廣東省汕尾市陸豐市民聲學校九年級語文上冊 19《范進中舉》課件 新人教版

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1、晚清四大譴責小說晚清四大譴責小說吳敬梓吳敬梓教學目標教學目標 1了解封建社會庸俗腐敗的人情世態(tài)，認識封建科舉制度對知識分子的毒害。 2學習通過對話、對比的細節(jié)等刻畫人物性格的寫法。 3欣賞本文的諷刺藝術。 重點難點 1重點：（l）學習通過對話描寫、動作描寫表現(xiàn)人物性格的寫法。 （2）學習對比寫法。 2難點：欣賞本文的諷刺藝術。一、作家作品簡介 本文選自本文選自儒林外史儒林外史，儒林外史儒林外史是是清清代代長篇長篇章回體章回體小說小說,55,55回?；亍！罢禄伢w章回體”是長篇小是長篇小說中的一種體裁，分若干回，每回都有標題，大說中的一種體裁，分若干回，每回都有標題，大多是一個對仗句，概括本回主要

2、內容。多是一個對仗句，概括本回主要內容。儒林外儒林外史史描寫封建社會知識分子的生活和精神狀態(tài)，描寫封建社會知識分子的生活和精神狀態(tài)，記載他們的種種丑行，揭露了科舉制度的罪惡，記載他們的種種丑行，揭露了科舉制度的罪惡，批判了當時的黑暗現(xiàn)實。批判了當時的黑暗現(xiàn)實。 作者作者吳敬梓吳敬梓。他出身于世代書香的官僚地主。他出身于世代書香的官僚地主家庭，早年熱衷科舉，但考取秀才后一直未能中家庭，早年熱衷科舉，但考取秀才后一直未能中舉人?？紙鍪б?，舉人?？紙鍪б猓瑓蔷磋鲄蔷磋鲗ΜF(xiàn)實以及科舉都有了對現(xiàn)實以及科舉都有了較深的認識。較深的認識。 全書有一個中心：全書有一個中心：通過對科舉制度通過對科舉制度的弊害和

3、知識分子的精神生活的腐朽墮的弊害和知識分子的精神生活的腐朽墮落的描繪，深刻地揭露和強烈地抨擊了落的描繪，深刻地揭露和強烈地抨擊了封建社會道德風俗的敗壞和政治的黑暗。封建社會道德風俗的敗壞和政治的黑暗。它確實是一幅刻畫入微、形象逼真的封它確實是一幅刻畫入微、形象逼真的封建社會儒林百丑圖。建社會儒林百丑圖。 吳敬梓紀念館返回上頁 下頁 吳敬梓故居返回上頁 下頁 貴為鄉(xiāng)人畏，賤受鄉(xiāng)人憐。 吳敬梓詩賤受鄉(xiāng)人憐。貴為鄉(xiāng)人畏，三、科舉制度三、科舉制度 1 1、初步考試初步考試童試、歲試、科試童試、歲試、科試 童試童試（小考）（小考）：童子初應試皆稱：童子初應試皆稱童生童生，及，及格者稱格者稱生員（庠生員（

4、庠xing生、秀才）生、秀才）。成績最好的。成績最好的是是廩廩ln 生生，有一定名額，公家發(fā)糧食；其次，有一定名額，公家發(fā)糧食；其次是是增生增生，也有一定名額；新及格的皆稱，也有一定名額；新及格的皆稱附生附生。 歲試歲試：一年一考，按成績等第依次升降進：一年一考，按成績等第依次升降進行選優(yōu)。行選優(yōu)。 科試科試（大考）（大考）：三年一考，為了確定舉人：三年一考，為了確定舉人考試資格?？荚囐Y格。 2 2、正式考試正式考試鄉(xiāng)試、會試、殿試鄉(xiāng)試、會試、殿試 鄉(xiāng)試鄉(xiāng)試（大比、秋闈（大比、秋闈wi ）：每三年在省城：每三年在省城考一次，成績優(yōu)良的生員參加，考八股文和試帖考一次，成績優(yōu)良的生員參加，考八股文

5、和試帖詩，及格者稱詩，及格者稱舉人舉人，有資格做官。第一名稱，有資格做官。第一名稱解元解元，第第2 21010名稱名稱亞元亞元。 會試（會試（禮闈、春闈）禮闈、春闈）：鄉(xiāng)試后第二年在禮：鄉(xiāng)試后第二年在禮部考，舉人參加，考八股文和試帖詩，及格者稱部考，舉人參加，考八股文和試帖詩，及格者稱貢士貢士。第一名稱。第一名稱會元會元。會試后一般要復試。會試后一般要復試。 殿試：殿試：由皇帝主持，貢士參加，考策問，由皇帝主持，貢士參加，考策問，中者皆稱中者皆稱進士進士。分。分三甲三甲錄取，第一甲賜進士及第，錄取，第一甲賜進士及第，第二甲賜進士出身，第三甲賜同進士出身。第一第二甲賜進士出身，第三甲賜同進士出身

