《文明交往禮為先》教學(xué)設(shè)計(jì)

《《文明交往禮為先》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《文明交往禮為先》教學(xué)設(shè)計(jì)（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《文明交往禮為先》教學(xué)設(shè)計(jì) 商州區(qū)北寬坪鎮(zhèn)初級中學(xué) 張小龍 教學(xué)內(nèi)容： 八年級思想品德上冊第二單元《學(xué)會(huì)交往天地寬》第四課《掌握交往藝術(shù)，提高交往能力》第一節(jié)《文明交往禮為先》：禮貌是文明交往的前提；交往禮儀三原則。 教學(xué)目標(biāo)： （一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 1、樹立文明交往的意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。 2、正確對待交往，學(xué)會(huì)尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個(gè)受歡迎的人。 （二）能力： 1、培養(yǎng)學(xué)生理解和把握教材的能力。 2、發(fā)展觀察、感受、體驗(yàn)、參與社會(huì)公共生活的能力，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。 3、初步掌握人際交往的基本禮儀與技能，提高人際交

2、往的能力。 （三）知識： 知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。 教學(xué)重點(diǎn)： 禮貌是文明交往的前提。 教學(xué)難點(diǎn)： 理解交往禮儀的原則。 學(xué)情分析： 無論是在家庭還是在學(xué)校、社會(huì)，每個(gè)青少年都會(huì)遇到如何與人交往、溝通的問題。青少年在交往中遇到的問題如果得不到及時(shí)正確的解決，就會(huì)妨礙他們找到自信、肯定自己，給自己的花季年代留下種種遺憾和愧疚，甚至在成年后仍會(huì)困擾他們。據(jù)調(diào)查研究資料表明，社交問題在困擾學(xué)生的所有問題中排第一位。 教學(xué)策略： 思想品德學(xué)科中考是開卷考試，課本內(nèi)容也很簡明，為了培養(yǎng)學(xué)生理解和把握教材的能力，豐富學(xué)生視野，提高學(xué)生對知識的重

3、組與整合能力，因此大膽運(yùn)用課本外事例，通過師生問好的有效溝通及表演漫畫引入學(xué)生的思考，明確為什么要講文明有禮貌，創(chuàng)設(shè)情境并讓學(xué)生表演、分析來明確禮貌的表現(xiàn)，分析身邊的故事來理解交往的原則，最后回歸教材，檢測并歸納整理，學(xué)以致用，拓展延伸，走進(jìn)生活。 教學(xué)過程： 一、表演漫畫，設(shè)疑導(dǎo)入： 1、師生問好、自我介紹，做好禮貌的鋪墊。 各位評委老師辛苦了，八6班的同學(xué)們大家下午好，我來自咱們商州區(qū)的最東邊北寬坪鎮(zhèn)，很高興能借助這個(gè)平臺和大家相處四十分鐘，為了咱們相處愉快，我首先給大家表演一組漫畫故事《問路論“里”(禮)》。 2、表演問路漫畫《問路論“里”(禮)》，導(dǎo)入新課。 聽了漫畫

4、故事《問路論“里”(禮)》，大家有何感想？ 老大爺有沒有告訴青年去縣城的路還有多遠(yuǎn)？為什么？哪位同學(xué)能說說你的看法？ 禮貌在生活交往中扮演了怎樣的角色？我們應(yīng)當(dāng)如何與人交往？這節(jié)課我們一起來探討第4課《掌握交往藝術(shù) 提高交往能力》的第一節(jié)《文明交往禮為先》。 講文明有禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，禮貌是處理人與人之間關(guān)系的一種規(guī)范，是人們在日常交往中應(yīng)當(dāng)共同遵守的道德準(zhǔn)則。剛才我進(jìn)教室同學(xué)們對我很有禮貌，我也禮貌的進(jìn)行自我介紹并向大家問好，這就是文明交往的例子。禮貌是人際交往的敲門磚。它可以打開心扉，有效溝通；反之，則會(huì)導(dǎo)致敵意、妨礙溝通。因此我們必須要學(xué)會(huì)文明交往。 二、創(chuàng)設(shè)情境，共同探

