2019年春九年級物理全冊 第二十章 第5節(jié) 磁生電教案 （新版）新人教版.doc

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第5節(jié) 磁生電 教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技能 1.通過實(shí)驗(yàn),探究并了解導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。 2.了解電磁感應(yīng)在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。 3.了解發(fā)電機(jī)的原理,知道發(fā)電機(jī)工作過程中的能量轉(zhuǎn)化。 二、過程與方法 引導(dǎo)學(xué)生自主探究感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件,進(jìn)一-步提高科學(xué)探究能力。 三、情感、態(tài)度與價值觀 1.認(rèn)識自然現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系的，了解探索自然奧秘的科學(xué)方法。 2.認(rèn)識任何創(chuàng)造發(fā)明的基礎(chǔ)是科學(xué)探究的成果,初步具有創(chuàng)造發(fā)明的意識。 教學(xué)重點(diǎn) 電磁感應(yīng)現(xiàn)象和磁生電的條件。 教學(xué)難點(diǎn) 產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。 教具準(zhǔn)備 蹄形磁體、導(dǎo)線、開關(guān)靈敏電流計(jì)、發(fā)電機(jī)模型、多媒體課件。 新課引入 國外科研人員設(shè)計(jì)了一種“能量采集船”，如圖所示，在船的兩側(cè)附著可觸及水面的旋轉(zhuǎn)“工作臂”，每只“工作臂”的底端裝有一只手掌狀的、緊貼水面的浮標(biāo)．當(dāng)波浪引起浮標(biāo)上下浮動時，工作臂就前后移動，獲得電能儲存起來．你知道這種“能量采集船”的工作原理嗎？ 合作探究 探究點(diǎn)一 什么情況下磁能生電 活動1：通電導(dǎo)線在磁場中會受到力的作用，從而使導(dǎo)體發(fā)生了運(yùn)動，那么反過來，如果讓導(dǎo)體在磁場中先運(yùn)動，導(dǎo)體中會不會產(chǎn)生電流呢？如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行驗(yàn)證？學(xué)生交流、發(fā)言。 總結(jié)：按照如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動，觀察靈敏電流計(jì)的指針是否發(fā)生偏轉(zhuǎn)。 活動2：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證： 步驟： （1）閉合開關(guān)，讓直導(dǎo)線在蹄形磁體的磁場中靜止，換用不同強(qiáng)度的磁體，觀察電流表指針偏轉(zhuǎn)情況； （2）閉合開關(guān)，讓直導(dǎo)線在蹄形磁體中上、下運(yùn)動，觀察電流表指針偏轉(zhuǎn)情況； （3）閉合開關(guān)，將直導(dǎo)線在磁場中左右運(yùn)動，觀察電流表指針偏轉(zhuǎn)情況； （4）開關(guān)斷開，將直導(dǎo)線在磁場中左右運(yùn)動，觀察電流表指針偏轉(zhuǎn)情況。 活動3：展示自己組的實(shí)驗(yàn)探究現(xiàn)象： 歸納總結(jié)： （1）定義：閉合電路的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動，在導(dǎo)體中就會有電流產(chǎn)生，這種現(xiàn)象叫電磁感應(yīng)現(xiàn)象。產(chǎn)生的電流叫感應(yīng)電流。 （2）產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件 ①電路必須是閉合的；②磁場中的一部分導(dǎo)體在磁場中做切割磁感線運(yùn)動。 活動4：那么要想改變產(chǎn)生感應(yīng)電流的方向，應(yīng)該如何操作？自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。 活動5：展示自己的探究實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并歸納總結(jié)。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 歸納總結(jié)：導(dǎo)體中感應(yīng)電流的方向跟導(dǎo)體運(yùn)動方向和磁感線方向有關(guān)，只要導(dǎo)體切割磁感線的方向和磁感線的方向中的任何一個改變，就會使原來的感應(yīng)電流的方向發(fā)生變化。 活動6：根據(jù)感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件，試著分析一下此過程中能量的轉(zhuǎn)化情況，在生活中的應(yīng)用。學(xué)生交流、討論，闡明自己的觀點(diǎn)。 總結(jié)： （1）能量轉(zhuǎn)化：機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能 （2）應(yīng)用：發(fā)電機(jī)、變壓器、動圈式話筒 探究點(diǎn)二 發(fā)電機(jī) 活動1：老師出示發(fā)電機(jī)模型。把一臺手搖發(fā)電機(jī)跟小燈泡連接起來，當(dāng)搖動手柄使線圈在磁場中快速轉(zhuǎn)動，觀察到什么？用電流表換下小燈泡，緩慢搖動大輪，觀察電流表的指針發(fā)生了怎樣的變化。 總結(jié)：燈泡會發(fā)光，換為電流表時，會觀察到電流表指針左右擺動。 活動2：學(xué)生根據(jù)桌面上的發(fā)電機(jī)，試著分析出發(fā)電機(jī)的構(gòu)造。它是由磁體、線圈、滑環(huán)、電刷組成。與電動機(jī)相似，但沒有電動機(jī)的換向器。 活動3：結(jié)合手中的發(fā)電機(jī)，讓其工作，試著分析活動1中電流表指針來回偏轉(zhuǎn)的原因。 總結(jié)：當(dāng)線圈在外力的帶動下在磁場中轉(zhuǎn)動時，線圈的兩個邊分別切割磁感線，且切割的方向不同，所以它們主生的感應(yīng)電流方向也不同，這正好使線圈沿著某一個方向向外流出電流。 當(dāng)線圈轉(zhuǎn)過圖中的這個位置時，兩邊切割磁感線的方向變成了傾斜的方向，使得切割磁感線的條數(shù)減少，故產(chǎn)生的感應(yīng)電流也減小，所以出現(xiàn)一大一小的指針擺動現(xiàn)象。當(dāng)線圈轉(zhuǎn)過了180度以后，線圈的每條邊的運(yùn)動方向正好相反，故它們產(chǎn)生感應(yīng)電流的方向也會相反，所以還會出現(xiàn)電流表指針方向一會兒向左偏一會兒向右偏的現(xiàn)象。 活動4：自學(xué)課本P140，找出什么是交流電，我國照明用電的頻率和周期各是多少？ 總結(jié)： （1）概念：線圈轉(zhuǎn)動一周，電流方向變化兩次，所發(fā)發(fā)電機(jī)發(fā)出的電流方向是周期性變化的，我們把周期性改變方向的電流叫交電流，簡稱交流。 （2）頻率：在交流電流中，電流在每秒內(nèi)周期性變化的次數(shù)叫做頻率；頻率的單位是赫茲，簡稱赫，符號為Hz，線圈轉(zhuǎn)動一周所用的時間叫周期。我國照明用電的頻率是50Hz，周期是0.02秒。 板書設(shè)計(jì) 第5節(jié) 磁生電 教學(xué)反思 電磁感應(yīng)現(xiàn)象本身既是電學(xué)部分重點(diǎn)又是難點(diǎn)，需要引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)奧斯特電生磁的基礎(chǔ)上，遷移類比研究產(chǎn)生電磁感應(yīng)現(xiàn)象的條件，讓學(xué)生通過科學(xué)探究，認(rèn)識電磁感應(yīng)現(xiàn)象，體會實(shí)驗(yàn)探索的艱辛，進(jìn)一步提高科學(xué)探究能力，學(xué)習(xí)科學(xué)家執(zhí)著探究科學(xué)真理的精神，在整個探究過程中培養(yǎng)學(xué)生對比、逆向思維、空間想象、抽象概括等方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)堅(jiān)韌不拔的優(yōu)秀科學(xué)品質(zhì)。