6、。第一甲取三名，第一名稱甲取三名，第一名稱狀元狀元，第二名稱，第二名稱榜眼榜眼，第三第三名稱名稱探花探花，三人合稱，三人合稱三鼎甲三鼎甲。聽聽有關科舉的故事吧 有一部叫有一部叫南部新書南部新書的書中記載：的書中記載：一個姓杜的讀書人多次參加科舉考試未中，一個姓杜的讀書人多次參加科舉考試未中，正想回家，卻收到妻子寄來的詩：正想回家，卻收到妻子寄來的詩：良人的的有奇才，良人的的有奇才， 何事年年被放回？何事年年被放回？如今妾面羞君面，如今妾面羞君面，君若來時近夜來！君若來時近夜來！ 1901年，慈禧下令改革科舉?？荚噧热葜心辏褥铝罡母锟婆e?？荚噧热葜屑又型庹螝v史。為了迎合此旨意，有一次考加中

7、外政治歷史。為了迎合此旨意，有一次考官出題時把法國的拿破侖塞進去了，因粗略知官出題時把法國的拿破侖塞進去了，因粗略知道拿破侖與中國的項羽一樣是一位以失敗而告道拿破侖與中國的項羽一樣是一位以失敗而告終的猛將，便出了一道中外比較試題：終的猛將，便出了一道中外比較試題：項羽項羽拿破輪論拿破輪論。出題的考官趕時髦，可來自全國。出題的考官趕時髦，可來自全國的八股考生哪里跟得上？于是趕出了笑話。一的八股考生哪里跟得上？于是趕出了笑話。一位考生一開筆就寫道：位考生一開筆就寫道： 夫夫項羽，拔山蓋世之雄，豈有破項羽，拔山蓋世之雄，豈有破輪而不能拿哉？使破輪自修其政，又輪而不能拿哉？使破輪自修其政，又焉能為項羽

8、所拿者？拿全輪而不勝，焉能為項羽所拿者？拿全輪而不勝，而況于拿破輪也哉？而況于拿破輪也哉？ 那項羽，是一個力能拔山的蓋世英那項羽，是一個力能拔山的蓋世英雄，難道連一個破輪子都不能拿起來？雄，難道連一個破輪子都不能拿起來？況且破輪子自然會被人修理而恢復，又況且破輪子自然會被人修理而恢復，又怎么能被項羽去拿呢？怎么能被項羽去拿呢？ 拿完整的輪子都拿完整的輪子都勝不了，何況是拿著破輪呢？勝不了，何況是拿著破輪呢？ 夫夫項羽，拔山蓋世之雄，豈有破項羽，拔山蓋世之雄，豈有破輪而不能拿哉？使破輪自修其政，又輪而不能拿哉？使破輪自修其政，又焉能為項羽所拿者？拿全輪而不勝，焉能為項羽所拿者？拿全輪而不勝，而況

9、于拿破輪也哉？而況于拿破輪也哉？信息時報信息時報(2002(2002年年8 8月月2323日日) )報道報道: :廣東江門開僑中學的譚健豪勇奪今年廣東江門開僑中學的譚健豪勇奪今年全省理科全省理科“狀元狀元”, ,熱鬧的慶?；顒舆^去熱鬧的慶?；顒舆^去, ,阿豪再次成為僑鄉(xiāng)人們的阿豪再次成為僑鄉(xiāng)人們的“焦點焦點”。從。從各級政府到海外僑胞各級政府到海外僑胞, ,紛紛重金獎勵家鄉(xiāng)紛紛重金獎勵家鄉(xiāng)的的“狀元狀元”, ,目前為止目前為止, ,他已收到他已收到1010多個多個單位或海內外團體及個人的資金人民幣單位或海內外團體及個人的資金人民幣12.512.5萬多元萬多元, ,美金美金21002100元元,

10、 ,港幣港幣6 6萬元萬元, ,折折合人民幣有合人民幣有2020多萬元。多萬元。 十年窗下無人問，十年窗下無人問，一舉成名天下知。一舉成名天下知。朝為田舍郎，朝為田舍郎，暮登天子堂。暮登天子堂。一士登甲科，一士登甲科，九族光彩新。九族光彩新。介紹與本課有關的小說內容 “范進中舉范進中舉“這個片斷選自這個片斷選自儒林外史儒林外史第第三三回回“周學道校士拔真才，胡屠戶行兇查捷報周學道校士拔真才，胡屠戶行兇查捷報”。小說描。小說描寫廣東學道寫廣東學道周進周進上任后在廣州主考兩場生員，然后主上任后在廣州主考兩場生員，然后主考南海、番禺兩縣的考南海、番禺兩縣的童生童生考試，其中就有考試，其中就有范進范進