5、討： 層次一：禮貌是文明交往的前提 過渡語：講文明有禮貌是一件說起來容易，做起來難的事。下面我們來看同學(xué)小剛的一次經(jīng)歷。 1、情景劇場――上學(xué)途中： 小剛今天真倒霉，睡覺睡過了頭，匆匆忙忙往學(xué)校趕，剛進(jìn)校門，一不小心撞到一個(gè)學(xué)生身上…… 小剛上學(xué)遲到了，慌慌張張往學(xué)校趕，卻不小心撞了人……請大家來設(shè)想并討論這個(gè)故事可能出現(xiàn)的結(jié)局，并思考如何來表演。 下面先請兩個(gè)同學(xué)來表演一下他們設(shè)想的結(jié)局。 再請另外兩個(gè)同學(xué)來表演一下他們設(shè)想的不同的結(jié)局。 你贊同哪種做法？為什么？ 總結(jié)：禮貌是文明交往的前提。 2、對比前后兩個(gè)被撞者的不同表現(xiàn)，你認(rèn)為怎樣做才是有禮貌？結(jié)合表演說明理由。

6、 總結(jié)：講文明、有禮貌，不僅要語言文明，也要態(tài)度親和、舉止端莊。 3、講禮貌離不開文明的語言，我們來整理一下我們的日常禮貌用語。 層次二：交往禮儀三原則 過渡語：禮貌是文明交往的前提，我們要禮貌的開始交往，要想讓交往發(fā)展下去，我們還需要在交往中講究禮儀。怎樣在交往中遵守禮儀呢？我們繼續(xù)走進(jìn)小剛的故事。 1、聽身邊的故事：小剛和小林的故事（一） 八年級一班轉(zhuǎn)來一名農(nóng)村學(xué)生叫小林，他個(gè)子不高，黑黑胖胖的，看起來很土氣。小剛看了暗自好笑，便有些瞧不起小林，覺得他來自農(nóng)村，低人一等。很快，他給小林取了綽號，還處處取笑、為難小林…… 小林愿意和小剛繼續(xù)交往嗎？為什么?? 在日常生活中你有沒

7、有不平等待人或被人瞧不起的做法?你的感受和結(jié)果如何？ 總結(jié)：平等待人、尊重他人，是交往禮儀的重要原則。 過渡語：我們當(dāng)然不愿意和小剛這樣的同學(xué)交往了，但小林是怎么做的呢？咱們來看故事的發(fā)展： 2、小剛和小林的故事（二） 一天 ，小剛因打籃球受傷行動(dòng)不便，小林得知后，心里很著急，每天上學(xué)前，都先到他家，幫助他整理書包，然后扶著他去上學(xué)，課間扶著小剛上廁所，放學(xué)后，又扶著他一起回家，風(fēng)雨無阻…… 此時(shí)小剛和小林的內(nèi)心是什么感受？你想對小剛和小林說些什么？ 總結(jié)：寬容也是交往禮儀的一個(gè)重要原則。 3、講述同學(xué)們自己的故事： 你是否與同學(xué)產(chǎn)生過矛盾？談?wù)勀銈兪窃鯓踊獾模? 三、測評反

8、饋，歸納總結(jié)： 1、課堂搶答題： （1）、為什么禮貌是文明交往的前提？（為什么在交往中要講文明有禮貌？）p42 （2）、為什么要做到語言文明？怎樣做到語言文明？p42 （3）、為什么要做到態(tài)度親和？如何做到態(tài)度親和？p43 (4)、舉止端莊的作用？怎樣做到舉止端莊？p43 (5)、為什么要做到平等待人？平等待人的要求是什么？p44 (6)、怎樣學(xué)會(huì)尊重？p45 (7)、為什么要寬容？寬容的要求是什么？p46 (8)、怎樣做一個(gè)有教養(yǎng)的人？p48 2、本節(jié)課你最大的收獲是什么？請用簡潔的語言表達(dá)出來。 3、歸納總結(jié)： 四、學(xué)以致用，拓展延伸： 1、情境選擇： (1)、

9、在車上或船上，別人無意踩了我的腳，我會(huì)： (2)、喜歡的文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會(huì)： (3)、食堂排隊(duì)買飯時(shí)，有人不小心把菜湯濺到我身上，我會(huì)： (4)、鄰居家忙著裝修，堆在門口的施工材料影響到了人們的出入，我會(huì)： 2、學(xué)做禮儀操： 3、反思自己在日常交往中的行為舉止，如語言、態(tài)度、動(dòng)作等，有什么需要改進(jìn)的地方，把它寫在紙上。 五、課堂小結(jié)，走進(jìn)生活： 1、課堂小結(jié)：講文明懂禮貌是一種美德，是一種高雅的氣質(zhì)和風(fēng)度；平等、尊重、寬容是一種修養(yǎng)，是一種高尚的人格魅力，更是一種智慧。讓我們彼此文明交往，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。 2、實(shí)踐作業(yè)： 請你寫一份“講文明、樹新風(fēng)”的交往倡議書。 要求： （1）、內(nèi)容要符合自身生活實(shí)際。 （2）、要用實(shí)際行動(dòng)落實(shí)倡議。 7