手的食指指著字，看誰最認(rèn)真？如果會(huì)的同學(xué)能跟錄音機(jī)一起讀，也不必加以制止，追問一句：“你從哪里學(xué)會(huì)的？”提示學(xué)生：我們可以從許多地方學(xué)習(xí)知識(shí)，希望小朋友們做個(gè)有心人。 　　　2．過渡：由于這首詩絕大多數(shù)同學(xué)都能熟練背誦，所以直奔本課的生字。這首詩你們會(huì)背了，里面的生字你們都認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩中的生字詞，看誰學(xué)得又對(duì)又快。 　?。ǘ┱J(rèn)讀生字 　　　1．下面請(qǐng)你輕聲讀課文，用手指指著課文，圈出帶紅色音節(jié)的生字。 　　　2．引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)學(xué)習(xí)生字的主要方法：你們平時(shí)都用哪些方法來學(xué)習(xí)生字？（拼讀音節(jié)、問同學(xué)、問家長、問老師。） 　　　3．小朋友們歸納得真好，那就請(qǐng)你趕快用你自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字吧。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)點(diǎn)播。） 　　　4．學(xué)習(xí)完生字以后，請(qǐng)你給同桌讀一讀，注意用手指指著字讀。 　　　5、抽生教讀生字。 　　　6、這些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它們讀出來嗎？（出示詞語：憫農(nóng)　日當(dāng)午　誰知　汗滴　粒?！⌒量啵? 　　　　　抽生讀，齊讀。 　　　7、在詞語中你認(rèn)識(shí)了生字，那么老師把生字單拿出來你還能認(rèn)出它們嗎？如果你認(rèn)識(shí)就站起來大聲說出來。（當(dāng)讀到“午”時(shí)進(jìn)行擴(kuò)詞，從而理解“日當(dāng)午”。） 　　　8、現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認(rèn)出它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文） 　　　　　抽生讀課文，其他小朋友用手指著書，認(rèn)真聽，聽他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了，哪個(gè)跟你不一樣，等會(huì)兒請(qǐng)你給他指出來。 　　　9、齊讀。 　　四、再讀課文，理解詩意 　　　1、剛才我們一起初讀了課文，同學(xué)們學(xué)得特別好，下面，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，從課文中你知道了什么？ 　　　2、抽生答。（……我知道了農(nóng)民伯伯很辛苦） 　　　3、你從哪些詩句中感受到了農(nóng)民伯伯很辛苦？自己讀一讀。 　　　　重點(diǎn)指導(dǎo)：汗滴禾下土 粒粒皆辛苦 　　　　指導(dǎo)方法：先通過做鋤草的動(dòng)作體會(huì)辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動(dòng)緩慢，吃力，在朗讀時(shí)語氣應(yīng)重而稍慢，基本領(lǐng)悟即可。 　　　4、師范讀全詩。 　　　5、齊讀。 　　　6、能背的同學(xué)背一背，不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書。 　　五、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫 　?。ㄒ唬斓舅胗螒?，復(fù)習(xí)生字 　　　1、秋天來了，農(nóng)民通過辛勤的勞動(dòng)，莊稼獲得了大豐收。你們看：金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺，好象在向人們微笑。收割后，還有一些稻穗遺留在了田地里，下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆，讀出后面的生字，然后放到籃里。（師貼稻穗圖，畫籃子） 　　　2、抽生上臺(tái)拾稻穗，然后反過面貼于籃子里。 　　　3、你打算把帶哪個(gè)字的稻穗送給誰？為什么？ 　　（二）指導(dǎo)寫字 　　　?。ǔ鍪尽稗r(nóng)、當(dāng)、汗、午”） 　　　1、你記住了哪個(gè)字？怎么記住的？ 　　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)“當(dāng)”，認(rèn)識(shí)小字頭，學(xué)生認(rèn)真觀察書上的筆順，然后書空。 　　　　　指導(dǎo)“農(nóng)”，你要提醒大家注意哪一筆？ 　　　3．教師在田字格中書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字。 　　　4．學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)字，同桌互評(píng)，然后再寫一個(gè)。 　　五、總結(jié)全文 　　　?。ò鍟? 　　　　　　　　　　　　　　　憫農(nóng) 　　　　　　　　　　　　　　 辛苦 　　教學(xué)點(diǎn)評(píng)： 　　 這是一首膾炙人口的古詩，兩三歲的小孩都會(huì)背誦，因此，讀背并不難，關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來之不易，懂得從小要愛惜糧食。為此，教師在設(shè)計(jì)時(shí)可以圍繞一個(gè)“辛苦”，從幫老師解決難題引出“辛苦”，看圖了解“辛苦”，到讀詩句感受“辛苦”，從而把學(xué)生并不容易體會(huì)到的“辛苦”突破了。 　　1、開頭設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的實(shí)際，能吸引學(xué)生的注意，并樂于去解決。 　　2、現(xiàn)在都是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，生字的學(xué)習(xí)，詩句的感悟，全是學(xué)生自主觀察，學(xué)習(xí)。 　　3、通過活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂學(xué)習(xí)。 　　4、如果能從生活中找到相關(guān)的照片，錄象資料，或讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中看到的，將更能從心靈上讓學(xué)生受到教育。 　　5、朗讀的指導(dǎo)還要更細(xì)致。