11、。范進。范進當時已是當時已是5454歲歲了，從了，從2020歲歲到到5454歲歲，他整整考了，他整整考了3535年年。當花白著胡子的當花白著胡子的范進范進坐在考場里，引起了坐在考場里，引起了周進周進的憐憫，的憐憫，因為范進與自己的遭遇非常相似。因為范進與自己的遭遇非常相似。周進周進最初考了許多最初考了許多年連秀才也沒有考上，最后他做生意的一個朋友替他年連秀才也沒有考上，最后他做生意的一個朋友替他捐錢買了一個秀才資格，他才得以考上舉人，最終考捐錢買了一個秀才資格，他才得以考上舉人，最終考上進士。正因為如此，他才對上進士。正因為如此，他才對范進范進格外關照，結果格外關照，結果范范進在童試中考上第一

12、名秀才進在童試中考上第一名秀才，緊接著，緊接著在鄉(xiāng)試中考了第在鄉(xiāng)試中考了第七名七名。小說知識小說知識1、什么是小說？ 它是一種以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的文學體裁。它與散文、詩歌、戲劇文學并稱四大文學樣式。2、小說的分類（以字數(shù)來分）：（1）長篇小說：10萬字以上 eg “四大古典名著”（2）中篇小說：1萬10萬字 eg中篇小說選刊雜志（3）短篇小說：1千1萬字 eg”全國優(yōu)秀短篇小說評選活動“（4）微型小說（小小說）：1千字以內，有時二、三千字以內 eg微型小說選刊雜志（1）人物形象 以某一真人為模特： eg 閏土章閏水虛構方法 雜取種種人，合成一

13、個人：eg 阿Q（2）故事情節(jié)：包括開端（發(fā)生）、發(fā)展、高潮、結局 有時開端前有引子（楔子、序幕），發(fā)展后有進一步發(fā)展，結局后有尾聲。（3）環(huán)境：包括自然環(huán)境、社會環(huán)境自然環(huán)境：風景畫，交代人物活動的時間、地點、季節(jié)等社會環(huán)境：風俗（情）畫，交代時代背景3、小說三要素-人物、情節(jié)、環(huán)境吳敬梓吳敬梓快速默讀課文掃清字詞障礙了解課文內容給斜體字注音： 1、作、作 揖揖2、帶、帶 挈挈3、行行 事事4、長長 親親5、腆腆 著著6、星、星 宿宿7、兀兀 自自8、軒軒 敞敞( y )( qi )( hng )(zhng)( tin )( xi ) ( w )( xun )9、 相相 公公10、報、報 帖

14、帖11、避、避 諱諱12、賒賒 欠欠13、綰綰 發(fā)發(fā)14、桑、桑 梓梓15、僥僥 幸幸16、攥攥 緊緊（xing) ( ti ) ( hu ) ( sh ) ( wn ) ( z ) ( jio ) ( zun )整體感知全文整體感知全文 課文標題是課文標題是“范進中舉范進中舉”，可以說，可以說“中舉中舉”是范進一生的是范進一生的轉折點轉折點。中舉前后。中舉前后他的他的經(jīng)濟狀況經(jīng)濟狀況、社會地位社會地位判若兩人。判若兩人。 看下面看下面五幅五幅圖畫，分別概括畫面內容。圖畫，分別概括畫面內容。 問題：問題：1 1、作者就、作者就中舉前后中舉前后分別選擇哪些分別選擇哪些事情事情來寫？全文按什么來寫

15、？全文按什么順序順序安排材料？安排材料？2 2、范進、范進中舉前后經(jīng)濟狀況中舉前后經(jīng)濟狀況、社會地位社會地位發(fā)生怎樣的變化？發(fā)生怎樣的變化？1 1、中舉前寫了、中舉前寫了屠戶賀喜屠戶賀喜和和范進范進借錢借錢兩件事；兩件事； 中舉后寫了中舉后寫了范進發(fā)瘋范進發(fā)瘋、屠戶屠戶治瘋治瘋和和鄉(xiāng)紳來拜鄉(xiāng)紳來拜三件事。三件事。 全文以全文以時間順序時間順序來安排材料。來安排材料。 一、整體感知故事情節(jié)一、整體感知故事情節(jié)寫范進進學寫范進進學,回家到回家到 中舉前的情況。中舉前的情況。寫范進進學回家，丈寫范進進學回家，丈人胡屠戶前來賀喜。人胡屠戶前來賀喜。寫范進向胡屠戶借盤纏應寫范進向胡屠戶借盤纏應鄉(xiāng)試，遭到

16、拒絕和辱罵鄉(xiāng)試，遭到拒絕和辱罵。第一層（第一層（1段）：段）：第二層（第二層（2段）：段）：第一部分（第一部分（l2段）：段）：第二部分（第二部分（3結束）：結束）：第一層（第一層（35段）：段）：第二層（第二層（69段）：段）：第三層（第三層（1011）：）：第四層（第四層（12段）段）:寫范進中舉后喜極寫范進中舉后喜極而瘋。而瘋。寫胡屠戶治瘋。寫胡屠戶治瘋。張鄉(xiāng)紳拜會張鄉(xiāng)紳拜會寫范進中舉后情景。寫范進中舉后情景。范進贈銀給胡屠戶。范進贈銀給胡屠戶。中舉前中舉前中舉后中舉后生活境況生活境況社會地位社會地位處事態(tài)度處事態(tài)度住茅草屋，吃小菜飯住茅草屋，吃小菜飯不知豬油味不知豬油味餓了兩三天餓了兩

17、三天母親餓得兩眼看不見母親餓得兩眼看不見有拿雞蛋送白酒的，有有拿雞蛋送白酒的，有背斗米捉兩雞的，有搬背斗米捉兩雞的，有搬桌拿凳的，胡屠戶送肉桌拿凳的，胡屠戶送肉送錢，張鄉(xiāng)紳送銀贈房送錢，張鄉(xiāng)紳送銀贈房被丈人罵作被丈人罵作“現(xiàn)世現(xiàn)世寶寶”“”“癩蛤癩蛤蟆蟆”“”“尖嘴猴腮尖嘴猴腮”鄰里無人理會鄰里無人理會鄰居口口聲聲鄰居口口聲聲“范老爺范老爺”報錄人獻計治瘋報錄人獻計治瘋丈人稱他丈人稱他“文曲文曲星星”“”“賢婿老爺賢婿老爺”；張張鄉(xiāng)紳拜會，稱兄聯(lián)誼鄉(xiāng)紳拜會，稱兄聯(lián)誼甘受屈辱唯唯連聲甘受屈辱唯唯連聲（不顧一切去參加鄉(xiāng)（不顧一切去參加鄉(xiāng)試）試）對張對張奉迎自如奉迎自如對胡對胡勢利虛偽勢利虛偽147

18、81015精彩片斷賞析： 范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍范進不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍一下，笑了一聲，道：一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！噫！好了！我中了！”說道，往說道，往后一跤跌到，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾后一跤跌到，牙關咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：口開水灌了過來。他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫！噫！好！我中了！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳

19、踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了。原來新貴人歡喜瘋了。”老太太苦道：老太太苦道：“怎生這樣苦命的事怎生這樣苦命的事! !中了一個甚么舉人，就得了這個拙中了一個甚么舉人，就得了這個拙病！這一瘋了，幾時才得好？病！這一瘋了，幾時才得好？”娘子胡氏道：娘子胡氏道：“早上好好早上好好出去，怎的就得了這樣的??！卻是如何是好？出去，怎的就得了這樣的?。s是如何是好？”眾鄰居勸眾鄰

20、居勸道：道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定了范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。們，再為商酌?！碧羁仗羁账麑⑵饋恚峙闹执笮Φ溃簩⑵饋?，又拍著手大笑道：“噫！噫！好！我中了！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外笑著，不由分說，就往門外，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳多路，一腳在塘里，在塘里，起來，頭發(fā)都起來，頭發(fā)都散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，

21、拍著笑著，一直他不住，拍著笑著，一直到集上去了。到集上去了。爬爬 飛跑飛跑踹踹掙掙跌跌走走返回上頁 下頁 范進為什么范進為什么“看了一遍，又看了一遍，又念一遍念一遍”？因為他不敢相信自己中了舉。因為他不敢相信自己中了舉。問題：問題：1、將本段分為、將本段分為兩層兩層，并概括，并概括層意層意。2、歸納范進喜極而瘋的、歸納范進喜極而瘋的四個過程四個過程。3、“好了！我中了！好了！我中了！”有何含義？有何含義？4、寫、寫“老太太慌老太太慌”“”“鄰居嚇了一跳鄰居嚇了一跳”“”“眾人眾人拉他不住拉他不住”等細節(jié)有何作用？等細節(jié)有何作用？5、范進得知中舉后、范進得知中舉后為什么會發(fā)瘋為什么會發(fā)瘋？設置這

22、一？設置這一情節(jié)情節(jié)有何作用？有何作用？6、刻畫、刻畫鄰居鄰居有何主要目的？有何主要目的？1 1、第一層：開頭到、第一層：開頭到“一直走到集上去一直走到集上去了了” ” 描述范進喜極而瘋的丑態(tài)。描述范進喜極而瘋的丑態(tài)。 第二層：第二層：“眾人大眼望小眼眾人大眼望小眼”到結到結尾尾 描述范進發(fā)瘋后眾人的反應。描述范進發(fā)瘋后眾人的反應。問題：問題：1、將本段分為、將本段分為兩層兩層，并概括，并概括層意層意。2、昏厥、昏厥瘋跑瘋跑跌進水塘跌進水塘瘋走上集瘋走上集3、運用、運用反復反復修辭，表現(xiàn)了他念念不忘的是修辭，表現(xiàn)了他念念不忘的是科舉。因為一旦中舉，經(jīng)濟狀況、社會地位科舉。因為一旦中舉，經(jīng)濟狀況

23、、社會地位都能改變。都能改變。4、側面烘托范進的瘋態(tài)。、側面烘托范進的瘋態(tài)。2、歸納范進喜極而瘋的四個過程。、歸納范進喜極而瘋的四個過程。3、“好了！我中了！好了！我中了！”有何含義？有何含義？4、寫、寫“老太太慌老太太慌”“”“鄰居嚇了一跳鄰居嚇了一跳”“”“眾人眾人拉他不住拉他不住”等細節(jié)有何作用？等細節(jié)有何作用？1.1. 把報錄人和鄰居都嚇了一跳。把報錄人和鄰居都嚇了一跳。2.2. 眾人拉他不住。眾人拉他不住。3.3. 眾人大眼望小眼，一齊道：眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜原來新貴人歡喜瘋了。瘋了?！?.4. 老太太哭道：老太太哭道：“怎生這樣苦命的事！中了一個怎生這樣苦命的事

24、！中了一個甚么舉人，就得了這個拙?。∵@一瘋了，幾時甚么舉人，就得了這個拙病！這一瘋了，幾時才得好？才得好？”5.5. 娘子胡氏道：娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這早上好好出去，怎的就得了這樣的??！卻是如何是好？樣的病！卻是如何是好？” ” 哪些句子側面描寫烘托范進的瘋勁十足？哪些句子側面描寫烘托范進的瘋勁十足？5、范進一生熱衷科舉，追求功名利祿達、范進一生熱衷科舉，追求功名利祿達到如癡如狂、不顧一切的地步，但他大到如癡如狂、不顧一切的地步，但他大半生屢試不中，貧窮落魄，受人辱罵半生屢試不中，貧窮落魄，受人辱罵,幾幾乎到了絕望的地步。所以一旦中舉苦苦乎到了絕望的地步。所以一旦中舉苦苦追求

25、一生的夢想突然實現(xiàn)，這種思想意追求一生的夢想突然實現(xiàn)，這種思想意識上的強烈反差使范進一下子不能適應識上的強烈反差使范進一下子不能適應過來所以會發(fā)瘋。過來所以會發(fā)瘋。 從而揭露了封建科舉制度對讀書人的從而揭露了封建科舉制度對讀書人的毒害。毒害。5、范進得知中舉后為什么會發(fā)瘋？設置這一、范進得知中舉后為什么會發(fā)瘋？設置這一情節(jié)有何作用？情節(jié)有何作用？科舉制度的弊端 1.讀書人癡迷于書本，卻沒有其他生活技能。（百無一用讀書人癡迷于書本，卻沒有其他生活技能。（百無一用是書生）是書生） 2.科舉制度沒有客觀標準，難以做到真正的擇優(yōu)錄取?？婆e制度沒有客觀標準，難以做到真正的擇優(yōu)錄取。 3.科舉制度下造成的

26、炎涼世態(tài)，扭曲了人與人之間的關系?？婆e制度下造成的炎涼世態(tài)，扭曲了人與人之間的關系。6、表明封建科舉流毒已滲透到社、表明封建科舉流毒已滲透到社會每一個角落，諷刺了科舉制度下會每一個角落，諷刺了科舉制度下的扭曲了的人與人之間的關系。的扭曲了的人與人之間的關系。6、刻畫鄰居有何主要目的？、刻畫鄰居有何主要目的？范進形象特點：范進形象特點： 是一個熱衷科舉，深受封建教育毒害的下是一個熱衷科舉，深受封建教育毒害的下層知識分子。層知識分子。他將自己的青春年華全耗在科舉他將自己的青春年華全耗在科舉上，將中舉取得功名利祿當作唯一的奮斗目標，上，將中舉取得功名利祿當作唯一的奮斗目標，幾十年屢試不第，也不愿從事

27、勞動養(yǎng)家糊口，幾十年屢試不第，也不愿從事勞動養(yǎng)家糊口，其靈魂完全被科舉的鎖鏈縛住了。范進中了舉，其靈魂完全被科舉的鎖鏈縛住了。范進中了舉，雖然物質富有了社會地位提高了，但其靈魂完雖然物質富有了社會地位提高了，但其靈魂完全被科舉毒化了，他與張靜齋稱兄道弟，說明全被科舉毒化了，他與張靜齋稱兄道弟，說明他中舉后也成了封建統(tǒng)治階級中的一員，也會他中舉后也成了封建統(tǒng)治階級中的一員，也會與其他統(tǒng)治者一樣欺壓百姓的。課文通過對比與其他統(tǒng)治者一樣欺壓百姓的。課文通過對比手法寫他中舉前后的變化，形象手法寫他中舉前后的變化，形象揭露了封建科揭露了封建科舉對知識分子的毒害之深。舉對知識分子的毒害之深。該死的畜牲！你

28、中了甚么？ 思考：思考：胡屠戶在范進中舉前后胡屠戶在范進中舉前后的態(tài)度有什么不同？從中表現(xiàn)的態(tài)度有什么不同？從中表現(xiàn)了他的什么性格特點？反映了了他的什么性格特點？反映了什么現(xiàn)象？什么現(xiàn)象？ 中舉前中舉前中舉后中舉后稱呼稱呼長相長相學問學問動作動作賀禮賀禮現(xiàn)世寶、癩蛤蟆現(xiàn)世寶、癩蛤蟆賢婿老爺、文曲星賢婿老爺、文曲星尖嘴猴腮尖嘴猴腮體面的相貌體面的相貌不是你的文章好，不是你的文章好，宗師舍與你的宗師舍與你的。才學又高才學又高橫披衣服、腆著肚子橫披衣服、腆著肚子一口啐在臉上一口啐在臉上罵一個狗血噴頭罵一個狗血噴頭連斟兩碗，壯膽，連斟兩碗，壯膽，手顫起來，千恩萬手顫起來，千恩萬謝地低頭去了。謝地低頭去

29、了。一副大腸，一瓶酒一副大腸，一瓶酒七八斤肉、四五千錢七八斤肉、四五千錢胡屠戶對范進的態(tài)度變化胡屠戶對范進的態(tài)度變化 下列加點的詞含有什么意味，體現(xiàn)了人物的什下列加點的詞含有什么意味，體現(xiàn)了人物的什么心理？么心理？ 屠戶把銀子屠戶把銀子攥攥在手里緊緊的，把拳頭在手里緊緊的，把拳頭舒舒過來，過來，道：道：“這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿這個，你且收著。我原是賀你的，怎好又拿了回去？了回去？”范進道：范進道：“眼見得我這里還有這幾兩銀眼見得我這里還有這幾兩銀子，若用完了，再來問老爹討來用。子，若用完了，再來問老爹討來用。”屠戶連忙把屠戶連忙把拳頭拳頭縮縮了回去，往腰里了回去，往腰里揣揣答：

30、答：特寫鏡頭寫出其見財心喜而又假意退推讓的特寫鏡頭寫出其見財心喜而又假意退推讓的心理，諷刺意味十足。心理，諷刺意味十足。典型細節(jié)典型細節(jié) 胡屠戶在范進中舉前后截然不同的兩種態(tài)度胡屠戶在范進中舉前后截然不同的兩種態(tài)度形成了鮮明的對比，形象地表現(xiàn)出他的形成了鮮明的對比，形象地表現(xiàn)出他的前倨后恭、前倨后恭、他他欺貧愛富、趨炎附勢欺貧愛富、趨炎附勢的典型的市儈形象。的典型的市儈形象。文曲星文曲星打得嗎？打得嗎？權權變變權權變變 胡屠戶前倨后恭的不同態(tài)度，胡屠戶前倨后恭的不同態(tài)度，正好反映出當時社會上那種正好反映出當時社會上那種趨趨炎附勢炎附勢的現(xiàn)象，時人對權貴阿的現(xiàn)象，時人對權貴阿諛奉承，對寒士則加以

31、白眼。諛奉承，對寒士則加以白眼。 仔細閱讀文中對張鄉(xiāng)紳和眾仔細閱讀文中對張鄉(xiāng)紳和眾鄰居的描寫，思考鄰居的描寫，思考： 1 1、張靜齋是城中望族，之前、張靜齋是城中望族，之前 與范進素不相識，為什么會與范進素不相識，為什么會來拜會范進，而且還又送銀來拜會范進，而且還又送銀又送房？又送房？ 2 2、眾鄰居在范進中舉前后、眾鄰居在范進中舉前后有什么變化？說明了什么？有什么變化？說明了什么？幸會！幸會！世先生！閱讀閱讀“張鄉(xiāng)紳來訪張鄉(xiāng)紳來訪”一段一段返回上頁 下頁 張靜齋是城中望族，之前張靜齋是城中望族，之前 與范進素不相與范進素不相識，識，為什么范進中舉后，一向與他毫無為什么范進中舉后，一向與他毫無

32、來往的張鄉(xiāng)紳要來賀喜，還又送銀子又來往的張鄉(xiāng)紳要來賀喜，還又送銀子又送房屋？送房屋？這樣做是為了結交新貴，攀附范進這樣做是為了結交新貴，攀附范進來鞏固、擴大自己的權勢。來鞏固、擴大自己的權勢。不可。不可。“攀談攀談”有主動拉近乎的意有主動拉近乎的意思。思。桑梓：家鄉(xiāng)。桑梓：家鄉(xiāng)。張鄉(xiāng)紳先攀談道：張鄉(xiāng)紳先攀談道：“世先生同在世先生同在桑梓，一向有失親近。桑梓，一向有失親近?！薄芭收勁收劇笨梢愿臑榭梢愿臑椤敖徽劷徽劇眴?？嗎？為什么？為什么？“桑梓桑梓”是什么意思？是什么意思？原指一同考中的人彼此之間的關系。原指一同考中的人彼此之間的關系。 他們并不是他們并不是“年誼世好年誼世好”。張鄉(xiāng)紳這樣說。張

33、鄉(xiāng)紳這樣說是對范進特意表示親近和討好。是對范進特意表示親近和討好。張鄉(xiāng)紳急了，道：張鄉(xiāng)紳急了，道：“你我你我年誼年誼世好，世好，就如至親骨肉一般；若要如此，就是就如至親骨肉一般；若要如此，就是見外了。見外了?！蹦暾x年誼“是什么意思？是什么意思？他們是他們是”年誼世好年誼世好“嗎？嗎？張鄉(xiāng)紳這樣說是什么意圖？張鄉(xiāng)紳這樣說是什么意圖？用一兩個成語概括張鄉(xiāng)紳的特點用一兩個成語概括張鄉(xiāng)紳的特點趨炎附勢趨炎附勢 世故圓滑世故圓滑 明知張鄉(xiāng)紳是故意拉攏自己，仍明知張鄉(xiāng)紳是故意拉攏自己，仍順著他的意思回答，說明范進已極盡順著他的意思回答，說明范進已極盡世故世故圓滑。圓滑。范進道：“晚生久仰老先生，只是無緣，

34、不曾拜會?！薄巴砩鷥e幸，實是有愧。卻幸得出老先生門下，可為欣喜?！睆姆哆M接待張鄉(xiāng)紳的言行來看，他有什么特點？ 張靜齋張靜齋的目的是為了的目的是為了結交新貴，鞏固和擴大結交新貴，鞏固和擴大自己的權勢，從這里我自己的權勢，從這里我們可以看出當時官僚之們可以看出當時官僚之間結黨營私之風盛行間結黨營私之風盛行。 眾鄰居眾鄰居在范進中舉前對他漠不關心，在他中舉在范進中舉前對他漠不關心，在他中舉后都送了東西來。范進瘋了也是眾鄰居來幫忙。后都送了東西來。范進瘋了也是眾鄰居來幫忙。眾鄰居眾鄰居對權勢對權勢 者或敬畏或諂媚，對不幸者者或敬畏或諂媚，對不幸者 冷酷無情。冷酷無情。這表現(xiàn)了封建社這表現(xiàn)了封建社 會的

35、世態(tài)炎涼。會的世態(tài)炎涼。范范進進中中舉舉范進范進胡屠戶胡屠戶眾鄉(xiāng)鄰眾鄉(xiāng)鄰張鄉(xiāng)紳張鄉(xiāng)紳中舉前中舉前中舉后中舉后家境貧寒家境貧寒 忍氣吞聲忍氣吞聲地位卑微地位卑微 卑怯畏縮卑怯畏縮中舉發(fā)病中舉發(fā)病地位頓變地位頓變謙卑恭敬謙卑恭敬熱衷功名，熱衷功名，封建科舉封建科舉制度的犧制度的犧牲品牲品隨意辱罵隨意辱罵粗俗勢利粗俗勢利厲聲訓斥厲聲訓斥蠻橫倨傲蠻橫倨傲千種夸贊千種夸贊萬般討好萬般討好阿諛奉承阿諛奉承趨炎附勢趨炎附勢前倨后恭前倨后恭視而不見視而不見漠不關心漠不關心奔走效力奔走效力熱心幫助熱心幫助嫌貧愛富嫌貧愛富趨炎附勢趨炎附勢登門拜訪登門拜訪百般拉攏百般拉攏世故圓滑世故圓滑趨炎附勢趨炎附勢不屑一顧不屑

36、一顧 思考：思考：范進中舉，喜極而瘋，是喜劇，范進中舉，喜極而瘋，是喜劇，是悲?。拷Y合課文具體描寫，談談你的看法。是悲??？結合課文具體描寫，談談你的看法。提示：提示：喜劇常用夸張的手法揭露和嘲笑喜劇常用夸張的手法揭露和嘲笑現(xiàn)實中的丑惡事物或落后現(xiàn)象，而悲劇現(xiàn)實中的丑惡事物或落后現(xiàn)象，而悲劇常常表現(xiàn)有價值事物的毀滅。常常表現(xiàn)有價值事物的毀滅。 范進喜極而瘋是一場范進喜極而瘋是一場喜劇喜劇，理由是：，理由是： （1）文中寫范進發(fā)瘋和胡屠戶打嘴巴都）文中寫范進發(fā)瘋和胡屠戶打嘴巴都運用了夸張手法；運用了夸張手法； （2）揭露了當時士人熱衷功名的丑惡靈）揭露了當時士人熱衷功名的丑惡靈魂和市儈的趨炎附勢的

37、嘴臉；魂和市儈的趨炎附勢的嘴臉； （3）范進終于清醒過來，結局圓滿。）范進終于清醒過來，結局圓滿。 范進喜極而瘋又是一場范進喜極而瘋又是一場悲劇悲劇，理由是：，理由是： 從人物命運的角度說這是一場悲劇，從人物命運的角度說這是一場悲劇，把一生浪費在科舉考場中，是范進的把一生浪費在科舉考場中，是范進的人人生悲劇生悲??；把知識分子束縛在科舉制度框；把知識分子束縛在科舉制度框架內，扼殺他的獨立的人格和自由的靈架內，扼殺他的獨立的人格和自由的靈魂，是國家魂，是國家民族的悲劇民族的悲劇。 在深入理解課文內容和手法的基在深入理解課文內容和手法的基礎上，照樣子分別給范進、胡屠戶和礎上，照樣子分別給范進、胡屠戶

38、和范進中舉范進中舉下一句話評語。下一句話評語。例如：例如：張鄉(xiāng)紳：張鄉(xiāng)紳：一個圓滑世故的封建貪官。一個圓滑世故的封建貪官。 封建官場關系網(wǎng)上的一個頑結。封建官場關系網(wǎng)上的一個頑結。 參考答案：參考答案：范進范進:胡屠戶胡屠戶:范進中舉范進中舉： 封建科舉制度的犧牲品。封建科舉制度的犧牲品。封建統(tǒng)治者的忠實奴才。封建統(tǒng)治者的忠實奴才。一個一個前倨后恭、欺貧愛富、前倨后恭、欺貧愛富、趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗趨炎附勢、嗜錢如命、庸俗自私自私的市儈小人。的市儈小人。病態(tài)社會的百丑圖。病態(tài)社會的百丑圖。投向科舉制度的匕首。投向科舉制度的匕首。鮮明的人物形象鮮明的人物形象二二 語言、動作、神態(tài)描寫。語言、

39、動作、神態(tài)描寫。一一 夸張、對比手法；夸張、對比手法；高超的諷刺高超的諷刺（1）夸張性的故事情節(jié)。）夸張性的故事情節(jié)。 范進中舉驚喜發(fā)瘋這一情節(jié)，用的是夸張范進中舉驚喜發(fā)瘋這一情節(jié)，用的是夸張的寫法，但不失真。的寫法，但不失真。 “中舉發(fā)瘋中舉發(fā)瘋”在當時的士在當時的士人中雖不普遍，卻也是會有的。當時的讀書人中雖不普遍，卻也是會有的。當時的讀書人熱衷舉業(yè)，一旦功名到手就如癡如醉，驚人熱衷舉業(yè)，一旦功名到手就如癡如醉，驚喜若狂。作者根據(jù)現(xiàn)實生活加以夸張，具有喜若狂。作者根據(jù)現(xiàn)實生活加以夸張，具有尖刻的諷刺效果。尖刻的諷刺效果。高超的諷刺高超的諷刺（2）前后對比的人物描寫。）前后對比的人物描寫。

40、對比主要運用于胡屠戶身上，作者寫了對比主要運用于胡屠戶身上，作者寫了胡屠戶在范進中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，胡屠戶在范進中舉前后截然不同的兩種態(tài)度，形成鮮明對比，使其形象躍然紙上，諷刺鞭形成鮮明對比，使其形象躍然紙上，諷刺鞭撻何等深刻。撻何等深刻。高超的諷刺高超的諷刺（3）富有諷刺性的人物語言、細節(jié)描寫。）富有諷刺性的人物語言、細節(jié)描寫。 作者運用個性化人物語言和富有戲曲性細作者運用個性化人物語言和富有戲曲性細節(jié)描寫，增強小說的諷刺效果。例如節(jié)描寫，增強小說的諷刺效果。例如“像你像你這尖嘴猴腮，這尖嘴猴腮，就想吃天鵝屁。就想吃天鵝屁。”表現(xiàn)當表現(xiàn)當時胡屠戶越訓斥語言越尖刻，越來氣。寫范時胡屠戶

41、越訓斥語言越尖刻，越來氣。寫范進看到報帖時的言行，屠戶給女婿扯衣襟的進看到報帖時的言行，屠戶給女婿扯衣襟的細節(jié)等等，都令人感到可笑、可鄙、可悲。細節(jié)等等，都令人感到可笑、可鄙、可悲。 這篇文章運用這篇文章運用夸張對比夸張對比的手法生動地描寫了的手法生動地描寫了范進中舉前后截然不同的生活境遇，通過對人物范進中舉前后截然不同的生活境遇，通過對人物動動作、語言、外貌、神態(tài)作、語言、外貌、神態(tài)的描畫，刻畫了范進喜極而的描畫，刻畫了范進喜極而瘋的丑態(tài)，以及胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、眾鄉(xiāng)鄰等趨炎附瘋的丑態(tài)，以及胡屠戶、張鄉(xiāng)紳、眾鄉(xiāng)鄰等趨炎附勢的嘴臉，抨擊了勢的嘴臉，抨擊了封建社會科舉制度封建社會科舉制度對知識分子及對知識分子及各階層人物的思想毒害，揭露了當時社會道德風氣各階層人物的思想毒害，揭露了當時社會道德風氣的敗壞和政治的黑暗，諷刺了世態(tài)炎涼。的敗壞和政治的黑暗，諷刺了世態(tài)炎涼。